我們從一些事情上得到感悟後，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的家訪心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。
![家訪心得體會[優選]](https://i1.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0870fce0057629049f387734cd1b4e31543c.jpg "家訪心得體會[優選]")
按照學校教學計劃我們全體老師於五月份對學生進行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少。
家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別説是關心孩子的學習，有的孩子別説和父母交談學習的狀況，平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長構成了一道隔膜，產生了距離。到了最後，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的理解，反而會説家長煩，不願多開口説話。
家長的教育方法和手段有所欠缺。由於我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生説要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以後再去。我追問原因，原先是這次期會考試考得不夠理想，怕我和他家長説，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會推薦他的`父母好好説話的，這時他才放下心來。
家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨説孩子什麼都不肯和家長説，學校裏發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
家長的心態未放正。此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身並不錯，據瞭解，主要是家長從小就對他放鬆要求，致他對自我也放鬆要求，才會變成這種狀況。其實，只要家長放正心態，擔起職責，給孩子期望和勇氣，那麼，孩子必須能有所進步的。
父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多麼的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關心孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區，把握正確的家庭教育觀，掌握科學的家庭教育方法，用“心”培養好孩子；如何看待獨生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯繫，那麼教育這朵奇葩必須能結出碩果。
“千人教師進萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我也積極投身於這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強教書育人的責任心。
x月x日對我校的x名學生進行了家訪。家訪中，我首先向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂，向家長介紹學校開展的主要教育活動。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深：
第一、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的.聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以後的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
為搞好家訪，密切師生溝通，真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我和科任老師對班上孩子進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我們進行家訪的相關情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的'教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
家訪，對我們教師來説，並不是一個陌生的詞.作為聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用.通過家訪能讓教師及時瞭解幼兒學習和生活的情況以及思想動態，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情.在這次跟隨小四班教師對傑傑小朋友的家訪過程中，我深刻體會到，對一些特殊行為的孩子進行家訪的必要性，作為教師我們要更多瞭解幼兒在家的表現，家長的教育方法，發現問題，運用現代化的教育理念積極的指導家長，進行交流溝通，相互學習，取得信任，融洽感情，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟.那麼我們的教育會取得更大的成功.下面就談談本人的幾點心得體會.
1.傑傑的個性特點.傑傑是個很有個性的孩子，聰明活潑好動，説話口齒不夠清楚，自主意識很強特別任性，來園兩個星期還不能適應集體生活，大家在操場上排好隊做操，他一個人滿場亂跑，沒有一點的規則意識，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣，需要一個老師專帶.
2.家中的表現.和家長約定好，9月13日上午，我們來到了傑傑家，他的媽媽在家接待了我們.媽媽是個全職媽媽，在家專門帶小孩，家中的條件非常優越，對孩子很寵愛.觀察一：媽媽叫寶寶過來，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩.媽媽也就讓他去了.觀察二：媽媽和老師在聊，這時寶寶過來拉着媽媽的手説要一起去玩水，媽媽説不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發脾氣，媽媽沒辦法，最後還是另外一位老師帶他去玩了.整整一個小時，傑傑都沒停過，一會而這兒玩玩，一會那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時間.觀察三：老師和傑傑在玩開汽車的遊戲，小汽車不小心開到了沙發底下，老師説有沒有東西撥一下？寶寶找來了撈漁網，可是太短夠不着，有沒有長一點的？寶寶馬上找來了一根很長的塑料管，並自己在下面嘗試，不要老師幫忙.孩子在家的表現非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎麼樣就怎麼樣，不依着就發脾氣.但孩子缺很聰明，喜歡探索，實踐.媽媽的脾氣很好，順着他很多，平時媽媽幹活就由着孩子一個人玩，但媽媽説的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時不説明理由，任由孩子纏着.
3.教師的指導策略.通過幾個實驗觀察，我們發現了一些問題，和媽媽進行了溝通交流，媽媽非常樂意地接受我們的建議.
（1）樹立威信，培養孩子安靜傾聽大人的説話要和孩子説話，首先得讓他靜下來，站或坐到你的前面，安靜傾聽你的説話，在孩子面前樹立威信.
（2）告訴孩子拒絕的理由.當孩子提出無理要求時，你要向他説明拒絕的理由，培養孩子判斷分辨是非的'能力.
（3）讓孩子承擔犯錯的責任後果.孩子犯錯很正常，適當讓他承擔後果，培養孩子的責任意識.
這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內心深處非常感激教師.特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合.總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現.我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育.我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果.
按照學校的統一要求，今年暑假期間，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。
通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。
二是家長老師互相信任。
通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
三是多稜角認識學生。
瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。
比如我班的'張某、朱某等在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。
有些有個性的學生，如周某、劉某等，本來覺得很難管，但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的。
2020年註定是個特殊的年份，特殊的春節，特殊的假期，特殊的學期。疫情期間，為加強家校聯繫，瞭解疫情防控期間學生居家動態和作業落實情況，學校要求教師深入到每個學生的家庭進行一次家訪。
5月13日、5月14日用了兩天的時間去家訪，瞭解一下孩子們在家三個多月線上的學習和生活情況。大家都知道，疫情期間，停課不停學，隔離不隔愛，通過家訪，我與家長、學生有了情感上的溝通，掌握了學生在家表現的第一手資料，還和家長一起交流如何督促孩子在家學習，養成良好的學習習慣。和家長聊天，覺得就像和朋友、家人聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這次家訪活動使我有了不同的感受：
一、感謝家長
雖然是農村家庭，但是大部分的家長還是十分重視孩子的學習。只是由於孩子一年級年齡較小，沒有自律能力，孩子還是需要家長督促學習的。在線上學習時，家長們都盡心盡力的配合我的工作，在家訪時表示出了我對他們的感謝。
二、換位思考
在線上教學時，總有一個家長感覺不配合自己的工作，有時也會控制不住自己的情緒，跟家長嘮叨。比如：我們班的孫雯同學基本上是不交作業的，説實話我的心裏真的有些無能為力了。這次家訪，我在她家的時間是最長的。一進家門，我被眼前的一幕驚呆了，房子雖很大，但到處凌亂不堪，感覺都沒有地方能坐。家裏三個孩子老大三年級、老二一年級、老三才三歲，爸爸每天早出晚歸，孫雯的媽媽一個人帶着孩子，還要洗衣做飯，沒有時間收拾屋子，更不用説陪着孩子聽課學習了，瞬間我覺得自己真的有些自責。瞭解了情況後，與孩子的媽媽達成一致，降低對孩子各方面的要求。但還是不能放任孩子不管。
三、收穫感動
家訪時，每到一家，不僅孩子很熱情，家長們也都十分的熱情。隨着疫情慢慢好轉，爸爸媽媽們大部分都已復工，但是家長們還是想盡辦法讓孩子每天都能認真的學習，很好的完成佈置的各項任務。雖然在尤古莊已經工作了很多年，可對各個村莊的位置真的.不是很清楚，但家訪工作卻十分的順利的就完成了。為什麼呢？在家訪鄧各莊、玉皇閣、程莊子這幾個村莊時，我們班的楊晨同學和他的媽媽主動要求跟我一起去家訪，整整用了四個半小時，當時的天氣真可以稱得上是驕陽似火，看着孩子紅紅的臉頰，乾乾的嘴脣，我勸他們回家，想自己慢慢和其他家長聯繫就行了，可孩子和家長堅決要和我一起去，當時真的不知道説什麼好了；當家訪到最後一家時，盧子恆同學的爸爸媽媽一直都在天津市裏工作，家裏只有奶奶陪着他學習和生活，還沒跨進家門，孩子奶奶就拉着我的手，十分激動，熱淚盈眶而出。説實話，雖然平時是奶奶陪着孩子學習，每次任務完成的都十分優秀，每當遇到不明白的問題，老人家跟我請教，都覺得自己給我添了很大的麻煩。從眼神裏能看得出，老人平時的不容易，我跟老人聊了很多，消除了老人心裏的顧慮。臨走時，老人把早已準備好的一大箱子的鵝蛋，非要放到車子上，沒辦法我脱口而出説，等以後您采地裏的野菜給我吧？沒想到孩子的奶奶居然説家裏有，讓孩子拉着我的車子。看着老人焦急的樣子，在楊晨媽媽的勸説下我只好收下了。家訪結束，楊晨母子非要邀請我去他家吃飯，我委婉的拒絕了。
四、存在問題
第一，家長對孩子學習習慣的培養不夠。個別家長反映早上起不來，聽網課不認真，學習沒有主動性。
第二，家長溺愛孩子。平時過於溺愛孩子，沒有樹立規矩，孩子想咋樣就咋樣，學習一會兒就不學了。
第三， 想管好孩子，但是做法不太正確，缺少指導孩子學習的方法。
五、家訪後的思考
第一，平時要多進行家校溝通。只有與家長溝通多了，才能更好地瞭解學生，瞭解其家庭情況，才有針對性的對孩子進行教育。對於平時不關注孩子學習的家長，老師主動聯繫家長，談及孩子的學習，談及學習及習慣養成的重要性，要求家長配合老師搞好學生的學習。對於平時家長很重視孩子的學習，但孩子的學習程度不好的學生，老師要多和孩子聯繫，溝通，多表揚多鼓勵，樹立起自信。
第二，多微信聯繫學生。對於總是不提交作業的學生，要多打電話聯繫學生，詢問原因，及時瞭解學生的狀態，幫助他解答疑難的題目，讓他感受到老師的關心，從而有興趣的去學習。對於及時提交作業的學生，要及時反饋，對於寫得好的作業，要及時微信羣中進行表揚，樹立其寫作業的信心。
家訪是教學工作中的一個重要組成部分。家訪，把關心帶給了家長和學生，也讓我們感受到家長的熱情。家訪中，我們和家長、孩子進行了親切友好的交談，瞭解了孩子都能網上學習以及近期在家的動態和身心狀況，也感受到了家庭教育中存在的問題，明白了今後怎樣有針對性的對待這些孩子。臨走時，並提醒家長督促學生做好接下來的學習準備工作，做到鍛鍊身體和好好學習兩不誤。
一、家訪過程
一是透過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的期望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信，有信心地和學校共同做好學生的教育工作。三是瞭解了很多看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我們班的權國彬同學經常沉默寡言，經過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書、畫畫，那麼我們儘量來培養孩子的這種興趣愛好。還有的學生本來覺得很難管，但走進他的家庭後，明白了他的一些生活經歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學生家裏沒條件輔導，所以輔導學生的任務要我們承擔起來，經常幫忙他們克服學習上的困難。
二、家訪中存在的問題
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的`力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學生的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，國小回家不學習也能取得好成績;上中學後，期望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。
三、家訪後的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生應對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到用心的作用。
第二，全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師就應具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上但是是五十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願本着對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
按照學校教學計劃我們全體老師於五月份對學生進行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點：
1 家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別説是關心孩子的學習，有的孩子別説和父母交談學習的情況，平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產生了距離。到了最後，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的接受，反而會説家長煩，不願多開口説話。
2 家長的教育方法和手段有所欠缺。由於我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生説要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以後再去。我追問原因，原來是這次期會考試考得不夠理想，怕我和他家長説，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會建議他的父母好好説話的，這時他才放下心來。
3 家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨説孩子什麼都不肯和家長説，學校裏發生的'事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
4 家長的心態未放正。此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身並不錯，據瞭解，主要是家長從小就對他放鬆要求，致他對自己也放鬆要求，才會變成這種情況。其實，只要家長放正心態，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那麼，孩子一定能有所進步的。
父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多麼的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關心孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區，把握正確的家庭教育觀，掌握科學的家庭教育方法，用“心”培養好孩子；如何看待獨生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯繫，那麼教育這朵奇葩一定能結出碩果。
xx月xx日由院xx處xx某老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學生進行家訪。隊員由某辦老師、xx部兩名老師、xx系和xx系兩名輔導員組成。途中談起學生的學習和家裏情況，每個人的心裏都很沉重。
首先要去的是xx系某級某班xx同學的家裏，xx同學學習特別好，曾獲得過院特等獎學金，現在正準備考研。xx某老師與她的母親介紹了xx在校的學習和生活情況，提出要嚴格要求自己，並希望她學習上的付出能夠有收穫。回到車上我們談起xx同學，單單學習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時也認識到家訪活動的意義所在，我們要與學生家長多溝通交流，以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系某級某班的xx同學家，她曾多次想中斷學習。到達後，xx同學的.母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學習和家裏的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。xx某老師代表學院獻上我們一點微薄之力，她母親説什麼也不要，並握着我們的手，熱情地留我們吃飯。xx系輔導員勉勵xx同學，付出總會有收穫，希望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告別的那一瞬間，時間彷彿凝固，我們的心裏彷彿被淘空般的不是滋味。
下一站是營口市內的兩名學生的家訪，兩名同學學習上都有掛科。先到的是xx同學家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感歎，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學習費用和老人的治病費用。看到頭髮花白年邁的老人生活上的艱難，還拖着病痛的身體，我們都明白了xx同學缺課而去打工賺錢並多次有放棄學業的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無論如何都要堅持。
xx同學是外語系大三的一名學生，曾經掛了八科，但是經過自己的努力，現在已經通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下，擔心她畢不了業，還讓我們假期找專業老師幫着補補課，當得到我們爽快的答應後，她心裏踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的着急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最後一站我們來到了位於xx市區的xx某同學家裏，車還離他家挺遠的，就看見全家人都在門外熱情地迎接着我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見xx某同學的表姐，坐下後才知道她與xx某都在xx系，剛畢業，已在市內高中教學物理，她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收穫般的喜悦。xx某同學父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。
通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪活動的意義所在，以後會更加貼近自己的教學和學生工作。
一、統一思想，明確家訪的主要任務。
1、瞭解所訪學生家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭狀況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體狀況做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間構成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出推薦，為其實施家庭教育帶給幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
二、透過切實開展工作，家訪成果顯著。
1、透過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、透過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和推薦，並及時反饋。
三、家訪體會：
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的.道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自我的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與潛力的培養十分不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐潛力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量！
每一個孩子都是家庭的未來，父母的希望。其實，我們和父母懷有相同的願望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入瞭解自己的學生，根據教育局相關要求，學校組織我們進行一次家訪活動，這是一次有意義的活動，通過這次家訪，給我留下了寶貴的經驗和深刻的體會。
在這一次家訪活動中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學。他是一個熱愛勞動、樂於助人的好孩子，但是由於母親在外地照顧哥哥，爸爸忙於工作照顧不到，致使孩子沒有養成良好的行為習慣，我們也想借此機會通過和家長溝通，幫助孩子養成良好的'學習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進一步瞭解到孩子在家的表現情況，也讓家長感受到我們對孩子的關心與呵護。為了讓孩子更好的成長，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進一步培養孩子良好的學習習慣。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪，收穫的不僅僅是家長，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今後努力的方向。
劉奕秀同學也是班級裏的熱心腸，老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來，讓孩子感受到老師對自己的關心，臨走前孩子飽含深情地對我説：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班裏要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”聽了孩子的這一番話，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪是一種責任，也是一門學問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。相信有愛，家校的距離不再遙遠；相信有愛，家校的聯繫越來越緊；相信有愛，家長的支持更加堅定；相信有愛，學生的進步越來越明顯！
20xx年1月14日寒假伊始，基礎醫學院14名老師奔赴遼寧建平、凌源等10個縣，開始了為期6天的貧困生家庭的家訪，現將心得體會總結如下：
基礎醫學院的領導和輔導員老師在家訪前專門召開了家訪工作部署會議，結合往年走訪工作經驗的基礎上確定了54名貧困生家庭為走訪對象，基礎醫學院領導和輔導員老師共同參與走訪活動中，在高鬆書記的帶領下深入到各個貧困家庭，充分掌握了貧困生家庭實際情況，為後續貧困生的幫扶工作的開展奠定了良好的基礎，同時學校撥專款為貧困生家庭送去温暖。
家訪過程中，所有老師心繫學生，不辭辛苦，早出晚歸，在6天的家訪中走訪了50名貧困家庭及時將學校領導和老師的關心傳遞到每個貧困生家庭，未來能説貧困生安心學習，使他們的家長無後顧之憂，每走訪一户輔導員老師都向貧困生家長詳細介紹了學校對貧困生的'幫扶政策。同時在家訪過程中輔導員老師與學生家長就學生在學校與家中的生活學習表現進行了溝通交流。
通過此次家訪，全面瞭解了走訪貧困生的家庭狀況，瞭解了寒門學子求學的不易。密切了學校及輔導員老師與貧困生及家長之間的聯繫，使家長對學校的各項政策有了更進一步的瞭解。同時也提升了輔導員老師的思想政治素質和工作水平。
春意撲面而來，作為教師的我們孕育着祖國的花朵。這次世界性的疫情，孩子們不得不在家進行網課學習，而老師們也是線上督促孩子學習和作業，沒有實課堂，老師也很不容易對孩子的學習情況及時瞭解。這次藉着家訪的機會我們深入到學生家庭，細緻地瞭解了學生的家庭狀況，同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為開學後的工作奠定了基礎。
由於景陽特殊的地理位置加上泥濘坑坑窪窪的路面，去往家訪的道路是艱難險阻的，我們不會因為這而打退堂鼓。
走過這段施工路程就是我要訪問的第一個學生家庭。
有個學生的媽媽總是説自己的`孩子不活潑，學習成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多找找孩子的優點，多鼓勵孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信心，才有動力。再次家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理髮展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習差的孩子，而且更能夠激發起他們對學習的興趣。他們的學習動力絕大多數首先取決於對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學習這門課程，這樣就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。但是孩子自覺學習，作業也完成的很好，來看看這個六年級男孩的作業簡直是賞心悦目。
但有的孩子自覺性不高，這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長説的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今後努力的方向。這次家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
利用休息時間，我到幾個學生家中家訪，感受頗深。
首先家訪的是xx家。xx是上學期轉來的新同學，她的自控能力差，不合羣，作業質量差，當然成績也差。
來到她和媽媽租住的地方。聽了媽媽的介紹，我的心不禁深深地疼起這個孩子來。爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶着她回到了孃家和繼父又組成了新的家庭，媽媽怕她不習慣全職在家裏陪她照顧她，繼父外出打工掙為數不多的錢來維持家裏的開支。小小年紀的xx時時想念着爸爸、爺爺、奶奶，想回到原來的家裏和他們繼續生活在一起，她覺得自己和其他小朋友們不一樣。聽到這些，她在學校的表現有了最合適的解釋。
我儘可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點，列舉了她愛勞動，尊敬師長，體育成績好等優點，同時指出如果xx能開朗一點，積極一點，各方面都會有很大的進步的。我還向家長詳細闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長認識到家庭教育、成長環境對於孩子的重要性。最後我建議她經常和孩子溝通，讓孩子接納繼父，慢慢融入這個新的家庭。
最後，我對xx説：你是個聰明孩子，有很多優點，但是自制力不強，管不住自己。如果你改正以上缺點，老師相信班上的同學喜歡都會喜歡你，願意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了，但是他們和原來一樣喜歡你，新爸爸也喜歡你，到外面打工掙錢讓你和媽媽生活得這麼舒心。
xx望着我，笑着點點頭，她還是認同了我的説法。
在家訪中，我還了解xx、欣怡、粵強的家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。我們沒辦法選擇家長，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子，這使得我們肩上的責任更重了。
我還了解到xx等同學的家長管教子女嚴格，這些孩子很聽話很上進。但是也有一些家長或是隔代撫養對自己的子女過於溺愛，隨着孩子年齡增長，那些壞習慣、壞毛病越積越多。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使家長們感到非常滿意。
在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪，像是一架連心橋，家長能瞭解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。只有通過家訪，真誠溝通，教師才能全面地瞭解學生在家庭生活中的一些問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目的。
XX同學，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學。
自私孤立是同學們對她的評價，她不願意跟同學們交往，同學們跟她打交道，也總會被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了超多的精力，看到了務必的進步，但應對高三的學習壓力，她的心理上又出現了反覆。在做好了充分的`準備後，11月7日下午4點，我隨同方倩老師，學工處領導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達廣場附近，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風很大，奶奶迎着風大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷，拐了三個彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨着奶奶爬上7樓，才走進一個四十平方的小房子裏。這一路上，奶奶向我們介紹，Z同學的父母離異，父親是沉默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟着爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經80歲了，祖孫三人就一向住在這個四十平米的一個房子裏。奶奶一邊爬着7樓，一邊跟我們講述着，言談中透露着無奈和驕傲，她為能撫養這個孫女感到驕傲，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈。看着奶奶的身影，我們的心有些沉重。
經過一番交談，我發此刻Z同學奶奶的眼中，Z同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的，Z同學是受害者，Z同學的父母、同學都傷害着她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也務必是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可_的保護者。這本身沒有錯，當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現實的殘酷時，她就失去了對環境理性的決定，走向孤獨自閉。
我們為爺爺奶奶的付出而感動，但在對他們給予肯定的同時，也毫不客氣地指出了就應注意的問題，兩位老人也欣然理解。同時，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長放在第一位，不要給她太大的學習壓力。奶奶在整個交談的過程中都很激動，一再表示就應多跟老師交流。我們臨走時，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對我説了那麼多感謝的言辭後，我想説，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個家長都是把他們生命一部分交託到我們手中，我們有什麼理由辜負？
三、幸福家訪：滿滿的收穫提升我
家訪後，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的職責感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔當的本真思考在反思與行動中構成。校園領導的支持和指導，校園同行的交流和學習，學生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多讚揚，多宣傳教育大勢，笑駁其謬理，和風細雨，娓娓道來。把孩子的優點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子期望之火，同時用孩子的優點來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反覆抓、抓反覆，需要先變化家長，後溝通教育學生，給學生自信、期望和熱情，這是我對家訪的認識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要善於溝通校園、社會、家庭的有效信息，只有善於整合多方面的優勢力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收穫。
幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開始時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經歷告訴我，我會將家訪發展成我的教育教學的常態，去收穫更多的幸福。
走進一個小小的院子，與外面似乎是兩個世界，四方的小院，據説住着幾十户外來民工，院子裏橫七豎八掛着竹竿、繩子，上面琳琅滿目的都是衣服，我和班主任俞老師在衣服叢林中鑽進了學生的家。這是一個典型的出租房，房東為了增加收入，在不到100平米的小小院落周圍披了很多由石棉瓦蓋着的小間，每一小間一户人家，那是一個個類似於臨時搭建的建築簡易房，孩子的媽媽很客氣的讓我們進去坐坐，可我們看來看去不知道該坐在哪裏，索性就站着好好觀察了一番，這是一個非常低矮的房間，沒有窗户，大概有二十平米的樣子，裏面有兩張牀，由一個櫥給隔開了那張孩子休息的小牀，整個房間擠得滿滿的，裏面一個電視機，兩張方凳，這是孩子做作業用的，不過這位婦女看來比較會持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，因為這個房間唯一可以透光的就是那扇門，所以整個房間還是充斥着陰暗和黴味，這就是我們具有行知特色的家訪對象――外來民工子女的居住環境。
看看這些孩子的居住環境，我們的心也跟着糾結起來。孩子家長倒是非常熱情和我們談了起來，看得出來，他們一家人對這樣的環境已經習以為常，甚至還感到非常滿足了。孩子也懂事，小小年紀就懂得幫父母分擔責任，由於要帶着妹妹一起上學，於是放棄了騎自行車，每天步行上下學。回家後還能照顧妹妹，幫她看作業，洗頭等。與本地的同齡孩子相比，這些孩子更多的是會吃苦耐勞，會自理生活，即使父母在上班，他們照樣能買菜、做飯、洗衣，自己的事情自己做，還能幫助父母做很多家務活。更讓人感動的事是，在學習上，他們也不亞於本地孩子，甚至可以這樣説，本地孩子的學習大多數是在父母的監管之下，自身學習主觀性不強，外地的孩子學習上大多數靠自己，父母更多的是生活上照顧他們一點，哪有本地孩子的父母那樣有時間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?
同樣的，我們在家訪過程中，也走訪了幾個本地孩子的家長，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們，而我們最常聽到的話就是：“謝謝老師，孩子的父母上班忙，平時都是由我們照顧她(他)，我們又什麼也不懂，你老師就多費點心，不像的話你就好好批評，要打要罵隨你，孩子最聽的是老師的話”。聽起來極其普通的一句話，包含着他們對老師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無奈。事實也是如此，我們五(1)班，本地的幾個孩 子在班級中確實也是很具特殊性的，吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子，管理難度大，學習成績滯後，更要命的是，他們平時精力特別充沛，只有在課堂上才能見到他們的面，課外基本不見人影，而且你要是不盯着他，眨眼的功夫就有學生報告：誰和誰在打架，誰誰跑到四樓去了，可憐的老師必須每天和他們比精力，比眼力，只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現象，不然你肯定又要使人去找他們了，而這樣的學生班級裏還有幾個，老師只有時刻關注着他們，他們才能相安無事的度過一天，但有時冷不丁還是要有事發生，真可謂是防不勝防啊!這些情況，老師在與家長的交流中，也不能都告狀一樣的一一告訴家長。因為一次家訪等於是一次社會實踐，身處在社會之中的家長也是形形色色的，對孩子的學習所持有的教育態度也是各不相同的，所以我也時常看人説話，針對不同的人説不同的話。家訪前自己就有所準備，看孩子在家中更聽誰的，誰説話管用，家訪中需要側重孩子的哪些方面進行交流更要做到心中有數。
但是，不管針對什麼樣的家長，家訪首先要做到的是真誠，，需要的是與家長的親和，家長才會很有誠意的配合老師工作，我在與家長的交流中也是儘量地把孩子的優點擴大，同時也要婉轉但實事求是地指出孩子的不足，使家長感到你這個老師是真正的為自己的孩子好，他們也會積極與你配合。就説今年的教師節我收到了我班男生劉超毅同學的送給我的很特別的禮物――一支護膚水。我問他，這個護膚水是怎麼來的?他告訴我是媽媽買了讓他送的`，我馬上給這位家長髮了個短信：“謝謝你讓你兒子給我的禮物，不過這個禮物我不能收，你留着自己用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點厲害，特別是作業有點馬虎，特別是回家作業，可否請你在他作業完成後抽點點時間給以檢查下，如果不能檢查對錯，但請檢查作業態度，請與合作，謝謝!”很快，我就收到這位家長的回信：老師，很不好意思，這段時間我有點忙，所以可能有點疏忽了孩子的學習，我會嚴格督促他的，謝謝老師的提醒!果然，後來一段時期這個孩子的作業質量一下就好很多，每天的作業都看得出來是經過訂正的，而且作業也認真了，態度也端正了，這次的單元練習得了滿分，家長積極的配合讓我的工作一下子輕鬆了很多。雖然這次我們沒有面對面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠，其效果也是很好的。
總之，每次家訪我都感受頗深，碰到難以溝通的家長也有，不過為了孩子，他們也是能理解老師的辛苦的。一句話：我們不能沒有辦法選擇家長，但我們可以選擇自己不同的教育方式來對待這些需要關心，需要引導的孩子，讓他們養成良好的學習習慣、生活習慣，幫助他們解決各種困難，無憂無慮地學習。
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