當我們經過反思，有了新的啟發時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書寫出了我們童年的天真，童年的快樂。給了我無窮的啟迪，讓我謎上讀書，懂得了文化的韻律，提高了我寫作的興趣，直到現在我還常常回憶起那書中無窮的韻味。
我真羨慕書中小豆豆那個學校，他們在電車教室上課。學校充滿活力，處處給人自由;每天有豐富多彩的活動任其選擇，充分發揮每個學生的特長。比如：“每天的位置可以隨便坐，想坐哪一個位置就坐哪一個;每天早晨，老師今天要上的課程定在黑板上，自己給自己上課;學生還可以自己選擇上自己喜歡的課，上課時無拘無束充分發揮自己的想像，發表自己的見解，最大限度地發揮每一個小朋友的潛力”，真正體現出了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。
我們的學校和小豆豆的學校真是大不相同。每天上固定的幾門功課，無論是自己想學會還是不想學的學科都要學。很多的知識是機械記憶，給我們充分發揮想像力的機會太少。我們真渴望像小豆豆一樣，在學校裏呼吸陽光的氣息，無拘無束的成長，像雄鷹一樣遨遊在“知識的天空”;渴望能像他們一樣，每學期都能開一次別有意味的運動會，展示自己的特長;更渴望也能像小豆豆一樣在電車教室裏學習……，展開想象的翅膀。
我可真是喜歡這本書，崇拜這位作家是多麼瞭解我們兒童的心靈，寫出了兒童的心聲!
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來銷量最大的一本書，是必然的這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優美動人，而是書中描述的那個"巴學園"完美的現代教育傾倒了無數人，同樣傾倒了我們.
書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的"怪味豆"，陽光一樣燦爛的天性與傳統學校教育格格不入.書中是這樣描述的:
"……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當宣傳藝人們表演完畢後，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊.老師問我:'為什麼還站在那裏'我回答説:'也許這些藝人們還會回來呢，也許還會有別的藝人過來.'仍舊朝外面張望着.……我發現學校的書桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時候把桌子開了又關，關了又開，足足折騰了上百遍……"
這就是小豆豆在傳統學校開始上學僅僅幾天之內發生的事情，試想有哪個老師能忍受上課時有這樣的學生在班級中存在呢於是，小豆豆被校方勒令退學了.這也怪不得學校，照現在看來，小豆豆是一個典型的ld的孩子，在當代的中國稱之為"學習障礙"或者"小兒多動症".學校是不願收留這些麻煩的怪孩子的
如果不是幸運之神眷顧小豆豆，成年後的她，必定遊離於主流社會之外，更談不上成為日本有史以來最偉大的女性之一，併成為聯合國親善大使了.事實上，這顆在普通人眼中的"怪味豆"是幸運的，原因之一是她擁有一個偉大的寬容的母親.面對女兒被校方勒令退學如此大傷臉面的情，依然疼愛着她的女兒，絲毫沒有責怪小豆豆，撒了一個美麗的謊言後，默默地四處尋找適合自己女兒的學校.功夫不負有心人，母親成功了，她找到了現代教育的理想國度——巴學園.
巴學園是一所可以令全世界所有的學校都汗顏的學校，無論用"奇蹟"還是"童話"來讚譽它都不時候，竟然認真地聽一個6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個小時，直到講得這顆有着強烈説話欲的"怪味豆"再也講不出新的東西再也不想講為止.這個驚人的舉動，竟神奇地治癒了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以後"竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了".這位小林校長擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時候就有志於教育，為求教育真諦曾多次自費到西歐教育界去求學，學成歸國就按照自己的理想自費創建了這所童話般的"巴學園".
書中介紹到了許多小豆豆的同學，我們會驚奇的發現，在巴學園這所僅有四五十個學生的國小中，竟有許多的怪孩子，甚至包括"幾個患有小兒麻痺症或者其它殘疾"的孩子.幾十年過後，這些孩子除了幾個患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛的工作崗位上快樂的生活着.
教育這些怪孩子成功的祕訣是什麼呢就是這位令人尊敬的校長，他從來不説"大家要幫助他們"之類，令怪孩子們喪氣的話，而只是説:"要在一起啊，大家做事要在一起啊."自始自終，在小林校長心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時候，還是在食堂吃飯的時候.最令人欽佩的是，他為了給一個殘疾的孩子信心，竟為他開了一個全校性的運動會.幾乎所有的比賽項目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項比賽，他都是冠軍.可想而知，這次難忘的經歷會給這個身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對他一生產生多大的影響啊.
這些怪孩子就在小林校長精心的照料下自尊自信的成長着.
今天，二十一世紀的今天，我們的身邊還是存在着這些為數眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的數學白痴啊（黑柳徹子到了成年，還是不能對付100以內的加減法運算）.一個人在某一個功能方面缺憾，並不是他的錯誤.然而如今的教育，卻容不得他們的存在.學校的全面培優，使得這些孩子不斷的邊緣化.一門功課的考不及格必定使其喪失發展其它特長的空間.無止境地補差，殘忍地折磨着這些邊緣學生的身心.父母望子成龍望女成風不切實際的心態擠壓着這些學生的成長.
於是，韓寒之流的憤然退學，用手中的筆無情地嘲諷着現代學校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命.
在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個小小的成長空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會有此一問的。
他們在找新學校的時候，小豆豆的媽媽生氣地説：“小豆豆，我不是告訴你了嗎？”你為什麼不聽話？“就在這時他們看到了一所學校。這所學校的校長是一位白髮老人。當他走進校長室的時候，小豆豆的媽媽輕輕地敲着校長室的門。
校長問：“是誰？”“校長老師，我們能進來嗎？”小豆豆的媽媽問。“當然，但是你必須讓孩子們進來。父母不能進。”校長強調。“好的，謝謝校長。”小豆豆開心地説。
走進校長辦公室，校長看着小豆豆説：“你叫什麼名字？”小豆豆大聲回答：“我叫小豆豆。”蕭豆豆看着校長。他的頭髮已經稀疏了，門牙也掉了一些，但是他的臉看起來很好。
他不高，但是他的肩膀和手臂很強壯。黑色三件套很舊，變形了，但是穿在他身上看起來很整齊。
經過校長的瞭解，小豆豆留在了這所學校。
當前，中國經濟飛速發展，但經濟上去的同時，讓中國政界、經濟界、學界、社會各界等全國上下，並及每一箇中國人都十分關注且頭痛的是，如何重新建構社會主義核心價值觀並加以落實到每一個人的實際生活中去，形成良好的現代真正的文明社會風尚。作為一個普通公民，作為從事理論教育的一員，作為書友會的成員，為了更好的關注這一主題，也為了本次及時完成分享任務，近期我選擇了一本有關教育的書：即是日本著名作家，著名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》進行了閲讀。希望自已在學習中、學習後能對核心價值觀的重構這一問題有個基本的認識和努力方向。不當之處，敬請各位書友們批評指正。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上國小時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆説：“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。“巴學園”有着與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地説了四個小時的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”有着與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?“巴學園”還有着與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，於是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在。
黑柳徹子《窗邊的小豆豆》這篇兒童文學作品中，以自己的童年往事為素材，細膩生動的在作品中塑造了小豆豆、小林校長和其他與小豆豆或巴學園相關的人物角色，並通過在文學作品中對於這些人物形象的刻畫來充實作品內容，直接或間接、正面或側面的表現作品的主要內容和中心思想。例如《窗邊的小豆豆》中，對於小豆豆和小林校長的人物角色的刻畫生動形象，極為準確的描繪了以“小豆豆”為代表的“頑劣”的學生以及“因材施教”，具有新現代教育理念的小林校長。對於這兩個主要人物角色的刻畫，作者黑柳徹子從人物的語言、行為等各個方面進行細緻的描繪，使人物形象具有真實性和典型性的特點。又比如，為了表現小豆豆與眾不同的“頑劣”表現，作者在作品的開篇並沒有直接交代小豆豆的種種異樣的行為，而是通過媽媽對小豆豆的擔心以及媽媽對之前與小豆豆班主任交談情節的回憶，來引出小豆豆在原來就讀的學校中的種種“惡行”。又如，“班主任明確地對她説：“有府上的小姐在，整個班裏都不得安寧。”隨後班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動，並以此來宣泄對於小豆豆的不滿。又如，當媽媽帶着小豆豆來到新學校的時候，小豆豆歡喜地表示：“我可喜歡這個學校啦!”而媽媽卻擔心的是校長是否喜歡小豆豆。足以見得小豆豆的行為有悖於社會上約定俗成的“好孩子”的標準。然而，也正是因為作者對小豆豆與眾不同的思維方式、行為舉止等方面的生動活潑的描繪，小林校長這一人物角色才可以更加形象的表現出來。例如，初次見面，小豆豆好奇地問“您是校長先生，還是電車站的人呀?”在媽媽還沒來得及為小豆豆解釋的時候，校長就已經“搶先笑着答道：‘我是校長啊’。”在《窗邊的小豆豆》中，作者正是通過這些正面或是側面描寫來刻畫各個人物形象，以表現作品內容和中心主旨。
《窗邊的小豆豆》1981年出版之後，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。
該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版後，《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”， 她之前沒有人獲得過，在此之後也沒有第二人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。
1984年，聯合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》後，認為“這個人這麼瞭解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯合國兒童基金會親善大使，是繼著名國際影星奧黛麗·赫本之後第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》在中國發行以來，就得到各界一致高度認可和推介。中國著名教育專家孫雲曉認為：“此書令人驚訝地證明了童年是永恆的，是超越時空的，是有獨特價值的。實際上，黑柳徹子對童年的發現與證明，不亞於愛因斯坦發現相對論。”著名教育專家徐國靜認為：“如果把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會發現我們今天家庭和學校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也會發現我們成人自身的問題。”
新華社對此書的評價：“沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生。關鍵在於，你的愛是孩子們需要的嗎?你的愛是不是扼殺了孩子們的童真?《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。”日報對此書的評價：“讀小豆豆，更加感受到一份童真和不帶世俗的純淨。”《語文報》對此書的評價：“《窗邊的小豆豆》不僅僅是關於童年生活片段的回憶，更是一種教育方法的實例展示，而且這是一本全天下父母都應該去讀的好書。”中國教育報對此書的評價：“讀完這本書，我們不僅記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫“巴學園”，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力的形成和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。“
《窗邊的小豆豆》用清新、細膩、樸實的語言講述了作者上國小時一段真實的故事。沒有高深的理論，沒有故弄玄虛的線索，猶如一本優美的教育童話，散發着教育的氣息，盈滿着純美的心靈，充溢着燦爛的童年，讓人讀起來輕鬆、愉快而又心嚮往之。
善良是最美的
小豆豆是個令人感動的孩子！她擁有一顆善良純美的心靈，無論是對待朋友還是對待動物都純真温厚。她懂得同情不幸的人，為了幫患過小兒麻痺症的泰明實現心願，讓他爬上自己的樹，她想方設法，不斷鼓勵泰明，終於讓泰明實現站在樹上看風景的心願；她懂得與同學友好，班上剛來新同學高橋君，她主動上前找他説話；她懂得理解別人，小林校長因為受不了女兒美代的糾纏，拜託她上學時不要帶她珍愛的蝴蝶結，她竟然爽快地答應了；她懂得分享，買了一塊健康樹皮，她看到誰都要大家咬一下，看見大家都非常健康，她那麼高興，甚至在學校附近看到一條野狗，她也把樹皮放到野狗的嘴裏，差點被狗咬傷；她懂得團結幫助朋友，當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學校孩子欺負時，即便外校的學生一擁而上，小豆豆也要拼命保護朋友，哪怕自己弄哭也不在乎；她懂得考慮別人的感受，聽到媽媽講正南的事情，她暗暗決定對他説：“大家一樣都是小孩子，我們交個朋友吧。”……雖然她很淘氣，她會站在窗邊等待宣傳藝人，懇求他們給她和同學們表演；她會在課堂上冷不丁地和燕子説話；她看到學校的桌子與家裏的不同，就按捺不住好奇，不停地開開關關桌子的蓋子，讓老師不能容忍，但我覺得這些淘氣在她的善良面前顯得多微不足道啊！對於一個孩子而言，淘氣是天生的，善良是彌足珍貴的。善良是情商的重要部分，是人生的底色，擁有善良的孩子，她永遠會有一顆愛心與人相處，給人帶來温暖和幸福，當然，她的人生也必定因為善良與人而變得温暖幸福！
實習那年，遇上了5.12汶川大地震，學校動員學生為災區的孩子捐上一份自己的愛心。當班長捧着捐款箱走到一個女生面前時，她對我説：“老師，我媽説不捐。”然後就轉過頭寫作業了。她的成績是班裏的前三名，也許，將來她會憑藉她的智慧走出一個璀璨的未來，但我想，她又會給身邊的人，身邊的社會帶來多大的益處呢？她家長的限制固然是一個較大的原因，但我覺得一個五年級的孩子應該有自己的思想了，尤其像她這樣有聰明頭腦的孩子。她對身邊的人事如此漠不關心，讓我覺得她身上缺乏一種閃光温暖的東西——善良。
雷夫.艾斯奎斯説：“自私的人對這個世界的方式很狹隘，只能看到人生很膚淺的一面，無法享受人生更多的樂趣。”我們應該幫助學生像小豆豆那樣善良，克服自私，讓他們懂得關愛和幫助，懂得同情與分享，懂得理解與友好，從而讓他們的人生因善良而美麗，而增添更多的樂趣。
牽着蝸牛散步
小豆豆有這樣純美善良的心靈，也許主要緣於她有一個全心全意愛她的媽媽。
不得不承認她的媽媽是一位內心平和，充滿智慧，善解人意，誨子不倦的媽媽。當小豆豆遭到學校退學後，她生怕這件事在小豆豆心裏留下自卑的情結，便沒有告訴小豆豆退學的事情，反而若無其事似的告訴小豆豆説：“我們去一個新學校看看吧，聽説，那裏環境不錯呢。”現在，我已經做了母親，如果事情發生在我的身上，我想我絕對不會像她那樣平和，有耐心，有智慧，愛之深，恨之切，我想我一定會劈頭蓋臉地訓斥孩子。
我很喜歡一句話：教育孩子就像牽着一隻蝸牛在散步。作為家長，尤其是母親這個温柔的角色，我們不應該以愛的名義對孩子疾言厲色，傷害孩子的心靈，而應該學習小豆豆的媽媽，保持平和的內心，理解孩子的性格，保護孩子的自尊。
賞識綻放成功之花
每個人都會遇到一位改變自己一生命運的人，小林校長就是改變小豆豆命運的人。在以前的學校，甚至在我們現在的教育觀下，小豆豆都應該是一個問題學生。但小林校長每次看到小豆豆時都會説：“你真是一個好孩子。”這句話給年幼的小豆豆無限的自信，讓她在心裏真的認為自己就是一個好孩子，並且奠定她一生的基礎。正如作者自己在《後記》中寫的：一直到現在，這句話是怎樣激勵着我、支持着我啊！它對我的鼓舞無法估量。
著名心理學家威廉詹姆女士説過:人性最深切的渴望就是獲得他人的讚賞。讚賞是一種力量，對於孩子而言更是。作為教育者，我們不能盯着學生的缺點不放，而要尋找學生的優點，並加以真誠的讚賞，也許，一句話就可以影響學生的人生。
讀《窗邊的小豆豆》，感動與小豆豆的純美善良，感動於媽媽的平和智慧，感動於小林校長的愛心賞識。他們教會我如何培養學生品性，如何教育子女，她們告訴我善良才是人生的底色，我們要在傳授學生知識技能同時塑造他們純美的心靈，讓他們向善、向美、向真！
今天看完了一本書，書名是《窗邊的小豆豆》。這本書是關於小女孩豆豆在一所學校上一年級的時候。在這個學校，小豆豆讀書的時候寫過一個字，覺得字寫得不好。他“啪”地打開蓋子，然後“啪”地關上蓋子。上課做了幾百遍，和小燕子聊了幾句，全班鬨堂大笑。學校終於不忍心讓小兜頭退學。小豆豆來到了一所新學校，叫巴學園。這是一所多彩的學校。教室在電車裏。如果你願意，你可以坐在那裏。一天的作業寫在黑板上。如果早上完成學習，下午可以去散步，游泳，追逐，玩耍，不需要額外的作業。小豆豆在巴學園認識了很多朋友和校長小林，還有他的同學碩子、阿泰斯特、泰明、梅發……他們在這個學校度過了很多快樂的時光。成績單發了，我幫塔明爬樹。我不能隨便跳，一直問，然後呢？學校舉辦了一場音樂會。但是在第二次世界大戰中，這所國小被一枚汽油彈摧毀了。
看完這本書，我覺得小豆豆是個開朗的孩子，喜歡和同學一起玩。況且她也是個不嘲笑別人的孩子。小兜頭在《巴學園》裏交到了很多新朋友。唯一的男孩泰明，從小就患有小兒麻痺症。所以走路不方便。有一次，小豆豆帶着塔明到自己的樹上，想讓塔明看更遠的地方。他去學校拿梯子，和馴服一起看世界。從這件事可以看出，她不是一個嘲笑別人的孩子。
説完小豆豆，現在我們來談談自己吧！既然二戰時小豆豆能這麼幸福，為什麼我們不能像小豆豆一樣過好每一天呢？我們不自信的原因只有一個。為什麼我們不自信？就是生活中有各種挫折，你不斷失敗，不斷成功。但是，失敗在你的腦海裏留下了陰影，讓你不敢面對挫折，你的信心自然會漸行漸遠。所以我想成為一個像小兜頭一樣自信的人。
我相信只要我有信心，我自己一定會是最好的。
《窗邊的小豆豆》這本書是我在上大學的時候，教育學老師極力推薦給我們看的。看過之後感觸很深，愛不釋手。我被書中一個個鮮活的人物所感動，小豆豆的天真可愛，校長獨特的教育方式，都十分吸引我。我彷彿走進了一個五彩斑斕的童話世界，可謂是一個教育的神話：矮矮的樹做成的門，樹上長滿了綠色的葉子，電車做的教室，各種各樣的樹木作成的圍牆，花壇裏開滿了紅的黃的花朵，活潑可愛的孩子盡情的嘻戲着……
這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，我也一直推薦給身邊的朋友和學生閲讀。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子的著作。是作者關於自己童年校園生活的一段紀實，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是她兒時的暱稱，而之所以用“窗邊的”作為定語，黑柳徹子在書的後記中這樣解釋道：“窗邊”這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處於主體地位的感覺。當時我總是站在窗邊等待着宣傳藝人路過。而在第一所學校中，實際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。小林校長獨特的教學方式，親切與充滿關愛的為人，給巴學園的每個孩子留下了深刻的印象，也包括我這個讀者。一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地————巴學園；一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的樂園。在這裏，小豆豆與書本交上了朋友，學會了關心別人；在這裏，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這裏，同時會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長先生經常説的：“你這麼個好孩子”良好性格的培養，這比學知識重要的多。
我很欣賞小林先生的教育理念。小林先生以他獨特的方式創辦了一所非常特殊的學校——巴學園，整個學校是由幾輛電車改裝的，孩子們的教室就是電車箱。一個班級就十來個學生，孩子們不必按照規定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節課開始，老師就把當天要上的所有的課的問題點滿滿地寫在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門功課開始學起，這樣孩子們就非常開心的進入了學習，遇到不懂的問題就到老師那請教。這樣，老師可以清楚地瞭解每個學生的個性，因材施教。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。學校還組織孩子們去野炊、露營、温泉旅行，甚至為鍛鍊膽量，晚上在寺廟裏做“試膽量”的活動，從此國小生們再也不怕妖怪了。
我很欣賞小林先生對兒童的尊重。他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標籤，使得她有了今天的成就！小林校長的巴學園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什麼，老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然那麼親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿着他們的歡聲笑語，那是在學校裏永遠也學不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示範，從除草到翻地，從培壟到播蘿蔔的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最後大家一起動手幹完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。在以後的日子裏，孩子們最關心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談論自己的莊稼的事。那是多麼精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。
小林校長見面就當了小豆豆四個小時的聽眾，每次與小豆豆説話都會彎下腰與其直視。為了避免學生挑食，發明了“山的味道和海的味道”一説，並根據《划船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱光了衣服在游泳池裏游泳。為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕鬆地拿走了所有的第一，並且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嚐成功的滋味。他對小豆豆經常説一句“你真是一個好孩子。”他經常對高橋君説一句“你絕對能做到”。簡簡單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運的，因為她遇到了一個如此懂得教育的校長。這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來説吧，小林先生不停地對作者説：“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞着作者，一直支持着作者。如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被説成壞孩子，自己覺得自己是個不好的孩子，不知道怎麼辦才能讓老師説自己好。我覺得小林老師非常瞭解、明白一個小孩的心理，他會幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時候，小林老師讓孩子們光着身子一起在游泳池裏遊。在開運動會時小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績……
看完了這本書感慨挺多，正如書中小林老師常説：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，自周圍的環境的，也有來處成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘——優良品質’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發學生的天性，但是我們可以在力所能及地範圍內去呵護學生的天性，儘可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。
我為巴學園獨特的育人環境、創新的育人方法而驚歎；為小林校長高瞻的育人理念、無痕的育人藝術而折服！比照小林校長的育人行為，我受益匪淺，感慨良多。
童年意味着快樂，學校教育，特別是國小教育，應把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學習中解放出來。毫無疑問，學校是培養和教化人的場所，學校應該對所有學生都肩負起責任，一切為了孩子的成長與發展。這是素質教育的宗旨。這樣，對個性極強的孩子，就應採取獨特的教育方法，“巴學園”已經給我們樹立了很好的榜樣。對於勒令退學的小豆豆，巴學園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學園裏，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什麼；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光着身子在泳池裏游泳，可以帶着毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。這些快樂的事情是興趣的營養劑，使小豆豆不僅學會了知識，更學會了怎樣待人，怎樣做人。平心而論，在現行的教育體制下要完全施行像“巴學園”這樣的個性化教育方式是不太現實的，但是，巴學園一些本質的東西，比如對孩子個性的尊重、讓孩子快樂地學習成長，對孩子的關愛，無疑是值得我們學習和借鑑的，這其實也就是個性化教育的核心所在，也是我們努力的方向。
教育，需要傾聽孩子的心聲。作為教師，要走近學生的心裏，做一個有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長那樣，成為一個孩子中間的大人，成人中間的孩子。只有尊重孩子，瞭解孩子，才能理解孩子。不斷地發現他們特有的品質，並讓它們得以發揚光大；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把孩子們培養成富有個性的人。
教育，需要了解孩子需求。作為教師，要給學生營造輕鬆愉悦的學習環境，讓學生能夠快樂地學習；要給學生一些耐心，讓他們在課堂上時時都有會心的微笑；精心設計自己的課堂教學，讓他們從內心真正地接受所學的知識。
教育，需要尊重孩子的選擇。讀了《窗邊的小豆豆》，讓我更清晰地認識到，教育，是尊重，是對孩子天性的知照，人性的尊重；教育，是理解，是走進孩子內心世界，體受孩子的發展需求。
教育，需要關愛孩子的身心。教育是愛的傳播的發揚，用“愛”來照亮孩子心靈，在“愛”的光和熱的哺育下，讓孩子美好、淳樸的天性得到最好的發展，讓孩子也成為“愛”的光源和熱源。
真正成功的教育是不需太多的説服和道理的，是不留痕跡。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學習，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧於每一個孩子。讓我們每位教師都來做“優良品質”的發掘者、推動者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。讓教師多傾聽孩子的心聲、瞭解孩子的需求、尊重孩子的選擇、關愛孩子的身心、解放孩子的手腳吧！畢竟，教育是為孩子們的健康成長提供精神支撐，是為孩子們的生命發展奠定堅實基礎的。
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，它主要講了一年級的小豆豆因為淘氣被退學，之後來到了巴學園。小豆豆來到了巴學園後，第一眼就喜歡上了這個學校，因為這個學校有電車教室，還有能聽她説四個小時、很親切的小林宗作校長。在巴學園裏，有很多與其他學校不同的教學方法，比如巴學園的第一節課想上啥課就上啥課，比如每天的座位可以隨心情坐。她還在巴學園裏遇到了很多的好朋友，像泰明、惠子、大榮君等。正當他們無憂無慮的時候世界大戰開始了，美國的炸彈投到了電車教室裏，大火把巴學園燒燬了。
這本書讓我感到既好玩又好笑，既欣賞又感動，其中還帶一點淡淡的憂傷。在《非常奇怪》中，小豆豆的天真讓我感到好笑、好玩，因為她在車站意外的撿到了一枚硬幣，把它埋在了小樹林的土裏，用石頭標記，等她第二天來的時候，硬幣氧化了，她還認為是“石頭移動了？”“被人看見了？”等的假設。在《尾巴》一文中，我對校長先生的行為感到欣慰，因為他想要把和大家不一樣的殘疾學生的自卑心理去掉。我在《破學校》中感到很感動，因為別的學校的學生在巴學園門口高唱着“巴學園，破學校！走進去一看，還是破學校！”小豆豆很氣憤，她去追他們，可是卻追不着。回來時，小豆豆不由自主地圍繞着巴學園高唱“巴學園，好學校！走進去一看，還是好學校！”其他的同學看着好玩，也跟着小豆豆一起唱，一遍又一遍。在《洛基不見了》中我感到了憂傷，為小豆豆憂傷，因為她已經失去了兩個朋友了，還因為洛基是她的家人。
我很喜歡讀這本書，因為小豆豆的天真，因為校長先生的親切，還因為巴學園的美好。
大家應該都讀過《窗邊的小豆豆》吧，這是一部著名的自傳體小説，裏面的內容是作者黑柳砌子小時候親身經歷的一些事情，裏面描述了小豆豆因為好奇心被退學，後來轉到了巴學園，經過小林先生的愛護和教導下，那個在一般人眼裏‘怪怪的’小孩，逐漸變成了一個大家都很喜歡、非常優秀的小孩。
在這本書裏，寫了小豆豆在巴學園的故事，而且，還認識了許多朋友，當小豆豆遇到泰明那是一個的得了小兒麻痺症的孩子，走路一瘸一拐，還如此樂觀，主動伸手和小豆豆交朋友，可惜到最去世了，還有高橋君，我要學習高橋君那不怕困難精神，校長先生樂於助人。有愛心。熱心。巴學園的午飯也很特別，校長先生為了讓孩子們不挑食，所以弄出了山的味道和海的味道，而且，小豆豆趕來學校的時候，校長先生耐心的聽了小豆豆四個小時的話，在小豆豆第一次揀到錢的時候，想不出合適的理由，就把錢埋了起來，但是第二天卻找不到了，還有一次，小豆豆和洛基玩誰更像狼，但洛基畢竟是小狗，玩着玩，洛基就當真了，喀哧一聲，小豆豆的耳朵被咬掉了，在第二次戰爭的時候，炮彈炸燬了這一所學校，小林先生去世了，所以，小豆豆寫了一本書，這本書是寫給校長先生的，感謝他在小豆豆小時候對她的教育。小豆豆遇到和藹可親的校長先生，和懂得欣賞他的媽媽。
大家都來讀一下《窗邊的小豆豆》吧！
《窗邊的小豆豆》講述了一個女孩因為淘氣而輟學的一系列有趣的故事。
這本書有61個有趣的故事，比如《第一次來車站》，《窗邊的小豆豆》，《新學校》，《我喜歡!》，《校長老師》，《盒飯》，《從今天開始上學》。
其中《山的味道 海的味道》是我最嚮往的。巴學園的小林校長讓每個孩子中午帶山海里的東西做的食物；讓一個孩子講一個故事，鍛鍊口才，教給大家知識，創作一首“餐歌”。小林先生是一位和藹可親的校長，也是一位學識淵博、幽默風趣、善解人意的朋友。
另外，當校長點名“巴學園”時，他也煞費苦心。就像小豆豆第一天來學校問媽媽：“什麼是‘ba’？”巴書院的“巴”是指由黑白“巴”圖案組成的會徽，代表着校長和教師希望孩子身心和諧發展的願望。
校長一直在思考如何讓孩子的先天品質不被身邊的大人傷害，讓難得的品質發揚光大。他常常感歎：“過於依賴文字和語言的現代教育，很可能會讓孩子用心感受自然，聽神之聲，觸摸靈感的能力會逐漸下降！”
有一次校長看到小豆豆的錢包從糞坑裏掉了出來。他不像大多數人那樣上去勸阻，也不像少數人那樣上去幫助。相反，他像個成年人一樣説：“做完了再放回去。”這充分體現了校長對孩子的充分信任。
在這本書裏，二戰期間日本資源匱乏，孩子無辜。不知道發生了什麼，讓人心痛，襯托出小林校長的優秀品質。
記得媽媽剛從書店把《窗邊的小豆豆》買回來，我就莫名其妙地喜歡上了它。
淘氣的小豆豆因為在傳統的學校老是提各做古怪的問題引起同學鬨堂大笑，老師頭疼萬分，學校在忍無可忍的情況下不得不讓她退學而來到了巴學園。巴學園是一座奇怪的學校，大門是用兩棵有生命力的參天大樹做的，教室是用廢棄電車做成的。小豆豆在小林校長的愛護和引導下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子。中午巴學園的孩子們吃的都是“山的味道”和“海的味道”，如果沒有一種味道的孩子校長夫人會立即幫你添加，吃飯前必須唱：“要細嚼慢嚥呦”最奇怪的是整個巴學園的學生只有五十名，教育方式更是別出心裁。每天上課的科目由學生自由選擇，下午大家一起到野外郊遊、散步，我被這樣的成長環境深深的吸引了，讀得如醉如痴。我想同學們也在這樣的學校上學，那是一件多麼開心、幸福的事。
第二次世界大戰爆發，“巴學園”被美國炸燬!我深深感受到戰爭的殘酷與可惡，也希望在我的年代裏不同的國家要和平相處，大家要互幫互助一起走向美好的生活。
我讀了《窗邊的小豆豆》後，腦袋裏突然跳出想像小林校長一樣開一箇中國的“巴學園”，裏面有童真的教室、別樣的'風格，是孩子們充滿歡笑的樂園。讓孩子們親近大自然去探索知識、尋找奧祕，給孩子們一個輕鬆自在，無憂無慮的學習環境。我一定向着我的夢想努力學習，早日實現我的願望!
“你真是一個好孩子。”這是小林校長不斷對小豆豆説的一句話。每次聽到這句話，小豆豆都會很高興，並且從心底裏覺得自己的確是一個好孩子。以後，每當小豆豆要做一件什麼事，他都會想到先生的這句話。
在後記中，作者也這樣講到：“你真是一個好孩子”，一直到現在，這句話是怎樣地激勵着我，支持着我的啊！它對我的鼓舞無法估量。如果沒有進入巴學園，沒有見到小林先生，恐怕無論我做什麼，都會被貼上“壞孩子”的標籤，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好？
可見，鼓勵性的話語，對小孩子的成長是多麼的重要。
在我們班，有一個後進生，每次作業，考試都很不理想，字跡又潦草，錯誤的又不即使訂正，説實話，確實是一個讓老師頭疼的學生。經常會被班主任老師叫到辦公室批評。
有一次，班主任老師把他的家長也“請”到了辦公室。向他家長講了他家孩子的不良情況。家長也是一肚子苦水，説孩子在家如何如何不聽話，和他唱反調，還怨他爸爸不會賺大錢，並對他爸説“你為什麼姓白，因為你姓白，所以現在同學們都叫我白痴了”！作為副班的我，當時聽到這句話，心裏也為之震了下。孩子如何會叫孩子白痴？或許是老師的經常批評，使他在同學們的心中留下了不好的印象。
仔細想想，我也不曾給過這位後進生鼓勵性的言語。總是在埋怨他作業做不好，考試考不好，拖班級的後腿，拉班級的分數。想想自己真是慚愧，為什麼連那麼幾個簡單的鼓勵性的言語都那麼吝嗇的給予。
於是，在接下去的學習過程中，我一改以往的批評態度，反之加以鼓勵性的言語。課堂上經常的叫他回答問題，即使答不好，也會説：你真棒，相信下次會比這次表現的更棒。
考試即使只有一丁點的進步，我也會讓學生去發現：“咦，這次的白某某，你們覺得考的怎麼樣？”輕鬆俏皮的話語，學生能很容易就明白其中的含義。“比上次進步了。”“那麼我們該怎麼做呢？”於是全班抱以熱烈的掌聲。每每這個時候，我總能從他的臉上看到燦爛的笑容。
漸漸地，同學們也願意和他做朋友了。再也不會聽到“白痴”這樣的字眼了。
學習上，該生也比以前努力了，課堂上也總能看到他自信地舉着手，作業本上錯誤的題目也都能即使地訂正了。雖然考試進步的不是很大，但我不會再批評，因為孩子在進步，在成長。
孩子每天在成長，我們每天都在與他們進行心靈上的溝通與交流，但有時我們會因為一個不經意的動作，一句不經意的話語，刺傷了孩子稚嫩的心靈。更甚者，會影響他的一生。
同樣是語言，同樣是教育，為什麼不對所有的學生都説“你真是一個好孩子”，也許會象作者講的，就是這樣不經意的一句話，或許也可以成就你的這個所謂後進生的孩子的一生。
請俯下身來，温柔地對每個學生説一聲“你真是一個好孩子”！
二放“愛”自由地飛翔
小豆豆，一個曾經被退過學，如今卻是日本著名作家，著名電視台節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。是誰成就瞭如今的小豆豆？毫無疑問，是她的媽媽，她的校長，她的巴學園。
這位媽媽，從來不曾給小豆豆施加任何的壓力。有的只是理解與寬容。在小豆豆被學校退學的時候，媽媽並沒有因此去責備小豆豆，相反地，這位媽媽對小豆豆説，現在媽媽要帶你去一所你喜歡的學校來學習。一直到小豆豆長大，她才從媽媽那裏知道曾經一年級的時候被學校退過學。
每天，媽媽會為小豆豆準備海的味道，山的味道的午餐。因為這是學校要求的，同時也是小豆豆每天特別期待與欣喜的事情。
當小豆豆每天穿得光鮮亮麗的出門，回來要麼衣服褲子被弄破，要麼滿身髒兮兮。對於這些，小豆豆媽媽從來不曾責罵過小豆豆，甚至在小豆豆為衣服破的事，找藉口和媽媽説原因的時候，媽媽還在心底裏誇獎小豆豆是個好孩子。
就是這樣一位媽媽，一位寬容，善解人意的母親，是她，給了小豆豆自由的愛，讓小豆豆在自己的童年裏，盡享童年的美妙與天真。
如今，我們的家長，口口聲聲説愛孩子，要給孩子最好的。經濟上是給孩子花費了一大把。就拿補習來説吧：一週的休息時間被家長安排地滿滿的，週六這裏補習，週日那裏補習。甚至連晚上的時間也不錯過。很多孩子，是憋着氣去補習班，又憋着氣回來的。在剝奪他們休息時間的前提下去補習，他們當然是不情願。
曾經我在大學期間，給一個學生補習。一到那個學生家，她就馬上向我訴苦，説媽媽又給她報了哪裏哪裏的補習班，自己不想去，媽媽一定要她去。
這位才四年級的學生甚至在剛開始的時候經常向我説活着真沒意思，童年都沒童年的味道，每天這裏補習那裏補習，還不如死了好了，還説自己都已經想好死法了。聽到這些，我感到非常地震驚，才四年級的孩子，就流露出了厭世的感覺，以後漫漫的人生該如何去對待。
基於此，每次和這個孩子接觸，我就會和她溝通，讓她把自己心裏的壓抑，不滿都講出來。通過不斷的接觸，瞭解，我發現了這位孩子很喜歡唱歌，跳舞。而且在這方面比較有天賦。於是，有一天，我和她的媽媽進行了一次交流，希望她的媽媽能看清自己孩子的喜好，針對喜好去選擇補習班。不要一味地強迫。因為越是強迫，孩子的逆反心理就越強。
後來，這位媽媽聽從了我的建議，取消了一些孩子感到厭煩的補習，取而代之的是一些孩子感興趣的補習。
接下去的時間，再也沒見過孩子向我訴苦，再也沒有從她的嘴裏聽到死這樣的字眼。孩子每天被自己的快樂所包圍，即使有什麼不順心的事，她也會用自己的歌聲，用自己的舞蹈來驅散。曾經多愁的面容，現在被燦爛的笑容取代。
而後，我問媽媽孩子最近的表現。媽媽一臉欣慰地説，自己的孩子，自從開始學唱歌跳舞之後，整個人都開朗了。學習也比以前更加努力了。還擔上了班委。現在還很主動地與媽媽談心，交流。這再以前是完全不可能的事情。以前對於媽媽，可以説是用憎恨兩個字來形容。
自從孩子發生翻天覆地地變化後，這位媽媽也經常對我説，自己以前的教育方式是多麼的不明智。只知道孩子的成績一定要好。只有國小打好基礎了，以後才有可能上好的大學，取得高的文憑。然後一味給孩子這裏學語文，那裏學數學，晚上還學英語，作文什麼的。孩子成績考不理想了，就只知道去責備孩子，從來不曾理會過孩子的傷心，孩子的需求，與她真正想做的事情。
直到此刻，這位媽媽才真正明白，愛她，就應該尊重她，明白她。就應該給他們自己真正所想要的。而並不是在扼殺他們童真的基礎上來滿足自己給他帶來的所謂的“愛”。
是啊，孩子畢竟是孩子，他們需要玩耍，需要肆無忌憚的玩耍。
童年，是屬於孩子自己的，愛孩子，就應該放逐他們自由的飛翔。陷在籠中的鳥兒都渴望自由的天空，何況是我們的孩子呢。
三把“愛”撒滿校園
巴學園”，一個滿足孩子需求的快樂學園，一個釋放孩子潛能的聰明樂園，一個健全孩子人格的心靈花園。在巴學園中，孩子們快樂而學習着，學習而快樂着，每一位孩子都可以得到滿足，獲得尊敬，博得真愛……在品讀的過程當中，我不時地羨慕着，不知不覺間也讓自己走進了巴學園的電車教室，自由選擇自己喜歡的座位，隨意選自己最喜歡的科目開始學習，課後也同小豆豆跟着女老師散步在河岸怒放的櫻花林路上；不時也讓自己體會到了“山的味道，海的味道”的盒飯，體驗到了游泳池裏快樂釋放自我的滿足，感受到了刺激、有趣的試膽量的活動戰勝自我的感覺……巴學園的一切一切，總會給孩子創造一個個發揮個性，張揚個性，表現自我，挑戰自我的學習生活環境。
是誰創造了這樣的樂園？又是誰給孩子提供了展現天真無邪童年的平台。是小林校長，一位個子不高，頭髮稀疏，牙齒脱落的校長，在初見小豆豆的那天，就整整聽了小豆豆四個小時的談話，並時不時地發出感歎，表現出了極大的喜愛，且在這麼長的時間裏，小林校長也象小豆豆那樣，向前探着身子，非常耐心的傾聽小豆豆，即使小豆豆東西南北，不知所云。
看到這裏，我不經為小林校長的耐性所折服。雖然平時，也總在心裏無數遍的對自己説，對學生要有耐性，沒有不會學的學生，只有不會教的老師。可是在與後進生講解一道題目超過四五次，後進生還不明白的情況下，心裏那股火啊，有時真的會如火山樣的爆發出來。而過後，總在心裏責備自己：只要我有點耐性，在講解一兩遍，孩子應該就能懂的。
可每次，我們就是缺乏那樣的耐性，久而久之，即使孩子們碰到不明白的地方也不會想着會從老師這得到解決。周而復始，惡性循環一直延續下去。
雖然我們是希望學生好，希望他們都能掌握接受我們所授的知識，我們的做法從我們的角度看是愛他們，可實際上想想，真的是愛嗎？或許某些學生，就會在你不經意的責備當中慢慢地消沉。
愛孩子，就應該做個有耐心的傾聽者
對於午餐，小林校長從沒對孩子説：什麼東西不能吃，沒有營養，什麼東西營養好。他對於午餐的要求是“海的味道，山的味道，檢查過所有孩子的便當盒以後則是大家一起快樂的唱由校長編的餐前曲，並細細品味美味的午餐，後來還增添了每天一人的午餐演講時間，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍當中吃完這頓午餐。這樣的午餐時間，在這之前我是聞所未聞。如今的學校，學生們都限制在條條槓槓的規章制度當中，當然連午餐也不例外。午餐時間，學生們必須遵守紀律，保持絕對的安靜，甚至有規定學生必須在幾分鐘之內吃完。即使孩子很想説笑，很想玩耍，可在這個時刻，他們絕對是安靜的，猶如此時還在上課。
而小林校長，卻覺得吃飯就應該是愉快的吃完，讓孩子互相交流海的味道，山的味道。相比較而言，學生會更加傾向小林校長的教育方式，因為在小林那裏，孩子們能得到童年的樂趣。可以感受童年時的天真無邪。而一些條條槓槓的規章制度，卻是扼殺孩子天性的一把利刃。
愛孩子，就應順應孩子的天性，讓其盡享童年的樂趣。
作為一名教育者，我們應該要向小林校長看齊，把我們全部的愛，撒向孩子，撒向校園的每一個角落。
直到看完《窗邊的小豆豆》我才知道，小豆豆，小林校長，巴學園，這些都曾真實的存在過。對於裏面的人和事，我是充滿了無限的嚮往，憧憬着我們的孩子哪天也能踏進這樣的巴學園，快樂，自由的學習。
書，多美的字。所以我喜歡讀書，讀書是我最大的樂趣。每當我有時間，我就會像一個飢餓的人撲在麪包上一樣看書。暑假期間，我自然讀了很多書。但最讓我感歎的是《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者國小時的真實故事。一年級因調皮搗蛋被退學的小豆豆來到了巴學園。在小林老師的愛和引導下，普通人眼中的“陌生”小豆豆逐漸成為一個可以接受的孩子，讓她在生活中有了美好的未來。
如果小豆豆沒有轉學到巴學園，她會有今天嗎？因為她遇到了一個好校長。
為了讓永遠長不大的高喬保持自信，小林先生精心策劃了一場別開生面的運動會，讓他輕鬆拿走了所有的第一，把比賽的獎品定為蔬菜，讓孩子們親手品嚐成功的滋味。小林老師經常對小杜説：“你真是個好孩子。”一句簡單的話深深影響了他的一生。小豆豆很幸運，因為她遇到了一位懂得教育的校長，一位深受歐洲教育思想影響的傑出教育家，一位連續聽了小豆豆四個小時卻從不打哈欠的好校長。小林先生為巴學園的孩子們設計了一些有趣的東西，有軌電車教室，海的味道，山的味道，節奏練習…
我知道我也是一個幸運的孩子，我遇到了一個好老師，一個品德高尚的好老師，一個懂得教育的好老師。
讀書，讓我閲讀和理解愛情，閲讀書中老師和同學的愛；讀書也讓我明白了我在生活中所能看到和感受到的愛。我要珍惜這份濃濃的愛。
我們能從每本書中學到很多的東西。在我讀過的書中，每一本都值得我學習和讚賞，但是今天我想説的是《窗邊的小豆豆》這本書。
這本書講述了日本作家黑柳徹子阿姨自己上國小時的一段真實故事。小豆豆是一個天真無邪、無拘無束、充滿好奇心，甚至還有些很調皮的小女孩。她上的第一所國小因為她的調皮和有時一些奇奇怪怪的想法而被退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，小豆豆逐漸從一個一般人眼裏怪怪的孩子變成了一個大家都能夠接受的女孩，並奠定了她一生的基礎，改變了她的人生，使她後來成為了一個對孩子格外瞭解的優秀作家。這本書也成為21世紀全球最有影響力的作品之一，為現代教育的發展注入了新的活力。
小豆豆在巴學園遇到了一個超級棒的與眾不同的校長小林校長，小林校長對幼兒教育有他自己獨特的見解，他是一個真正愛孩子，瞭解孩子的人。他能聽小豆豆講四小時的話，一點也不嫌煩，他能任由小豆豆去做自己想做的事，還有更重要的一點就是，小林校長喜歡鼓勵、讚賞孩子們。他總是對調皮的小豆豆説：“你真是個好孩子！”正是這句話，讓充滿童真的小豆豆有了後來的成就。一個睿智的校長用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的樂園。
小豆豆眼中所展現出的一切美好事物和愛都是被我們所忽略和淡忘的，有愛的孩子，長大後才能愛別人。為豐富多彩的童年生活而勇於發現新的美好，多留意身邊對我們釋放出愛的信號的人們；也為我們以後長大回憶起自己童年而不留有遺憾而悔恨。
請珍惜現在我們所擁有的一切吧！
翻開《窗邊的小豆豆》這本書，剛看了開頭的時候，就迫不及待地想看下去。小豆豆是那麼的可愛堅定。
她知道泰明患過小兒麻痺。但是，她是堅定的要請泰明來爬自己的樹。她將一個梯子架在自己的大樹分杈的地方，然後自己先爬了上去。衝下面的泰明喊：“上來吧！”可是泰明的手腳沒有力氣，登不上梯子。小豆豆便飛快地下來了，推着泰明，這小豆豆的力氣實在在小了。可是小豆豆卻沒有放棄，一定要讓泰明爬上自己的樹。忽然，一個點子在在她的腦海裏冒了出來，她跑到工具室，拖來了一個梯凳。泰明雖然很是擔心，但當看到小豆豆那堅定的眼神時，他決定登上梯凳。終於，小豆豆用盡全力，將泰明推到了自己的樹上。小豆豆，她讓泰明第一次登上了樹。
小林一宗校長又是多麼的理解孩子啊！他讓孩子們穿最差的衣服來上學，避免孩子們因為怕弄髒了衣服，被媽媽狠；他讓孩子們游泳時脱光衣服去游泳，讓那些身體上有些缺點的孩子們在這時感覺到放鬆，和別的孩子沒有什麼不一樣；當大榮君去拉小豆豆的小辮子時，小豆豆氣得跑到了校長那兒告了狀，小林一宗校長於是批評了大榮君，讓他要尊重女孩子，愛護女孩子……
每當看《窗邊的小豆豆》，我就會快樂，因為書裏面的人物被描繪得栩栩如生。大家趕快去看一看吧！
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