優秀教師實習心得體會

我們心裏有一些收穫後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的優秀教師實習心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

優秀教師實習心得體會1

還沒實訓之前，不管是學校的老師還是實習學校的老師，都告訴我們實訓的時候究竟要不要跟小孩子那麼親近。當時幾乎每個人都認為要跟孩子保持距離，樹立老師的形象。

但是通過實訓後，我徹底的認為實訓期間是應該跟學生親近點，因為在學生的心裏，實訓老師根本就不是真正的老師，只是年齡比他們大一點的哥哥姐姐。所以他們都不怎麼“聽話”，上課都比較吵，下課卻很想跟你玩。所以，實訓期 間就應該更好的把握住怎麼跟學生跟親近的玩。只有實訓老師才能跟孩子玩得那麼的親近，從而更深入的瞭解學生，對以後的工作有一定的幫助，而真正的老師呢？他們都不怎麼跟真正的老師那麼親近，所以真正的老師瞭解他們的都比較表面。

就像我在實習學習經歷的一樣，在第一週的時候，就想着與學生保持距離，儘量以嚴肅的樣子出現在他們面前。但是後來發生了一件事讓我改變了這種看法，當時有個老師沒來然後我就去守自習課，那個班的學生根本就沒有你當老師，在他們看來，你只是個與他們年齡相仿的老師，沒有任何威望。所以讓我們起來自習之後，他們並沒有在學習，反而是在毫無忌憚地説話，就算我多次強調並批評學生也是不濟於事，最可氣的是他們既然還頂嘴。後來我想了想，我一開始就臭着一張臉去面對他們，他們也不會對我有什麼好印象。所以在守第二班的時候，我就以比較寬容的態度去面對，反而他們安靜了下來。

所以老師們強調的與學生保持距離，不應該是説以一種高高在上的態度去面對學生，而是保持一種適當的距離，老師強調的應該是不要和學生在私底下有太多的接觸，而在課堂上，以一種什麼樣的形態去面對學生才是需要把握的。

優秀教師實習心得體會2

每一個老師，從走上講台的那一刻，都不會甘願只做一個平凡的老師。

每一個老師，在腦海裏都曾編織過自己走上講台，成為一個受人尊重的優秀教師的夢。

雖然，教師成長沒有所謂固定的“攻略”，但卻有一定的規律可循。

1初上講台

先站住，再站高

初上講台，教師首先要做的事情是把這個講台站住，讓自己被學生所接受，先踏踏實實地把自己應該做好的事情做好，做一個稱職的教師。然後再想辦法讓自己在這個講台上再站高一些。

如果沒有理清楚這個順序的話，熱情往往會被涼水澆滅，在初為人師的時候就會遭遇許多挫折，被這些挫折所打倒。

2課堂教學

先仿照，再創造

教師進行堂教學的第一步應該是仿照，仿照學校裏有經驗的教師上。在仿照的時候，教師要抱有一顆謙虛的心，仔細地看，專心地聽，用心地去思考，自己要仿照的這堂的堂結構是怎麼樣的。

教師的堂用語應該怎麼樣等，然後自己慢慢地去仿照上，留意學生的堂反應，後注意自己的堂效果。在剛仿照的時候，教師還可以請幾位同學科的教師聽聽，聽他們對自己堂教學的評價。

在經過一段時間的仿照之後，對堂教學駕輕就熟了，教師就可以嘗試着進行創造，創造出適合自己的特點和所教學生特點的教學方式。

3師生談話

先求同，再求異

每個學生都有自己的內心世界，單純而又複雜。當學生敞開心扉要與教師進行談話或者教師主動找學生談話時，別把他們簡單地當成一個小孩子對待，不要居高臨下，以一個長者的身份對學生進行説教。

學生的想法有時候會與教師的想法不一樣，教師要試着俯下身，與學生的目光進行平視，不要先否定他的想法，而是做個耐心的傾聽者，靜靜地聽，聽到合理的地方時可以微微點頭。

在傾聽完之後，教師應該重複一下剛才學生所説的主要內容，讓他感覺到教師是在關注他的，然後對他合理的觀點賞識一番。

接着，教師要注意學生的表情，當學生的情緒不再激動的時候，再用委婉的口氣表示自己的不贊同，並用有力的事實説服他，給他留思考的空間。

4處理矛盾

先解決心情，再解決事情

面對學生間的矛盾，教師是不可能袖手旁觀的，那應該怎麼處理呢？

在這個時候，教師一定要冷靜，不要被他們的狀態所感染，要頭腦清醒，不要先忙着怎麼去解決這事情，而是先思考一下該怎麼樣去解決他們的心情。

5對待學生

先成長，再成功

教師面對的學生很多，這些學生中能成功的畢竟只是少數，大部分人都只是這個社會中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出的學生個個都能成才、人人都會成功，但不管承認不承認，事實就擺在那裏。所以，教師要認清楚現狀，對學生的期望應該是先成長，再成功。

教師培養學生的目標是什麼？教師培養出的學生首先應該是一個心理健康的人、一個行為習慣良好的人、一個不對社會造成危害的人。

在這樣思想的指導下，教師要做的工作是把常規工作做好，不要片面強調學生的學習成績而忽視其他方面。教師要儘自己所能，營造良好的環境，關注每一個學生，及時發現不好的苗頭並幫助學生改正，讓學生健康成長。

然後，教師才能與學生談成功，鼓勵學生通過自己的努力去成功。

6對待自我

先升值，再升職

每個人的心中都曾經有一個對自己未的完美規劃，但現實往往與理想會有一定的差距。既然選擇了教師這一職業，就應該在這一領域好好幹，在培養好學生的同時，自己也應該有所追求，努力讓自己升值。

努力提高自己的專業水平，利用業餘時間進行學習、進修，不斷反思、不斷總結，形成自己的書面成果讓其他人借鑑。教育系統開展的各種教學、科研、德育等方面評比活動要積極參加，努力讓自己去獲得一些稱號，成為骨幹教師。

這雖然不是教師成長的固定“攻略”，成功也沒有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“祕笈”去經歷我們從新教師成長為優秀教師的過程，一步一個腳印，腳踏實地，你一定會收穫不一樣的心得。

優秀教師實習心得體會3

每一個老師，從走上講台的那一刻，都不會甘願只做一個平凡的老師。

每一個老師，在腦海裏都曾編織過自己走上講台，成為一個受人尊重的優秀教師的夢。

雖然，教師成長沒有所謂固定的“攻略”，但卻有一定的規律可循。

1初上講台

先站住，再站高

初上講台，教師首先要做的事情是把這個講台站住，讓自己被學生所接受，先踏踏實實地把自己應該做好的事情做好，做一個稱職的教師。然後再想辦法讓自己在這個講台上再站高一些。

如果沒有理清楚這個順序的話，熱情往往會被涼水澆滅，在初為人師的時候就會遭遇許多挫折，被這些挫折所打倒。

2課堂教學

先仿照，再創造

教師進行課堂教學的第一步應該是仿照，仿照學校裏有經驗的教師來上課。在仿照的時候，教師要抱有一顆謙虛的心，仔細地看，專心地聽，用心地去思考，自己要仿照的這堂課的課堂結構是怎麼樣的。

教師的課堂用語應該怎麼樣等，然後自己慢慢地去仿照上課，留意學生的課堂反應，課後注意自己的課堂效果。在剛仿照的時候，教師還可以請幾位同學科的教師來聽聽課，聽他們對自己課堂教學的評價。

在經過一段時間的仿照之後，對課堂教學駕輕就熟了，教師就可以嘗試着進行創造，創造出適合自己的特點和所教學生特點的教學方式來。

3師生談話

先求同，再求異

每個學生都有自己的內心世界，單純而又複雜。當學生敞開心扉要與教師進行談話或者教師主動找學生談話時，別把他們簡單地當成一個小孩子來對待，不要居高臨下，以一個長者的身份來對學生進行説教。

學生的想法有時候會與教師的想法不一樣，教師要試着俯下身來，與學生的目光進行平視，不要先否定他的想法，而是做個耐心的傾聽者，靜靜地聽，聽到合理的地方時可以微微點頭。

在傾聽完之後，教師應該重複一下剛才學生所説的主要內容，讓他感覺到教師是在關注他的，然後對他合理的觀點賞識一番。

接着，教師要注意學生的表情，當學生的情緒不再激動的時候，再用委婉的口氣表示自己的不贊同，並用有力的事實來説服他，給他留思考的空間。

4處理矛盾

先解決心情，再解決事情

面對學生間的矛盾，教師是不可能袖手旁觀的，那應該怎麼處理呢？

在這個時候，教師一定要冷靜，不要被他們的狀態所感染，要頭腦清醒，不要先忙着怎麼去解決這件事情，而是先思考一下該怎麼樣去解決他們的心情。

5對待學生

先成長，再成功

教師面對的學生很多，這些學生中能成功的畢竟只是少數，大部分人都只是這個社會中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出來的學生個個都能成才、人人都會成功，但不管承認不承認，事實就擺在那裏。所以，教師要認清楚現狀，對學生的'期望應該是先成長，再成功。

教師培養學生的目標是什麼？教師培養出來的學生首先應該是一個心理健康的人、一個行為習慣良好的人、一個不對社會造成危害的人。

在這樣思想的指導下，教師要做的工作是把常規工作做好，不要片面強調學生的學習成績而忽視其他方面。教師要儘自己所能，營造良好的環境，關注每一個學生，及時發現不好的苗頭並幫助學生改正，讓學生健康成長。

然後，教師才能與學生談成功，鼓勵學生通過自己的努力去成功。

6對待自我

先升值，再升職

每個人的心中都曾經有一個對自己未來的完美規劃，但現實往往與理想會有一定的差距。既然選擇了教師這一職業，就應該在這一領域好好幹，在培養好學生的同時，自己也應該有所追求，努力讓自己升值。

努力提高自己的專業水平，利用業餘時間進行學習、進修，不斷反思、不斷總結，形成自己的書面成果讓其他人借鑑。教育系統開展的各種教學、科研、德育等方面評比活動要積極參加，努力讓自己去獲得一些稱號，成為骨幹教師。

這雖然不是教師成長的固定“攻略”，成功也沒有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“祕笈”去經歷我們從新教師成長為優秀教師的過程，一步一個腳印，腳踏實地，你一定會收穫不一樣的心得。

優秀教師實習心得體會4

xx年xx月2日至xx月31日，懷着對教育事業的追求和理想，以一個學生的身份，我有幸到xx中學進行了為期二個月的教學實踐。能夠進入這樣的學校進行教學實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是，走進課堂，進行教學探討，提高自身的教學綜合能力，促進自身專業成長。

在我實習的第一週，當我踏進實習學校時非常的緊張，不知道我即將面對的未來是怎麼樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導主任，平時工作繁忙，我只能在他給班級上課前見到他，想問他很多問題，可是師傅知識很忙碌，忙着準備下節課的上課內容，下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去，跟着他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實習生，而把自己當成了師傅的學生。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦，下午他過來看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閒電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯，我很高興他們能交給我一些任務，因為我覺得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務處，那的老師都快認識我了。

在實習的第二週，我上了一節新課。內容是相似直角三角形的判定，一直以為第一次上新課應該是在準備非常充分的前提下去授課的，結果很意外的是，師傅臨時通知我上新課，還只有一個上午的時間準備，讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室，腦袋裏模擬着上課的情節，包括如何與學生互動，如何提問等等。原本以為上課時我會很緊張，但是真的到了上課，發現自己很鎮定。一節課上下來，我給自己總結了一些缺點：

1、板書有點亂。

2、講解例題與習題很唐突，沒有給學生足夠的提示是如何思考的，沒有從學生的角度考慮問題。

3、問了很多無效的問題。

4、沒有做課後小結。

在實習第xx周時，學校舉行了“班班有歌聲活動”，學生在排練的時候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學生一個個都精神抖擻，歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。

平凡，瑣碎，緊張卻又美好，難忘的實習生活轉瞬間結束了。在這短短的二個月裏，我和同學們及指導老師建立了深厚的友誼。在實習期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表注意自己的言行，關愛我所教的學生。我也初步掌握了從事教育教學工作的基本技能，學會了對學生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大，對教師這一神聖的職業有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜，為我們以後的教師之路打下了堅實的基礎。

優秀教師實習心得體會5

學習了順馳、萬達、萬科等標杆企業的成功管理經驗，雖然涉及的內容都是招商、房產之類的經驗之談，很少有物管的內容，但是我認為管理內在的東西是相通的，特別在這市場經濟的大浪之下，優勝劣汰的社會裏，標杆企業透析出的企業文化與人才培養管理而推波企業至高峯的關鍵所在很是值得我們借鑑。

在國家宏觀調控下，房地產產業已從一個供不應求的賣方市場形勢趨緩至買方市場，並逐步從暴利行業向微利行業過渡，如何在這樣的形勢下以低成本獲得高收益，企業文化是關鍵之一。

首先，我們要以精益求精，勇於創新的核心價值觀為導向，塑造團結奮進、尊重信任、互相關愛的企業文化：順馳對“信任並尊重每一個人，永不滿足的挑戰精神，鼓勵創新主動變革，創造奇蹟的團隊精神，共同發展，分享成功”的核心價值觀堅定信仰，對核心價值觀的偏執、執行和對違反核心價值觀的人和事的零容忍，已將其核心價值觀貫徹至每一個員工，並溶化至每一員工的血液中，讓其堅定核心價值觀是企業文化的靈魂，是他們每一人的性格，是他們做一切事情的出發點和根本，是他們共同的信念，共同認可深信不疑的原則，並讓其在這的信念、原則下塑造信任、尊重的文化氛圍的渲染並使每一員工都有高度的責任心和主人翁的心態，這不能不説這個優秀的企業給他的員工創造了一個良好的文化氛圍。同時在企業文化的薰陶下使企業堅信付出的信任和尊重必有回報也從企業員工加班加點自願主動的幹工作充分的體現出。

其次，我們要構建高效的團隊組織：任何成功的企業都需要一種心理的凝聚力，一種全員的自豪感。這團隊產生的鬥志、凝聚力，是來自企業良好的文化氛圍，包括給員工提供一個實現夢想的階梯、提供事業發展的空間、對待不同人事的同一標準和原則等等。同時需針對不同的公司採取不同的團隊管理模式：

自我管理型團隊：指由—人組成，他們的責任範圍包括控制工作節奏，決定工作任務分配，安排工間休息，徹底的自我管理型團隊甚至可以挑選自己的成員，並讓成員相互進行績效評估。這樣主管人員的重要就要下降了，甚至可以被取消，在美國這種管理模式明顯節約成本，提高工作效率和員工滿意度，所以被施樂、通用汽車、百事可樂、惠普等著名大公司廣泛採用。（建議人員流動性比較頻繁的工程部可以採用這樣的管理模式）。

多功能型團隊管理模式：這指是為完成某項特定任務而來自同一層級，不同部門員工而組成的團隊。公司往往出現同一部門很團結，因為有一致的利益，而且經常在一起，而部門間卻因存在利益關係，且缺少溝通、交流而無法形成和睦氣氛。我們應該認識到一個企業的發展並不是一個部門的團結即可，而是需全體員工具有一致的向心力和為共同目標奮鬥的凝聚力。所以多功能型團隊就是為了處理部門間問題，需部門協調解決而設立的臨時性團隊。這樣不僅創造了良好的人際關係，更是創造了組織內不同領域員工的交換信息，激發新觀念，創造了新思路。

同時我們也認識到組建團隊並不是很難，但如何創建高效團隊卻是一個難題，據研究表明，高效團隊有如下特徵：

清晰的目標；

有相關的技能，成員必須具備實現目標的相應技能；

相互信任；

一致的承諾；

良好的溝通；

內部與外部的支持

科學管理領域內的泰斗泰勒曾把工作細化到每一個細節，對每個工序都進行監督，把員工看作機器，在初期時促進了一定的工作效率，但人是萬物之靈，不是自願、主動的去工作，肯定會想出磨羊工的怠工行為，所以我們在組建高效的團隊時應考慮從人的需求出發，同時還需使每個人明確各自的職責面對的只有工作的壓力而無人際關係的壓力。

優秀教師實習心得體會6

語文是生活的語文，是實踐的語文。可從現實生活中來看，部分國中的語文教學，偏離了最初的教學方向，這從升入高中的學生中就可體現。在學習了多年的語文後，學生的聽説讀寫能力還是得不到有效的提高。有的學生語法混亂，表達不清，錯字、別字成堆，標點符號亂用等，有的甚至連最基本的句子成分都不清楚，這樣，對學生閲讀理解和寫作訓練就有明顯影響。萬丈高樓平地起，地基不牢靠對未來學習有很大的傷害。這大部分是由於國中語文教學在應試的束縛中，熱衷於大量的詞，句 篇的所謂基本知識訓練，迫使學生陷入漫無邊際的題海，僅囿於語文課本中應試知識的重複演練，死記硬背，沒有實際訓練好學生的我語文的和核心素養。

其次就是教學理念的過分解讀。這首先體現在PPT的使用上。可以説，現代教育理念中PPT已經成為了不可替代的存在。一些教學經驗深厚的教師甚至感歎自己跟不上時代的潮流。可事實真的是這樣嗎?在新課程實施中，有些教師片面理解新課改關於發揮學生主動性、積極性的教學理念，片面地追求課堂教學的表面熱鬧和活躍。演講、小品、表演、辯論會層出不窮的授課方式，讓語文課有了盎然生機，但學生們在熱鬧的課堂環境中卻收效甚微。為追求課堂氣氛，用牧羊式取代填鴨式課堂活動。

再次就是教學知識容量的問題。面面俱到只能導致面面俱失。如果教師一味的想將知識灌輸給學生而不顧及學生能否真正張我問，那學生掌握的只能是每樣一點點，不能全面把握知識。課堂教學必須有詳有略，充分照顧到學生的接受能力，以為貪多求快只能是揠苗助長。

最後就是家長學生考試都十分關注的作文問題。　培養學生擁有較為完整的閲讀體系是寫作能力提高的關鍵——"向閲讀要寫作能力。"學生涉獵廣泛的課外知識領域，需要教師的正確引導和適時關心。我參考新課標課外讀物，指導學生制定閲讀計劃，學會自主積累，幫助他們建立寫作素材庫，引導他們從中汲取精華，"博眾人之長於已身氣"。這樣才是提高分數的有效途徑。