室內體育課，考慮到場地受限制，學習內容同樣有限，因此，設計了一些簡單的體能訓練動作，課前製作相關的課件，蒐集有關的教學視頻，線上教學時每一個動作教師先做出詳細的講解，講解後在結合視頻播放給學生，每個動作存在的問題進行線上答疑，之後給予學生相應的練習時間，六年級年齡段較高，設計動作時練習的組別和強度要大一些，使學生得到充分的鍛鍊，每節課講解後，佈置課後的任務，使學生熟練掌握訓練方法，為自主練習打下基礎的同時，也能提升學生主動參與運動的積極性。同時課後要佈置好訓練計劃，細化每個動作的組別以及休息時間。每週更換訓練動作，如此循環，使學生充分得到鍛鍊並能利用線上教學期間掌握多項運動技能。
這次疫情，延遲了開學，看似假期延長了，其實對老師來説，是一次改變和考驗。
剛接到通知要直播教學，內心是忐忑的。沒有學生的互動，一個人自言自語的課堂，會是什麼樣的效果；直播教學面向的不光是學生，也會有很多家長陪同孩子一起觀看學習，直播更像是一次大型公開課。
第一節備課，我加班到了凌晨1點，各個環節都理清理順了，才安心的關上了電腦，可是躺在牀上卻失眠了。有緊張，還有期待，期待不一樣的形式，能給學生帶來不一樣的收穫。
第一節，講授的是位置與方向的例1，認識生活中的東、南、西、北。因為與學生所處的環境不同，我就從校園講起。校園的東南西北四個方向，都有什麼。再教給孩子們一些在生活中辨認方向的方法。利用太陽、北極星、樹葉的疏密、年輪、風向等等，拓寬學生的知識面，讓知識能真正的運用到生活中去。
直播課熱熱鬧鬧的講完了，可是一點也不輕鬆，也不知道學生掌握的如何。從佈置完作業，就開始一個一個仔細批改學生的作業，每一份作業都耐心的圈劃和點評。從作業中看出來學生的掌握情況，比我預期的要好，原本的擔憂也沒有了。作業的正確率很高，字也寫的工工整整。看來孩子們很喜歡這樣的學習方式，家長在陪同孩子的時候，也有機會和孩子一起學習了。
2020停課不停學心得體會3對於每個人來説，學習不難，難的是堅持學習，嘗試一個新事物不難，難的是接受並使用它。往往做不好的，歸根結底是因為人都帶着自己的思維假定，喜歡做習慣的事。不願意跳出舒適區，不願意做改變，這才是最大的路障。一次大的改變相當於自我革命，需要自我清零、直面新事物，認識它、學習它、接納它。
在新冠肺炎疫情如此嚴重的特殊的時期，自從教育部下發“停課不停學”通知以來，我們學校根據上級教育部門的通知和建議，也在“有條不紊”地組織教師進行着網上學習與培訓。
如何解決“停課不停學”的問題？我們制定了網上上課的方案。由學校安排學習的方式：教研組分任務完成至少三週的上課PPT和教案；課任老師採用直播或者錄播的形式開展線上課堂；採取有效措施作業批改評價，並根據反饋集中解答學生疑惑。
制定課前準備方案很簡單，關鍵是授課的落實，最後是選擇釘釘平台進行學習授課，為了保障開學之後上課的順暢，我們提前試用了這個平台，很多老師都用試播的形式，與家長互動。（想必家長這段時間也是忙亂了）為了讓家長多一些滿意，少一些抱怨，在試播之前，我做了充分的準備工作，但是第一次試播不太成功，接下來我及時進行了設備的更新並試播成功，為接下來用釘釘平台上課，充滿了信心。釘釘功能很強大，可以多羣聯播，這樣，可以集中優勢資源，共享智慧。
當然，學習任何一個平台，都需要很多步驟，比如有的需要身份認證、申請直播權限，有時候反覆操作，才能成功，更重要的是後期的使用磨合期。如果停在舒適區，用QQ或微信與學生互動，也是完全可以。但是隻有這種跳出舒適區，嘗試新事物，改變思維方式，才是真正的學習，這種學習能夠豐盈自己的經驗，拓展認知維度。
未來已來，行動起來，經過幾天的嘗試，慢慢總結了一些有效的網上上課流程：
1、釘釘台推送每日作業，逐一批改，發現學生共性問題。
2、收看電視直播時，提前把網絡觀看鏈接推送給家長，併發送提前準備好的微課，多重資源保障學生的學習。
3、利用釘釘平台直播。首先，處理作業中的共性問題。然後利用已備好的課件上課。在上課期間，不定時點名連麥，要求學生現場解答好比是課堂上的提問。提問誰呢？，需要根據具體學情，比方説學生在對話框裏的答案，出現大問題的學生需要“連麥”；一些示範性的英語對話，需要“連麥”一些發音較好的學生；一直不見在對話框互動的學生，需要“連麥”以證明他（她）的存在。直播的話，就好比正常上課了，平時的課堂教學策略，都可以有效利用。
4、課後作業通常有兩點：一是針對上課內容佈置適當作業鞏固所學知識；二是回看電視“名師講堂”課程，拓展學習資源。
朱永新教授在《未來學校》這本書中説，未來的學校將被學習中心所代替，學習形式將更豐富化。學習中心不是一個孤島，而是一個真正意義上的學習共同體，一個共同體將與多個網絡學習中心和實體學習中心建立密切的合作關係，共同構成一個學習社區。倘若我們不懂信息技術，不會運用雲平台操作方法，那麼，將會被自己淘汰掉。朱永新教授説“未來不是我們要去的地方，而是我們正在創造的地方。未來總要來，不請他自來；未來正在來，現在有未來，美好未來是由行動做出來。方向比努力更重要，認清未來教育的方向，認清未來學校的方向，我們才能創造更好的教育。”
是的，在這個非常時期，隔離病毒不隔離愛，更不能隔離學習。通過這次網絡平台的免費開放學習機會，藉助網上授課的東風，把不便當成學習的契機，潛心學習網絡平台基本的操作，不僅是為了保證疫情期間學生的有效學習，更是讓自己跳出舒適區、迎面成長，在未來的教育領域開一朵屬於自己的花。
2020停課不停學心得體會4因為這次病情，我們不能正常開學，為了學生能正常學習，進行了線上教學。 開始之前，很是擔心。因為家裏什麼都沒有，沒有黑板，沒有道具，只有一台電腦，還非常得卡，我該怎麼和學生上課，這樣上出來的`課有效嗎？在進行了第一次地直播測試之後，我就更為焦慮了。
測試得時候，家長紛紛反映非常卡，聽不到老師説話，如果直播上課，我一年級一次聯播四個班，學生這一節課就是在浪費時間啊，不僅什麼都學不到，還會對以後的課堂缺少了興趣。後來，通知我們可以先把視頻錄下來再轉播，我鬆了一口氣。但是我們老師身上都還有很大的重擔，需要提前備課，錄課。我們都忙碌了起來，學習怎麼錄課，準備上課的教案，PPT等，但是錄出來得視頻實在是不能入眼，我自己都不想看第二遍。這時候，我們英語組韓航發現了非常好的資源，找到了微課視頻，我們都覺得這個視頻能解決當下的問題。於是，郝老師就去商量看我們能不能用這個視頻。果然，郝老師給我們帶來了好消息，解決了一個大難題。 後來，又接到通知，學生可以在家通過電視，手機等統一學習河南省的優質課堂。
真是一波三折啊！這樣的話，我們就需要更加認真對待學生的學習反饋問題，佈置什麼樣的作業，怎樣才能確保學生學習的效率，我們英語組內也詳細地討論了應該佈置什麼作業。但我依然非常擔心學生學習是否專心，作業是否能按時完成。
第二天與第一天相比，提交作業的人數變少了。我就在想怎麼樣才能讓學生和家長重視起來了。堅持，我可以從這點入手，我就在週三直播地時候講了這點，果然，那天作業完成情況比第一天還多了一位同學，我非常高興，更為重要的是，我要堅持提醒同學們不要忘了堅持才是最重要的。 在線上教學的這段時間，我能看到，家長也是付出了很多時間。因為網絡不穩定，太卡，手機看不了學習課堂，家長在羣裏進行轉播。
在孩子看視頻學習的時候，家長也是陪伴在孩子的身旁，提交作業的時候會聽到家長提問和糾正的聲音。這段時間，學生，家長和老師都圍繞在電視旁，手機旁，時時刻刻都在為學習而操勞。 中國加油，我們都能挺過這段艱難的時光。
2020停課不停學心得體會5由於肺炎疫情，今年過了一個特別的年，也進行了一次特別的開學和教學模式。面對疫情教學成了一個重要的難題，國家提倡停課不停學，但是身為美術老師，針對線上教學，還是有一點點的擔憂。擔憂孩子沒有人指導會不會做好，擔憂孩子在家裏沒有工具怎麼完成美術課程，擔憂本來是師生的互動課堂變成只有師或者只有生。想了好多，預測了好多問題，但是沒有想到最後給我的感受是莫大的欣慰。
剛開始沒有進行電視直播的時候憂心忡忡，認真做了課件，備了PPT，選了微課視頻，又找了繪本故事，做了好多好多的資料整理，想要給學生上一堂不那麼無趣的直播課，希望內容變得豐富，能夠使直播教學達到和課堂教學一樣的效果。
但當我發現，跟着電視上的直播教學聽了兩節課後，對自己的教學有很大的提高和幫助。沒有學生的情況下，講解就要更加的細緻入微。把所有能想到的問題，所有能開拓的思路都豐富在課堂裏。良好的示範也是讓學生學習的一個最佳方法。這讓我覺得之前我的課堂示範的效果確實不太充足。好的示範給學生起到了好的榜樣，好的示範讓學生一眼就能學會，學懂學會後更願意動手去做。只有動手去做去參與了也就達到了上課和教學的初始目的。看着班級圈裏學生們的作品，一個一個拍成圖片展示出來。我才發現即使沒有老師的現場指導，他們也會做得如此開心，他們也那麼的願意參與學習，參與制作。這跟一趟好的示範課有莫大的關係。
為了使學生更加有自信，再接再厲，一鼓作氣。無論他們用什麼樣的材料，製作出怎樣的作品，我都給予高度的評價和鼓勵。因為在材料不齊全的情況下，他們還如此願意動手製作，所表現出來的對學習的熱愛和執着，怎能不給予滿滿的鼓勵和肯定呢？我發現以前的課堂我從來沒有給予孩子那麼多的鼓勵，那麼多的肯定，總是覺得他們的作品不夠完美。但這一次當我放下對完美定義的執着偏見，不停的給予孩子肯定和鼓勵的時候，所帶給他們學習的動力，才會能源源不斷。
這一次讓我意識到，作為教師鼓勵語言的作用，作為教師親身示範的作用。讓我看到，我的這些孩子多麼的熱愛學習，我的這些孩子多麼的積極努力。讓我懂得那些作品即使表面看着不完整，即使材料不豐富，但是作品裏注入了孩子們的認真和努力。孩子尚且如此認真，我又怎能輸在起點。加油！
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