有了一些收穫以後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的育兒心得體會，希望對大家有所幫助。
我自己覺得培養孩子的自覺自立自理能力很重要，不要讓孩子有依賴的心理。
關於自覺：比如以前早上我叫女兒起牀，我發現我每天都去叫孩子催孩子快起牀快刷牙洗臉快吃飯快點要遲到了，後來發現每天喊女兒每天就都需要我去喊，要你不停的催不停的叫，把自己搞得跟火山要爆發似的，女兒卻不緊不慢的，最後鬧得自己心情不好孩子情緒也不好，所謂皇帝不急急死太監用到這簡直太恰當了，後來我改變方法，控制自己的情緒，對女兒心平氣各，不急不燥，讓她自己去急去，告訴她你什麼時候叫我送你走我就什麼時候送你走，遲到了是你自己的事，一段時間下來，後來基本上每天都是女兒叫我：媽媽可以走了，而不是我催她（牆上的鐘被我調快了五分鐘她一直不知道）
關於自理自立：女兒九歲，九歲的孩子很多事自己都會做，自己會做能做好的事我儘量讓她自己做，有時就算我去做了，我也告訴她，什麼什麼事我幫你做了啊，（比如早上她吃完飯的碗，大多時候我是讓她自己去洗的，有時我會幫她洗，幫她洗的時候我告訴她，你的碗我去幫你洗了啊，她還會對我説句謝謝媽媽。）這樣做一是培養孩子勤勞的好習慣，二也是讓孩子能有一顆感恩的心，我個人理解，做好“人”比做好“事”更重要，否則累了自己不説，孩子還覺得你做的事都是理所當然應該做的。
當然我知道，我還有很多很多做得不夠好的地方，其實發現，孩子成長的過程中，我也在一同成長。我愛我的寶貝女兒。
孩子從幼兒園進入國小學習，變成一名國小生，是孩子成長中的一件事兒。國小是孩子一生學習的起始階段，這個時段對於孩子的成長尤為重要。
孩子進入國小後，如何讓孩子愉快健康的鑽研、成長呢？我們認為，可以從三個方面着手。
第一方面，家長的角色定位
父母要想把握住角色的位置，必須要處理好與孩子的關係，尊重孩子，儘量拉近和孩子間的距離，做孩子的朋友或良師益友。在對待寶寶的教育上，父母首先要統一思想，行動一致。在教育孩子之前，最好父母先標準化態度，既在教育上為做到統一，又維護了中才父母親在孩子中的形象。
第二方面，尊重孩子，學會做人的道理
孩子無論大小，都具有科楊桐的人格。教育孩子首先要順從孩子，在家庭中應把孩子當做與他們相稱的一個適當獨立當成的人，申明和尊重他們的權利。
無論將來孩子做什麼組織工作，首先應學會做人的道理，讓孩童學會明辨是非。
引導孩子説出他們自己的想法，特別是有關寶寶自己學習事情方面的事情，儘量理解孩子的感受。
在同孩子溝通的投資過程中，父母一定要有開導，不管孩子説什麼，儘量讓孩子説完，並且要表現出對孩子所説的話的興趣。
培養孩子的獨立性和生活自理能力，要給孩子鍛鍊的機會，讓他獨立完成老師佈置的力所能及的事情，在家做力所能及的家務勞動，如掃地、擦桌子等。
第三方面，讓孩子開心健康的學習、成長
我們認為，讀書首先培養孩子良好的學習習慣，孩子上學後，學習成了其主要就活動。我們要尤其注意培養孩子的學習研讀興趣、學習熱情。引導孩子合理安排時間，要安排把郊遊與學習的時間安排好。比如做作業的時間放在晚飯前，閲讀的時間放在睡覺前在。孩子很配合媽媽使我們引導很得力。小孩都有頑皮的一面，有時也會因為要玩而出現作業拖拉現象，我們會適時的羞澀提醒，對於電子遊戲時不時濫看電視或玩電腦遊戲，一旦發現絕不縱容。
第二，要充分利用寶寶的好奇心，把好奇心引導土星到正確的軌道上來，提高孩子對學習的興趣。孩子的好奇心很強，喜歡問個為什麼？這時候我覺得最重要的是培養孩子去弄清問題過程的興趣。孩子的疑惑，可以用有趣的比喻或神話故事來回答。千萬不要不耐煩，或輕易回答不知道，這樣不會打斷孩子的興趣，使之心灰意冷。孩子的興趣培養得了，孩子的學習就會很輕鬆，孩子的學習也越來越主動。
第三，正確引導孩子主動學習，孩子遇到有些問題時讓他自己先思考，培養孩子愛動腦筋的習慣。問題的惟一風險問題結果是由他的嘴巴説出答案或親手完成。不能讓孩子遇到問題就問人，產生依賴性，不肯動腦筋。
第四，培養孩子與人交往、適應環境的能力，增加安全意識。應多讓自己的孩子與其他的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交夥伴，讓擅於孩子成為一個樂於交往和善於交往的人。和老師應該教孩子很好地保護自己，注意自身安全。
第五，正確的心理教育，正確的心理素質對身處激烈競爭環境中的孩子是非常必要的。要培養孩子不怕困難、勇往直前的精神。這一點對那些懶惰，性格內向的孩子非常重要。在學習的過程中，要適當地運用鼓勵，激發孩子的上進心和進取心。培養孩子正確對待人才培養成敗的心態，還要訓練孩子經受挫折的一次考驗。競爭的投資過程遠比結果更為重要。只要參與競爭，孩子努力了，不管結果如何，都是值得欣慰的，孩子要能接受，父母尤其要能拒絕接受。
第六，更好的與同學們溝通，瞭解孩子的學習、生活現狀，出現問題，及時聯繫溝通，把風險問題消滅在萌芽狀態。
孩子的小朋友教育是多方共同努力的事情，良好的教育會讓孩子的學習輕鬆自如，達到事半功倍的效果。
總之，對於孩子的教育，家長無限大投放的時間和精力是無限的，家長必須明白：幫助不等於替代。無論怎麼説，我們需要教會小孩處理各種事務的算法方法，孩子需要有我們扶上馬，並送一程，這是我們的育子經驗。
今天，我很榮幸有機會在這裏和大家一起分享交流關於和孩子們相處的方法。每個孩子都是獨一無二的，所以針對他們的教育方式也是不同的。我們都是第一次為人父母，所以在看着孩子一天天長大的同時，我們大人也一起隨之成長，慢慢地一點點積累教育的經驗。
我的孩子今年三歲多，在與她朝夕相處的一千多個日夜裏，我會經常反思自己的行為和教育她的方式。通過不斷地摸索與嘗試，我認為陪伴與尊重是對孩子最好的愛。先説陪伴，現在的我們，作為八零後父母，工作壓力都很大，在單位裏忙的喘不過氣，有經濟的壓力，有責任的壓力。但是，每個孩子的成長都只有一次，錯過了，等她長大了，就再也無法去彌補。其實，孩子們特別的簡單和容易滿足，你陪她一起搭積木的快樂遠遠勝過單純把玩具買給她時的感覺。八零後的我們，大多數都是獨生子，所以我們的童年大部分都是在家門口，與鄰居小朋友們一起玩。那時，社會還沒有這麼亂，人販還沒有這樣的猖狂，但是現在我們作為家長，肯定是不放心孩子獨自在外面玩的，所以大部分時間，孩子沒有小夥伴，只能和爸爸媽媽玩。我覺得陪伴不單單是你和她在一起，是你真的要用心去陪伴他，陪她一起看一本書，陪她一起用積木搭一座城堡，你要融入孩子的內心世界，與她一起分享快樂和難過。我在網上看到這樣一個小故事，有一個很成功的媽媽開着耀眼的跑車送孩子去到全託的寄宿制幼兒園，對孩子説“寶寶乖，媽媽去掙錢，以後讓你去上最好的學校！”孩子淡然地説道“媽媽，以後我掙錢了，我送你去最好的敬老院！”那位媽媽瞬間愣住，語塞了。在孩子最需要父母陪伴的時候，你缺席了，那以後他也就不需要了。在你陪伴他的過程中，自己也在成長。目前為止，我認為我對我的孩子做的最值得驕傲的一件事，就是為他記錄成長日記。我把我們在一起經歷的美好時光，一起旅行時發生的趣事，還有她偶爾蹦出的童言無忌的話語都儘可能的記錄下來，等到她成年的一天，送給她。現在已經寫了有十五萬字了。我會繼續堅持寫下去。
對每一個家庭來説，孩子都是上天賜予的最美好的禮物。我們都特別愛自己的孩子，但是有些自以為的愛也可能在某種程度上害了孩子。很多時候，我們大人總用我們自以為的關心和愛護去對待孩子，其實，她和我們一樣，是單獨的個體，在身體上，她比我們小，但是精神上，我們是平等的。所以我們應該理解和尊重孩子。不要總是把自己的意願強迫加給孩子。就像我的孩子可能適應能力比較弱，從3月份入園後，就比較難融入集體生活，每天在家哭，在園裏也哭，在家只説一句話“媽媽，我明天不想去幼兒園了！”在園裏，也從早到晚和張老師説一句話“老師，你給我媽媽打電話，讓我媽媽來接我，我明天不來了！”在班裏，也不和別的小朋友一起互動、做遊戲。一天、兩天，很多天過去了，她總是這樣，我特別的着急和難過。甚至都有些想帶她去看心理醫生。我感謝張老師對她給予的太多耐心和關愛。我反思過，也許是姥姥姥爺從小對她太過寵溺，寬鬆、任由她性格的環境與幼兒園規律、充實的作息生活反差較大，再加上她比較慢熱的與人相處方式，讓她心理壓力很大，難以適應幼兒園的生活。後來，我沒有強迫她去幼兒園了。我專門請了公休假，帶她去北京看她經常唱起的天安門，帶她去爬萬里長城，帶她去青島看她一直想見的大海。一路上，她很快樂，很樂觀和堅強。也長大了很多。在我的教育理念裏，物質上不需要給孩子最好的。但是一定要帶她閲讀和旅行。給她豐碩的精神財富比起新衣和玩具要對孩子有益的多。在整個暑假裏，我們會經常心平氣和的同她聊天，告訴她，為什麼要去幼兒園，並且會問她不願意去的原因是什麼。經常的溝通交流真的是有成效。今年九月開學入園的時候，她的表現比起上學期好了很多。她的進步我和老師們都看在眼裏，雖然她現在上幼兒園還是會有不情願，會有偶爾的哭泣，但是我相信她會越來越好地適應幼兒園生活。在她每次哭泣的時候，我會抱着她，表示我的安慰和理解。安撫好情緒後，我會平靜的問她，哭泣的原因，和她一起商量解決的辦法。
作為家長，我要學習的還有很多很多，我會盡量努力先去完善自己的不足，然後跟着孩子的腳步，與她一起共同成長。
有幸和大家交流一下平時指導孩子自學的方法感到很高興。國小是孩子一生學習的起始階段，很顯然這個時段顯得尤為重要。這是一個知識從無到有，從有到逐漸加大面的過程。很多人都明白小孩子的好奇心很強，什麼都想問個為什麼？這個時候我覺得重要的是培養孩子去弄清問題過程的興趣。孩子的提問。疑惑，明白的能夠用搞笑的比喻或故事來回答，不清楚的能夠暫緩回答，比如説容我思考一下，或查一下資料等，千萬不要輕易的回答不明白，別煩，因為這樣會打斷孩子的興趣，使之心灰意冷，久而久之孩子想明白的由於怕遭到拒絕而變得不想多問了。孩子對去弄清問題的興趣培養起來了，你會覺得做家長應對孩子的學習很簡單，因為隨之而來的是孩子學習的主動性。
良好的學習習慣也是自主學習的重要一面，沒有章法毫無頭緒的學習會使你很被動。因此平時我也很注意孩子的學習習慣，逐漸引導孩子在時間上的安排，比如背誦的時間放在早飯前，做作業的時間放在早飯後或晚飯前，閲讀的時間放在睡覺前。孩子很配合使我引導很得力。此刻的他作業沒有完成，偶爾他母親叫他先吃好晚飯後再繼續做時，他都會請求我們等他一會兒，我也覺得有一點道理，一篇作文一道題目思考到一半突然停止，肯定不利於今後的學習。小孩子都有頑皮的一面，有時也會因為要玩而出現作業拖拉現象，我會適時的微笑提醒，對於偶爾濫看電視或玩電腦遊戲的他一旦被我發現絕不縱容，他的懇求是毫無商量的餘地。
引導孩子遇到有些問題時讓他自己先思考是我教育兒子的另一方面，好的結果是由他的嘴巴説出答案或親手完成。他做錯時我會問他為什麼要這樣做？理由是什麼？怎樣想的？我絕不會罵他，相反我還會表揚他，然後再告訴他正確的思考方式。如果對孩子有些問題的提問總是直接回答，表面上看是幫忙孩子學到了知識，孩子也簡單了，而在我看來不見得對每個孩子都是好事，時間長了有些孩子會產生依靠性，不肯動腦筋，遇到問題就問人，這樣對培養孩子愛動腦筋很不利。
孩子的學習是多方共同努力的事，説實在的，在孩子一些學科學習方法上的指導我也很無奈，很外行，有句成語叫事半功倍説得好，好的方法會使孩子的學習簡單自如，這還要求我平時要多請教孩子的老師，有優秀經驗的家長，讓我們為培養下一代合格的人才而共同努力吧！
相關的教育專家們認為，應該儘早的讓孩子學會自己來閲讀，而這種訓練，會提高寶寶的語言表達能力、認知水平、讀寫能力、識字能力，這不僅體現在幼兒時期，還會影響到上國小與國中的閲讀水平上，所以早期的閲讀開展的越早越好，當然這種訓練並不會引起孩子的厭學心理。閲讀是建立在識字的基礎上，只有認識了一定量的字才能進行閲讀，所以識字就變成了最基礎的問題了，而現在的中國小生普遍出現了識字量不足的情況，影響了他們的閲讀水平和學習成績，他們的識字量遠達不到他們所需要的，所以在重視閲讀時，更要科學的去識字與寫字。
識字要科學
識字非常重要，但並盲目的識字，父母要有意識的去篩選常用字，一般，常用字認識400個便能達到初步的閲讀了，而識字量達到1500個時就能讀懂96%以上內容的普通報紙書籍了。當然，我們讓孩子識字是為了讓他們閲讀，而不是一味追求識字量，這樣會讓孩子失去很多童年玩的時間，如果不能做到科學的篩選常用字，那麼就達不到早期的閲讀訓練，就違背了早期識字教育的初衷。
興趣很關鍵
做一件事情，能在興趣的引導下去做，那是效果最好的，愛因斯坦曾經説過：“興趣是最好的老師。” 3-6歲的孩子，愛動、好奇心強，注意力集中的時間短、記得快但忘得也快，所以硬性的讓他們記下兩三千字，並不能達到閲讀的目的，也不利於孩子身心的發展，所以家長要想些辦法來引起孩子的興趣，豐富教育環境，這樣才能更好的滿足孩子的求知慾。
媽媽在與寶寶一起閲讀時，可以一個字一個字點着讀，這樣讀幾遍之後寶寶就會認識其中的一些字，同時在講幾次之後，可以讓寶寶去點着給你來講故事，這樣也是可以增加他們的識字量，同時達到簡單的閲讀。
孩子上了幼兒園後，長大了好多，懂得了更多家裏學不到的東西，生活自理能力提高了，待人更加有禮貌了，樂於與同伴交往，熱愛集體生活，性格開朗活潑，看着孩子身上的優點就象火花一樣不斷的閃現出來，我們感到非常的驚喜和欣慰，這與幼兒園老師們對孩子無微不至的關懷照顧和精心培育教育的結果分不開，對此深表謝意！
培養孩子是一項工作，而且是人類最偉大也是最艱鉅的一項工作——“把一個嬰兒養育成人，培養成才，讓他走上社會，承擔社會責任”。這項工作持續時間之長、花費時間之多、耗費精力之大都是絕無僅有的。作為家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。孩子上大班了,如何更好的做好家園銜接工作，正確的引導和教育孩子，我想我們還應從以下幾方面做起：
一、認清教育的本質，提高家長自身素質
教育的本質是什麼？《説文解字》告訴了我們教育的本質：“教，上所施下所效也；育，養子使作善也”。教育的本質如此簡單樸實，想教育好孩子做好兩件事情足矣：其一，社會、學校和家庭的施教者們努力成為孩子的榜樣，此為“上行下效”；其二，幫助孩子樹立基本道德觀並交其如何做人，此為“使其行善”。孩子在學校裏是學生，核心任務是學做事；在家裏是孩子，核心任務是學做人。中國教育最大的缺失是“做人教育”的缺失，學校和老師能把應試教育做好，而孩子最終走向社會、立足社會的核心技能是“德”，“做
人教育”的老師是家長，家長是核心。家長在家裏教育孩子學會做人，這就是家庭教育。我們用一顆樹來打比方：一顆成熟的樹分為五部分——根、幹、枝、葉、果。根深、幹粗、枝繁、葉茂的樹才能果碩。如果把我們現在的教育體系比作一顆成熟的大樹的話，家長教育就是樹根，樹根是不可見的，但卻是最重要的，它為大樹的各個部分提供營養；樹幹代表家庭教育，是唯一的，樹幹中養分的輸送是單向的，同樣家庭教育的過程是不可逆的；樹枝代表學校教育，一棵樹有許多樹枝，我們一生中要去很多學校，幼兒園、國小、中學，可能中間還會轉學，學校教育可讓我們獲取很多不同階段、類型的專業知識；葉代表社會教育，我們絕大部分知識不是在學校裏學到的，而是通過各種方式學到的，這是社會教育，讓我們這顆樹更加豐富多彩；果代表一個人的成就，一個人要有成就、得到幸福，一定源於根深幹粗，枝繁葉茂。這裏提到一個“家長教育”的概念，家長教育≠家庭教育。家長教育是指對成年人實施的有關家庭生活、子女成長以及加強自身修養的專業知識與有效技能的教育，而家庭教育是指父母對孩子實施教育。在國外，家長教育是一門獨立的、可以獲得學位的專業學科，而在我國還沒有這樣的專業。家長教育是家庭教育的施教者，是根本，只有家長的觀念和方法正確，才能成為保障孩子成人成才，所以作為家長的我們，只有重視自身素質的提高，加強學習，在生活中面對孩子出現的問題時找原因，想辦法，用行動去幫助孩子，才有資格當好孩子的第一任也是終身的老師。
二、樹立培養孩子的目標
任何一項工作都應該有目標，朝着目標努力工作，就很容易圓滿完成這項工作。首先，培養好孩子應該培養他正確的價值觀。中國教育體制最大的問題之一是“價值觀教育缺失”，這是值得我們深思的一個問題。整個社會比較浮躁，急功近利的觀念影響着我們每一個人，大量家長把“拜金”和“官本位”下的“成功”作為培養孩子的目標。我們不要抱怨社會環境，不要抱怨教育體制，因為我們不可能去改變，我們要思考的問題是在現有教育體制下，怎麼把我們的孩子培養好，我們必須要付出極大的精力和智慧把孩子培養得“既能適應應試教育又能適應未來社會的需要”，而這一切的基礎是培養孩子正確的價值觀。孩子的價值觀從他懂事起就開始建立，3歲的孩子是有價值觀的，只不過他的價值觀變化很快。此時，他可能認為掃馬路可以幫助別人，這是他的價值觀，這時你應該説：“先掃家裏吧，家裏掃好了，以後就可以掃馬路了”，而不應該説“掃什麼馬路，沒出息！”。孩子這階段的價值觀是在不斷變化中的，可能過幾天他又會説想當警察、想開飛機等等，這就需要家長正確引導，不要影響孩子價值觀的建立。直到青春期，基本形成了穩定的價值觀，價值觀一旦確定就很難改變，因此我們要抓住這個時機培養孩子的價值觀。
孩子的價值觀也可稱為“幸福觀”。何為幸福觀？我們培養孩子的終極目的其實就是想讓孩子幸福。自從有人類文明以來，“什麼是幸福”的話題人們一直爭論不休，大家都在詮釋着自己對幸福的理解。幸福是一種長久的感覺，它不是一個已完成的狀態，而是一個過程，這也是它與快樂的區
別，快樂是一種短暫的感受。幸福屬於價值觀的範疇，享受現在生活的快樂，同時不斷追求積極的人生目標，這種生活狀態是真正的幸福。在培養孩子價值觀形成的過程中，我們不能讓自己的價值觀影響孩子，我們應該努力讓孩子在不斷追求自己人生目標的過程中，學會享受努力過程中的快樂和滿足，千萬不能讓孩子失去學習、生活的興趣，否則孩子就可能形成扭曲的人生觀和價值觀。圍繞培養孩子正確幸福觀，我們還應培養孩子具備以下三個特點：
一是對內敢於負責任。責任心是一個人成功和幸福的基礎，只有負責任的人，走上社會以後才能成功，才能得到別人的尊重。所以培養孩子的第一個目標就是讓孩子有責任心，遇到事情敢於負責，這才是根本。對於一個孩子來説，主要的責任就是教會他自己的事情自己做，不要包辦孩子的一切。這讓我不聯想到美國人更注重量力而行，他們支持子女上大學，但不會為了讓孩子上好大學而降低自己的生活質量。是美國父母太“自私”嗎？抑或，他們給了孩子為自己負責、獨立自主的寶貴機會？
二是對外會愛別人。愛心是一個人最優秀的品質，有責任的人才有愛心。如果一個孩子平時喜歡吃的東西都捨不得吃，他會拿去給小動物吃，但卻不給自己的父母吃，那這不是愛心，只能算是一種憐憫和同情，有愛的成分。我們對父母的愛是孝心，孝心是敢於承擔對父母的責任；我們對朋友的愛是互助，愛朋友是敢於承擔對朋友的責任；我們對自己的愛，就是自己的責任自己承擔。愛心是責任心的外化。作為家長，我們在滿足孩子物質要求的同時，不要忘了對其進行精神上的教育。
三是內修德行，外展才華。《道德經》上講人要“無為而治”，中國人有三種境界“有為、無為、無不為”，“有為”的人就是有才華的人，“無為”的人就是有德行的人，“大量有為的人幫助少數無為的人，讓無為的人無不為”，這就是中國文化。當今社會，有才無德的人太多了，但有德無才的人卻沒有，有德就一定有才！舉個極端的例子，小偷有“才”吧，但他們沒有“德”，也就是缺德！現實生活中，我們注重孩子的智力開發，送孩子參加各種興趣班培養孩子的才藝，這些都沒錯，但如果我們不關注孩子德行的話，就可能培養出“小偷式”人物。什麼是“德行”，有德行其實就是少做缺德的事，不傷害、不妨礙別人。在做任何事之前先想想，在做任何事之後反思：我是否傷害和妨礙了社會？是否傷害和妨礙了他人？是否傷害和妨礙了自己？拿刀子捅人是缺德的行為，因為這種行為傷害了別人甚至違法；一個人看到水龍頭沒關而不去關，水流了一夜，這種行為也是缺德行為，因為社會很缺水，人是社會的一分子，他的行為傷害和妨礙了社會；大學生跳樓也是缺德的表現！他不應該傷害了自己和親人。這樣的例子在生活中比比皆是，培養孩子的德行任重而道遠，我們應該教會孩子們什麼事情是該做的，什麼事情不該做，那麼他的行為一定符合社會道德規範。
語言貫穿各個領域，也對其他領域的的學習與發展有着重要作用。幼兒在運用語言交流的同時，也發展着人際交往能力、情感交流能力、組織思維能力等等。幼兒的語言能力是在運用和交流中發展起來的，為幼兒創設良好的語言環境，鼓勵幼兒與他人交流，想説、敢説、喜歡説。
為幼兒提供豐富、適合幼兒年齡段的讀物，陪着孩子讀書，聽故事，培養幼兒的閲讀興趣和閲讀習慣，豐富幼兒的語言表達能力。傾聽也是幼兒語言發展的重要途徑，我注意培養幼兒的傾聽習慣，別人在講話的時候，我提醒孩子認真傾聽，不插嘴。同時在活動中，我放慢自己的語速，放輕自己的語音，讓孩子們能不由自主地靜下來細細傾聽。
和孩子交流的時候，我也總是注意結合情景使用適合情景的語言，以便於幼兒理解。在此基礎上，我還為幼兒創造各種説話的機會，如：來園活動中，我和孩子們交流：“昨晚，你在家做了什麼?發現什麼比較有趣好玩的事情了?”集體教學活動中，我鼓勵幼兒積極發言，同時把機會讓給內向的孩子，每位孩子至少能回答一個問題。慢慢尋找，慢慢改變，孩子們注意力集中了，能力強的孩子表現得更積極了，能力稍微弱的孩子，也能跟在能力強的孩子後面語言表達能力加強了。
作為幼兒教師，我想，我們應該把《指南》精神內化於心，對幼兒年齡段的發展瞭然於心，遵循幼兒的發展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知慾陪伴孩子的成長。
在教育孩子的這條路上，我覺得大家都會有感到説不完的艱辛，尤其是現在的小孩都需要我們來鬥智鬥勇，絲毫不能鬆懈。因為我們不在意的放鬆一點點，他們就有可能放任了自己。
對一個孩子來説，健康快樂的成長是我們的心願，也是他們的心願。愛玩是他們的天性，哪個孩子不喜歡玩？有時我們自己也想玩。可我們大人的心裏，會再多想一件事，那就是學習。
都説興趣是孩子最好的老師，無論做什麼，只要有了興趣才會有動力去做好它，帶着興趣的學習和被動的學習，效果是不一樣的。至少自己願意做的事不會很痛苦，換個角度説，誰都不願意被動的去做什麼。所以，我是沒給她太多的壓力。沒有報過什麼提高班、輔導班之類。我怕的是她學的太多太快身心都累了，到最後厭煩，那就徹底沒辦法了。
在發現和培養她興趣的過程中，我也不小心失敗過。楊亦凡從小就喜歡跑來跑去玩，大部分孩子都喜歡，所以一開始我們就以為她也會很喜歡體育運動，為了讓她鍛鍊，特地帶她爬山、跑步，可是發現每次一段時間新鮮感過去之後她就沒有堅持下去的動力，結果也就半途而廢，其實就是她沒有建立起對這些運動真正的興趣。為了讓她能夠堅持做一件事，我們覺得發掘和培養她真正的興趣很重要。
首先不做任何干預，平時注意觀察她對什麼會感興趣，當她表現出興趣後不要一下就全部滿足她，逐步的讓她去參與，在過程中再慢慢鞏固她的興趣，也就是先“吊吊她的胃口”。幼兒園的時候她説喜歡輪滑，想學，那就學吧。開始幾節課還挺積極，可慢慢的就不那麼積極了，還經常喊累，一個課程下來也就沒有繼續。但有一次帶她去青島玩，在一個冰場看到有十來歲的女孩在練花樣滑冰，她一個人就站在那看了一個多小時都沒走，表現出從沒有過的濃厚興趣。後來蘇州幾個大的商場也都有了冰場，她還是很喜歡去看，也説要去滑冰，我們怕她像輪滑一樣，一開始就結束，就先借她生日的機會讓她去滑了，她很有興趣，我們都累了她還不累不肯走。後來做為學習或是其他事情的獎勵，隔斷時間帶她去一次，每次興致都挺高。後來就決定週期性的帶她去，既保證她鍛鍊的機會也能保持她的興趣。雖然中間因為疫情週期性的節奏被打斷了，但這份興趣的濃度她似乎從沒減少。
其次讓她參與到家長的興趣中，因為和家長有了同樣的興趣後，陪伴的有互動的機會就會變多，更有利於興趣的養成和保持。在家裏，楊亦凡爸爸很喜歡足球，是個球迷，在她讀幼兒園還很小的時候，美其名曰帶她去看球，其實就是滿足自己看球的慾望，經常週末帶着她去南京奧體看江蘇隊的中超比賽。一開始她剛看到這麼一個好幾萬人的體育場有點傻呆呆的停住了，在大家齊聲吶喊、唱歌助威的時候還是有點小怕，後來有一次她爸爸發現她已經能哼唱球隊的助威歌曲，再後來她就主動提出想去看，到了現場還能跟着節奏助威。發現了她這個興趣後嘗試着帶她去踢踢球，她也很樂意，於是就意外的發展了她這項有興趣的活動。為了讓她保持興趣，還在有機會的時候給她創造些不同的體驗，比如讓她在蘇州隊比賽的時候作為球童和球員一起參加入場儀式，給她買幾件球隊的衣服穿着去看比賽等等。二年級的時候學校有足球課後班，她就主動要參加，這學期仍然主動要參加足球社團，到現在還是保持了極大的興趣。
最後還想説一下在維持某一件事的期許或者説是目標吧。我覺得這個目標不能太高太嚴，太高的目標無形中就會給孩子帶來壓力，會使興趣逐漸消失。楊亦凡一開始學的輪滑可能就是無形中我們大人給的目標太激進，沒上幾次課就要她滑的遠滑的快，她很難馬上辦到，於是就逐漸失去了興趣。而她的英語學習能夠堅持下來，可能也是因為我們沒有給她定太高太嚴的目標。所以目前她在堅持的無論是滑冰還是足球，我們都只有一個目標就是讓她運動起來，沒有任何要她滑到什麼程度或者踢到什麼程度的要求，在有空的時候陪着她一起玩一玩，讓她能更健康更開心。她在運動中也能收穫什麼叫團隊協作精神，也能嚐到成功和失敗的滋味，這些親身體驗對她來講，無形中也會滲透到學習中去。生活的方方面面都有着密不可分的狀態。我感覺我做這些還是在為了讓她能好好學習做鋪墊，我們大人的終極目標始終放不下的還是學習。那就把這份壓力放在我們大人的心裏，讓孩子們輕鬆愉快的玩耍和學習。
以下談談我的四點教育觀。
1、培養孩子廣泛的興趣愛好
我孩子上國小的時候，由於考慮到孩子的年齡比較小，為此在國小教育時期，基本上是尊重孩子的合理建議。相對而言，對他的事情管的不是很多，課外時間他想做什麼就做什麼，想參加什麼興趣學習，我和他爸爸基本上都會尊重孩子的興趣選擇。希望孩子在很小的時候，在各個方面都嘗試一下，興趣廣泛。
我的孩子課外興趣愛好很多，學習方面，在學而思報了一個奧數班，報奧數班主要是因為孩子對奧數非常感興趣，她總能想出幾種解題思路。孩子看自己班裏有一些學生都在外面專門地學習奧數，於是也嚷着要學。她説和同學一起學習，要比一個人學習好。首先有濃郁學習的氛圍，其次還有專門的老師進行學習指導。在文藝方面，我們在少年宮學習了書法，鋼琴，繪畫、舞蹈，聲樂。主要提高孩子的個人修養，使孩子成為興趣廣泛，全面發展的人。
2、全面權衡學習和興趣的主次關係
隨着年齡的增長和學習環境的變化，很多事情都需要孩子親自處理。國中的學習不同於國小，國中的課程相對比國小的要多，為此孩子很苦惱自己的課餘時間不夠用，書法，鋼琴，繪畫、舞蹈，聲樂都是孩子的最愛，同時國中的學習也是作為學生最重要的事情，如何取捨?
我通過和孩子班的老師溝通，我指導孩子要把學習放在第一位，興趣放在第二位。孩子也很聰明的將自己大部分時間放在學習上，而將自己的很少一部分時間放在自己的興趣愛好上。這樣的取捨使孩子明確了學習方向，進入人大附實驗班以來，成績穩定，同時還是班裏文藝活動積極分子。
3、興趣是孩子樂於學習的前提條件
我非常認同盧梭説過的一句話："教育的藝術是使孩子喜歡你所教的東西。"我的孩子從小到大一共學習了很多東西，比如：鋼琴、繪畫、外語等。學習這些都是孩子自己選擇的。如果孩子不喜歡，我絕對不會讓他去學。我們家的教育原則：孩子主動選擇，全家全力支持。
孩子樂於學習的前提條件就是培養孩子的學習興趣。我非常不贊成一些家長的做法，孩子根本不想學樂器，父母的卻一廂情願，用省吃儉用攢起來的錢逼着孩子學習很多東西，我認為這是沒有必要的。這樣很容易造成孩子的逆反心理和厭學情緒。我的一個同事自己彈鋼琴，非要自己的孩子學鋼琴，而他的孩子對鋼琴根本不感興趣。每天孩子都要被逼着彈幾個小時的曲子。結果孩子見到鋼琴，心理就不舒服。所以在這裏提醒廣大家長，孩子不喜歡做的事情，家長千萬不要逼着孩子去做。興趣才是孩子學習的最好動力。
4、提前學習讓我的孩子更加自信
進入國中，這種變化對於孩子來講是全方位的，新同學、新老師、還有新課本、新知識，最重要的是新的教學方式。
國中老師更強調課堂知識的講授，國中的課業量比國小要多，留的家庭作業也比國小多，但監察則相對寬鬆，更多的是用考試排名等方式來刺激孩子的學習積極性。為此考試成了衡量孩子學習成績的一個標準。看看人大附中班裏什麼樣的孩子自信?當然是成績好的學生，這樣的學生很得老師的喜歡。
國中的孩子主要學習數學、英語、物理、化學，面對這幾個科目的學習，通過多次和學而思的老師溝通交流後，我對孩子進行鍼對性的輔導，哪科不行，就補哪科。同時孩子還會根據學習需要，提出提前學習一些知識。比如今年開學後孩子就進入九年級了，九年級的時候會增加一門新課--化學，這門課對八年級的孩子來説完全是新的，沒有什麼基礎。為此我的'孩子選擇在八年級放暑假的時候提前學習化學。笨鳥先飛，這樣才可以比別人飛得更高、更遠。
但願普天下的孩子，都能夠樂學、善思、敢為，品學兼優，茁壯成長，成為社會的棟樑之材!
六年前，懷着美好的憧憬，我們迎來了這一生都要精心守護的小天使---一個胖胖的女兒。六年中，帶着驚喜和欣慰，我們看着孩子一天一天地長大，成為一個積極樂觀健康快樂的孩子。對於孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經驗，一邊結合自己孩子的特點開展教育。女兒上幼兒園後，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。她的每一個進步都令我們為人父母者深感驕傲和自豪。我主要有以下三個方面的心得。
欣賞和批評並重。在大力提倡欣賞教育的今天，批評這個詞似乎已經成為父母粗魯專制的代名詞，在很多時候，父母為了“欣賞”孩子而有意的忽略了孩子的“小”錯誤。這些聽慣了甜言蜜語的孩子更是經不得一點“冷言冷語”的批評。誠然欣賞孩子是培養孩子自信心的最佳手段。無數次的育兒實踐，使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理，激勵和表揚的效果遠勝斥責和打罵。然而一天女兒回家説的一句話使我懂得欣賞和批評是並重的。晚上睡覺前女兒洗漱後，沒有像往常一樣貓在被窩裏等我講故事，聽着一陣陣細碎急促的腳步聲來來往往穿梭在房間裏，在書房判卷的我再也坐不住了，找到女兒時，她正專心致志，不亦樂乎的給陽台上的花“洗臉”“洗腳”，我一邊大聲喝令她住手，一邊盯着一身狼狽的她，女兒不解的抬頭看着情緒有些失控的媽媽，眼淚汪汪的。突然女兒走到我面前，摟住我喃喃地説“我知道媽媽批評我是為我好，我不怪你，再給你一次機會，下次不能生氣了哦。”心裏突然感覺暖暖的，女兒竟然可以接受並理解我的怒火，“老師説爸爸媽媽批評我們是因為愛我們，我們長大了，愛爸爸媽媽就是不頂嘴。”
美麗的生日願望。對於父母親來説，愛孩子是天性，是一件極其簡單的事，但知道怎樣愛孩子，卻是一件困難的事。在過生日這個特別的日子，許下一個有意義的願望，對孩子有着特殊的意義。女兒一歲生日時，我們希望孩子能順利地學會走路並愛上走路，女兒眨着亮亮的眼睛，笑着“答應”了。經過一年的訓練，手拉手，哼着歌一起上小白山是我們母女最快樂的時光;女兒兩歲生日時，我們希望孩子能學會獨立吃飯喝水穿衣睡覺，為上幼兒園做好準備，女兒搖着胖胖的小手，笑着“答應”了。八個月後，蒙八班裏多了一個胖丫頭，老師總是説“別看小傢伙年齡最小，自理能力很強噢。”女兒三歲生日時，我們希望孩子開始學習舞蹈，培養樂感，鍛鍊身體，增強體質，女兒點着頭，笑着“答應”了。小臉一天天紅潤起來，學期末女兒獲得了全勤寶寶的獎狀，高興地不得了;女兒四歲生日時，我們希望孩子開始學習繪畫，還沒等我説完學會畫畫的好處，女兒就很認真地加入我們的討論中，“我要學武術，站似一棵鬆。”一年後，孩子的五步拳和長拳打得虎虎生威;女兒五歲生日時，我們希望孩子開始晚上獨自睡，把媽媽還給爸爸，女兒歪着頭想了想“好吧，不過星期二我們定為媽媽寶寶日吧，這樣媽媽就不想我了。”今年，女兒六歲生日時，我們期待着……
我們對孩子的期望：健康的身心、良好的習慣、廣泛的興趣;身心健康是孩子一生幸福的基礎;良好的習慣是一生幸福的保障;廣泛興趣是一生幸福的源泉。
一、重視家長的榜樣作用，養成良好的行為習慣，和孩子一起成長
托爾斯泰説：“在一個家庭裏，只有父親能自己教育自己時，在那裏才能產生孩子的自我教育，沒有父親的先鋒榜樣，一切有關孩子進行自我教育的談話都將變成空談。”你孝敬老人，子女才能孝敬你;你下崗擇業時充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。
二、努力創建“學習型家庭”，讓孩子以學為樂
現在，全社會都提倡“創建學習型家庭”，所謂“學習型家庭”指的是在家庭中有濃厚的學習氛圍，讓學習成為家庭生活的重要活動;在家中有較為豐富的學習材料，並不斷充實、更新;有固定的學習場所等。要創建“學習型家庭”，必須有“三優先”：為孩子創造安靜的學習環境優先;創造濃厚的學習氣氛優先;增加教育投資優先。
三、尊重、信任孩子，促進孩子主動發展
在面對一次又一次的親子悲劇後，在無數次的從孩子臉上讀出壓抑、自卑後，我們漸漸明白：愛孩子，就要尊重孩子、信任孩子。尊重、信任是現代教育的第一原則。它意味着愛護孩子純潔的心靈、支持孩子的決定、放棄權力和優越感;也意味着一種涵養和寬容待人的高尚品格。孩子的內心世界很豐富，要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任;更要保護孩子的自尊，培養自信，促進孩子主動發展。
四、注意家庭教育的一致性，引導孩子和諧發展
每個家庭不是獨立存在的，它既有普遍性，又有社會性。家庭是多個親情關係的組作為家長，在對待教育孩子的問題上要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子，其實有分歧沒有關係，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境。
五、強調非智力因素的培養，激發孩子的潛能
人的成績的優劣或成就的大小，主要依賴兩個方面的因素：一是聰明才智和學習能力的強弱，即我們稱之的智力因素;二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。對於孩子的智力發展，家長們都很重視，但對於孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養，則很容易被忽視。
六、説服教育法是家庭教育最基本的方法之一，也是家長用得最多的方法
1、講解。這一方法的特點是家長講，孩子聽。在講、聽的過程中，家長是主動者，孩子是受動者。它的優點是可以充分發揮家長的主導作用，便於家長控制教育過程，啟發孩子思考，使之在短時間內獲得大量的、系統的知識，提高分辨是非的能力。講解的時間，語句的長短要符合孩子的年齡特點，語言能具體形象、準確生動、通俗易懂，富於感情色彩，具有啟發性，吸引力和説服力。
2、談話。談話是家長就某一問題和孩子交換意見，使孩子明白某一道理，解決某一問題的方式。它的優點是不只家長講，還要和孩子交流，談話中孩子也可以問問題，可以有效地發揮孩子的主體作用，激發孩子思考、評價、解決品德問題的積極性、主動性。談話主題要鮮明，內容要具體，難易要適度。切忌簡單粗暴。
3、討論。討論是家長與孩子共同探討一個問題，經過討論甚至辯論，得出正確結論，使孩子明辨是非，提高認識的一種方法。這種方法充分體現了家長對子女的信任、尊重。討論法的優點是可以充分發揮孩子的主體作用，通過互相的探討、研究和爭論，使孩子明辨是非，加深理解，提高認識，並留下深刻印象。討論法是一種民主的方法，經常運用它可以培養孩子的民主精神，加深了子女與家長的親密關係。
4、無聲榜樣。教育的最高境界是心靈的震撼教育。行動勝於語言，有時家長無聲的榜樣，給予孩子的教育作用更大。
我園為了豐富孩子們的户外活動生活，新增添了大型玩具攀爬網，輪到我班玩的時候，我們把幼兒帶到攀爬網前，多數孩子望而卻步，但我發現有幾個男生在躍躍欲試，試了幾次都未成功，我正想給予幫助，高高的網架頂端忽然出現了一個靈巧的身影，我本能的大叫起來：“王藝航小心點”，這時王藝航的活躍近一下子沒有了，停在那裏不知如何是好，目光中流露出一絲不安：“老師我錯了”。王藝航的緊張不安讓我有點莫名其妙，他不敢直視我，讓我突然感到我的善意提醒阻礙了他的攀爬嘗試，使他失去了一次挑戰自我的機會，帶着反省和內疚，我對王藝航説：“你是個勇敢的孩子，老師相信你，你能快速的爬上去，你也會勇敢的爬下來，但你一定要小心抓緊網子，安全着地”，和藹可親的話語消除了他的不安。孩子們在我的支持助威下，在孩子們的“加油”聲中，王藝航穩穩當當的安全着地。
從他的眼神中讓我明白了一個道理。就是善意的提醒有時也會給孩子造成一定的不安和壓力。因此類似的情形，作為教師一定要變換語氣，不要把自己的擔心傳遞給孩子，要給孩子一種支持的力量！
一直以來，我們中班裏的衞生、物品的擺放等各方面工作因孩子還小，所以都是有老師來做，近期一段時間，因我們班正在進行摺紙活動，我發現孩子在玩紙時經常不自覺的隨手丟紙屑，這樣既影響了班級衞生，又給孩子養成一個不良的行為習慣，為此我便在班中設立了值日生，每天有六名幼兒共同做當天清掃垃圾、物品擺放等值日工作，剛開始儘管值日生都能按照我的要求去做，但時常出現孩子做完值日，老師再重新整理，這樣既費時，又不利於孩子責任感的養成，於是我改變方法，讓孩子自選該做的事情，讓孩子充滿興趣的去做，這樣既調動了孩子的主動性，又能夠使孩子認真負責的做好各自的工作。
值日完成後老師也不用再去特意整理。通過觀察我發現利用值日生，既培養了孩子的勞動技能，又能使他們懂得尊重他人的勞動，還能使他們養成良好的行為習慣，並能勇於擔當。
各種傳統觀念認為，似乎從生理學角度來講，媽媽能夠對孩子的需要做出更準確、更敏鋭的判斷。但現代教育學卻認為，對於孩子的反應和需求，爸爸和媽媽的判斷能力其實並沒差異。現實生活中爸爸參與教育不太積極其實是傳統觀念影響的結果，只要爸爸們對寶寶的教育稍加重視，一定能夠發揮他們應有的作用。
那麼，怎樣讓爸爸能夠更好的參與到孩子的教育中來呢？
做好分工，比如媽媽餵食、爸爸哄睡覺；媽媽換尿布、爸爸負責給孩子洗澡，合理分工可以讓孩子充分體會到父母雙方的愛，也能合理減輕家庭的負擔。
孩子一週至少一次只和爸爸睡覺，這樣既能讓爸爸體會到育兒的辛苦，也能加深爸爸和孩子之間的感情。
任何事情都預留爸爸的位置，比如帶孩子出去玩，只要爸爸在家，最好都能參與到各項與孩子互動的活動中去，因為在玩耍中最能增加爸爸和孩子的感情。
正能量1：教育互補
一般情況下，爸爸在育兒方面都不如媽媽般感性，爸爸更多的是理性思維。但感性和理性的教育，在孩子最初的成長過程中都是必不可少的重要組成部分。爸爸和媽媽的差異，其實是男人和女人的差異，往往在媽媽看不到的部分，爸爸可以做出非常好的補充。
和媽媽相比，爸爸雖然不能更好地表達自己的情感，但可以讓孩子有一個在家庭中比較敬畏的人。
爸爸的説話方式雖然不能像媽媽那樣温柔和漂亮措辭，但能夠讓孩子體會到説話中更嚴密的邏輯性。
爸爸可能不會想媽媽那樣有耐心地陪着寶寶一起玩，但更能讓寶寶學會獨立使用玩具的能力。
爸爸在寶寶教育過程中的“力量”補充，能夠使孩子的左右半腦更平衡地發展，既學會語言的柔和，也能學會語言的邏輯性。可以説這樣互補的教育，在一個家庭中是對寶寶最好、最全面的教育。
正能量2：培養獨立性
在成長的過程中，孩子會漸漸意識到自己是個區別於爸爸和媽媽的獨立個體，這個時候，孩子思想上會出現一個時段的混亂，對媽媽會有更強的依賴感。爸爸可以趁此機會，自然而然地成為孩子心目中的行為榜樣。
爸爸在這個時段對孩子的讚揚和鼓勵，會讓孩子產生自信。而爸爸在孩子做錯事情時候的批評也會對孩子正確的世界觀和價值觀的形成起到至關重要的作用。在孩子所有事情都依賴媽媽的時候，跟爸爸一起的時間會讓孩子脱離對媽媽的依賴，更獨立地進行各項遊戲和活動，同時也能夠得到爸爸比較客觀的評價，該表揚的時候表揚，該批評的時候批評，久而久之，對孩子的獨立性是種很好的鍛鍊。
正能量3：行為示範
孩子通過與爸爸媽媽接觸後獲得的完全不同的感受，也能讓他們意識到，自己的性別應該更適合跟父母雙方中的哪一個學習各種行為。此時，女孩可能偏愛粉色系，喜歡打扮；男孩則表現出不願意接觸紅色的東西、不喜歡娃娃等等的行為。相比女孩而言，男孩更喜歡模仿爸爸的一舉一動，也更喜歡要爸爸跟自己玩或給自己買玩具。男孩喜歡的遊戲，比如騰空跳躍、被舉過頭頂等等也只有爸爸強壯的雙臂可以支撐。而爸爸也更傾向於給兒子購買汽車、刀、槍等等比較男性化的玩具。
同樣的，爸爸對女孩的行為示範作用也是相當重要的，女兒能夠更好地通過與爸爸的接觸，從而瞭解男性與女性的不同。女孩對爸爸也有一種天生的親近感，跟爸爸在一起比跟媽媽在一起會更有安全感。
在孩子的成長過程中，父母所給予他們大腦的刺激和教育，將直接影響並最終決定孩子今後大腦的構成和發育。現代社會中，爸爸在孩子的教育中的參與度已經越來越高，有些甚至從胎教的時候就開始參與了。經過專家長期的觀察，在成長過程中受到父親教育影響多的孩子，在長大後有着更好的獨立性和邏輯思維能力，具有比其他孩子更優秀的心理素質。
由此可見，各位爸爸如能認清自己在孩子教育中的重要性，並且積極地參與到孩子的教育中去，對於孩子的健康成長將起到至關重要的作用。還等什麼呢？和媽媽一起來快樂育兒吧！
有人説：老師是人類靈魂的工程師；有人説：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人説：老師甘為人梯，默默耕耘；有人説：老師是捧着一顆心來，不帶半根草去。有人認為，幼兒教師就是孩子王，帶着他們玩好，不磕着碰着就行了。其實根本就不是，幼兒教師其實需要會多方面的技能，還要有愛心、耐心，要想了解更多的幼兒教師經驗，請仔細閲讀下文。一、幼兒園育兒心得
按理説，老師其實真的沒有必要去管孩子撒謊的事，但是如果孩子撒謊傷害了其他的同學，或者是事有不公時，老師就得第一時間站出來處理孩子撒謊的事情。那麼到底老師要如何做才不會傷害撒謊孩子的自尊心呢？
首先老師要做好自己的工作，做好榜樣。你答應了孩子的事情，一定要做到，如果沒有做到，或者是忘記了，就要在第一時間向孩子們解釋，並給孩子們道歉。只有這樣，孩子們才會理解你，原諒你。老師如果一直都説話不算數，給孩子造成的印象，那肯定就是跟着講話不算數，撒謊成篇了。
再次老師一定要讓孩子們理解，即使你説謊話了，老師依然不會因為你講謊話而不喜歡你，同樣，如果你承認了錯誤，改正了這個毛病，老師依然是愛你的。所以，老師在處理講謊話的孩子後，一定不要改變對這個孩子的態度，否則其他的孩子一看，都不敢再承認自己講謊話了，因為怕老師不喜歡自己了。
第三，如果你發現孩子撒謊了，一定要與孩子商量，看找到孩子能接受的承認謊言的一個過程，或者是能讓孩子不受到傷害地講出來撒謊的事情。當然，老師也有責任告訴孩子，如果下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避免講謊話。
這裏要提醒一下老師，有些老師覺得孩子不是自己的，嚴厲地批評講謊話的孩子是應該的。其實這樣做，並不理智。如果你非常嚴厲地懲罰孩子，則會讓孩子產生逆反心理，反而會講更多的謊話，從而避免被你發現他講謊話了。
第四，老師在處理講謊話的孩子時，一定要避開其他的小朋友，因為即使是小孩子，他們也要面子，他們也不希望其他的小朋友看到自己被老師説，被老師責備。因此，最好找一個單獨的地方與孩子好好交流一下。
最後提醒一下老師們，孩子有時候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的注意，或者是想避免受到傷害，老師一定要讓孩子們明白，這些他所擔心的事情都不會發生，反而如果他樂於承認自己講謊話，並努力改正説謊的毛病，則會得到老師更多的誇獎和表揚，這才是避免孩子們繼續講謊話的根本。
二、大班育兒心得
父母是孩子最好的老師，父母應該注意平時生活中的細節問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學習，營造讀書學習的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書學習、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學習交流孩子的教育方式和經驗，做一個有愛心、包容心的家長。
當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心願。我們作為父母，要把孩子培養成一個獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環境，而父母則是孩子的影響，是多麼的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養。我們一直沒有刻意的去教她學習什麼，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題；在她喜歡看的書上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然後讓她自己再講一次給我聽，使她對學習有着深厚的興趣。
第二，尊重並引導孩子的思想的培養。重視孩子的道德培養，不管在什麼場合，要求做到不打人，不罵人，不説髒話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家裏，在與孩子在一起的時候，要做到不説髒話，不做過激行為。在孩子發現父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，並引導她在犯了錯誤時也要勇於承認。
第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等於縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應該怎樣做，是會像孩子那樣做嗎？我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什麼，不準做什麼，更不能利用家長的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學會獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。
上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，現在是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。
在孩子咿呀學語的時候，奶奶帶着寶寶在外面玩耍，逢人笑臉相迎，且會教孩子與人打招呼。習慣成自然，漸漸地孩子不用大人教，見人就打招呼。人無等級之分，看到撿垃圾的老爺爺，她會説：“爺爺好！您辛苦了！”見到小動物，也會説：“小貓咪好！小狗狗再見！”這時候，孩子的社會相處能力已經慢慢的體現出來，富有愛心的表現也很突出！
平時我上班比較忙，但是，孩子的健康成長，離不開與父母的交流、相處。所以，只要下了班，都會盡量陪着孩子一起唱歌、跳舞、看動畫、捏橡皮泥、玩玩具等等。讓孩子感受到親子的幸福快樂！經常要孩子表演給大家看，如果孩子不願意，可以家長先來，接着，輪到孩子的時候，她會主動地上來表演，因為家長已經做了一次很好的榜樣。久而久之，孩子就會勇於表現自己，自信心也得到了增強。
很感動的一次。今年春天，一大早吃完早餐，我準備洗生薑，孩子看到我做準備工作，她就問我：“媽媽，你是不是準備洗生薑呀！需要我的幫忙嗎？”這個時候，可不能擔心把她的衣服弄髒而拒絕她的幫忙，這可是鍛鍊孩子的好機會。我幫她圍上圍裙，裹上頭巾，讓她有板有眼的坐在我對面和我一起洗生薑。洗的過程當中，我會教她如何把生薑洗乾淨，她也很有耐心的學着，雖然是第一次，但她真的洗得很乾淨，我當時就表揚了她，她很開心。包括平時，我會讓她幫忙拖地。一般情況下，孩子都會很樂意去做。鼓勵，可以讓孩子做的更好，同時也加強了孩子的動手能力。
麻煩的是當孩子想要一件東西的時候，可這件東西既不能吃又不能玩。也許，剛開始孩子會堅持，會哭會鬧，以此來要挾家長同意她的想法，從而達到她的目的。但是，對待孩子，要有耐心，只要跟她好好溝通，跟她講道理，總會行的通。
平時我們需要孩子幫忙的時候，我們會説：“請幫我忙…謝謝你！不客氣、不用謝”之類的話，她需要我們幫忙的時候，她也會説同樣的話。
總之，孩子的健康成長，離不開家長和老師的正確引導。習慣需要從小開始培養，家長是孩子的榜樣，老師是孩子的模範！家長無論多忙，都要抽出時間多陪陪孩子，增強孩子的幸福感，這對孩子的影響是根深蒂固的！
藉此機會感謝孩子的奶奶，孩子的健康成長，離不開您的悉心照顧！以及正確的教育引導！
謝謝！
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