演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在社會一步步向前發展的今天，演講稿的使用頻率越來越高，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編收集整理的關於幸福的演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
豬和牛，雞和鷹，它們都羨慕別人的生活，然而，別人的生活真的就那麼充滿誘惑嗎?每個人都有自我的生活方式，生活節奏，但屬於自我的才是最好的。我們應當珍惜屬於自我的東西，認真對待每分每秒，以及自我此刻所擁有的。
人生苦短，正如曹操所説：“譬如朝露，去日苦多。”時間如白駒過隙，我們不該作任何浪費。
作為中國新生代流行女歌手，姚貝娜就以往受過癌症的折磨。戰勝病魔後的她更加珍惜自我所擁有的，她認真對待每一次演出，甚至練歌練到嗓子吐血也總是以微笑示人，她的工作態度使她收穫了無數粉絲。“雖就這短短几年裏，她如絢爛的夏花一般，短暫而光彩奪目，但她天籟般的歌聲也隨她一齊進入天堂。”這是網友們對她充滿贊意的評價。
姚貝娜因為失去過，所以懂得珍惜。她用自我所擁有的短暫的時光譜寫了她人生最輝煌的篇章。珍惜自我所擁有的，人生的價值就會從此顯現。
雄才偉略的漢武帝，麾下有衞青、霍去病這些驍勇將士，也許正是因了這個緣故，讓他變得貪得無厭，讓他總想在大漢地圖上再添上濃墨重彩的幾筆，殊不知，正是他的這些願望，使得本已安居樂業的百姓飽受了戰亂之苦，導致了“邊庭流血成海水”的慘狀。他的窮兵黷武使得西漢盛世漸漸衰落，這，該如何評判?
漢武帝沒有意識到自我所擁有的已是多麼令人羨慕，可惜他不知珍惜，為滿足野心不研究人民的感受，雖然領土得以擴張，但民心卻漸漸失了。可見，珍惜自我所擁有的，對每個人的意義是不可估量的。
身處當今這一極易浮躁的社會，珍惜自我所擁有的，就顯得尤為重要。時光如流水，一去就不可能再回到，但其實，任何東西都是這樣，失去了再想得到就不見得那麼容易了。由青絲到白髮，這段時間太短太短，我們沒有剩餘的精力去追求那些已逝去的東西，玩那種丟掉又撿起的遊戲，那是在浪費生命，也是對我們所擁有的東西的不尊重。
朋友啊，請牢記：珍惜自我擁有的便是最大的收穫。
人們常説教師的事業是愛的事業。冰心也曾經説過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。十年的工作經歷，使我深深懂得，教育的確是愛的事業。教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。 而師愛卻是嚴與愛的結合，是理智、科學的愛，是積極、主動的愛，是博大、無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。
一位哲人説過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。記得一堂語文課上，我問孩子們你晚上回家最想幹什麼？孩子們高興地説，看電視、玩電腦、寫完作業約小夥伴一起玩，只有一個孩子低着頭不説話。我輕輕走到他身邊，把頭低下來小聲地問：“裴志誠，你晚上回家最想幹什麼？他抬起頭用失神的眼睛望着我什麼也沒説。課後我把他叫到辦公室低聲問他，他才含着淚説：“我最想和爸爸媽媽一起吃頓飯。這個回答讓我頗感意外，和爸媽在一起吃頓飯，這個再也平常不過的事情，對他來説難道也是最想？也是奢望？我瞪大眼睛看着他，他早已淚流滿面。我一把摟住他，攬在懷裏，心疼地説：“好孩子，有什麼事情和我説，別憋在心裏，總有辦法解決呀！”從他斷斷續續的講述中，我才知道最近他爸媽鬧離婚，晚上誰也不回家，他被迫住在姑姑家，每天想着自己的爸媽能和好。為了撫平這缺愛的傷口，從那天起我就把他當作我最愛的孩子，在生活和學習上給予更多的關心和幫助。對他虛寒問暖，上課總是關注他的一舉一動，下課主動把他叫到身邊和他談心，還多次和他父母溝通，希望不要影響到孩子的身心健康。慚慚地孩子的臉上有了笑容，到後來還主動找我談心。最令我感動的是那天下午我的辦公桌上多了一份生日蛋糕，打開一看裏面塞了一張小張條：今天是我的生日，我最想和您分享我的成長和快樂！落筆是裴志誠。我心裏被滿滿的幸福感充溢着，這種幸福感是隻有老師才能真正享受到的啊！
俗話説：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？就在上個星期，學校接到縣教研室的通知，要在星期四進行大型教研活動，領導把講課的任務交給了我，準備的時間只有三天，當天晚上我就投入到緊張的備課之中，到凌晨兩點上牀睡覺時才發現兒子高燒39度，一晚上也沒閤眼。接下來的這兩天白天忙着上課，晚上忙着備課，半夜還得照顧生病的兒子，幾乎晚上只能休息兩三個小時。星期三早上兒子高燒40多度，哭着喊着不讓我走，我母親也着急地説：“今天請假一天吧，有什麼事比孩子的事還重要？”只有我心裏清楚，我答應孩子們今天要試講課，不能不去。我甩開兒子的手，衝出家門，心裏默唸：寶兒，你要堅強，等媽媽上完這節課就領你去看病。來到學校，心裏想着高燒不退的兒子，就趴在辦公桌上哭了起來，老師們都勸我快回家吧，不要講課了，不要把孩子的病耽誤了，就在這時，上課鈴聲響起了，我擦乾眼淚拿起課本走向教室，其實我當時腦子一片混亂，根本不在狀態，但當我走上講台，看着一張張笑臉，一雙雙求知的眼睛，我的心竟然立刻平靜了下來，我暗暗發誓，既然已經來到教室，就要把這節課講好，學生們也給了我最大的支持，他們和我配合得是那麼默契。從這件事我才真正懂得我的內心——我丟不下我三歲半的兒子，但我更丟不下我的工作和我的孩子們。
我愛孩子們，孩子們也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的職工朋友們：
大家好!
很高興今天能在這裏和大家共同分享，分享作為一名壺化人的驕傲，分享我們的平安思想和安全理念。
我演講的題目是“緊握安全弦，幸福在身邊”。
在座的各位，就在今天，這樣一個普普通通的中午，當我們離開家的時候;就在現在，這樣一個平平常常的下午，當我們聚在這裏，做着這樣一件有意義的事情的時候。我們想得最多的是什麼呢?生命給了我們活着的權力，同時也召示着其作為萬物之靈的崇高和偉大。然而，生命又是脆弱的，它甚至經不起一絲一毫的懈擔回顧歷史，一起起事故，是一幕幕血淋淋的教訓，一個個教訓，是無數個靈魂的哀怨。
翻開歷史的悲卷，讓我們定格在一九八四年，那天是6月5號，天空如今天一樣的藍。然而，由於一個女工的違章操作，卻導致了多少人、多少個家庭的不幸。滴血的記憶承載着多少顆傷痛的心，慘痛的惡果攔絆了我們壺化人多少年前進的腳步。直到今天，提起這不堪回首的歷史，我們的心還在隱隱作痛呀!
擁有了安全不一定會有一切，但沒有了安全，卻註定沒有一切。
在我幼年的記憶裏，有一個黑黑的開在山邊的洞，媽媽告訴我那是坑口，是我爸爸每天工作要去的地方，他們下到深深的地層裏去，挖掘出那種閃着光澤的黑黑的能源——叫煤炭。是的，我是一個煤礦工人的女兒，我生在礦區，長在礦區，我親眼見證了一個“安全責任重於泰山”的企業這麼多年的成長曆程。
那時候，媽媽常會在某個固定的時段裏，帶着我到坑口邊去，那會兒人總是很多，抱着幼兒的母親，領着孫子的老人，尚未脱去紅裝的新人……她們都在朝着那同一個方向張望着，眼神中充滿了期待，充滿了掛牽。
在我家的隔壁，曾住着一個幸福的四口之家：父親勤勞，母親質樸，兒子可愛，奶奶慈祥，歡聲笑語陪伴着孩子快樂幸福的成長。可是,就在孩子五歲生日那天，一切卻都變了。僅僅是為了能早早出坑，為了能給兒子過一個快樂的生日，為了孩子那句“爸爸，早點回來”。父親違章了。他攀上了運煤的傳送帶，繼而被支架掛倒，絞在了傳送輪中。當噩耗傳來，天昏了!地暗了!妻子、母親雙雙不省人事，幼小的孩子也驚悚地看着這一幕幕。當時的情景，留在孩子心目中的或許只有慌亂和驚恐，可他怎麼知道，他永遠的失去了那個人，那是他至親至近的人，是他的父親，是他的家，是他一生的幸福啊!當血淋淋的屍體從坑口運出來的時候，媽媽忙把我攬進懷裏，捂住了我的雙眼。可我還是看到了，看到了生命的脆弱，違章的可怕。一個個鮮活的生命，一個個家庭的幸福，被無情的扼殺。不遵守紀律、違章操作，一時的疏忽，一次小小的失誤，瞬間的麻痺卻造成了無數的人間悲劇。朋友們，你們是否明白，一起安全事故的發生，對於一個企業來講，其損失是可以逐步彌補的，可對於一個家庭來説，卻是一場無法彌補的災難，是要塌天的啊!難道你真的願意愧對那日夜翹首盼你平安歸來的父母?難道你真的忍心撇下那愛你、疼你、想你的妻兒撒手西去，令自己死而有憾嗎?生命對於每個人來説只有僅僅的一次，我們沒有理由不珍愛自己的生命呀!
從重慶東溪到山東五蓮，一個個殘酷的數字如一聲聲生命的警鐘敲擊着我們的心靈。地上有冰塊，今天滑倒了五蓮，如果我們不提高意識，照樣會滑倒我們。五蓮的事故是一部活生生的教材，關鍵是我們要對照五蓮，吸取深刻的教訓。得之以安，保之以全。把安全的種子植入心田，形成理念，安全是一種態度，是一種榮譽，它更是一種幸福。
歷史已跨入了一個新的時期，放眼今日，我們壺化集團如東方地平線上噴薄而出的驕陽，充滿勃勃生機;歷經了四十多年風風雨雨的壺化人，用血水和汗水鑄就的今日壺化，是如此的絢麗而強大。然而，在這一切輝煌成績的背後，你們知道公司領導傾注了多少心血，耗費了多少精力;安全工作者留下了多少匆忙的腳印，灑下了多少汗水;一線職工融入了多少感情，付出了多少辛勞……
當前，正值公司產銷旺季，我們每個人都應當以主人翁的姿態，承擔安全的責任和使命，充分發揮每個人的智慧和力量，乘“安全生產月”的強勁東風，共同構築我們壺化安全生產的鋼鐵長城。
朋友們!讓我們攜起手來!萬眾一心，眾志成城，共同譜寫公司安全生產的嶄新篇章吧!
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
我們每個人都有一個幸福美滿家庭，而我也一樣有一個的家庭，一個温馨四溢的家在這個家庭裏，氣氛是那麼的親切、和睦。我愛我的家，也更愛我的家人。
在我的這個大家庭裏，有7位成員，分別是爸爸、媽媽、我、二姐、大姐、爺爺和奶奶。
爸爸和二姐是對我最好的人，有一次，我在外面受了氣，我回到了家裏，誰也沒有理過，在自己的房間裏哭，只有爸爸和二姐走了過來，只有他(她)們兩個走了過來我房間，進來安慰我，並且還給我講道理，説笑話來逗我開心，直到我破涕為笑，把剛才的氣全拋沒了，有時候爸爸為了緩解我的壓力，就和我一起下棋、打羽毛球、做遊戲，你説，這樣的爸爸你覺得這麼樣?
在家裏，我的媽媽成為了我的學習老師。我每次在學習上遇到了難題我全靠幫解決。我還記得有一次，我被眼前的一道題難住了，它像是一道無形的牆壁，擋在我的前面，讓我無法走過去，就當我竭盡全力想辦法的時候，我的媽媽，她來了，她看見我在很努力的想辦法，就知道了我遇到了難題。媽媽坐在我的旁邊，為我解決難題，她首先為我舉了一些的例子，然後，她又用了一個辦法，讓我慢慢地知道這一題這麼寫，還讓我知道了其他的問題該這樣寫。這時，我覺得媽媽真像一個天使，每當我遇到了難題，媽媽總是出現在我的旁邊，令我把所有的難題都全部迎刃而解了，我的媽媽，她為我的學習護航，讓我在學習裏一路暢通，我真應該感謝我的媽媽，謝謝你媽媽。
我的大姐是我的小助手。不管我做了什麼，只要我遇到了困難，他都會跑過來幫助我、支持我，告訴我該這麼做。現在，我的大姐對我無微不至的關心我。在我冷得發抖的時候，是大姐給我蓋上棉被;在我渴的時候，是大姐，給我端來冰涼的果汁;在我生病的時候，是大姐，日夜守候在我身邊。我真喜歡我的大姐!
正是因為有了你們，才讓我的生活變得如此幸福，你們是我的依靠，是我最好的朋友和我的家人。這個家就像一瓶黏合劑，把我們牢牢地粘在一起，讓我感到這個家的完美，這個家的温暖，這個家的温馨，這個家的歡樂，在這個家的一切是多麼美啊!我愛我家，愛這個充滿愛心和歡樂的家!
如果幸福是一粒渺小的種子，那麼感恩的心便是土壤，自信猶如水源而無私則為陽光將幸福的種子植根於感恩的土壤，用自信之泉澆灌，用無私之光照耀我們看到幸福的大樹茁壯成長，鬱郁蒼蒼。
如果幸福是一條平凡的小船，那麼感恩的心便是大海，自信作帆無私成風，將幸福的小船放置於感恩的大海，張揚自信的風帆，揚起無私的海風，我們看到幸福的小船劈波斬浪，揚帆遠航其實幸福並不是那麼遙不可及當我們懷有一顆感恩的心，當我們充滿自信，當我們無私地為他人着想，我們都會驚奇地發現，自己早已被幸福的感覺圍繞，做一個幸福的人，原來很簡單。
當人們紛紛追逐演藝明星，小品演員的時候，還記得桑蘭嗎?一次失誤讓她與獎牌失之交臂，讓她與運動生涯就此別過，更讓她成了一位殘疾人，終日只能坐在輪椅之上從雲端跌落，換作是其他人可能早就無法承受這突如其來的苦痛，可桑蘭卻堅定地"站"起來的，她進入了北京大學，她主持過一檔關於奧運的節目，她在訪談節目中頻頻亮相，她用自己的微笑告訴世人：她是一個幸福的人他用感恩的心包容了所有的不幸，她用感恩的心支撐起了自己幸福的生命她感恩，所以她幸福。
記得劉翔説過："我也曾經擔心是否會摔倒，但只要我站在起跑線上，我就充滿自信"憑着這份自信，這位名不見經傳的黃皮膚小子在2000年的雅典奧運會上以13秒91的成績平了男子110米欄的世界記錄;憑着這份自信，他又以12秒88的成績刷新世界記錄;憑着這份自信，他勇敢地挑戰自我，成功地改八步上欄為七步上欄，2011年在上海又一次奪得世界田徑錦標賽的冠軍他為中國乃至亞洲贏得了極大的榮譽，受到無數人的崇拜，劉翔無疑成了一個幸福的人，而他的幸福，正來源於他的自信。
他自信，所以他幸福。
牛玉儒，任長霞，微塵，隨心所欲……這些名字對我們來説都不陌生他們始終以百姓利益為上，以無私的心關注着百姓的生活，他們受到百姓的愛戴，他們成的真正幸福的人。
他們無私，所以他們幸福。
用自信之泉澆灌感恩的土壤，用無私的陽光照耀，我們看到幸福的大樹上開出絢麗的花朵，馥郁芬芳。
用無私之風鼓起自信之帆，我們看到幸福小船滿載而歸，並期待又一次遠航!
懷抱感恩，自信，無私之心，做一個幸福的人，我們都可以。
各位領導，各位同志，老師們：
大家好!
什麼是幸福?幸福是一種超越物質的人生追求，是一個人的精神歸宿。
“笑談渴飲匈奴血，壯志飢餐胡虜肉”是岳飛的幸福，“究天人之際，通古今之變，成一家之言，藏之深山，傳之後世”是司馬遷的幸福，“政通人和，百廢俱興”是范仲淹的幸福，“晨興理荒穗，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福，是的，文臣以政治清明為幸福，武將以立功沙場為幸福，史家以作品傳世為幸福，隱士以迴歸田園為幸福;米開朗基羅用了四年時間完成《創世紀》時年僅37歲，但看上去儼然成了一個面容憔悴軀體佝僂白髮蒼蒼的老人，但是他卻告訴教皇説自己是幸福的，南丁格爾放棄自己優裕的貴族生活到戰場上去做一名護士，飽受艱辛，但她也是幸福的，所以，幸福與物質無關，與索取無關，幸福是一種精神追求，是一種精神慰藉，是人一生奮鬥的最後歸宿，是一種感覺，體驗這種感覺的程度是由一個人為他所從事的事業的付出程度決定的!
老師們，同志們，今天我想告訴大家，“幸福的人都有相同的理由，他們你的幸福源自於對自己職業理想的追求，而不幸的人卻各有各的不幸”，這些不幸和我們的職業無關，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業中去，我們從事的職業是世界上最高貴的職業，我們是人類靈魂的工程師，人，高於動物是因為人類擁有智慧，而哪一個人的聰明才智不是從老師那裏學會的呢?古代出現過幾次以拜師為恥的事件，然而“巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及”的事實證明，誰離開了老師誰將自取滅亡!我們的這一職業是無可取代的，不管是和平還是戰爭，不管是古代還是現代，任何一個時候都是社會之中最重要的職業，而我們就是這個職業的從業者，我們是孔子、孟子、亞里士多德、蘇霍姆林斯基的事業傳承者我們在和楊振寧、魏書生為着同樣的理想並肩奮鬥着，我們是無比驕傲的，是最最幸福的!
可是有時候我們會感到有壓力，會覺得煩躁，會覺得工資太低，並因此覺得不幸福，但是，這些和我們的職業無關，任何一種職業都會出現這種情況，這只是一種精神倦怠，我們都是老師，應該能夠為自己做好這種倦怠的調節，我們都明白，這個社會上從各種方面來比較不如教師這個職業優裕的太多太多了，簡單的一個方面，整個中國只有教師每年可以全額帶薪休假三個月，這是多麼值得我們偷着去樂的一件事。
説到樂事，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也。看着學生一個個長大成才，走向社會，對於一個老師來説，是多麼大的欣慰，我們都是在農村任教，當我們走進村子，一路上會有好多敬慕的目光看着我們，會有許多人和我們打招呼，更有許多孩子向我們問好，這些人除了學生之外我們也許並不和他們相識，他們這樣敬慕我們，就是因為我們是老師。小的時候，特別覺得我的父親在村子裏很受別人尊重，沒有人和我父親高聲説過話，不管多麼愛粗聲大氣的人都和和氣氣，恭恭敬敬，起初，我不明白為什麼，後來我才知道，因為我的父親是一名老師。
現在，我長大了，也成了一名教師，我覺得我是幸福的，在我從教的這些年裏，發生了許許多多讓我感受到幸福的事，記得有一次，那段時間，我特別想吃花生，正是新花生收穫的時節，我給了一個學生10元錢，讓他去給我買些新花生，可是不大一會，他和他的爸爸來到了學校，父子倆還帶來了一大袋新花生，他爸爸説：“他老師，你想吃花生給我打個電話就行了，何必去買呢?咱自己家裏都有，你別跟我客氣，今天別走了，回我家裏坐坐”。我沒有買成花生，錢説什麼他也不要，這件事很普通，但是它讓我深深感受到教師這個職業是多麼光榮，換個角度想一下，假如你是做其他工作的，他們會這樣對你嗎?當每一次耳邊響起：“老師好”時，這就是我們這個職業的特殊榮耀，這是孩子們從純潔心靈裏發出來的問候，是最真誠的，但是隻有我們老師可以享受。
老師們，同志們，古今中外沒有哪一個人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的，大家都熟讀詩書為人夫子，都知道共和國能有今天的建設成就是多少諸如周恩來鄧稼先這樣把為人民服務為祖國獻身作為自己的幸福追求的人去付出、去犧牲換來的，共和國的建設依然任重道遠，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上，我們怎麼能把生活中的倦怠情緒帶到我們神聖的職業中呢?
祖國的未來需要我們去付出，我們需要把我們內心裏的痛苦放下，把他們同我們的職業分開，讓我們擺脱物質困苦，追求職業精神的幸福，付出，才是幸福，我們的收穫是桃李滿天下，是教育事業的騰飛，不是僅僅侷限於工資的多少。《呂氏春秋〃尊師》寫到：義之大者，莫大於利人，利人之大者，莫大於教之，我作為一名大利於人的教師，以育天下英才為幸福追求，我覺得值得為他而活着，如果有機會的話，我還樂意再活一次!
謝謝大家!
生活中的幸福常如一縷温暖的陽光，如一席徐徐的春風，如一首優美的旋律，無時無刻不滋潤着人們的心靈，讓人們在成長與成功的途中一路開花!
在六七歲那一年的假期，父母帶我去爬梧桐山，車子開在盤山公路上時，就能望見遠處高聳入雲的“大梧桐”了。那陡峭的高山好像兩座駝峯，矗立在遠處。
到了山腳下，一抬頭竟望不見山頂，我不禁感慨道：“這山真高啊!”那時我還小，一心以為我能輕鬆地征服這座眼前的千尺大山。一開始，我便衝到了最前頭，一下把爸爸媽媽甩開了。可是，不一會兒，我便體力不支了。瘦小的我“呼呼”地喘氣。爸爸媽媽追上我後，微笑着對我説：“怎麼樣，不行了吧，通往山頂只有這一條路，現在人這麼多，你是不可能放棄繼續上山的!”於是，他們只丟下一句：“我們在山頂上等你啊!”邊悠然而去。
我休息了一會，決定繼續向上攀爬。不一會兒，我又汗流浹背了。正當我又要停下來時，一雙實而有力的手拉住了我的胳膊，我回頭一看，原來是一位三十多歲的叔叔，我衝他一笑，繼續爬。不知過了多久，我突然發現原先的石板路已變成了泥石路，硬泥中夾雜着一些石塊，讓人們好踩着石塊繼續攀爬……可是愈來愈艱難。我抬頭找媽媽爸爸，卻已不見蹤影了。正當我無奈之時，又有一隻手牽住了我，是一位中年婦女。就這樣，手的接力就這樣開始了!這其中有壯實的手，有纖細的手，還有老奶奶枯瘦的手。
我在手的幫助下攀到了山頂，爸爸媽媽早已經等我許久了。我正想向父母指出那些幫助過我的人，可是，我已經分辨不出來了。助我一臂之力的人數不勝數。
在山頂上，吹着迎面而來的風，看着山下美麗的景色，我的心胸一下開闊了許多。帶着那些感激，心中猶然升起了一份幸福。儘管只是身邊的小事，令我回味久遠!
我的演講結束，謝謝大家!
各位老師，同學們：
大家好！
在一個金秋時節，我來到了美麗的xx學校，她景色秀麗，坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨，迎着第一縷陽光，邁着從容的腳步，我走在乾淨整潔的校園裏，看到一張張可愛的笑臉，聽到一聲聲清脆的“老師好”，我很幸福自己成為了一名xx教師。
有人説：“做老師是最苦的，也是最沒前途的”
也有人説：“千萬別當國小老師，簡直就是一個孩子王”所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？
但是，今天站在這裏，我要堅定的説：“風物長宜放眼量，教師生涯最幸福”。
記得剛來那會兒，因為我第一次教一年級，面對一羣整天嘰嘰喳喳的孩子們，我真的不知所措，整天忙碌而又疲憊，就在這個時候，學校領導鼓勵我，周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經驗，這讓我感到既温暖又幸福。
還記得教師節那天，當我走進教室，孩子們一個個對我説“老師節日快樂！”。這雖是一句簡單的祝福語，但我還是很開心，一個星期來的疲憊立即煙消雲散。這時一個小女孩跑到我跟前，從小兜裏拿出一個蘋果，激動地説：“老師這是送給您的，很甜哦，你一定要吃”。我接下蘋果，感覺沉甸甸的，因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍着。當被學生感動的同時，我同樣也被身邊的同事所感動。
每當我看到他們護送學生放學時的擔心，
每當我看到他們在辦公室耐心地給學生輔導時，
每當我看到他們上完課後累得坐在位上不想動，但臉上卻有那種滿意的笑容時。
我學會了，更懂得了肩上的責任，是的，付出是辛苦的，但收穫更是幸福的，能和這些優秀的xx老師們一起工作，我很榮幸。
我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面對微笑叫我一聲老師。
我喜歡登上講台，看台下幾十雙期待和信任的目光，他們影響着我，美麗着我，讓我更深的感受到了教師這個職業的幸福。
教師的工作不是索然無味機械地重複，而是一種創造，不僅僅是謀生的手段，更是生活本身，在這平凡而簡單的生活中，我要去尋找，品味，享受幸福的美！做一名幸福的xx教師。
人要懂得惜福，惜得身邊握拄的福氣，就是惜了最可貴的生命，因為人的一世，得付出許多寶貴的東西，當時也許捨不得，但必須換取，過後也許不在意，可是已然失號去，得到了也許看不起，得不到又覺得不甘心，總是在反反覆覆中失去了本心待到全不在乎時，已然錯過了一切，無從拾取。
有的人窮其一世，只為一份名，從來不去細想這份名是不是該屬於自我，追尋啊追尋只落得事如春夢了無痕，有些人汲汲營營只為利，要弄錢不惜傷天害理，更多的人勘不被情關，貧求一個不在軌道上的感情，失去了準頭，久久喚不回自我，最是傷情，為什麼不回頭想想家中已有了以往患難與共一齊走過許多好或壞日子的相知伴侶，為什麼不抬頭望望，天外有天，何處才萛登峯造極，為什麼不能淡然於生不帶來，死不帶去，饜無日無己，為什麼不懂得知足就是歡樂。
惜福、惜緣、惜物、惜字，每一份心，都是一份心，那份心會懂得什麼風光能夠捨棄「心」就在每個人方寸之間，小小的一方，變化萬千，是好或是難過，全看你自我怎樣過，你怎樣栽就怎樣收，聰明的你，告訴自我，該選擇多大的空間給自我容，給自我夢。
或者，珍惜已經擁有的，你就有能夠對自我大聲的唱：”你歡樂嗎?我很歡樂。“在忙忙碌碌的生命，可曾有過真正的滿足?可曾有過真正的感恩?可曾享受真正的淡泊自適?那不是一種離羣而索居的孤寂，而是一種更入世的付出，而因為有了真心的付出，以致於心中有一種富足和平靜的淡淡感應，那份感應，會使得自我覺好。
至於什麼是好的感應呢?我想唯有真正有過這種感受的人才懂得去品味，那種感覺，不是狂，不是得意，不萛快意，也稱不上有多欣然，但你就是明白，有一種平靜的，有味的，温柔的，舒坦的感覺在心裏：奉獻大愛之後的踏實感。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
幸福是什麼?幸福是兒時甜滋滋的糖果，只要那麼一顆便可以讓心甜蜜起來;幸福是父母給的一杯清茶，只要那麼一口便可以滋潤心田;幸福還是……在那一刻，我讀懂了心中的幸福。
三月的春天，不僅是美麗的，還是一個多雨的季節。雨才剛停，窗外是濕漉漉的一片，路也變得濕滑，在涼風的輕撫下，我坐在沙發上靜靜地看書。
突然，門外傳來陣陣叫喊：“孫女!孫女，開開門。”我怔了怔，放下書本，走到門口。“吱嘎”，門打開了，一個熟悉的身影映入眼簾，是爺爺!他拄着拐仗，右手拿着碟什麼東西，小心翼翼地進屋來。“嘿，聽你爸説，最近你想吃蘿蔔糕，我讓你奶奶弄了點兒。”
爺爺邊説，邊把它放在桌上，“來，快來嚐嚐，看好吃不。”爺爺傻呵呵地笑着，眼睛都眯成一條縫，像個小孩子似的。説罷，他輕輕打開袋子，一陣香味撲鼻而來，讓我這隻小饞貓垂涎三尺。這碟蘿蔔糕還冒着熱氣，上面還混雜着點臘肉，別有韻味。我迫不及待夾了一塊，熱騰騰的，像一個蒙着輕紗的少女。望着眼前這塊蘿蔔糕，我猛然間説不上話來。我抬頭看了看窗外，路上非常濕滑，爺爺就這樣拄着拐仗給我送來。一種感覺湧上心頭，暖暖的，甜甜的，或許這就是幸福的感覺吧!
我咬了一小口蘿蔔糕，鬆軟鬆軟的，入口順滑，竟在舌齒間跳起了華爾茲。這似乎是我吃過最美味的食物了。這時，幸福便靜靜地卧在我的腳下，用它温暖的身體依偎着我，讓我的心中充滿了寧靜與快樂……“爺爺，您吃點吧。”“不了不了，你吃，吃不完留着明兒吃!”然後笑了笑，撓了撓後腦勺，“我回去咯。”説罷，便走出家門。
望着爺爺遠去的背影，我才發現，幸福原來如此簡單。它不必用美麗的辭藻去形容，無須用精妙的畫筆去雕飾，卻依然光亮耀眼。在這平凡的事情中感受幸福，品嚐幸福的味道，足矣!
各位老師、同學：
大家好!
什麼才是我要的幸福，是擁有無盡的財富，是衣食無憂的生活，還是受人注目的地位，如果這些都不是，那麼什麼是幸福呢?
古往今來，無數人執着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥懷抱着幸福的夢想，吞下了長生不老丹，飛上九天，成了月中仙子。可獨守着寒冷的廣寒宮，她是否會感到做神仙的幸福呢。
而渴望進入上流社會的馬蒂爾德，在戴上項鍊做着幸福的夢的同時，卻沒有想到這幸福是那樣地短暫，她為她的幸福付出了沉重的代價。
對嗜財如命的葛朗台，擁有如山的金幣大概就是他最大的幸福吧。但當他年老力衰地坐在輪椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最後一刻仍念念不忘他的金子時，這樣的幸福是多麼的可悲。
許多時候人們往往對自己的幸福看不到，而感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不適合，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳墓。
當中國的封建學子們以“洞房花燭夜，金榜提名時”為人生的最大幸福，並且為之奮鬥終身時，吳敬梓則用他的筆給我們繪出一箇中舉後的范進喜極而瘋的場面，幸福就是如此嗎?我懷疑了。
到底什麼才是真正的幸福。杜甫有詩云：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這是杜甫認為的幸福。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”自由自在的幸福是李白的人生寫照。司馬遷用“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”詮釋着自己對幸福的理解，而登上岳陽樓的范仲淹面對滾滾的江水，吟誦着“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，以此為幸福。
感歎古人對幸福的深刻理解，我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什麼樣的。它不是千金的財富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人着想的奉獻，是付出，這就是我要的幸福。
謝謝大家!我的演講到此結束。
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！今天我講故事的題目是《幸福像花兒一樣》。
“媽媽，你們不會又要離開我了吧？”媽媽撫摸着我的頭，微笑着説：“不會的。”“真的！那拉鈎，還要蓋章喲！”當我伸出手時，爸爸媽媽卻突然消失不見了。我猛地睜開眼睛，四處望望，哎！原來又是一場夢。
從我記事起，爸爸媽媽常年在外面打工，是爺爺奶奶帶着我長大。十年了，我只能在春節幾天見到他們，我常問他們：“為什麼要到外面打工呢？”媽媽總是歎着氣説：“孩子，沒辦法呀，守着那一畝三分地怎麼養活一家人呢？”我們要趁年輕多掙些錢，以後你念高中、大學就不愁了。”那時的我似懂非懂，可每次看到別的小孩有爸爸疼、媽媽愛時，還是又羨慕又嫉妒。好在春節又到了，好日子在期盼中一天天地臨近，當媽媽電話回來，説明天早上要回家時，我簡直樂開了花。晚上，我幸福地進入了夢鄉。
“歡歡，歡歡——”朦朦朧朧中我睜開眼，當看到爸爸媽媽就在身邊時，我猛地掀開被子，衝進媽媽的懷抱，緊緊地抱住媽媽，生怕她又飛走了。“媽媽，今年別去打工了。”我重複着每年説過的話。“歡歡，今年我們不出去了，以後我們一家人再也不分開了。”“什麼？真的嗎？”我簡直不相信自己聽到的。媽媽捏捏我的鼻子，像是打包票，一字一字地説：“是真的！傻孩子！”我疑惑地望向爸爸。“是真的！國家一直鼓勵農民工回鄉創業，我和你媽這些年在外打工，也攢了些錢，再到農村合作社貸些，準備把後山包下，靠現代科學技術圈山養雞。鄉鎮也會定期組織技術人員免費上門進行技術指導，幫助像我們這樣的農村創業人員一起致富。”爸爸堅定的話毋庸置疑。“真的嗎？”我還是不敢相信自己的耳朵。“真的！這回爸爸向你打包票！”“耶——太好了！”我興奮得跳了起來。“歡歡，這次我們能留下來，還是靠黨的政策好呀！你一定要好好讀書，以後用科學技術把我們家鄉建設得更加美好呀！”“是！遵命！父親大人！”我們一家人都沉浸在歡聲笑語中。
“幸福”這兩個字我那天算是真正體會到了，現在我要大聲告訴大家：“我像花兒一樣幸福！”
我的故事講完了，謝謝大家！
朋友們：
大家好！也許在座的各位小時候都有這樣的人生經歷：在我們蹣跚學步的時候，母親會經常充滿關愛地指點：“孩子，繞過前面的石子……”；在我們要飛車上學時，父親會在身後語重心長地叮嚀：
“兒子，當心路上的汽車啊！……”絲絲縷縷都是愛，點點滴滴繫着情。在人生的旅途上，祝你平安——是人們永恆的祝願，祝你幸福——是人們共同的期盼。
有這樣一個人生哲理：如果用“1000”這個數字代表人的一生，“1”代表人的生命，後面的“0”代表這個人所擁有的財富、事業和愛情。如果“1”倒下了，那麼“1000”這個數字也就變成了“0”。意思是説：如果一個人失去了生命，那麼他所擁有的財富、事業和愛情等等所有的幸福也就失去了意義。這個比喻形象地告訴我們生命是何等的寶貴！前蘇聯偉大作家奧斯特洛夫斯基，在經歷了人生的萬千磨難後依然讚頌：“人最寶貴的東西是生命，生命屬於我們只有一次。”朋友們，當我們聆聽着割煤機歡快地歌唱時，當我們看見藍天下電力五線譜勾勒出一幅幅美麗的圖畫時，當我們讚歎那風馳電掣的鋼鐵巨龍時，大家是否想到過：安全與生命的'關係、安全與幸福的關係？
安全就是生命。安全以人為本，就是要愛護和保護人的生命財產，把人看作世間最寶貴的。凡是漠視甚至鄙視人本身的行為，都是一種罪惡，一種對天理、國法、人情的踐踏。
大家一定知道，就在200x年，人們正沉浸在幸福團圓喜過新年的時刻，一場突如其來的安全事故把每一個職工都驚呆了，xxx在處理髮電機組原煤倉時，為清空煤倉裏的餘煤，臨時決定將煤倉的部分存煤放在主控室屋頂，在主控室內10名工友正在緊張有序的工作，此時此刻，萬萬沒有想到，突然一聲巨響，禍從天降，壓着煤的樓板無情的坍塌了下來，就在那一瞬間，歡樂的人們還沒有來得及反應過來，就被埋沒了！雖經全力搶救但仍造成5人死亡，3人輕傷，他們當中年齡最大的只有31歲，年齡最小的僅有19歲，
他們中有的剛為人父，有的新婚燕爾，有的則經歷了十年寒窗，剛剛從學校畢業，本來他們下班後有愛妻的擁吻，有新婚的幸福，有慈母的精心照料，可是就在那一瞬間，他們還有什麼呢？什麼也沒有了！他們就這樣和我們匆匆告別了。事故造成的經濟損失，職工們化悲痛為力量，大家拼命幹還能逐漸補回來。可是給這些犧牲的工友兄弟家庭帶來的痛苦，卻是永久性的，是無法彌補、無法挽救的！在處理事故時，父母哭兒子，妻子哭丈夫，孩子哭爸爸，那撕心裂肺的哭喊聲，震撼着我們每一個人的心！這起事故主要原因是集體決策失誤，安全責任缺乏，更主要的就是沒有樹立真正的安全價值觀，沒有把安全理念深入人心。沒有把生命和幸福放在生產依先地位。
曾記否，今年2月14日XX孫家灣煤礦發生特大瓦斯爆炸事故，造成214人失去生命，去年10月20日，鄭煤集團大平煤礦發生特大瓦斯爆炸事故，造成147位礦工罹難，6月7日，北京大安山煤礦發生坍塌事故，造成10名礦工遇難，還有剛剛發生的XX溯洲煤礦的特大瓦斯爆炸事故，造成60多名礦工死亡，這一串串數字，讓我們感到震驚，同時也讓我們覺得痛心，無數的生命就在這一次次的事故中離我們遠去，孩子沒有了爸爸，父親沒有了兒子，多少幸福的家庭都成了不幸的家庭，而造成這些事故主要原因是礦主們的超風量生產，他為了求得更多的利潤，把礦工們的生命當作兒戲，把礦工們家庭的幸福當作兒戲。從這一莊莊血腥的事實中，讓我們真正認識到安全價值觀的內含，真正領會到“安全為生命，平安保幸福”的真正含義。
安全是一種幸福。當人談到幸福時，有誰會聯想到瓦斯爆炸、輪船沉沒、大廈傾覆、斷肢殘臂、血肉模糊？有誰會把沒有安全感的生活當作幸福生活？有誰敢説安全不是長久地享受幸福生活的保證？作為一名礦工家屬，最大的幸福就是看到親人“高高興興上班去，平平安安回家來”，而這一幸福的保障就是安全生產！就是從心理上重視安全，從思想上解決安全隱患。而解決思想上的隱患，最關鍵的就是要強力推進安全文化建設，教育幹部職工樹立“安全為天、生命至尊”的安全核心理念，改變重生產，輕安全，盲目蠻幹的不正確的價值觀，在生產中遵守安全規程，規範自己的生產行為，從一莊莊血的事實中吸收教訓，深刻認識“安全為生命，平安保幸福”價值理念的重要性，杜絕幹部違章指揮、職工違章作業，從“要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的巨大轉變。
朋友們，當新年的太陽從東方地平線噴薄而出的時候，當温暖清新的春風再次吹拂美麗礦山的時候，讓我們共同祝願：在新的一年裏，我們xxx礦安全的天空更加晴朗，我們xxx人的生活會更加幸福安康！
大家好：
今天我演講的題目是——學會自我調節，做一名幸福快樂的教師。
一位心理學家曾説，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區別與其他職業的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。
然而，不少調查研究顯示：現今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放;沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利於學生的完善和發展。”換言之，沒有教師隊伍心理素質的提高，就沒有學生素質的提高。
那麼，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裏素質水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認識自我。
古人云：“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人，既然是人，就有生存和發展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
那麼，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裏素質水平，從而成為一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道瞭解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由於自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悦納自我，既要肯定自己的優點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。
其次熱愛生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產生生理、心理以及行為失調反應。
從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面着手。“心”的方面可在適當的環境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴説，會使人感到心理輕鬆。或者在適當的環境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅遊，在大自然中陶冶自己的性情。
最後也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那麼多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利於學生的完善和發展，換句話説，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。”
最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那麼單純與具體。教育學生最好的方法是愛，因此有人説，教師的職業就是一種良心的職業。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時刻和量來衡量，學生佔據你的不只是時刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會到什麼是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是圍繞着歡聲笑語的孩子們。
教育孩子，不如説是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生。
有人説老師是人類靈魂的工程師;有人説老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人説老師是甘為人梯，默默耕耘;有人説老師捧着一顆心來不帶半根草去……而我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒。我的目標只有一個，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方，觸摸快樂。
快樂是什麼?也許我們記住了許多快樂的場面，可快樂卻是一種自己靈魂的問答。於是，我問我自己：你正因愛別人而快樂過嗎?
當然，我首先就應選取將愛獻給家庭，但當我成了一名教師的時候，就像聖潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點吧。
我曾經有過許多美麗的夢想：小時侯，想當糖果店的老闆，就有吃不完的零食了；再大一些，又想當書店的老闆，每天可以置身書海之中。後來，我卻帶着一個當“孩子王”的夢想，走進了幼教這片天地！
工作七年了，我深深感到這看似遊戲一樣的工作，其實並不簡單，它需要我們付出時間、精力和永遠不變的愛心。愛不是光靠嘴説出來的，愛是要用真誠的行動去實現的。在工作中，我時常想：如果我是孩子，如果是我的孩子。帶着這樣一份情感，使我對孩子少了一份埋怨多了一份寬容；少了一份苛責，多了一份理解。記憶中閃過這樣一個片段：一次早餐時間，苗苗沒拿好杯子，不小心將牛奶潑灑了出來，桌上地上到處都是。“真是不小心呀！”我一邊幫她收拾一邊説。結果自己踩到地上的牛奶滑倒了，摔下去的時候還碰翻了天天的牛奶。一下子全班的孩子都瞪大了雙眼看着我，有的孩子還嚷嚷着：“老師也犯錯拉！”當時怒火一下子湧了上來，可當我抬頭看到那一雙雙無邪的眼睛時，內心又平靜了下來：“孩子們並沒有説錯呀！”於是，我忍住了傷痛，放下了老師的面子對天天説：“真對不起，老師幫你重新盛一杯。”天天連忙説：“沒關係。”孩子們驚訝的發現原來老師也會説對不起，氣氛一下子緩和了下來。
我深深體會到對一個幼兒教師來説“愛”是多麼不容易啊！直到有一天，孩子拉着我的衣襟，不經意的把我叫成媽媽時；直到有一天孩子們悄悄走到背後為我捶背時；直到有那麼一天，當畢業典禮上響起《老師，再見了》，我和孩子們的臉上掛滿了淚水時，那一刻，我深切的感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當孩子王的幸福！
我慶幸自己選擇了幼兒教師這份幸福的職業，更慶幸自己有機會走進這無邪的童心世界。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”，朝着這個目標，我將繼續努力！
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