五分鐘即興演講稿

演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服並在思想感情上產生共鳴。下面是小編收集整理的五分鐘即興演講稿，希望對您有所幫助！

專家們，領導們：

下午好!

往這一站，有兩點感受，第一：我覺得我特別榮幸，能夠站在教壇新星評選的講台，讓我們這些與課改同行的年輕老師又得到了一次歷練，第二，因為榮幸，所以興奮，我將借《快樂的回憶》來釋放我對語文教學的激情，不求深刻，但願真實

各位評委聽過這樣的句子麼：諸葛亮深夜在卧室看嫦娥一號升空。王奶奶秋夜在屋頂吃肯德雞，你們笑了，當一句句離奇搞笑的話從孩子的想象中迸發時，我看到他們的快樂，這堂作文課，就是把同學分成ABCD四組，分別寫人物，時間，地點，幹什麼，隨後組成一句話，拒絕庸俗低級，追求想象新穎。每當古怪的句子傳出時，孩子們就忍俊不禁，那笑聲似乎震塌屋頂，開始是寫紙條的好奇，後來是讀紙條的快樂，最後呢是寫作文的情趣。哲人説：每個漢字就是一支聲情並茂的歌，組成句子時，更讓人驚歎它是如此瑰麗。，回憶起和孩子在語言文字中“出生入死”的課堂，感受語文的魅力，我會説：課堂讓我快樂!

若非特殊情況，很多晚上，靜靜地讀回書，會很受用它能熨燙人的心靈，讓目光，掠過堅硬，暗淡，醜陋，猜疑和爭鬥，留住的是乾淨，柔軟，明亮和美好，讀經典也讀動漫，和名師做無聲的交流，蔣軍晶三年讀四萬元的書讓我自愧不如，竇桂梅説讀書是另一種備課讓我倍感親切，可以説“凡有所學，皆成性格”讀書讓我感性，但絕不膚淺，我願把這種感性化做為師的情懷，讀書也讓我有點底氣，我願把這種底氣轉化成站在講台上的勇氣。讀書讓我快樂!

最後我要説：創新我快樂，記得詩人歌德説過：民族的生命力在與蓬勃的創新能力，所以我努力讓我的教學充滿才智和激情，驚喜和新鮮，讓教學富有變化，變化中有新意，新意中要藴涵價值，每天批註三篇文章，背一句格言，每學期看一部整本的好書，班級五大區角的佈置色彩繽紛，充滿個性色彩，有用廢料粘貼，卻又栩栩如生的手工製作作品，有雖稚嫩卻有嶄露藝術天賦的繪畫，書法作品，我還和孩子們一起插上一雙靈敏的觸角，積極開展語文實踐活動，：走向垓下，讓我採訪你，我的e家，小小新聞角，這樣的細節不勝枚舉，都是結合時事的創造性嘗試，讓我體驗到和孩子一同成長的快樂。

各位評委，我心目中的導師陶淵明説：歸去來兮，園蕪户不歸。我沒田園，也無法蕪户。但我會追求我心中的.田園——語文課堂，讓它與孩子相融，與課改同行，與創新同步，與書香為伴。與孩子相融，製造更多快樂的回憶!

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!我演講的題目是“小事求大善，小節立大德”。

今天的這方舞台只給了我百秒的時間，不過，大家一定都注意到了，剛才，我用了將近10秒的時間整理了我的衣裝，並非常鄭重地向大家鞠了一個躬。的確，我害怕超時帶走我的得分，但我更害怕不甚整齊的衣領帶走我給大家的好印象。超時影響的是我的成績，但有失禮節的表現則會影響我作為一名中學生的形象。我從來自信是一個雄辯的人，但今天，我選擇了首先用行動來證明——小事也要求大善，小節也能立大德。

我們都曾讓苦思冥想尋覓到的解法葬身在計算過程中寫錯的一個符號上，我們也都曾將煞費苦心鋪排出的斷送在倉促而就的一個錯別字上，常常地，我們學會了高瞻遠矚，學會了從全局出發，卻不能夠做到對每一件小事都精益求精，何謂真正的“大善”?那就是挖掘小事中的小事，用全部的熱情和努力填補那些尚未完善的空缺，把小事的完美演繹到極致。就比如，下一次當你和我一樣走上這方舞台的時候，請你一定記得翻好你的衣領。

我們銘記着那些真正的偉人，只因仰頭給人一個微笑，抬手放好一張座椅，就讓人們對他的敬意油然而生;我們也歎息着那些一時的英雄，只因甩手一次揚長而去，下筆一段過激之詞，就讓昔日仰望的目光驟然消散。常常地，我們學會了忠孝仁愛禮義信，卻不能夠做到時刻記掛着每一個小節。何謂真正的“大德”?那就是講究小節中的小節，用全部的自律和自覺把握那些不被注意的細處，把小節的優雅詮釋到完全。就比如，一會兒，當這場比賽結束的時候，請你一定記得謙讓周圍的人，有序地離開。

剛才，我的同學提醒我時間快要到了，那麼，就讓我做好這最後大善的小事，成就這最後小節中的大德。

謝謝大家。