我們眼下的社會，報告十分的重要，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編整理的專業調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
本篇實習調查報告，共包含四個部分，即前言、正文、調查分析與結論、結束語，感興趣的朋友可以參考下文：實習調查報告
一、前言
本次專業調查實習是繼專業認識實習後的實踐環節，通過專業調查實習，瞭解電子信息行業目前發展狀況和發展趨勢，電子信息技術應用領域、企業對電子信息行業的人才要求，從而比較完整的認識電子信息專業，熱愛電子信息專業，加強學習的自主性和創造性，為專業學習打下良好的基矗在明確調查目的和意義後，我們利用網絡、書籍、報刊等多種手段對電子信息工程應用型專業特點、電子信息行業發展狀況和趨勢、行業對人才的需求等進行資料查詢、收集、整理與分析。根據已掌握的材料和現有的條件，我們選擇許昌一些與電子信息工程相關的企業進行調查，並對企業的技術人員進行專訪，深入和準確瞭解企業的發展及對人才的需求狀況。
1調查問題
1、電子信息行業整體的發展狀況和發展趨勢如何?
2、電子信息技術在社會生活中有哪些應用?都產生了怎樣的深刻影響?
3、企業利用技術方面的情況如何?
4、從電子信息企業的角度看，都需要哪些人才?看重人才的哪些綜合能力?
2調查目的和意義
專業調查的'目的是瞭解電子信息行業目前發展狀況和發展趨勢，電子信息技術應用領域、企業對電子信息行業的人才要求，從而比較完整的認識電子信息專業，熱愛電子信息專業，加強學習的自主性和創造性，為專業學習打下良好的基矗
3調查的時間、地點、對象及方式
調查時間：-7-25 14：30-17：00
調查地點：許昌許繼公司
調查對象:許昌市許繼公司高級技工陳技術員調查方式:人物專訪
4調查前的準備和分析
考慮到採訪的性質和採訪對象的情況，我們主要做了硬件和軟件兩方面的準備。硬件方面：帶齊採訪所需的證件(學生證)、問題的稿件、記事本、相機等;軟件方面：在採訪前學習瞭解採訪工作如何進行的、採訪人員該具有怎樣的禮儀和言行、針對採訪對象所做的知識儲備、模擬採訪情景等。我們身為大學生、鄭州航空工業管理的一分子，要求我們必須時時以一個文明人的身份示於社會。通過採訪前的周密、得當的準備，掌握了採訪必要的技巧和有關的知識,採訪一定會取得圓滿成功。
二、正文
在小組成員的努力和採訪對象陳技術員的配合下，採訪得以順利的進行，並圓滿的完成。經過調查、採訪，依據對相關人士的採訪內容，並結合對調查問題所收集的資料整理分析提出我們的看法和見解，以下逐項簡述之。
1電子信息工程專業的認識
電子信息工程是信息產業的重要基礎和支柱之一。它以電路與系統、信號與信息處理、電磁場與微波等理論為基礎，研究各種信息如語音、文、圖像、雷達、遙感信息等的處理、交換及無線、電纜、光纜等的傳輸，在此基礎上研究和發展各種電子與信息系統。本專業培養具備電子技術和信息系統的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、製造、應用和開發的高等工程技術人才。要求的職業資格證書與技術等級證書有：獲得省教育廳頒發的高等學校英語和計算機應用能力合格證書;獲得勞動與社會保障部頒發的中級電工證、電子cad中級技能等級證書。從學校瞭解到，本專業畢業生畢業後初次就業率在90%以上，適宜在有關信息產業(包括電子信息設備製造業、通信業以及軟件業等)、國家機關、研究院所、部隊等部門從事電子、信息等領域的電子設備與系統的研究開發、設計製造、應用和管理等工作，也可以從事有關教學工作。現在，電子信息工程已經涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換局裏怎麼處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網絡怎樣傳遞數據，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應用技術。
電子信息工程專業主要是學習基本電路知識，並掌握用計算機等處理信息的方法。首先要有紮實的數學知識，對物理學的要
景觀藝術設計專業是一個從藝術設計的大方向之中細分化的具體方向，本專業旨在培養具有現代設計理論基礎，掌握使用各種計算機設計應用軟件與獨特的設計理念的德才兼備的專門人才，主要從事外部場景設置，園林景觀設計，各種場所的功能分區的設計工作。本專業是為適應目前我國國民生活水平日益提高而培養具有現代設計理念人才的專業。
本專業面向人們的生活，培養德智體全面發展的具有整體把握的能力、對環境有獨到的見解，收集時代信息、整理、存儲、應用的設計人才。畢業生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論的基本原理，具有事業心、責任感和良好的社會公共道德與職業道德，具有為社會主義現代化建設而奮鬥的精神。畢業生應較全面地、系統地掌握設計原理、創新設計的基本內容、專業知識、基本技能，具備良好的基礎設計能力和設計應用的能力；具有一定的外語水平。
20xx年青島市普通高校畢業生平均就業率達到89.27%。其中，研究生就業率為94.42%，本科生就業率為90.97%，高職高專生就業率為86.59%。
社會轉型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導致極個別大學生以追求個人享樂作為人生目的。自五四以來大學生曾一直保持着的那種不平則鳴、甘作社會棟樑、不屈不撓的精神，已難得一見。更由於一些學生缺乏辨別善惡、好壞、美醜的道德能力，一旦遇到挫折，便會失去自信，出現孤獨、壓抑、精神麻木等現象。儘管這是大學校園中的極個別現象，但也折射出學校教育的缺失和社會環境的嚴重問題。
觀念偏激
大學生求職時，通常會認為自己最缺乏的素質是管理能力、外語或計算機水平，但廣東省教育廳的`一項畢業生選聘現狀調查顯示，這些在用人單位看來並非佔擇才、用才的主導地位，甚至是比較次要的地位，而大學生的職業道德素質才是最令用人單位擔心和不滿的。另外，大學生的誠信也是比較令用人單位頭疼的問題。參加調查的用人單位中，每次批量招聘應屆畢業生的到崗率不足70％的佔了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50％，學生毀約現象比較嚴重。
差距大
高技能人才比重不到5％。儘管規模比起20xx年大有長足，但相對於廣東經濟社會發展的需求來看，我省職業技術教育的規模、質量和結構與經濟社會發展的要求差距還較大。
計算機專業就業方向
畢業生主要面向交通系統各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業化公司、廣告設計製作公司、汽車營銷技術服務等從事IT行業工作。
1、WEB應用程序設計專業
畢業後能夠從事網站應用程序開發、網站維護、網頁製作、軟件生產企業編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷售、數據庫管理與應用、非IT企事業單位信息化。
2、可視化程序設計專業
畢業後能夠從事軟件企業桌面應用開發、軟件生產企業編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷售、數據庫管理與應用開發等工作。
3、數據庫管理專業
畢業後能夠從事企、事業單位數據庫管理、軟件開發、專業數據庫應用設計與開發、數據庫的應用與開發、信息管理系統開發、企、事業單位網絡管理、軟件銷售等工作。
4、多媒體應用專業
畢業後能夠從事計算機美工、動畫製作、影視編輯與製作、廣告設計與製作、多媒體綜合應用開發、多媒體課件製作等工作20xx年計算機專業就業方向分析20xx年計算機專業就業方向分析。
5、移動應用開發專業
畢業後能夠從事移動設備應用開發、嵌入式應用開發、移動網站開發、軟件生產企業編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷售、企、事業單位信息管理、辦公自動化集成等工作。
6、電子政務軟件專業
能夠勝任基層政府部門、事業單位數字化政務管理系統的`設計、維護與信息管理、辦公自動化集成、辦公室文員等工作。
7、軟件測試專業
畢業後能夠從事軟件測試、軟件編碼、IT企事業單位系統支持、非IT企事業單位信息化軟件銷售等工作。
8、物流信息技術專業
畢業後能夠勝任現代物流業信息管理，能在企事業單位從事物流系統設計、供應鏈管理、倉儲管理以及運輸等管理工作。
9、物流管理專業
畢業後能夠勝任全省各級企事業單位物流系統設計、供應鏈管理、倉儲管理以及運輸等管理工作等工作。
10、網絡系統管理專業
畢業後能夠從事政府管理部門、經貿、金融、郵電、電子、學校、交通、社區以及應用計算機網絡的有關行業，從事計算機網絡系統的設計、維護、管理、從事網站開發與應用、網絡安全管理、計算機軟硬件調試、安裝、計算機及網絡產品營銷等工作。
11、計算機遊戲專業
畢業後能夠從事網絡遊戲美術，網絡遊戲動漫設計，遊戲概念/故事情節設計，網絡遊戲3D設計，網絡遊戲人物設計，網絡遊戲環境設計，網絡遊戲皮膚/紋理設計，網絡遊戲圖形開發，網絡遊戲測試，網絡遊戲音頻開發，遊戲客户端開發，遊戲服務器開發，遊戲引擎開發，手機遊戲策劃，手機遊戲開發，手機遊戲程序開發，手機遊戲美工，手機遊戲測試等工作。
12、計算機圖形/圖象製作專業
畢業後能夠從事廣告企業平面的設計與製作、網絡企業網頁製作、企事業單位職員等工作。
目前，計算機專業在國內的高等院校中，以理工科的實力較強;以文科、綜合性高等院校為補充，基本上每所高等院校都設有這樣的專業;或者有這樣的專業人才。
隨着社會主義市場經濟體制的建立和完善，農村改革不斷深入，農業生產商品化、經營市場化的趨勢更為迅猛，農業和農村經濟的發展進入了一個新的階段。發展農民專業合作經濟組織已成為這一階段克服分散農户和市場之間不相協調的矛盾，解決農產品產、供、銷問題，實現農業經營體制和增長方式的根本轉變，促進農業結構調整，發展農業規模化經營，提高農業科技的吸納能力，增強農產品的市場競爭力和農民的市場主體地位，保護農民合法權益的一條重要途徑。
一、南通市農民專業合作經濟組織的發展狀況
南通市是農民專業合作經濟組織發展得比較早的地區之一，早在上個世紀八十年代初就有農民自發組織了各類專業技術協會和研究會，如海安隆政蛋雞研究會，已有了專業合作經濟的雛形；到了20世紀90年代，成千上萬的農民為了應對市場，自願聯合，產生了大量的農民合夥組織，不少成長成了聯結農户和市場，發揮橋樑紐帶作用的農民專業合作經濟組織，成為了市場經濟的主體。20xx年成為全國六家農民專業合作經濟組織試點市之一。
根據市委農工辦的統計，目前，南通市共有農民專業合作經濟組織658個，其中：專業合作社346個，入社人數達10多萬人，專業協會312個，入會會員6.33萬人，涉及蔬菜、稻米、花卉、瓜果、禽蛋、山羊、生豬、奶牛、桑蠶、食用菌、水產等諸多領域。20xx年交易額達38.34億元。
縱觀南通市農村專業合作經濟組織的情況，主要有四大特點：一是多層次，既有南通市紫菜協會等市級農產品行業協會，也有如皋花木協會、啟東市小辣椒協會等縣域行業或專業協會，更多的是湧現出的通州新聯出口蔬菜合作社、海門培育草莓協會、通州進鮮港芹菜協會、啟東大興優質梨協會等鄉鎮級或村級專業合作協會。二是多門類。農民專業合作經濟組織生產經營的品種有糧、棉、油、蔬菜、瓜果、花卉、苗木、豬、牛、羊、雞、魚、蟹等20個門類120多個品種。三是多成分。有企業經營管理的，如通州市進鮮港芹菜生產經營合作社；有社會團體、有集體經濟、有股份制，如啟東市民主永豐蔬菜專業合作社，更多的是合夥經營方式或具有混合經濟的特徵。四是多形式。按發起對象分，有龍頭企業發起的，如京海肉雞合作社等，有能人發起的，也有村幹部發起的，如海門市培育草莓協會，還有農技人員發起的，也有外來企業發起的。按產業經營方式分，有龍頭企業+合作經濟組織+社（會）員模式，有批發市場+合作經濟組織+社（會）員模式，有合作經濟組織+農民經紀人+社（會）員模式。從聯合程度上看，有鬆散型，有半緊密型，有緊密型。
二、農業綜合開發對農民專業合作經濟組織的扶持情況
我們深刻認識到，農民合作經濟組織把從事同類農產品生產經營的農户組織起來，進行專業化生產、一體化經營，提高了農業產業化經營水平，增強了農民參與市場競爭的能力，從而克服了農村實行雙層經營體制後農業服務體系不適應、產銷脱節、農民市場地位低的問題，直接服務於農業增效、農民增收、農村發展。在開發工作中，我們加大了對農業專業合作經濟組織的扶持，促進了專業合作經濟組織的發展壯大，提高了開發效益，先後扶持了40多個專業經濟合作組織，僅20xx年就安排了項目經費2846.17萬元，其中財政資金19xx.5萬元，扶持了專業合作經濟組織11個。
一是直接項目扶持。在開發工作中，我們有意識地對一些以農業龍頭企業作為發起人的專業合作組織通過立項的辦法或在項目建設中作為一個組成部分，扶持專業合作經濟組織更快地發展。對海安繭絲綢經濟合作社的發起單位——海安繭絲綢集團連續4年進行了項目投入扶持，海安繭絲綢集團再通過科技推廣、技術培訓、二次返利的形式讓社員受益；20xx年我們為作為如皋市花木協會成員的如皋市花木大世界申報了市場建設項目，共投入開發資金1243.11萬元，其中財政資金600萬元，建設花木市場，通過市場建設，推動如皋市花木協會更好地發展。我們還在海門市常樂農業現代化項目建設中投入近500萬元為海門京海肉雞協會的京海肉雞集團建設了種雞場和30萬羽的肉雞養殖場以及年產3000噸的有機肥加工廠，使海門京海肉雞協會抵禦住了禽流感而經受的市場風險，保證了肉雞行業的健康發展。在通州高新科技示範項目建設中，我們既把通州市進鮮港芹菜協會的基地建設列為項目建設內容，同時，還投入92.12萬元，建設了水芹菜批發市場，為協會提供了經營場所。
二是加強配套設施建設，為專業合作組織建基地。我們從四期開發開始，就加大了為專業合作經濟組織建基地的工作力度。20xx年投入110萬元為啟東市“東疆樂”梨業協會建設了1萬畝“三水一高”優質梨基地；20xx年在高沙土開發中，又為如皋市草莓協會在石莊建設了1500畝現代農業園區，園區全部採取會員制，會員收入顯著提高，最多的一户年收入達57萬元；20xx、20xx年在通州興聯鎮共投入200多萬元為通州市新聯出口蔬菜合作社建設了5000畝的優質蔬菜基地；在海門常樂農業現代化示範項目建設中，扶持海門培育草莓協會建設了600畝高標準設施栽培基地；在中低產田改造項目建設中，我們還為啟東市民主永豐蔬菜合作社建設了1000畝榨菜基地。通過建設高標準基地，改善了專業合作經濟組織生產條件和組織化程度，保證了專業合作經濟組織的原料供應，為更好地拓展市場奠定了基礎。
三是資金補助。為了促進農村專業合作經濟組織更快地發展，在項目建設中，我們千方百計加大對專業合作經濟組織在辦公設備上的扶持。如在海門市農業現代化項目建設中投入了14萬元，為海門培育草莓生產合作社、海門常樂西甜瓜合作社、海門常樂蔬菜合作社添置了辦公設施、配備了電腦等設備；如皋市採取以合作經濟組織作為農業綜合開發科技推廣內容的實施主體，加大專業經濟合作組織的組織力度，在品種引進上發揮重要作用，並通過訂單形式，為農民解決銷售市場。20xx年他們分別在石莊項目區為石莊果蔬合作社投入資金9.93萬元，由合作經濟組織引進西蘭花、秋刀豆、草莓等新品種進行推廣，再由協會 組織、收購、加工和銷售，160多個進入協會的農民，僅秋刀豆一茬畝收入就達20xx元，他們還由九鼎鮮切花協會進行菊花苗種引進和推廣，10多個進入協會的農户，種植菊花畝收入達2萬元以上。另外，我們還通過為協會提供申請無公害、綠色食品品牌申報補助的形式，提高產品的市場知名度和佔有率，我們規定，凡項目區內申報無公害、綠色、有機食品品牌的，從農業綜合開發科技推廣費中安排1萬元的申報費，以解決專業合作經濟組織申報經費的困難。
三、農民專業合作經濟組織的積極作用
一是提高了農民的組織化程度。農村推行家庭承包經營責任制以來，大大地提高了農民的生產積極性，解放和發展了農村生產力，這是一個偉大的歷史性的進步。但是隨着農業市場化和國際經濟一體化趨勢的發展，農民既要承受自然風險，又要承受市場風險，其小規模、分散經營的傳統模式明顯難以適應新的國際國內市場競爭的要求。通過市場經濟規則建立起來的農民專業合作組織，以市場需求為導向，實行訂單生產，堅持生產全過程的社會化服務，以共同利益為紐帶，將農民連接起來，大大地提高了農民的組織化程度，從而有效地降低乃至避免了市場風險。如農業綜合開發扶持的海門培育草莓合作社，由合作社統一註冊商標，統一市場銷售，農民生產的產品無後顧之憂，今年一季度農民每棚（0.5畝）草莓銷售收入達4500元。
二是推動了農業產業化經營。傳統的農業經營方式，種植、養殖、加工和銷售處於分割脱節和無序狀態，難以形成社會化分工、產業化經營的格局，區域經濟優勢難以得到有效發揮。而農民專業合作組織將種、養、加、銷，產前、產中、產後有機地連接起來，形成了以市場為導，效益為核心，科技為支撐，利益為紐帶，服務為保證的產業化經營的嶄新格局，促進了農產品競爭力的明顯增強。以農產品加工龍頭企業為依託建立起來的如皋市草莓協會，擁有會員達5000餘人，建設草莓等農產品生產基地2萬餘畝，堅持產前、產中、產後的全過程服務，實行產業化經營，產品遠銷日本等國際市場，較好地促進了農業增效和農民增收目標的實現。該專業合作組織已經列為國家級農民專業合作組織試點單位。
三是促進了農業的結構調整和優勢產業的形成與發展。由於農民專業合作經濟組織堅持以市場為導向有計劃的生產，堅持從良種、良苗引進，生產過程的技術服務和指導，產品訂單收購的一條龍服務，凸現農業規模經營的新格局，有力地促進了農業結構調整和農業優勢產業的形成與發展。
四是加快了農業的科技進步。農業科技進步是提高農業綜合競爭力的內在動力，但是如何採取有效手段提高科學技術對農業的貢獻率，一直是困擾我們的一大難題，問題的癥結在於推廣科學技術的工作機制尚不適應市場經濟的內在要求，導致科學技術成果的轉化率很低，從根本上制約了農業科技含量的提高和農業經濟效益的增長。由於農民專業合作組織以提高農產品質量標準作為產品收購的指標，就必須統一供應良種，統一技術標準，統一生產指導，統一技術培訓，統一質量控制，有力地促進了農業的科技進步。同時農民專業合作組織是以利益為紐帶組織起來的'，共同的利益追求使得廣大會員有着推廣運用科學技術的迫切願望和內在要求。
五是完善了社會化服務體系。農民專業合作組織自身特有的民辦性、合作性和專業性等優勢以及市場經濟法則的無形作用，使其能把服務滲透到生產流通的各個環節，解決了社區集體經濟組織統不起來，國家經濟技術部門包攬不了，農民千家萬户幹不了的事情，完善了社會化服務體系。昭示着農村進一步深化經濟體制改革，完善社會主義市場經濟體制的必然要求和發展方向。如海安繭絲綢合作社，不僅有種養技術指導服務站、蠶種站、還建立了70多個蠶繭收購站，為3萬多個會員提供全程服務，提高了社會化服務水平。
六是實現了農業增效和農民增收。由於農民專業合作經濟組織促進了傳統的封閉半封閉的自然經濟向商品化、集約化經濟的轉變，無序生產向有計劃訂單生產的轉變，粗放型經營向科技型集約型經營的轉變，高市場風險向低市場風險的轉變，帶來了經濟效益提高和收入水平增長的必然結果。海安繭絲綢合作社通過二次返利的形式每年向農民返利達1000萬元，平均每個會員多增收300多元，極大地增加了農民收入。
四、農民專業經濟合作組織存在的困難和遇到的問題
一是組織較為鬆散，利益聯結機制有待更好地建立。農民專業合作經濟組織一般都是由農民合夥組織發展而來，除一些由龍頭企業或集體組織發起的合作經濟組織外，絕大多數都是鬆散型的，沒有建立起緊密的利益聯結機制，導致專業合作經濟組織單邊承擔市場風險，積累薄弱，難以發展壯大。
二是組織羣體小。除個別大的專業合作經濟組織，如海安蠶繭合作社，年銷售達3億多元，以及海門京海肉雞協會等，大多數專業合作經濟組織的活動區域集中在幾個鎮或一個鎮、或幾個村，有的甚至一個村，區域範圍狹窄，導致規模小，市場競爭力弱。從南通市的專業合作經濟組織情況來看，個數不少，種類很多，但銷售額不大，平均每個組織只有580多萬元，而一些農民合夥組織銷售收入則更少，平均每個組織僅100多萬元。因而相應缺乏市場競爭力，生命力脆弱。
三是組織運轉困難。即使是建得較好的專業合作經濟組織，由於面對的是鬆散的農户，從事的多為無償服務，其組織機構除個別依託於龍頭企業的以外，絕大多數缺乏必要的管理設施、設備和經費，運轉比較困難。
四是主體地位沒有完全確立。目前，農民專業合作經濟組織大多作為一種社團組織，其經濟主體地位沒有完全確立，往往是附屬於某個企業，或是某類組織參與經濟活動，因而導致自身實力難以壯大。
五是農業綜合開發的扶持政策沒有明確。從農業綜合開發政策來看，沒有關於對農民專業合作經濟組織的專項規定，目前的扶持，僅侷限在現有項目建設框架內，有些補貼、補助的內容也只好在專項示範項目和地方開發項目中落實，隨着專項示範項目的取消，這些扶持政策也將難以實施。
五、有關建議
農民專業合作經濟組織是農民自發形成的組織，實踐表明，農民專業合作經濟組織在保持家庭聯產承包經營不變的前提下，把農業生產、加工、運輸、銷售、土地、資金、信息、技術等各環節、各要素聯結起來，較好地發揮了組織引導協調、服務功能，是推動農業結構調整和農業產業化經營的有效載體。在農業綜合開發中加大對農民專業合作經濟組織的扶持，有利於更好地推動農業產業化經營發展，促進農業增效、農民增收。
一是加大直接項目扶持的力度，對農民專業合作經濟組織中的龍頭企業的項目要給予優先立項，對專業合作經濟組織的農產品基地優先列入土地治理項目。在項目申報時，除產業化經營項目必須由企業進行申報外，中低產田改造項目、優勢農產品基地項目可以由專業合作組織進行申報，以發揮專業合作經濟組織的主體作用。
二是落實完善相應政策。對農民專業合作經濟組織除採取項目直接扶持外，還要在政策上給予落實完善，可以制定專門的扶持政策，將農民專業合作經濟組織作為經濟主體註冊，在工商登記、税收等政策上給予優惠，使其作為一個真正的經濟主體參與經濟活動；並將農業綜合開發投入產業化經營項目的部分無償資金作為專業合作經濟組織的股份，以解決組織機構經費的短缺；還可以在政策中制定補貼、補助的辦法，以解決農民專業合作經濟組織在辦公設施、檢測儀器及其他設備方面的困難，以及在品牌申報上的資金短缺。
三是在實施主體上給予明確。在農業綜合開發土地治理項目實施中，如果不是以專業合作經濟組織申報人，可以由專業合作經濟組織作為部分建設內容的實施主體，如新品種引進和推廣等，使產品更貼近市場。
20xx年僅應屆高校畢業生就有611萬人，還有數百萬存量失業畢業生，700萬大學生面臨找工作，從去年年底到今年年初，温總理多次在正式場合提到了大學生就業，將高校畢業生就業工作一次又一次擺在突出位置，並要求國務院部署好高校畢業生的就業工作，可見大學畢業生就業已成為社會普遍關注的問題。畢業生難以找到好工作，已成為大學生、高校及家長共同的感受。大學生就業難在何處？就業難是不是國家高校擴招所帶來的呢？
一、當前高校畢業生就業問題分析包括三個方面
（一）高校畢業生就業形勢嚴峻
隨着近年來高校的不斷擴招，畢業生人數驟增，20xx年畢業生人數為145萬人，20xx年為212萬人，20xx年的畢業生達到了大學生就業的歷史高峯，人數達到了280萬人，比20xx年淨增了68萬，增幅為32%，預計到20xx年畢業生將達到340萬人。據教育部公佈的數字顯示，20xx年7月份，全國待就業畢業生為50萬人，20xx年7月份達到70萬人。從整個國家來看，正在調整經濟結構，優化資源配置，部分國有企業的大量職工下崗待就業，同時，農村富餘勞動力正在向非農領域轉移，向城市流動的規模不斷擴大。據國家勞動和社會保障部的資料顯示，20xx年我國共有2400萬城鎮勞動力需安置，其中國有企業和集體企業下崗職工共600萬人，登記失業人員近800萬人。這樣一來，給大學生就業帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。
（二）大學生就業觀念存在問題
畢業生的就業觀念並沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。表現在畢業生對自己估計過高，眼高手低，這山望着那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不願去一些小城市發展；對單位選擇過高，“學而優則仕”非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。
（三）大學生本身的素質問題
近年來的高校擴招，大學生人數越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。
那麼該如何解決大學生就業的問題呢？
首先應該完善就業平台，為畢業生提供更多的就業信息和服務
1.學校要對學生進行專業化、專門化、職業化的就業指導，幫助學生分析就業形勢，教育畢業生對自己認知，對社會認知，對職業的知識、性質、特點、發展前途、社會效益、經濟效益，對從業人員的要求及市場需求等應有全面的瞭解；學校要幫助畢業生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業類型等，逾越自己條件或對自己缺乏信心都會使擇業失敗。
2.高校應以理想信念教育為核心，加強國情與艱苦創業精神相結合，教育和引導廣大畢業生，堅定樹立科學的、務實的事業觀和奮鬥觀。學校要引導畢業生分析就業形勢，確立就業目標，教育畢業生擺正個人和集體、個人和國家的.關係，要有知難而上、艱苦奮鬥的思想準備，在現實中降低自己的期望值，到西部去、到基層去、到最能發揮個人才智的地方去建功立業。
其次是加強對大學生的就業指導，改變大學生就業觀念。
就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。將就業指導貫穿於大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。要從根本上改變大學生就業觀念，防止出現“高不成，低不就”的現象。
最後就是教育學生提高綜合素質 大學生有良好的綜合素質和個人修養，才能受到用人單位和社會的歡迎。因此，學校要讓大學生清楚：市場經濟的需要和發展的趨勢只能使競爭越趨普遍和激烈，優勝劣汰，誰也迴避不了，必須使個人適應這個要求。市場經濟中，複合型、應用型和開拓型人才適應性強，需求量大，學校和家庭共同教育和引導畢業生要以這些人才的標準加
強學習和鍛鍊，以“學會做人、學會做事、學會學習、學會創造”為行為準則，做一個品德高尚的人。
總之，能否解決大學生就業問題關係到一所高校的生死存亡，關係到高等教育的改革與發展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業渠道，更新就業觀念
無論在專業理論的角度，還是在專業技能的多樣化上，環境藝術設計專業都不同於一般的文、理、工教育，也有別於其他的藝術學科的教育。它涉及的範圍很廣，有美術、裝飾文化、建築基礎知識、景觀與綠化、材料與構造、人體工程學、聲、光、電、水、暖、風、木工、油工、電工、泥工等多個領域。以前，教育工作者們討論最多的也是人才層次、專業方向、就業崗位、工作能力等方面，圍繞在這幾個方面開展的課程討論，結論是高職教育強調動手能力，核心部分是實際操作能力。下面就本專業的教學實踐環節以兩點形式加以展開。
1、專業課教學強調實用性
一種理論只有用於實踐才有其存在的價值和意義，如果不能指導實踐，那便是毫無意義的空話。按照高職環藝的專業特點，強調專業課教學、理論教學的實用性、實踐性，着眼於培養技術應用型設計人才，總結過去的教學經驗，結合省情、校情以及社會對藝術設計人才的實際需求，對專業課教學、實踐教學內容加以調整，強調實用性和市場性。每門實踐課程都以真實的案列加以分析引導，緊密結合市場，聯繫實際已經完成的和正在起步做的真實的項目展開課題作業，使學生進入實踐狀態。
我們的學生多數是應屆高中生或職高生，他們缺少實踐經驗，閲歷淺薄，學習目的不明確，入學時綜合認知能力差，實際動手能力也差，美術基礎又深淺不一，甚至有的為零。因此我們的課程設置上要考慮針對性強、內容要精選、重點要突出。
第一環節的基礎課實踐教學首先是空間素描，設計色彩，設計美學課程，要以開拓他們的視野、心志，使他們有高眼光，提高他們的綜合認知能力、審美能力和造型能力。第二環節的實訓課的教學，如室內設計、建築裝飾施工、景觀與綠化等課程，經過實際專業調研、觀摩、講座、作品欣賞等方法，讓學生從感知上升到理性的角度，然後再回到實際的動手操作的過程。使學生完成從被動的對市場反映到主動的對市場的反映能力的轉變，通過技能實踐課題的操作過程，培養學生一定的創意能力和表現能力。
電腦是學生必須的學習工具，目前市場需求，環藝設計人才的招聘都需要具備一定的電腦基礎和應用相關軟件的基礎，所以在這一方面，也是非常重要的培養。另外我們還要培養學生的講述能力，我們在教學過程中，堅持啟發為主，教學相長，互教互學的原則，採用集體講評、課堂討論、專題發言，自我宣講形式，使他們互相啟發，以致鍛鍊他們的應述能力。
學生的實習實訓相當重要，我們學生做出來的畢業設計有與實際不符的，最主要的一點是他們沒有經驗，沒有參與實際項目的操作而造成的，所以要加大實習環節。在專業導師安排、指導下，學生通過裝飾設計公司和企事業單位的實習，熟悉項目的實際運作，並瞭解企事業對人才政治素質、業務素質的需求，從而不斷調整自己，完善自己。也可以充分利用社會上的各種論壇及展會的交流機會,選擇與課程內容相關的,既可以作為學習的背景材料,也可以針對課程內容,一方面使作業完成得更有依據,另一方面又可提高學生的
專業素養。通過與外部交流達到相互觀摩和溝通的目的,也是對課內教學的補充。
2、實踐教學強調連續性和漸進性
在“初步實踐→理論教學和實踐教學並行→系統實踐”的模式中，學生從專業思想教育和認知實習中，初步瞭解專業;在基礎理論課、專業基礎課和專業實踐課的教學中，通過課題任務書、課程教學進程設置和現場教學，貫穿講和練，在實踐中強化對理論知識的理解，實現理論教學和實踐教學的交替滲透。
設計專業實踐環節的教學很靈活，我們在具體操作中，難以確認固定的秩序和搭配關係，所以教師要走出課堂，帶領學生走向社會，使專業必修課在社會實際設計項目中完成，這是加強教學的重要舉措。為保證實踐教學得到更好的落實，與學校所在地的幾家用人單位掛鈎，建立校外實踐教學產學合作基地，這也是非常必要的.。實習和畢業設計採用頂崗實習方式，讓學生以工程技術人員的身份到產學合作單位參與工程的設計、施工和管理，做到“實題實做”，即由學生動手完成實際設計課題，使學生在工程中學習設計，在設計中完成環境藝術裝飾工程，以實際工程成果來完成畢業實踐、畢業設計。在畢業答辯時既能見到學生的實際工程設計作品，又能見到工程實例圖片或現場。這樣不僅擺脱了“壓縮型”、“三段式”教學，還突出了實踐教學，強化應用能力和動手能力的培養，以實踐教學促進能力的提高，使學生畢業後能夠勝任與所學專業相關的實際工作。
3、高職環境藝術設計專業教學改革的思路
通過調查發現我校的環藝專業畢業生大都受社會行內人士的歡迎就業率高、在公司評價好尤其在專業軟件和簡單小型設計工程上能直接投入使用，能很快適應公司與社會，經過短短的磨合期就能獨立完成小型工程的設計任務。通過調查還發現了一些有待於教學研究與探討的方面如下幾點：
（1）課程安排：
還需更加合理化、多增實際項目實訓、設計創新意識的培養、多增設一些邊緣學科如風水學、水電知識、建築設計等知識層。作為以動手能力強為特色的專科院校我們應進一步加強cad軟件製作、3DMax效果圖製作及綜合實訓等能力的培養。
（2）實訓基地建設
環藝專業在未來三年，要繼續加強校內實訓基地建設，完善實訓基地的配置，充分提高基地的使用率，完善基地使用的規章制度。同時要積極開展校外實訓基地建設，增加校外實訓基地的數量，豐富實訓基地的層次，滿足教學多層次全方位的需要。
（3）工作室建設
在20xx年建立環藝專業工作室，完善其管理和使用制度，將實際項目引入到工作室教學中，實現學生和項目、學生和社會的零距離，增加學生實訓實踐機會，提高學生實訓實踐技能。
（4）專業特色
要想在激烈的競爭中得到發展，增加畢業生的就業優勢，我們需進一步探索和挖掘我係環藝專業的專業特色。
一 調查時間
20xx年6月6號——20xx年6月10號
二 調查目的
隨着國際經濟的持續發展，國際貿易保持較快增長，對從事國際商務的專業人才的需求也在不斷上升，關於商務英語專業人才需求的調查報告。特此，我們做了關於商務英語專業人才需求情況的調查報告。
三 調查對象及方式
為了瞭解社會對商務英語專業人才需求的具體情況，我們對外貿管理人員以及本專業從事外貿的畢業生進行了一次初步的調查。調查採取問卷的方式，包括郵寄問卷和直接到用人單位發放問卷並與管理人員進行面對面的交流與溝通。
四 調查人員
李嚴 張迪 彭曉芳 李小立 李豔麗 申玲芝 徐素英 鄭蘭娥
五 關於調查的分析
（一）對企業調查問卷的分析
1.用人單位對商務英語專業學生的專業知識與專業技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問題的能力，具體業務操作的能力，同時應具備良好的個人素質。
2.英語為商務服務，優秀的口語表達能力是企業選拔人才的關鍵，此外，還應掌握一定的通用詞彙，商務英語寫作及英漢互譯能力。
3.當問及資格證書情況時，公司普遍認為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如英語6級證書和報關，報檢資格證書等。
4.對於從事外貿行業的人員，學習第二外語有一定的必要性，調查報告《關於商務英語專業人才需求的調查報告》。
5.企業還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門編程語言或會使用圖片處理軟件。
（二) 對畢業生調查問卷的分析
1. 涉及到找工作的問題，大多數畢業生認為只要努力，有準備，總有機會的。由此可以表明：商務英語專業的畢業生需求還是比較大的，就業前景十分廣泛。
2.開始從事外貿行業的大學生，不要過分追求工資的高低，先給自己創造實踐機會，獲得經驗。
3.伴隨着國際經濟的好轉，本專業未來的'發展和應用會更廣闊，實用主義是大趨勢，越來越多的學生，高校會選擇開設此專業。
六 商務英語專業人才隊伍存在的主要問題及改進建議
1.課程設置有一定的缺陷，教育的主體內容偏窄，需要進一步拓寬。企業認為學校的專業教育除了要學習堅實的商務英語專業知識和專業技能外，還應學習一定的財會，信息管理和現代通信技術等專業基礎知識，瞭解外貿知識的實際應用背景和主要應用領域，這樣人才才能發揮出更好的作用。
2.實務操作能力底下，給企業帶來不利的影響。這就要求學校提供專業的實踐機會如參加交易會，到外貿公司實習等。而老師的選擇最好有實際外貿或涉外商務經驗，老師應更多的考慮在實踐中教學，培養學生的動手能力。
3.學生的總結能力差，對事件和問題的表述不過關，甚至詞不達意。要提高學生的語言，文字表達能力和書寫能力，特別是商務信函的寫作能力。
4.英語語言技能使用不過關，口語表達能力有待於進一步的加強。建議學校最好每學期都有外教上課，而專業授課方式應以中英結合，英文為主。
七 調查總結
人才市場的需求正在發生演變，商務英語專業的發展潛力還是比較大的,而新的經濟活動對商務英語專業人才的知識能力結構和素質提出了更高的要求。商英專業應從社會對人才需求的實際出發，堅持以培養學生的英語語言及商務知識相結合，為社會培養熟悉對外經貿和商務活動知識和技能的人才為目標，不斷優化課程設置，推進教學模式的改革，將人才培養和市場需求緊密結合起來，以適應社會經濟的快速發展，適應未來勞動力市場變化的需求。
【摘要】據筆者瞭解農村國小教師的專業成長狀況，令人擔憂，還處在較低的發展水平。不同類別的學校之間差距明顯。其主要原因是農村國小教師的老齡化嚴重，師資短缺，要開齊開全課程，教師的課業負擔過重，教師沒有時間，沒有精力讀書學習，要促進農村國小教師的專業成長需要多方面的共同努力。學習、反思、研究是三種有效的方法。
【關鍵詞】農村國小教師專業成長學習反思研究
一、調查目的
基於對區域內農村國小教師專業成長的關注和農村國小教師專業成長狀況的擔憂，我們開展了農村國小教師專業成長狀況的調查，旨在通過調研獲得第一手的原始資料，為促進農村國小教師專業成長提出建議。
二、調查方法
1．問卷調查法：總共發放調查問卷101份，回收答卷101份，其中有效調查問卷101份，對調查結果主要採用百分比統計。
2．訪談法。
三、調查問卷的編制
調查問卷共設計了兩個表。表1主要有教師的學歷、年齡、所學專業與所教學科是否對口；不同層次的教師閲讀教育理論專業書籍、閲讀與自己所教學科有關的專業書籍，閲讀文學名著的情況。表2是不同類別的學校、圖書室、圖書冊數是否有專門的圖書管理員等情況，及不同類別的學校的教師。撰寫教學論文、教學反思，搞課題研究，師生關係和評課、評價學生的能力等的情況。
四、調查對象的確立
本次調查採取分層抽樣調查。抽取四類不同層次的學校共6所，一類學校一所鎮中心校；二類學校兩所；三類學校2所，村小3處。
五、調查結果與分析
從統計結果看，該地區教師閲讀量較小，有的教師甚至連一本教育理論書籍都沒讀；閲讀與自己所教學科有關的書籍人數較多達74%;年輕教師閲讀量比較大，40歲以上的教師閲讀量比較小，閲讀文學名著的僅佔9%。從統計結果來看教師讀書學習問題的嚴峻性與複雜性。
注：以上百分比是每項的人數與教師總數的比。
從以上統計結果來看，一類學校的圖書配備數量較多，村小為零；一類學校教師的教科研能力較強，其它學校的教師教科研能力較弱。因此，可以看出教育發展的不均衡性，我們要想辦法促進區域內各類學校的均衡發展，尤其是二、三類學校的發展，加大合校並點的力度，把村小合併到學區。
六、教師專業成長的歸因分析
通過發放調查問卷，與教師座談筆者瞭解到的一些影響教師專業成長的因素，如學校圖書配備不適應課程改革的需要，農村教師老齡化嚴重，要開齊、開全課題，教師的課業負擔過重等。
七、討論與建議
1．對農村國小教師專業成長狀況的分析
從整體來看，農村國小教師的專業成長狀況堪憂，還處在較低的水平。我們必須想辦法提高農村國小教師的素質，因為他們的素質直接影響到農村教育的質量和農村學生的素質，影響到農村教育的可持續發展、內涵式發展，這是我們不得不面對和思考的問題。
從橫向維度看，教師的專業成長水平，不同類別的學校之間差距較大。如何縮短校與校的差別，促進農村教育均衡發展，這又是建設社會主義新農村不得不面對和解決的問題。
從分項的指標來看，教育閲讀教育理論書籍較少，這樣就不能將自己的實踐知識上升到理論水平；有部分教師甚至不能準確的把握教材，吃透教材，合理定位三維目標，這種狀況令人堪憂。
2．對農村國小教師專業成長的建議
(1)引領教師學習，構建學習型校園
學習是時代發展的主旋律，也是教師專業成長的第一要素。真正意義上的學習能幫助我們更新觀念，促進反思，提高水平。教師在促進學生學習的過程中不斷髮現自我，開發自我，超越自我。作為師生共同學習發展的場所，學校要成為學習型組織，為教師專業發展提供良好空間，我們倡導多讀書、讀好書、好讀書，博覽羣書，閲讀一定量的教育理論專著和優秀教育教學報刊，如《當代教育科學》、《山東教育》、《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》等，同時還要閲讀經典美文，提高自身的.修養。
(2)引領教師有效反思，讓教學反思日常化
波斯納提出“教師的成長=經驗+反思”。有一位教育家也曾説過教十年書不一定成為名師，寫一年教學反思有可能成為名師。反思可以幫助教師從習慣的教學行為中解放出來，使自己不斷走向成熟。要積極引導教師對自身教育觀念、教育方法、教育活動和教育現象等進行認真審視，撰寫教學扎記，寫教學反思日記，進行敍事研究，開展案例研究等教學反思，一般從以下幾個方面入手：課堂回顧，佳處回味，敗筆探究，作業反饋，教案修改，補救措施，資料補充等。
(3)營造濃厚科研氛圍，引領教師搞課題研究
課題研究是教師專業成長的階梯。我們制定相應的獎勵政策，營造濃厚科研氛圍，搞課題研究，“問題既課題，教學即研究，成長即成果。”通過課題研究，促進教師個人實踐與理論的完美結合，實現教師認知上的跨越。
(4)校長以身作則，實現專業引領“本土化”
校長是學校的核心，是學校的靈魂。對於教師的專業成長，校長的影響力是不可抵估的，校長的人格魅力，校長的專業水平，校長的示範帶頭作用，都實實在在地影響着青年教師的專業成長。校長加強學習不但是能提高自己的領導水平，還是教師的榜樣。榜樣的力量是無窮的。
因此，校長不僅要多讀書，還要讀精品書，進一步提高學校文化內涵和辦學效益。一個具有較高專業水平的校長，能夠對教師的成長和發展提出建設性意見和建議，幫助教師達到較高的專業發展水平。同時，校長還要建立一套科學有效的教師業績考評制度和激勵制度，給教師搭建展示才華和體驗成功的平台，讓教師體驗到發展成長的快樂。
(5)同伴互助協作化，實現互惠共贏
“三人行，必有我師。”教師之間要相互學習，互助協作，開展課例研討，達到共同成長的目的，實現雙贏。課例研討方式包括“多次實踐與反思”“一人同課多輪”“多人同課”等形式。包括三個階段：關注個人已有經驗的原行為階段，關注新理念下課例的新設計階段，關注學生獲得的新行為階段。反思已有行為與新理念、新經驗的差距，完成新理念的飛躍，反思教學設計與學生實際獲得的差距，完成理念向行為的轉移。
總之，促進農村國小教師的專業成長勢在必行。學習、反思、研究是三種有效的方法。校長的引領是前提，制度是保障。在今後的實踐中積極探索，促進農村國小教師成長的有效方法，促進農村國小教師的專業成長，提高農村教育的質量。
一、 調查背景：
隨着市場經濟的迅速發展，整個社會對文祕人員的需求狀況正在發生深刻的變化。為就業形勢嚴峻下的文祕專業建設提供參考依據。
二、 調查目的：
通過問卷調查了南工院學生對文祕專業的瞭解程度、關
注程度，根據調查結果，提出科學合理的文祕就業意見指導。
三、 調查方法：
問卷調查
四、 調查對象：
五、 南工院全體學生
六、 調查地點：
南工院食堂廣場、宿舍
七、 調查時間：
20xx年3月19日-20xx年3月21日
八、 問卷調查結果分析：
為對南工院文祕專業進行調查，特制訂《關於文祕專業社會關注度問卷調查》調查問卷50份，分發給調查地點同學，並全部回收統計分析，除去作廢問卷後共46份，結果分析如下：
1、被訪者的性別與“文祕專業關注度”的關係：
圖一：被訪者性別比率圖
從圖一可以看出，此次的調查中50位被訪者有54%的為男性46%的為女性，分別是27人和23人。
2、被訪者對南工院文祕專業的瞭解程度：
圖二：被訪者對文祕專業的`瞭解程度
圖二顯示，50名被訪者中7人對文祕專業非常瞭解、13人堆文祕專業瞭解不深、19人對文祕專業不怎麼了解、11人對文祕專業不瞭解，總體來説，對文祕專業的瞭解程度較低，希望本專業在校園內
加強文祕專業的活動宣傳。
3. 被訪者對文祕專業學歷層次認識：
圖三：被訪者對文祕專業學歷層次認識
圖三中超過一半被訪者認為文祕專業裏的學歷為大專，極少部分人認為文祕專業的的所需學歷為中專和研究生以上，絕倒多數被訪者認為文祕專業的學歷層次應該是大專或者本科。
4、被訪者對文祕工作的認識和理解
圖四：被訪者對文祕工作的認識和理解
在50名被訪者中只有5人認為祕書是比較重要的是領導決策及工作的輔助人員，由36人認為祕書室為領導按排各種事物及行程、收集整理文件資料及分鐘雜事，還有9人對祕書的工作沒有什麼具體地瞭解和認識。
5、被訪者認為社會對文祕工作者的要求：
圖五：社會對文祕工作者的要求
50名被訪者中認為實踐能力較重要的人最多為15人，認為應變能力和人際溝通能力相近分別為11人和10人，選擇文字表達能力的人最少為6人，8人認為語言表達能力較為重要。
6、被訪者對文祕工作的前景認識：
注：“1、2、3、4、5”分別代表“非常好 、好 、一般 、不好 、非常不好”
圖六：被訪者對文祕工作的前景認識
圖六中總體顯示這50名被訪者有很大一部分人認為文祕專業的就業前景不怎麼好佔到37人，只有少數的5個人認為文祕專業的就業前景非常好，8個人認為文祕專業的就業前景還是不錯的。
農民工是我國改革開放和工業化、城鎮化進程中湧現的一支新型勞動大軍。他們户籍仍在農村,主要從事非農產業,有的在農閒季節外出務工、亦工亦農,流動性強, 有的長期在城市就業,已成為產業工人的重要組成部分。大量農民進城務工或在鄉鎮企業就業,對我國現代化建設作出了重大貢獻。結合本次調查活動，對當前農民工需求情況以及有針對性地對未能升學的初、高中畢業生、下崗轉崗人員進行學習需求的調查。
一、調查情況
1、農民工大多是通過勞動市場找到工作單位的，但也有相當一部分是通過親友、同鄉介紹工作的。統籌城鄉就業，促進農村勞動力持續向非農產業和城鎮轉移。目前，我國有
3.4億勞動力主要從事農業生產，農村勞動力向非農產業和城鎮轉移仍將持續相當長時間。
2、從事的職業主要有建築工人、工廠僱工、餐廳服務員、家政服務人員等。而且農民工從事的工作大多工作條件比較差、工作強度大。進城就業的農民工文化素質普遍較低，缺乏起碼的職業技能。在謀求某一職業時，絕大多數農民工根本拿不出相關的技能證書。在激烈的職業競爭中他們只能甘居下風，去從事一些城裏人不願乾的簡單勞動。
3、調查發現，56.0％的農民工對自己的文化生活很不滿意，36.7％的農民工選擇用睡覺來打發閒暇時間，34.0％的人選擇逛街，13.1％的人喝酒聊天。此外，免費的電視、廣播，花錢不多的報紙、網絡，佔了農民工文化生活內容的很大比例。 調查顯示，目前在汕頭的農民工受教育程度有逐步向高學歷發展的趨勢，中技中專學歷佔32.4％，國中畢業佔28.2％，高中畢業佔20.1％，大專及以上學歷佔了10.8％，國小及以下文化程度僅為8．1％。 調查顯示，教育程度低的農民工對聊天、睡覺、看電視或聽收音機感興趣，受過高中以上教育的農民工更喜歡讀書看報、上網和運動，偶爾涉足歌舞廳。在20~29歲的受訪農民工中，有74.7％會在閒暇時間上網，19歲以下年齡段的上網比例達到了85.5％。
二、農民工學習需求情況分析
調查發現廣大農民工對學習需求呈現以下幾方面特點：
1、農民工渴望接受科學文化知識和職業技能培訓。接受調查者認為，致富的障礙是缺乏科學文化知識和職業技能。
2、農民工要求接受指向性較強的實用技術培訓。
3、培訓地點的多樣性和方法的'靈活性。在接受培訓的地點上、方法上應靈活機動，以業餘函授培訓為主，脱產為輔，以實地培訓為主，網絡為輔。培訓的時間1個月以內為宜。
4、農民工從事二、三產業的願望增強。農民工自身及對子女的就業，選擇從事農業類的僅佔8.6％，選擇較多的是從事第二產業和第三產業，傾向於二、三產業中的建築、運輸、紡織、市場營銷、汽車駕駛與維修等專業。
三、建議與啟示
針對農民工的學習需求，成人教育和職業教育要深入思考，認真定位，加大改革力度，適應社會經濟發展。
1、調整優化教育培訓專業。根據農民工和企業發展的需要，結合傳統產業和優勢，圍繞建築、運輸、紡織、化粧品等方面的品牌，加強機電、數控應用技術、化工、工業工程、鑄造、紡織、帶有專業性的市場營銷等專業的技能培訓和學歷教育，適應本地經濟發展需求，為本地培養人才。同時適應沿江開發的形勢，向外地輸送人才。要進一步加強省重點職業學校專業現代化建設，培植示範骨幹專業，強化特色專業，使設置的培訓專業更貼近生產實際，職業學校的培訓功能得到進一步發揮。
2、加大教育培訓改革力度。農民工靠的是實用技術，企業需要的是技術熟練、又有專業知識的人員，成人教育和職業教育要根據“實際、實用、實效”的原則，加大教育培訓改革力度。要主動適應經濟社會發展需求和市場經濟規律，改革辦學機制，堅持培訓與學歷教育相結合。
3、加強教育培訓基地建設，改善辦學條件。加大投入，改善辦學條件，增添實驗實訓設備，增強學員的動手能力，提高操作技能，使受訓的學員真正具有一技之長，直接上崗，對口就業，變勞務輸出為技能輸出。
4、加強校企合作、校鎮合作。學校如何介入，要與企業共同商定。可與企業簽訂擇優錄用畢業生的合同。建立健全各鎮職業教育、成人教育培訓服務機構，及時向社會提供各種人才信息，進一步凸現職業教育、成人教育在農民工中的引領作用、幅射作用。
一、調研基本情況
（一）調研背景
護理專業被教育部、衞生部等六部委列入國家緊缺人才專業，應予以重點扶持。按照衞生部要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1：2，重要科室醫生和護士的比例應是1：4。而目前全國１：0.61的醫護比例遠遠達不到衞生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，這為學習護理專業的畢業生提供了廣闊的就業空間。
（二）調研時間
20xx-2013-2學期暑假期間、20xx-2014-1學期寒假期間以及平時學院與醫院交流期間。
（三）調研對象
1、長期從事臨牀護理、護理管理、護理教育的行業專家。
2、臨汾市內多家醫療衞生機構（含三級、二級、一級醫院以及社區衞生服務中心等）的護理部主任或主管護理工作的負責人。
3、臨汾市內從事臨牀護理工作的一線護理人員。
4、我院護理專業畢業後從事臨牀護理工作2-5年的畢業生以及高職護理專業的實習生。
（四）調研內容
1、以《國家醫療衞生事業“十二五”發展規劃》為依據，瞭解我國醫療衞生行業發展規劃要求。
2、瞭解醫療衞生行業護理人才結構現狀及要求，高等職業教育護理人才供求狀況。
3、瞭解醫院服務與管理、護理專業的相關崗位羣的工作流程（或程序）及標準。
4、瞭解醫院目前緊缺哪些崗位人才，為專業建設提供準確的信息。
（五）調研方法
1、進行資料收集，深入瞭解臨汾市醫療衞生事業發展規劃。
2、採取調查問卷，發放問卷100份，收回100份，有效問卷100份。
3、整理問卷信息、數據統計、分析，最終形成調查報告。
二、調研情況分析
（一）醫院護理現狀
1、醫院護理崗位就業人數與牀護比： 調查顯示，目前三、二級醫院的在編護士牀護比分別為為1：0.51，1∶0.35，這一數據比20xx年衞生部對全國400多家醫院調查的牀護比1∶0.33有所提高，但衞生部在《中國護理事業發展規劃綱要(20xx-2015)》要求，到20xx年三級綜合醫院、部分三級專科醫院全院護士總數與實際開放牀位比不低於1:0.8，二級綜合醫院、部分二級專科醫院全院護士總數與實際開放牀位比不低於1:0.6。由此可見，未來各級醫院對護理專業人才需求仍有很大。
2、醫院護士年齡結構： 調查顯示，三級、二級醫院中20~29歲護士所佔比例最高，分別佔47.75%、39.88%，一級醫院中40~49歲護士所佔比例最高，佔36.54%。通過對用人單位的訪談，我們瞭解到在近幾年中，三級醫院、二級醫院為了醫院的發展新招護理人員數目較多，尤其是三級醫院，而一級醫院近些年來新招護士較少或難以招到護士。這一數據説明，醫院大量年輕護士繼續再教育或進修的需求將隨之增大。
3、醫院護士學歷結構與職稱結構：醫院護士學歷結構與職稱結構跟醫院級別關聯很大。調查結果顯示，三級醫院護士本科以上學歷所佔比例明顯比二級、一級醫院高，但所有醫院護士大專學歷所佔比例最高。從醫院護士的職稱結構看，所有醫院護士高級職稱非常少。三級醫院護士初級職稱所佔比例最大，佔41.85%，二級醫院和一級醫院以主管護士所佔比例最高。各級醫院的職稱比例與衞生部頒佈的1∶3∶5∶7的高、副高、中、初級比例及世界衞生組織倡導的高、中、初級的1∶3∶1的比例差距較大。為了使衞生事業發展適應經濟的發展，各類各級醫療機構對大專以上層次的護士充實到臨牀第一線的要求越來越迫切。
4、過去三年醫院護理人才需求情況分析：在過去三年醫院招聘中，各級醫院招聘護士的起點學歷均為大專，均需要取得護士執業資格證。三年中，三級醫院招聘護理人員平均為每張牀0.17人，二級醫院平均為每張牀0.14，一級醫院平均為每張牀0.13。
5、未來三年醫院護理人才需求情況分析： 未來三年，各級醫院招聘護士
的起點學歷均為大專。預計未來三年，三級醫院招聘護理人員平均為每張牀0.09人，二級醫院平均為每張牀0.15人，一級醫院平均為每張牀0.11人。從以上調查可看出，未來三年三級醫院招聘護士將比二級醫院招聘比例低，護士主要就業單位為二級醫院，其次是三級醫院。
6、護理專業對應的職業崗位分析： 調查顯示，三級醫院護理崗位達16種以上，二級醫院10種，一級醫院只有4種，這説明三級醫院護理崗位向專科化方向發展明顯，未來三級醫院招聘的`護士將要求有明顯的專業方向，一級醫院及更基層的醫療單位依然以招聘全科護士為主，二級醫院則通用護士與專業方向護士將按照一定比例招聘。由此可知，高職護理院校，既要培養一定數目的全科護士，也要培養有一定專業方向的護士。
7、臨牀對高職護理專業學生能力方面需求分析 ：對高職護理專業學生能力方面需求調查表明，80%以上的醫院認為規範的基礎護理操作、對患者的評估能力、評判性思維能力、溝通能力、團隊協作能力、計算機基本操作能力是最重要的能力。90%以上的醫院認為護理專業教育應加強學生的溝通能力和團隊協作能力等人文素質培養。
三、調研結論
1、本次調查結果顯示，我院的高職護理教育將在很長的時間內保持強大的生命力，並將具有更大的發展空間和市場潛力。
2、護生在畢業時應具備：①基礎醫學知識、臨牀醫學知識、護理基本理論、臨牀護理知識；②較強的臨牀護理的能力，特別是能獨立分析和解決問題，對護理對象實施整體護理，並具有一定的護理管理及護理科研能力。能熟練掌握英語、普通話、計算機應用，並具有良好的與人溝通交流和合作的能力；③一定的護理人文素質，良好的職業道德和奉獻精神，過硬的身體和心理素質。
四、特色護理專業在我院建設中的思考
1、院校深度合作，充分利用教學基地的優質臨牀資源，探索人才共育、過程共管的良性運行機制，形成特色鮮明的“校院結合、醫教一體。”的人才培養模式。在市衞生局指導下，根據行業發展對護理人才培養規格的需求變化，有效指導並及時、科學地做好教學內容的調整與整合，將護理工作與教學內容緊密結合，讓學生在真實崗位上實踐，將所學知識直接運用到護理服務中去，提高實訓教學效果。在師資培養上，由於教師就是實體的員工，具有教師和護士雙重身份，在實體的業務發展中，可以為“雙師”素質教師的培養提供實踐鍛鍊機會。
2、優化課程體系及教學內容
在護理高等職業教育的課程設置中，要體現“應用型”、“技術型”的特點，進一步調整和優化課程體系和教學內容，突出專業特色，加強實踐環節的教學，根據護理崗位要求，設置教、學、做一體化的課程模式，應做到：①能力培養是關鍵，護理概論與護理技術是學生的理論基礎和技術基礎；②人才培養要適度，要達到滿足崗位需要，做到精益求精；③課程體系優化是重點，教學內容和課程體系是動態的，不斷變化的，要根據形勢變化和技術進步，吸收護理方面的新知識、新技術和新方法。
3、進行護理專業教學改革，增強實踐教學環節做到與臨牀零距離結合。
（1）突出實踐教學環節，必須加大實驗，實訓和見習課時。確保學生熟練掌握操作技術，加強校內外實訓基地建設。大力培養“雙師型”教師。專業課教師必須每年2個月從事臨牀實踐，增加聘用高年資經驗豐富。責任性強的實習醫院教師來校任教，形成學校、實習醫院、學生之間良好互動，在實訓、強化實習、護士資格考試輔導等環節充分與外聘帶教老師溝通，強化實踐教學，真正做到與臨牀零距離結合。
（2）加強校內外實訓基地建設。學校和醫院合作建設，通過努力，建成滿足教學、培訓、技術服務、社會服務、技能鑑定、護理科研與教學研究功能的護理專業校內外實訓基地。
①完善校內護理實訓條件，拓展服務功能
護理專業合作建設委員會定期組織專、兼職教師，根據崗位能力需求變化，融入行業最新標準和規範，及時完善現有實訓項目，使校內實訓與行業發展同步；增設綜合性訓練項目及虛擬實訓項目，提高學生綜合應用護理知識和護理技術的能力；利用惠民老年護理中心、附屬醫院和校內護理實訓中心的優勢資源，開展行業與社會服務。為實現上述目標，擴展現有的模擬病房、內、外、婦、兒、急危重症護理實訓室功能，增設醫學虛擬實訓室、康復護理實訓室。
②完善校外教學基地、實習基地建設
校外教學基地建設。重點建設州醫院、農五師醫院、蒙醫院等教學醫院。各教學醫院設置教學管理機構，負責臨牀教學與管理，選派護師以上職稱、臨牀經驗豐富的護士為臨牀帶教老師，負責對臨牀見習和頂崗實習學生進行“一對一”指導。教學醫院主要建設內容包括：在相應臨牀科室設置教學病房，人員和設備上相對獨立，基本設施規範化、管理標準化、技術操作正規化，使教學病房成為落實臨牀教學、護理查房、護理操作實訓、健康宣教，實施整體化護理，進行出科考核等的主要場所，把試點班的部分專業課程全部放在教學醫院完成。
4、建成一支專兼結合、雙師結構合理、素質優良的省級優秀教學團隊。落實學院人才建設工程、雙師素質培養工程，採用“引進”、“培養”相結合的方法，培養出在行業中有影響力的專業帶頭人，聘請行業專家，把專任教師中選拔出的教學能力強、護理經驗豐富的教師培養成骨幹教師，對現有的專職教師分批進行教育培訓，並從教學醫院中擇優選拔兼職教師，組建兼職教師資源庫。
建立和發展農民專業合作組織，提高農民組織化程度，增強農業綜合競爭力，是關係到我國農村經濟發展和建設社會主義新農村的重大問題。近日，縣政府辦公室和縣農辦的有關人員，深入到有關鄉鎮對我縣農民專業合作組織發展情況進行專題調研。現將調研情況報告如下：
一、發展現狀
近年來，隨着我縣農業結構調整加快和農產品商品化及農民市場觀念的不斷提高，農民羣眾合作意識的逐步增強，在縣鄉兩級和有關部門的引導、培育、扶持下，全縣農民專業合作組織有了較快發展。目前，已組建起各類農民專業合作組織60個，為農業農村經濟持續健康發展發揮了積極作用。
一是龍頭企業帶動型。主要是以龍頭企業為依託，以生產同類產品為基礎，以“公司＋協會＋基地＋農户”為合作模式的專業合作組織。如上莊鄉奶業合作社以鄉奶牛養殖廠為依託，發展成員50家，養殖奶牛500餘頭，年銷售收入200萬元，户均增收25萬元。
二是農民合作創辦型。由種養大户或經營能手牽頭，農户參加，在組織內部開展產前、產中、產後全程服務。如城郊鄉蔬菜專業合作社發展社員3000多個，圍繞蔬菜產業，統一提供市場、統一栽培模式、統一技術服務、統一供應農資、統一產品銷售，連帶周邊農户26萬户，發展無公害蔬菜近8萬畝。
三是職能部門領辦型。以“部門 協會 農户”為創辦模式，由政府有關職能部門牽頭創辦的農民專業合作組織。如縣農機局創建的農機協會，在去年“三夏”大忙期間，引進聯合收割機近400台，為羣眾提供機收服務，減輕了農民的勞動強度，加快了農村收麥進度。
四是基層組織舉辦型。由鄉鎮、村基層政權組織根據當地產業優勢和社會發展的需要，建立的農民專業合作組織。如王莊鎮根據當地社會治安和維護鄉村道路發展的需要，由村黨支部、村委會牽頭，在村民中建立治安護路協會，有效地促進了農村公益事業的發展。
目前，全縣各類專業合作組織共發展成員6550名，帶動農户43萬户，佔全縣農户的286。涵蓋了種植、養殖、加工、運輸、勞務、信息、技術、倉儲、銷售、社會治安、公益事業等多個領域，在農業農村經濟發展中的示範帶動作用比較明顯。
(一)鏈接農民的“粘合劑”。農民專業合作組織按照自願、互利的原則，以農户為基礎，以利益為紐帶，把從事同類農產品生產、加工的農户聚結在一起，形成區域專業化、生產專業化、技術專業化，打破了過去各自為戰的局面，提高了農民的組織化程度。縣畜牧協會發展會員400餘家，統一制定產品技術標準、質量要求和銷售價格，搞好對外宣傳和產品推介營銷，帶動農户16萬個。
(二)優勢產業的“助推器”。農民專業合作組織立足服務於主導產業和特色產業的發展，開展產、加、銷等經營活動，有力促進了我縣優勢產業發展。縣棉紡織和城關、城郊、上港棉紡織協會，吸收會員70餘家，信息共享、資源共享，共同開拓市場，促進了全縣棉紡織業的快速發展。目前，全縣棉紡織企業發展到101家，有紗錠80萬枚，織機5000台，年實現產值46億元。溧河鋪養牛信用擔保協會按照“入會自願、互相擔保、互惠互利、共同發展”的原則，吸納會員20户，帶動農户150家，使全鎮皮雜肉牛存欄數達到18萬頭。
(三)社會化服務的“生力軍”。農民專業合作組織通過為成員及農民提供系列化服務，有效解決了農業生產中普遍存在的信息難覓、門路難找、技術難懂、產品難銷等問題，成為新時期農村社會化服務體系的新生力量。沙堰鎮賀莊村花生協會把從事花生種植、加工、銷售的農户組織起來，開展系列服務，拉長花生產業鏈條，帶動農户800餘户，年銷售收入1300萬元。
(四)農產品銷售的“信息港”。農民專業合作組織通過實施“訂單農業”，開闢專業市場，在一家一户的小生產與大市場間架起一座“金橋”，實現了農户分散經營與大市場的有效對接，解決了農產品積壓問題。縣蔬菜協會與央視七套節目和農業部信息中心合作，建立新野蔬菜專業網，對內對外發布產銷信息、價格信息，使全縣80的蔬菜銷到縣外。
(五)科技型農民的“孵化箱”。農民專業合作組織與大中專院校、科研單位、技術推广部門合作，推廣農業新技術、新成果，加快了農業科技技術、科技成果的轉化和利用，提升了廣大農民的'科學文化素質。王莊鎮養羊協會先後聘請省、市、縣養羊專家授課，下發技術資料15萬份，推廣應用新技術20多項，使全鎮農民養羊技術水平大幅度提高。目前發展養殖示範區6個，養殖場119個、養殖大户180户。
(六)農民增收的“領頭雁”。農民專業合作組織將成員和農民組成“聯合艦隊”，同船共渡，形成農民利益自我保護機制，降低了生產成本，增加了實際收入。王莊鎮原有花生購銷、加工大户40餘家，農民經濟人隊伍300餘人，一到花生收購季節，市場形勢好時互相搶購搶銷，市場形勢差時競相壓級壓價。花生協會成立後，與農户簽訂契約，無償為會員、農户提供優良品種和種植技術服務，使全鎮花生種植面積比原來擴大了3倍，交易額突破14億元，花生種植、購銷、加工户年均增收600元以上。
二、存在問題
我縣農民專業合作組織雖然取得了一定的進展，但目前尚處在政府引導、試點示範的發展階段，利益連接機制不緊，對農民的關聯度弱，規範性程度差，還沒有真正成為農業農村經濟的主要推動力量。
（一）思想認識存在差距。一些縣直部門和部分鄉鎮對農民專業合作組織發展的必要性、重要性和緊迫性缺乏足夠的認識，在工作中沒有擺上應有的位置。一是對農民專業合作組織的認識不到位，對其促進農業發展、農民增收的意義和作用理解不深。二是發動農民參加專業合作組織的積極性不高，在引導發展、規範管理、加強扶持等方面投入精力較少。三是對怎樣把農民組織起來，參與進去，辦成真正的“民辦、民管、民受益”的合作組織，研究不夠，辦法不多。致使許多農民對這種新興的合作經營方式持觀望態度。
（二）內部建設亟待完善。大多數農民專業合作組織沒有設計、變更、清算等方面的規範，內部管理機制亟待健全。一是大部分農民專業合作組織的章程制訂不規範，有的甚至沒有章程。理事會、監事會職責不清，會員權利、義務不明，造成管理混亂。二是組織機構不健全。大部分專業合作社幾乎沒有理事會、監事會等必要機構，或流於形式。內部控制制度欠缺，運作和管理的隨意性較大。三是不少專業合作組織在重大事項安排和日常活動中民主氛圍不濃，會（社）員參與決策和管理的積極性不高，許多成員認為協會或合作社是領辦部門或領導的事，不關心組織的發展，合作意識不強。大部分會員只願利益共享，不願風險共擔，組織與會員之間沒有真正形成關係緊密的利益共同體，造成專業合作組織的不穩定因素。(三)合作層次較低。大多數農民專業合作組織與農民聯接機制不緊，僅侷限於向農户和成員提供技術信息、生產資料、種苗種禽、產品回收等服務，與成員農户建立的是一種購銷關係，而以資本為紐帶、利益聯接緊密、開展產供銷加一體化經營的少之又少。由於利益連接鬆散，對成員的約束力太弱，成員只願共享利益，不願共擔風險，直接影響了農民專業合作組織帶動農民抵禦市場風險的能力。
(四)管理體制不順。對農民專業合作組織沒有明確一個總的管理機構，工商、民政、科協和業務主管部門雖然參與了管理，但由於職責不清，發展思路不明，管理體系不順，組織機制鬆散，誰管誰都不管，使農民專業合作組織處於多頭管理、無序管理，甚至管理掛空的狀態。一旦發生問題和困難，難以得到及時協調解決。
(五)扶持力度較小。目前，我縣的大多數農民專業合作組織處於“雛形”和“半成品”狀態，底子薄，積累少，啟動資金極為有限，發展後勁不足，引資能力較差，股份制還未全面形成，若不給予扶持，很難發揮作用，容易出現“一年合夥、二年紅火、三年散夥”的局面。
(六)成員素質較低。農民是專業合作組織的主體，由於文化程度偏低、專業知識較少、政策水平不高、市場競爭能力弱、管理經驗較為缺乏，在市場經濟的大潮中顯得不太適應。有的憑藉過去的老辦法、老經驗來辦事，沒有長遠規劃和具體設想；有的單靠各級政府扶持和部門幫助，開拓創新意識不強；有的對市場經濟規律認識不足，在合作組織內部協作意識不強，導致合作組織功能弱化，競爭力偏低。
三、對策與建議
我縣的農民專業合作組織處於起步發展階段，存在一些問題是難以避免的。我們認為只要各級各部門高度重視，給予有力地指導、支持和必要的監督、協調，農民專業合作組織一定會健康發展，並在繁榮農村經濟中發揮越來越大的作用。為此，提出以下建議：
(一)強化教育引導，促進自我發展
一要充分發揮廣播、電視等新聞媒體的作用，運用多種形式，大力宣傳農民專業合作組織的基本原則、組建辦法和重大意義，營造發展農民專業合作組織的濃厚輿論氛圍。二要採取貼近實際、貼近生活、貼近羣眾的辦法，寓教於樂，大力宣傳農貿流通知識、市場經濟知識以及黨在農村的現行法律、法規和政策，對幹部羣眾“充電”，完善知識結構，拓展知識層面，增強其辦好農民專業合作組織的能力。三要利用好現有農民專業合作組織發展方面的典型人、典型事，樹好典型，廣泛宣傳，通過活生生的發展實例提高廣大農民自覺創辦、共同參與專業合作組織的積極性。
（二）健全運行機制，做到規範發展
一要根據國家法律法規對農民專業合作組織的要求，引導幫助農民專業合作組織建立健全內部組織機構和章程，依法辦理登記註冊。二要引導農民專業合作組織建立風險機制，在產、購、運、銷和加工經營中提取一定比例的風險儲備基金，用來彌補經營上的虧損，以保護為農民服務的連續性和穩定性。三要按照專業合作組織內部運行管理機制，搞好其建立收益分配和積累等制度，保護會（社）員的利益，保證專業合作組織的快速、健康發展。四要促使其建立契約約束機制，確定各方的責任和權利，既保護農户利益，又能使其自身持續、快速、健康發展。
（三）加強監督管理，推動有序發展
農民專業合組織儘管是“民辦、民管、民受益”的農民自己的合作經濟組織，但政府適當的監督管理，不失為農民專業合作組織規範健康發展的有力保障。政府對農民專業合作組織監督管理，不能事無鉅細，應抓住主要矛盾和關鍵環節。一是制度管理監督，包括促其建立資產管理、教育培訓、勞動人事、工資和保險等制度，並負責監督各項制度的執行情況。二是財務管理監督，要重點掌握農民專業合作組織的經營情況、分配情況、債權債務情況等，以此指導農民專業合作組織的經營。三是民主管理監督，通過民主管理監督，促使其按照合作組織章程，充分行使社員的權力，參與民主管理。四是強化監督措施，指導其依法開展生產經營活動。對在經營中出現的問題，應依照法律和政策採取相應的措施，使農民專業合作組織在政府的監督管理下健康發展。
(四)突出地方特色，力求加快發展
發展農民專業合作組織應以做大做強、培特培優蔬菜、畜牧、棉紡織等優勢產業為目標，以建立專業化鄉鎮、專業化村莊、專業化農户為重點，以全面發展、縱深服務、規範運作、延伸層次為主攻方向，以創建專業協會、專業合作社、綜合服務社、股份合作社、中介服務組織及信用聯合體為主要模式，在“專業化”上做文章，在增加農民收入、提高農民組織化上抓突破，構建多功能、多層次、全方位的農民專業合作組織體系。一是積極引導和組織農村能人圍繞主導產業、特色經濟、優勢資源等，領頭創建農民專業合作組織。特別是要鼓勵支持懂技術、善經營、會管理、能帶領羣眾致富的能人領辦創辦農民專業合作組織，並按照有機構、有牌子、有陣地、有證照、有章程、有印章、有制度、有股份成員的“八有”標準，對現有的60家農民專業合作組織進行規範提高，增強帶動能力。二是充分發揮現有龍頭企業的作用，加大招商引資力度，掛靠國內外大中型企業，建立“龍頭企業＋專業合作組織＋基地＋農户”型的農民專業合作組織，完善農業產業化鏈條，使農民專業合作組織上有龍頭依靠，下有基地農户，把服務推向縱深，推向加工、銷售行業，提高安全係數，增強整體實力。三是縣、鄉(鎮)兩級的農業、林業、科技、水利、畜牧、農機、供銷等部門，要立足自身業務特點，結合機構改革，各打各的優勢仗，各唱各的品牌戲，組織單位人員創辦服務型、科技型的農民專業合作組織，為農户提供專業化、系列化服務。四是鄉鎮、村基層政權組織要針對農村公益事業的發展和農民生產生活的需要，積極創建治安協會、護路護林協會、勞務輸出協會、水利協會、農機協會等農民專業合作組織，提升農民在農村社會事業發展中的組織化程度，加快建設社會主義新農村。
大學生就業形勢日趨嚴峻，法學專業因其就業面狹窄，已經成為低就業率的一個專業。調查表明，法學專業學生對就業形勢的認識比較理性，明顯感到就業的壓力。調查同時顯示，法學專業學生將報考公務員列為就業首選目標，大城市以及經濟較發達地區是就業首選地，對就業後收入期望值偏高。
一、就業前景分析
隨着國家經濟、科技和社會的發展，我國法制建設也處在一個迅速發展和逐步完善的時期，特別是我國“入世”以來，社會對法律專門人才的需求急劇增加，各經濟組織、律師事務所對法律專門人才的需求尤為突出。
法學專業是朝陽學科，從社會需要來看是大有發展前景的。從法律系畢業生就業現狀來看，他們擁有紮實的專業基礎，能夠在檢察機關、審判機關、行政機關、企業事業單位和社會團體、仲裁機構和法律服務機構從事法律服務工作。就業前景非常廣泛，做警官、檢察官、法官、行政機關公務員;到大公司主管法律事務;做律師;到高校做法學教師;到研究所做法學研究者都是不錯的選擇。
法學專業對人才高素質、高學歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業道德和素質，還要有深厚的專業知識背景和跨學科的行業知識。
隨着近年來對法學人才的學歷要求越來越高，法學類專業畢業的本科生就業情況並不樂觀。但高學歷的法學專業研究生，特別是與經濟、國際交往相關聯專業的研究生，就業前景廣闊。
二、當前就業形勢
“法學怎麼了?”這或許是當下所有關心法學的人最想問的問題。從紅極一時的“專業龍”變成了“專業蟲”;從耀眼的“就業精英”變成了墊底的“就業勞工”;就業已冷到哈氣成冰，每年卻仍有那麼多考生報考得熱火朝天。近些年來，法學畢業生就業率低已經成為社會廣泛專注的問題。無論是“北大學生賣豬肉”還是“西政學生賣糖葫蘆”，種種新聞媒體誇張的背後，是人們對於法學教育的憂思與考量。根據法學專業歷年就業情況，形式之所以嚴峻主要有以下幾個方面：
①擴招。太多院校跟風設置法學專業，致法學專業太多太濫，才最終導致法學這塊“優質蛋糕”變了味。事實也確實如此。據瞭解，目前我國並未對高校設置法學院系設定統一標準。設置法學專業的門檻過低甚至沒有門檻，也使得我國高校出現許多“法學專業目睹之怪現狀”，如一些理工院校為升綜合大學而設法學;一些專科院校為提升品牌而設法學;一些院校雖設有法學，卻沒有專職教授，甚至沒有科班出身的法學老師……據不完全統計，20xx年，我國設有法學本科專業的高校為292所;20xx年約為560所，4年所增數量幾乎與過去20多年積累的數量持平;截至20xx年底，該數值更是達到了634所，法學一躍成為了目前我國開設數量最多的三大專業之一。至此，我國高校的“法學躍進運動”也成功完成了三級跳。有數據顯示，目前我國有30萬左右的法學本科在校生和22萬左右的法律專科在校生，比30年前增長了200多倍。一方面高校對法學專業的招生量在“大步向前”，另一方面，社會對法學人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學遺民”堵在了就業的高速路口。
②司考。號稱天下第一難的司法考試，作為法律職業的准入制度，阻礙了相當一部分人的前進腳步。
③專業教育。法學專業就業面的狹窄及其過高的門檻，目前高校的法學教育也只是根據傳統着眼於培養在法律職業部門從事法律職業的人才，而沒有根據人才市場需求變化着眼於更為宏觀的市場需求為社會各行各業培養優秀的法律人才，與社會需求相對脱節。
④法學是一門社會學科，要求必須有豐富的社會實踐。就拿律師行業來説，律師所提供的商品是服務，所出賣的是自己的辦案經驗和法學知識的結合物，是利用自己的經驗和法學知識為當事人爭取最大的利益。這就需要法學專業的畢業生要有一定的辦案經驗，這樣才能很容易的找到法律工作，而其恰恰正是法學畢業生所缺少的。一定程度上正是法學專業的社會性質所決定的。脱離社會實踐的法律知識是沒有生命的。
⑤期望值過高。法學學生畢業後更青睞機關單位，對薪資、社會地位的'要求比較高。
三、直面困境，問計未來
面對嚴峻的就業形勢，法學專業的學生一方面要努力學好專業知識，提升自身能力，儘早培養一些以後需要的素質，尤其是一些綜合素質的提高，法學畢竟是一門實踐性的學科，所以實際動手能力解決問題能力都至關重要，只有在學習期間鍛鍊這方面的能力，使自己所學能為以後所用，這樣方可在就業競爭中脱穎而去;另一方面，畢業生也應該轉變就業觀念，拓展就業領域，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區，在具體職業的選擇上，不拘泥於傳統的法律職業，而去選擇一些新興職業。
由於法學還是一門實踐性很強的學科，法學專業學生在充分學好本專業理論知識的情況下，還要深入生活，參加各種實踐活動，如到公、檢、法機關以及律師事務所等實習，學習實務操作，獲得一些經驗，並檢驗理論知識的正確性。法學天生是“以人為本”的科學，所以學生絕不能脱離社會，否則就是閉門造車。
法學專業學生在進入大四學習時，只要有各種可能的就業選擇，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類招聘會和人才交流會)。
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國小階段要想打好學生一生成長的底子，不僅要讓學生逐步掌握適應終身學習的基礎知識、基本技能，還要讓他們掌握好學習的基本方法。教育，就是培養習慣。國小階段是培養學生良好學習習慣最重要的時期，又是學習習慣走向穩定的時期，學習態度的好壞，直接影響學習成效，直接影響學生個性與人格形成與發展；良好的學習和生活習慣是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。對人的一生髮展起至關重要的作用。學生良好習慣的養成，其意義遠遠大於知識掌握的多少，遠遠大於學習成績的好壞。根據我們平時的觀察、瞭解，目前我市國小中的一部分學生還沒有養成積極的學習態度和良好的學習生活習慣，因而缺乏繼續學習的能力和動力。為了改變現狀，尋找培養學生學習態度和學習習慣的有效途徑和方法，我們深入本市第XX國小，進行了調查和研究。
一、調查目的和意義
通過對我市第XX國小當前國小生的學習態度、學習習慣和生活情況的調查，真正探究國小生在學習態度、學習習慣和生活中普遍存在的問題，準確地瞭解學生的真實心理，並根據實際提出切實可行的解決方法，以便在今後的教學工作中有針對性地進行教育和改進，併為其他教師提供參考、借鑑。
二、調查過程
調查時間：XXXX年X月X日至X月X日，歷時兩個月，進行相關調查。調查地點：XX市第XX國小
調查對象和範圍：隨機確定二年級至六年級中各一個班級作為課堂教學和作業情況調查對象；隨機選取二年級至六年級中187名學生作為調查問卷的對象。隨機選取二年級至六年級中36名學生進行訪談。
調查方法：本次調查，本次調查採取觀察法、問卷調查法和訪談法相結合的方式。“問卷法”共設計35個問題，內容涉及學習態度、學習習慣和生活情況等方面的內容。調查問卷採用無計名的方式進行，並在調查前向學生講明瞭調查的目的、意義，儘量消除學生的顧慮，保證調查的質量。根據學生年齡特點，將學生分兩組進行分析：國小2—3年級為一組，國小4—6年級為一組。
三、調查結果和分析
（一）學習態度方面
在調查問卷中有四道題目是關於學生學習態度的調查：
1。上課時你會積極參加各項學習活動嗎？在187份調查問卷中，有40%的學生是積極參加的，有57%的學生表現一般，還有3%的學生不參加。
2。在課堂小組合作交流中，你的表現怎樣？（A積極發表意見；B認真傾聽他人的意見；C不參與）
3。課堂上你會認真傾聽同學回答問題或老師講解嗎？（A會；B有時會；C不會）
從以上的兩道（2、3題）問卷調查結果中，我們發現大部分學生都能做到“認真傾聽”，但在小組交流中積極發表意見的學生為數不多。
以上的三個方面，問卷結果和我們的聽課觀察結果基本一致：學生聽課率還比較高，大部分學生聽課都比較認真，而踴躍舉手回答問題、積極發言的學生不多；主動參加各種學習活動和被動參與學習活動的學生基本上是各佔一半。在學習態度方面，通過和老師的交談還了解到：勤學好問的學生在一班中大約佔五分二，一些學生缺乏主動性、自覺性和刻苦精神。
調查問卷的第4道題目是：
你最喜歡哪一門學科？（A語文；B數學；C英語；D美術；E音樂；F體育；G其他）
本題目目的是想了解學生的興趣情況。從調查問卷和我們的訪談中瞭解到，學生最喜歡的學科不一定就是主科，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個科。例如在調查的三個班中，其中有一個班的體育科、另一班的音樂科是學生歡迎的，其次才是語文、數學科。學生之所以喜歡這個學科的老師，是因為這個老師的課上得好，生動、有趣。
但也發現部分學生學習目的不明確。調查中發現，在120張調查問卷中有47。5%人認為上學為了爸爸、媽媽或者是自己，有43人根本就沒想過將來從事什麼工作。只有23%的同學認為我們是為了將來建設祖國、為了國家的繁榮富強而學習的。這説明有一大部分學生沒有遠大的理想，他們説不清或根本不知道自己到底為什麼要學習，大部分學生認為他們是為父母、為老師而學習，或者認為是為個人將來有一份好的工作而學習。並且在接受調查訪談中有18%的學生有厭學情緒。
（二）學習習慣方面
調查結果表明：國小生具有一定的良好的學習習慣，如有80%以上的學生在“課堂練習能獨立思考完成後等候展示思維過程”（“等待同學或老師説了再做”的學生只佔10%）；75%的學生能獨立完成各科教師佈置的課後作業”；有75%的學生有看課外書的習慣；大部分學生具有良好的傾聽習慣等。
但也還存在着一些問題，主要表現在如下幾個方面：
1。學生作業習慣部分比較差。我們檢查了5個年級中6個班級國小生的語文、數學作業，其中有4個班級學生的作業大部分做得比較好，還有2個班級的學生作業質量普遍比較差，表現在字跡不端正，隨意塗改，不整潔，正確率不高。聽課觀察：寫字的姿勢不正確，頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓着食指，“一尺一拳一寸”做到的學生不多。
2。預習、複習習慣尚未完全“定型”。調查問卷顯示，做到“經常預習、複習”的學生佔27%，“有時預習、複習”的學生佔52%，“老師佈置就會預習和複習”的學生佔21%。通過我們與老師、學生的交談，瞭解到的情況也基本如此。這就充分地説明了學生能自覺對學科內容進行預習、複習的習慣尚未形成。
3。部分學生缺乏提出問題、獨立思考的習慣。聽課觀察：例如語文課，教師要求讀完課文後提出問題或發表自已的意見，但能主動地提出問題、發表意見的學生為數不多，大部分學生都是等待，一旦老師提問便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧，有問有答，實際情況是除了幾個優秀的學生能回答老師的問題外，不少學生都是等待其他同學或老師的答案，或是隨聲附和，自己根本不動腦筋思考問題。
4。部分學生沒有形成良好的課外閲讀習慣。在調查問卷的這所國小中，二至六年級的187名學生中有75%的學生喜歡看課外書，有84%的學生家長支持孩子看課外書，有45%的學生幾乎每天看課外書。從調查結果看，隨着年齡的增加，學生的閲讀興趣呈上升趨勢，但家長的支持率呈下降趨勢，閲讀時間也呈下降趨勢。
（三）生活情況方面
1。從學生回家做家庭作業的時間反映出學生的課業負擔仍然不輕，尤其是高年級學生課業負擔尤為繁重。調查表明國小2—3年級學生有77。6%的學生可以在1小時之內完成作業，16。1%的學生要用2小時以上的時間完成作業；4—6年級有55。9%學生可以在1小時之內完成作業；有43%的學生要用2小時以上的時間完成作業。
2。隨着網絡技術的發展，網絡正不斷地走進我們的生活，走進學生的視野。遊戲不僅被電子化，而且被網絡化。網絡和電子遊戲是一把雙刃劍，既能促使學生健康成長，也能制約學生健康成長。國小生由於自控能力弱，獵奇心強，是非觀念尚未形成，由於對社會認知的不足和自我保護意識的缺乏，受到不良影響也最為嚴重。當然通過網絡，學生也可以學習科學文化知識，瞭解國內外大事。但是，通過調查可以看出，18%以上的學生上網的目的就是玩遊戲或聊天，更有4%的學生期待着發生網戀。
3。家庭“兩極”教育。據我們瞭解，目前好多家庭在對孩子的學習教育上普遍存在着兩種情況，一是望子成龍期望值高，巴望自己的孩子學業成績比別人優異，以後能考上重點中學乃至大學，將來可以出人頭地。家長的這一想法在學生的問卷調查中明顯地得到了反映。在家長們看來，要實現上述目標，現在就必須讓孩子拼命學習，除此別無選擇。於是乎，頻頻請家教、“陪讀”到深夜等現象也就屢見不鮮、見怪不怪了。更有甚者，節假日裏竟然把孩子關在家中，不得外出一步，對孩子的要求就是兩個字：學習。沉重的高壓式學習佔用了孩子大量的時間，孩子沒有時間思考，甚至連跟父母交流的機會都很少。試想，一個原先喜歡學習的人，如果長期受到這種不和諧的“外力”作用，他的學習興趣和積極性不受到挫傷那才怪呢！另一種情形則是新的“讀書無用論”傾向又開始抬頭。好些家長認為，現在孩子讀書，要麼將來能考上大學，繼而找個好工作，否則讀與不讀無啥兩樣，時下找工作還不是靠關係和碰運氣？在這種思想指導下，一些學習成績處於中下游的學生的家長便對孩子的學習關心不夠。我們知道，人都具有惰性，家中的孩子在無人管束的情況下，他們往往就表現出貪玩、顧不上學習等一些常見的天性來，長此以往，他們的學業成績越來越差，最終越來越不喜歡學習也就不足為奇了。
4。日常生活中不能完全做到自己的事情自己做。在接受調查訪談中的大部分學生，日常起居中一些自己力所能及的事情都是父母代勞，甚至有13。2%的學生鄙視勞動，47%學生沒有做過力所能及的家務活，28%的學生表示父母不讓參與做家務。
5。對學生的心理健康教育需要加強。調查結果表明20%——-25%的學生在當前學習和生活中遇到挫折、遭受打擊時，感到“很痛苦，不知道該怎麼辦”；有10%—20%的學生沒有非常要好的朋友。
四、解決問題對策
（1）學校、教師必須對學生的學習態度和學習習慣給予高度的重視
要全面提高教育教學質量，提高學生的綜合素質，培養學生的創新意識和創新能力，學校、教師必須對學生的學習態度和學習習慣給予高度的重視，要把端正學生的學習態度和培養學生良好的學習習慣納入各科的教學計劃，並制訂行之有效的具體措施。
一個學生具有積極主動的學習態度，也就説他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中就能夠不斷體驗到取得進步的愉悦心情，在學習上遇到困難或挫折時就能夠主動克服，堅持完成既定的任務或目標；只有具備了良好的學習習慣，才能形成良好的學習品質和能力，讓學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學習知識，養成自主學習的習慣，發展自主學習的能力，提高學習效率。
（2）幫助學生建立正確的學習態度
學習態度不是生來就有的，而是後天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示範、指導、勸説而逐漸形成的。教師要幫助學生建立正確的學習態度，改變不良的學習態度，要及時向學生提出明確的具體要求，引導學生通過相應的活動去改變原有的態度。教師持續的要求和及時的表揚是改變舊的不良態度、形成新態度的前提。我們首先必須幫助學生樹立遠大的理想，使學生有明確的學習目標；要求學生要學習認真、紮實，勤奮好學，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，認真聽講，努力做到融會貫通、舉一反三，課後按時完成作業、力求正確無誤，在各門課程的學習上一絲不苟、求真務實，力求全面發展等。
特別是差生，老師更加要幫助他們樹立學習的信心，增加他們的學習勇氣，給予他們更多的鼓勵和輔導，使他們不斷得到進步。
（3）改革課堂教學，使學生端正態度、養成習慣
課堂是素質教育的主陣地，也是學生形成良好的學習態度和良好的學習習慣的主陣地。因此，教師必須轉變教學觀念，樹立新課程理念，大膽進行課堂教學改革，進一步優化課堂教學，改進教學方法和教學手段。
1。建立平等的師生關係，創設民主、平等、寬鬆、和諧的學習環境。讓學生感到自己在這個環境裏是安全的、融洽的、自主能動的，能和同學、教師甚至教材進行平等的對話。在這樣的環境裏，課堂就會變成學生放飛心靈的天空，從而使學生喜歡上課，喜歡讀書，形成積極主動的學習態度。
2。努力探索多種教學方法，採取形式多樣的教學手段，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，引導每一個學生積極參加各種學習活動。學會賞識學生，課堂上給學生多一些表揚，少一些批評；多一些鼓勵，少一些訓斥，儘量創造機會讓學生體會成功的喜悦，使學生對學習產生濃厚的興趣。
3。努力轉變角色，做課堂教學的組織者、引導者和合作者，實施自主、合作、探究學習方式。教師要給時間、空間讓學生質疑問難、合作學習和探究，讓學生積極參與教學全過程，從而逐步養成獨立思考、大膽提問、敢於發言、樂於表達的良好習慣，同時培養學生的'合作精神和探究問題的品質。
（4）建立目標體系，培養學生良好的學習習慣
新課程標準指出：“應重視學生良好習慣的培養。”習慣一旦形成，便成為一種自動化的潛意識行為，養成良好的習慣，學生將終身受益，它將對於人生、事業、生活起着經常性、永久性的作用。培養學生良好的學習習慣可以按照下面的一些方面去要求：
課前預習的習慣、課前準備的習慣、認真上課的習慣、課後複習的習慣、獨立作業的習慣、勤學好問的習慣、認真審題的習慣、書寫工整的習慣、學習分析的習慣、講究效率的習慣、珍惜時間的習慣、勤查工具書的習慣、閲讀書報的習慣。
在此基礎上，依據新課程理念，我們認為要把以上這些常規習慣逐步打造為更高層次的學習習慣，即創造性的學習習慣，包括諸如敢於質疑，善於質疑，注重實踐，學會思維，掌握合作式、開放式、探究式等多種學習方式。
（5）加強教學常規管理，促進學生良好學習習慣的形成
學校必須把培養學生的良好習慣納入教學常規管理中，經常檢查、督促教師的課堂教學和學生作業批改情況。教師應該經常佈置和檢查學生的學科預習、複習情況，鼓勵和指導學生課外閲讀。通過教學常規教學管理，促進學生良好學習習慣的形成。
（6）要切實地把學生過重的課業負擔減下來
尤其是家庭作業的佈置，一定要適量。要把課餘時間還給學生，給學生閲讀的時間，給學生自由發展的空間。
（7）“網絡”正一步步地向我們走來，它已經走進我們的生活，並必將對教育方式、教育方法產生深遠的影響
網絡的虛擬性、平等性、信息多面性，正好滿足了未成年人的心理需求，從而導致了他們長時間沉溺網絡，因網絡滋生的未成年人違法犯罪也日益突出。作為學校應把“網絡”知識教育納入教學內容，並充分利用它開展教學活動，引導學生正確使用“網絡”、健康地使用“網絡”，充分發揮網絡的積極作用。
（8）對學生的心理健康教育必須加強
目前，未成年人基本上為獨生子女，與人平等溝通交流的機會少，孤獨、自閉、憂鬱等心理問題日漸突出。因此，學校應配備專門的心理教師，設立心理諮詢熱線或心理諮詢室，及時幫助解決國小生的心理問題。未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。未成年時期不僅是學知識、長身體的時期，也是思想道德形成的關鍵時期。他們的道德水平，將直接關係到我們建設社會現代化國家的宏偉藍圖能否實現。學校、教師都要增強這方面的意識，並要學習相應的心理輔導方法，及時解決學生中存在的心理問題，使他們活得健康，活得快樂。
（9）重視家庭教育與學校教育的溝通
家長是子女的第一老師，家庭是未成年人接受教育的第一課堂。父母與子女朝夕相處，父母的思想品德、文化素養、行為習慣、個x好以及家庭氣氛、家規家風，無時無刻不在影響着子女，薰陶着子女，對他們的智力發展，特別是良好個性和思想品德的形成，起着極為重要的作用。要重視發展家庭教育，加強對家庭教育的科學引導，積極開辦家長學校，舉辦知識講座。學校要加強與家長之間的聯繫，相互之間及時溝通信息，交換意見，形成協調一致的教育方式，互相配合，共同教育，把學校教育、家庭教育緊密結合起來，體現教育的整體性。
五、調查體會小結
此次在XX市第XX國小的社會調查實踐，收穫頗多。通過這次調查實踐，筆者有了很深的體會，國小生良好的學習態度、學習和生活習慣的養成不是一朝一夕、一蹴而就的，而是需要多渠道、多層次、全方位的培養，經過反覆的、長期的訓練而成。需要高度重視，常抓不懈；樹立榜樣，啟發自覺；齊抓共管，形成合力；持之以恆，要反覆抓。這樣才能收到好效果。
班級：xxx姓名：xxx學號：xxxx
調查時間20xx年8月。
調查地點：汕頭市
調查對象：市民
調查方法：個別訪談和座談為主，網絡問卷調查、資料分析為輔。調查目的：探討室內風水學在本地人們生活中室內設計的應用結合與市場。
室內設計與風水學
室內設計是指為滿足一定的建造目的（包括人們對它的使用功能的要求、對它的視覺感受的要求）而進行的準備工作，對現有的建築物內部空間進行深加工的增值準備工作。根據建築物的使用性質、所處環境和相應標準，運用物質技術手段和建築設計原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。這一空間環境既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建築風格、環境氣氛等精神因素。現代室內設計是綜合的室內環境設計，它包括視覺環境和工程技術方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環境以及氛圍、意境等心理環境和文化內涵等內容。
東方人自古以來重視風水學説。 “風水”的概念源於人類對於自然界所有無形、未知的事物起敬畏之心，而且相信凡事要能未雨綢繆才好。傳統的風水在我國住宅選址、規劃中幾乎無所不在。這種古
老的學説千百年來一直遊離在宗教與民俗之外，並披上一層濃厚的迷信色彩。對待風水學應“取其精華，去其糟粕”，從而讓風水學更好地為人類服務。它某些方面是地理學地質學、星相學、氣象學、景觀學、建築學、生態學及人體生命信息學等多種學科綜合一體的一門自然科學。在室內居住環境設計中，研究風水學與室內居住環境的關係，將風水學理論正確運用到現代居住環境設計中，探求如何尊重自然，順應自然，最大程度的與自然協調，使居住環境的設計達到統一的效果。
調查情況
從身邊同學朋友，長輩中，選取16位進行訪談；併發放200份調查問卷，實際回收有效問卷165份。在抽樣調查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協調性，因此此次調查較為客觀地反映了“風水”在本地區居民對房子進行設計與裝修中的影響與指導因素。
為方便調查，座談採取羣討論的方式，圍繞幾個主要話題進行。問卷調查則採用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們的調查問卷更真實有效，所以我們在人員年齡的'選擇上，針對不同年齡階段的人都進行了選取。
調查數據和分析
1、關於是否相信家居風水。
在信與不信方面，結果相差懸殊。儘管“風水”二字與當今主流的科學價值觀略有出入，但在被調查者中超過90%的人相信或持半信半疑態度，而明確表示“完全不相信”的人只佔10%。而關於風水是
什麼這一問題的答案也十分集中，超過65%的人認為風水是傳統文化。但可以看到在相信的人中雖然大多數認為中國古代傳下來的“風水”學説有道理的，是幾千年來古人對人類居住環境認識的經驗總結，對現代人類還是有巨大的參考價值，但同時也認識到由於現代社會的進步，現代人類的生活環境發生了巨大的改變，一些經驗已經過時，需要總結更新新的經驗，需要去除迷信的部分，“風水”在某些方面確實能影響人的健康和生活，但是要做到傳説中的神乎其神，那完全不可能。可見在現代社會中，對於家居的風水大多人雖然選擇相信，但已經能夠相對理性，科學的去看待它。甚至知道其科學的一方面和解釋，比如風水與健康的問題，設想一個居住環境，背後懸崖，前面是山。出門就看到山，高高在上，去哪個方向自己都辨不出來，爬上去後該走左還是右都不清楚，心情自然會迷悶。而換一個環境，背後有山，那麼就會感覺很踏實安全。而前面是水，則會讓人心情舒暢，而且水能淨化空氣，從環境上來説能感覺特別舒服。
2、在自己的房子進行室內設計時是否會考慮到風水的因素
調查顯示，超過70%的人表示在自家的裝修或改裝過程中會考慮到風水的因素，根據自己所知或聽別人説“風水知識”對家中佈局進行了大小幅度不同的調整，另有18%以上的人雖然相信，但是由於不想製造居住麻煩增加成本而沒有調整。而在選擇裝修公司時，一半以上的人表示會與裝修公司商量與“風水”有關的方案，如果是諳熟家居“風水”的設計師或者裝飾公司就更好，45%的人把設計師是否懂得“風水”知識作為與美術設計水平並列的參考因素，而僅有15%的
消費者純粹以設計水平為主要選擇條件。在如果考慮風水因素後會增加成本，是否還有必要的問題上，53%的居民表示沒有必要，46%的居民表示如果在不大的範圍內增加是可以接受的，1%的人仍表示會充分考慮風水因素。可見人們在對住宅設計中會在不增加成本負擔的情況下要求將風水因素充分考慮在內，有的更以此作為選擇裝修公司和設計師的一個參考標準。
啟發和建議
調查顯示，隨着人們的生活水平日益提高，人們對自己的居住環境要求考慮因素也越來越多，要求也在不斷增加，不僅僅只是滿足生活的基本需求，還要兼顧家庭成員的喜好，從而合理的規劃出休閒、娛樂、閲讀空間。當下現代住宅功能日益增多，既需要將各個空間進行合理的規劃，又要把各個空間的方位調整到最佳，隨着作為傳統的風水學越來越被廣大的人民羣眾所認識。人們嚮往迴歸大自然，逃脱束縛，追尋自由。風水學喚醒了人們對於傳統文化的嚮往。人們可以在屬於自己的小空間裏玩轉風水學，表達一種對傳統文化的尊重，對大自然的返璞歸真之情。而作為學習室內設計的我們，如果能對與室內設計有關的風水有所瞭解，取其精華，去其糟粕，就能更好的提升自己。
文學範文吧
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