中班圖形與空間教案

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。下面是小編為大家整理的中班圖形與空間教案，歡迎閲讀。

　一、本課核心經驗：圖形與空間——圖形

　二、活動目標：

1。 願意與同伴合作進行圖形拼擺，體驗拼圖遊戲帶來的樂趣。

2。 嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。

3。 通過觀察各種組合圖案，瞭解組合的方法。

三、活動準備：

磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車的幾何圖形圖片

　四、活動過程：

一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認識圖形並簡單拼組。

1、出示幾種圖形版，帶領幼兒複習幾種圖形的名稱。

2、給每組幼兒提供若干圖形板，請幼兒根據要求進行拼圖。

——請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。

——請幼兒説説用了哪兩個形狀拼出了房子？

——請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，並説出用了哪幾種幾何圖形。

二）創設情境，講述故事，初步觀察瞭解各種圖案的組合方法。

1。 出示小紅人、小藍人紙偶講述故事，創設情境。

——“今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示並介紹小紅人、小藍人紙偶）

——“今天他們要玩一個好玩的拼圖遊戲，讓我們一起來看看他們要拼什麼呢？”

2。 出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問：

——“這是什麼呀？ 是用哪幾種圖形拼出來的呢？”

——幼兒觀察、回答後，教師小結：“這是小藍人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了，他決定拼一隻比小老鼠更厲害的小動物！會是什麼呢？”

3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導幼兒猜測並觀察。

——“這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的.呢？”

——幼兒觀察、回答後，教師小結：“原來小紅人用XX形、XX形拼了一隻比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”

4、展示蝴蝶、花的圖案，引導幼兒自主觀察兩個圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。

——“小紅與小藍他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。”（出示蝴蝶和花的圖案）

——“誰來説一説蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢？”（可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方法）

5、展示大卡車的圖案，設置情境並引導幼兒嘗試獨立拼圖。

——“最後，小藍人決定要拼出一輛大卡車，我們來看看，他用了哪幾種圖形？”

（幼兒觀察並集體回答。）

——“大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎麼也爬不上去，怎麼辦呢？”（啟發幼兒想辦法）

——“請小朋友來幫幫小藍人，拼出一個東西來幫助小藍人的大卡車爬上山坡！”

——幼兒拼圖，教師巡迴指導。

——請個別幼兒説説自己拼了什麼圖案，用了哪幾種圖形。

三）幼兒分組操作、練習

A組：幼兒獨立操作組

教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。

B組：幼兒合作操作組

兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好朋友。比如：蝴蝶和花。

四）PPT展示生活中的幾何組合圖形，引導幼兒繼續探索尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結束。