摘要:在新課改的大背景下，我們開發了一條多媒體教學的道路，以此來使我們的國小語文教學課堂更加完美，大大地提升所有學生的學習效率。因此，在教學過程中，筆者通過對教學資源的精心整合，課堂氣氛的調節以及對教學評價的精心設計，來激發學生的學習興趣。從而提升學生的學習能力，增強學生對自身的信心。
關鍵詞:多媒體教學;國小語文;教學樂園
為加強國小語文教學改革力度，我們開創了多媒體教學課堂，以此來提升學生學習語文知識的效率，加強教學課堂的文化知識建設。並且利用多媒體教學我們可以掌握大量得教學資源，為學生整合最優秀得教學資源。從而加強學生對語文知識的渴望程度，提升學生自身的自我學習能力，從各個方面促進學生的全面發展，創建更高效率的教學課堂。
一、整合教學資源，激發學生學習興趣
利用多媒體進行教學，我們可以從網上獲取大量得教學資源以及已經做好的教學課件，但是我們並不能直接引進這些資源加以運用。我們必須以學生最大得利益的角度出發對大量的資源進行篩選，得到我們所需要的對學生最有益的資源。譬如，在《天安門廣場》一課的教學過程中，我在課前準備時搜索到了大量的相關方面的知識，但是我發現有些知識並不適合向現階段的學生傳授，這些知識點有可能會讓許多學生更加難以理解這篇文章需要其瞭解的精髓，例如:天安門曾在明清時期存在的意義與史實等並不適合其去理解，去深入瞭解。因此，在教學過程中我主要向學生講授了1949年新中國成立以來天安門廣場的歷程，其中我還向所有學生在多媒體播放了相關方面的視頻。向其展示了天安門周邊的建築以及曾經發生過的具有深刻意義的事件。例如:利用多媒體我向所有學生播放了一段在天安門廣場大閲兵的視頻，讓學生深深地感受到了自己的祖國在逐漸強大。我還向所有學生展示了大量的關於“十里長街送總理”的圖片，並向其講授了關於周總理的生平事蹟，從而激發了學生內心深處最真實的情感，使其紛紛落淚……最後，整個教學課堂在學生個人感覺收穫豐富並且心中無限感慨中結束，課堂效率也因此達到了一個頂點。通過以上教學案例我們可以發現，在進行多媒體資源整合時我們要善於篩選出最有意義的資源並加以利用，我們要緊跟教育事業不斷髮展的步伐，促進教學課堂效率的提升以及課堂質量的飛速發展。
二、調節教學氛圍，提升學生學習能力
經過大量的.教學實例我們可以發現，優美的課堂氛圍能夠激發學生對學習的興趣，並且使得學生自身對語文知識的學習能力得到質的突破。因此，在進行多媒體教學時我們要學會巧妙地調節課堂氛圍，從而改善學生對學習語文知識的態度，使學生自身對語文知識的學習能力與學習方法更上一層樓。譬如，在《李廣射虎》一課的教學過程中，我並沒有採用普通的利用教學課件進行多媒體教學的方式，而是首先在多媒體上播放了一段關於“李廣射虎”的動畫，並且提醒學生仔細地觀看。而在學生觀看的過程中，通過仔細地觀察我發現，由於現階段學生對許多事物充滿好奇並且喜歡看動畫的特點，所有學生都能夠在觀看5分鐘左右完全被動畫情節吸引，而整個教學課堂的氣氛也在此時開始呈現逐漸轉好的趨勢。通過這段動畫的觀看，所有學生在之後的回答問題以及學習課文的部分都表現得非常積極，並且也主動提出了自己心中的疑問，整個課堂的好氣氛一直持續到最後。由以上教學案例我們可以得出，良好的課堂氛圍能夠極大地影響學生面對語文新知識的學習態度以及吸收新知識的多少。因此，在進行多媒體教學時我們可以通過播放動畫、音樂、圖片等多種方式巧妙地將整個教學課堂的氛圍調節到最佳狀態。
三、創建教學平台，促進學生學習發展
由於多媒體教學的開放性，我們也可以發展我們的教學思維，利用網絡為學生創建家校一體的網上交流平台。這樣，學生不僅僅能夠在學校接受最全面的學習，還能夠在課下時間通過交流平台讓自己的疑惑得到最全面的解答。並且，交流平台還能夠加強學校方面與家長的溝通，讓老師與家長全面地掌握學生的動態，隨時對學生的教學方式進行調整。譬如，在交流平台我們可以創建以下板塊:
1．交流園地:此板塊分為兩部分，教師與家長的交流以及學生與學生之間的交流，主要是方便家長與教師全面地掌握學生分別在學校以及家裏的學習動態，不斷地對學生不正確的學習行為進行調整，而學生之間的交流則有利於學生提升自身的自主學習能力。
2．疑難解惑:此版塊主要是方便教師在課下解答學生所提出的問題，讓學生在家中也能得到最詳盡的問題解答。整個交流平台都是利用多媒體網絡來提升學生自身的學習能力以及語文文化素養等，並且幫助學生在各方面得到全方面的發展。在教學過程中我們要充分掌握多媒體教學的特性，創建網上教學平台，利用家校結合的方式促進學生的全面發展，深入貫徹以生為本的教學理念。總而言之，在多媒體教學過程中，我們要善於利用其存在的一切優點，並且注意仔細觀察教學實踐中存在的漏洞，及時地加以改正，從而創建國小語文的教學樂園.
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