第四課時 學會自我保護
教材分析：
重點：讓學生認識自我保護的必要性，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。
難點：青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力。
學生分析：
由於自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏，未成年學生受到傷害的事件仍時有發生。因此，需要通過本課時的學習，讓學生樹立自我保護意識，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。
設計思路：
1、案例對比、導入新課：
多媒體顯示正反案例：“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機智獲救”。
２、七嘴八舌：
學生討論：（1）從少女馬某的悲劇中我們應吸取什麼教訓？
（2）從獲救小女孩的表現中我們可以受到什麼啟發？
（3）你知道更多自我保護而免遭侵害的事情嗎？説給大家聽聽。
引導學生認識樹立自我保護意識的`重要性。
３、課堂小調查：（發下小調查表）
（２）你到公共場所去是否留意消防設備和安全出口的位置嗎？
要求：回答真實。抽4位學生當場統計並公佈結果。
教師：結合第一問簡介日本等國對未成年人進行自我保護教育和技能訓練的成功經驗。結合第二問可列舉一些案例來強調樹立防範意識的重要性。
４、閲讀空間：學生閲讀：“信息平台”內容，瞭解樹立自我保護意識的六條祕訣。
承轉：在生活中，我們除了要增強自我保護意識外，還要學會和掌握一定的自我保護技巧和方法，依法實施保護，提高自我保護能力。
５、情景體驗：
多媒體顯示教材第93頁上的幾個情景，讓學生討論遇到這些情形你會怎麼辦？
引導學生認識自我保護的最有效措施是求助法律。
6、“現場直播”：
如何撥打110：請兩位學生表演，把握撥打110電話時的要領。
7、閲讀空間：
學生閲讀“信息平台”的內容，瞭解報警時可使用的方法。
8、交流討論：
（１）你還知道哪些求救電話嗎？
（２）你還知道其他的報警方法嗎？
承轉：除了及時報警，你還能用哪些方式保護自己？引出學會請律師等。
9、你説我説：
律師能為你做什麼？（學生閲讀“信息平台”內容）
（此環節也可搞模擬法庭，讓學生來當律師）
承轉：如果經濟困難，可以尋求法律援助。
10、閲讀空間
學生閲讀“信息平台”內容，瞭解我國的法律援助制度。
11、出謀劃策：
説一説：下列情形發生時，你會怎麼辦？
（1）遭遇誘騙
（2）身後有人跟蹤
提醒：既要勇於鬥爭，又要善於鬥爭。
12、課堂小結。學生齊讀“信息平台”上的“未成年人預防侵害的基本方法”。
課後延伸：閲讀“讓生命之花悠然綻放”。
第五課時 單元活動
活動目的:
通過活動,讓學生在參與中進一步增強自我保護意識,提高自我保護能力。
活動準備：
1、課前每人制作一張“未成年人保護卡”（按教材要求製作）。
2、課前調查：
將班中學生分成兩大組，第一大組調查主題：中學生自我保護意識的調查；第二大組調查主題：學校周圍（或學生居住的社區周圍）遊戲廳、網吧執行未成年人保護法的相關規定的情況調查。每一大組按6人一組自行分成幾個小組，並進行合理分工，設計好調查問卷，進行調查，調查後撰寫好調查報告或製作好。
活動設計思路：
一、交流“未成年人保護卡”：
先分小組交流，再推薦到班級交流。
參考樣品：
正面 反面
二、交流調查報告（或）：
1、“中學生自我保護意識的調查”交流
按小組在班上交流。
2、“學校周圍（或學生居住的社區周圍）遊戲廳、網吧執行未成年人保護法的相關規定的情況調查”交流
按小組在班上交流。
3、彙報交流後，由學生評出最佳合作小組、優秀調查報告或。
4、音樂聲中當場頒獎，活動結束。
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