一、説教材
《空中花朵--降落傘》是北師大版課改教材第五冊第九單元第三篇課文。這篇課文用平實的語言介紹了空中花朵--降落傘的發明過程。全文共有9個自然段，可分為兩部分。第一部分介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發明的故事。第二部分介紹了盧諾爾曼發明降傘的故事。這一部分一樣可分為兩層，第一層講盧諾爾曼從小就富於幻想，常和小夥伴們到附近的一座高塔上玩，幻想着能像小鳥一樣飛上藍天，從而產生了想飛的願望。第二層寫盧諾爾曼長大後發揮想像，敢於實踐，終於發明了降落傘。
教材中有一副插圖，描繪的是盧諾爾曼從高塔上往下跳進行試驗的情景，教學中若能圖文並茂，可增強教學效果。
二、説教學目標
《語文課程標準》總目標中提出，語文教學在發展學生語言的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能，要讓學生在實踐中學習、運用語文，學生要具有獨立閲讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。根據課標的要求，結合本單元的教材安排，本人從三維角度確定以下教學目標：
1、讀懂這個有趣的故事，掌握文中的12個生字的書寫，以及"興、系、降、喝、禁"這五個多音字在文中的用法與讀法。
2、學會用"要是________________就___________________"説一句話。掌握"沉浸、聚集、廣泛、不可思議"等詞語在文中的意思。
3、繼續學習使用查字典和聯繫上下文的.方法理解詞語在句中的意思，培養學生快速閲讀，大致掌握文中內容並會複述故事、講故事，並能説説降落傘的用處。
4、培養學生良好的發言習慣。
5、培養學生從小愛科學、學科學、用科學的良好品質。
6、從小培養學生大膽想象的創新品質。
教學重點：盧諾爾曼為什麼能夠發明降落傘。
教學難點：同教學重點。
本課我安排用兩課時教完，今天側重説第一課時。
三、説教法
1、以題統文法：從課題入手，讓學生讀完課題後，接着説説你對這個課題有什麼想法，想知道些什麼，可以提出什麼疑問，既能激發學生的學習興趣，又能培養學生的審題能力，為習作的學習作鋪墊。
2、誦讀法：在語文教學中要重視培養良好的語感，因此我安排了指導學生對文章的2--5自然進行多次的品讀，引導學生體會、想像在盧諾爾曼腦海中出現的意境、及其心境，品讀感歎句"要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了。"和"不要説飛上藍天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行啊！"對這兩句的教學，我將採用比較法、換詞法、缺詞對比讀等方法，引導學生體會盧諾爾曼心中的美好幻想，並不着痕跡地讓學生體會感歎句的讀法與用法。
3、舉一反三法（文本擴展法）：語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無是不有。因此，我抓住文中的"要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！"和幾個比喻句進行文本擴展。如教學"要是"一句時，可以出示該句，而後引導學生思考補充説完"要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！就_____________________。"而後再過渡到"要是________________，就__________________。"讓學生的學習達到舉一反三的效果。在學習第一自然段和第八自然段的兩個比喻句時，也是採用這樣的教學方法，讓學生在語言具體的語言環境中掌握運用語文的規律。
4、表演法：本文是一篇科普小故事，字裏行間並不是很難以理解，所以第二段的後一部分的教學，我將採用表演法，讓學生自己動手，用橡皮和紙張、手帕等材料，模仿製作小降落傘，加強學生的學習體驗。
四、説學法
1、快速閲讀法。在過完生字關後再讀課文，指導學生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而後説説文講了什麼故事，能簡單複述作品的大意，這也是課標在第二學段提出的一個技能目標。
2、繼續學習聯繫上下文的方法理解詞語在文中的意思。文中"沉浸、不可思議、聚集、幻想"等詞語的教學可以採用這種方法教學。
3、採用"讀讀、畫畫、想想、問問、議議、練練"的學習方法，在紮實的語言文字訓練中理解課文，培養能力，陶冶情操。
五、説教學程序
1、故事引入。良好的開端是成功的一半。充分發揮本人語言特長，為學生講意大利囚犯拉文用雨傘越獄的故事引入，也可以用課件引入，課件的畫面應是降落傘從空中落下的情景，從而激發學生對本文學習的興趣。
2、揭題。板書課題，讀題後，引導學生説説你對這個課題有什麼想法，想知道些什麼，可以提出什麼問題。而後直接切入第一自然段的學習，引導學生自讀該段，邊讀邊想，讀懂了什麼，哪些句子好，有什麼疑問。之後引導學習第一句"觀看跳傘十分有趣，降落傘從空中緩緩飄落，好像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。"，並進行文本擴展練習，讓學生模仿該句説一句話。
3、學生藉助課後拼音自讀課文，要求讀通、讀順，並畫下自己不懂的字詞，可以請教同學、教師或字典。
4、檢查自學情況，過關課文生字的讀音及部分生字的書寫。
A、指名分段朗讀課文，相機在黑板上寫下文中多音字而後進行教學。
B、詞語多種形式的過關讀。
C、教學生字的書寫。
難字：幻與幼進行比較。
系統字：演、沉、浸：指導學生進行對比分析，發現他們都是左右結構中含上下結構，而且都有一個"冖"。在教師示範書寫後，讓學生當堂進行書寫練習，每字寫兩遍。
5、讓學生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而後説説文講了什麼故事，能簡單複述作品的大意。
6、深入學習課文第二段的第一層。出示第一層的材料，而後指導學生帶問題讀書，"盧諾爾曼為什麼能夠發明降落傘？"做到讀讀、想想、畫畫、議議、問問。
交流時結合學生的自學情況結合問，引導學生聯繫上下文理解詞語：
盧諾爾曼小時候有什麼特點？他們的想法在當時能實現嗎？文中用了什麼詞來寫？"嘰嘰喳喳"是什麼意思，小夥伴們在議論什麼，他們都會説些什麼，這麼熱鬧的感覺像什麼感覺？從"沉浸在美好的幻想中"你讀懂了什麼？
在對盧諾爾曼小時候的特點有了深刻了解之後，對描寫其想象的兩個句子進行有表情的朗讀，接着進行"要是________________，就__________________。"的句式訓練；接着讓學生模仿盧諾爾曼這兩句話的語氣，説説如果你是他，可能會有什麼樣的幻想，不要求用文中的句，不着痕跡地進行口語訓練。而後過渡到對第一層的朗讀。
7、最後小結本段的教學，讓學生進一步體會盧諾爾曼小時候就富於幻想，從而為長大後設計第一頂降落傘打下了良好的基礎。
8、作業
A：向同學、家長説説自己曾有過的幻想。
B：收集自己所瞭解的發明、創造及小科學家的故事，在班級學習園地上交流。
C：熟讀課文，向家長講講降落傘的故事。
D：抄寫已教生字各三遍，並組詞。
第二課時將進行以下教學：
1、繼續完成盧諾爾曼為什麼能夠發明降落傘的原因之二：大膽實踐。
2、説説降落傘的用處。
3、完成餘下生字的教學。
4、動手實踐，製作一個小降落傘，體驗過程。
5、複述故事。
第一課時板書：
空中花朵--降落傘
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