父親的自行車閲讀及答案

閲讀餘傑的《父親的自行車》。完成11—15題（16分）下面是小編收集整理的父親的自行車閲讀及答案，歡迎閲讀參考！！

父親的自行車

曾業桃

①那次回老家，父親説自行車丟了。“唉，真倒黴，到菜場買菜，一轉頭自行車就沒了。丟就丟了，再買一輛，又不值多少錢。”我對父親説。A父親沒有吭聲，只是神情沮喪，彷彿多年前和我趕集走散的光景。

②記憶裏，父親的自行車是在我五六歲時買的。那時，父親在鎮上的供銷社上班，母親在鄉下務農。父親為了方便回家幹農活和照看我們，花費半年的工資買了輛鳳凰牌自行車。

③有了自行車，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我們坐在門檻上焦急地等待父親。當我們聽到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過那打穀場，跨過小橋，朝竹林那邊的石子路衝去。我們賽跑的原因只是為了能坐在前面的單槓上按鈴鐺。自然我總是比弟弟跑得快。等到我興奮地把鈴鐺按得叮噹直響時，弟弟往往才氣喘吁吁地趕到。父親像先前抱我一樣把弟弟抱上後座，樂呵呵地推着我們回家。

④最快樂的等待在節日裏，因為父親的自行車上比往常多了月餅、糖果之類的東西，它們是那時最美昧的食品。鈴聲還沒有響，我和弟弟就已經翹首以待。我們一邊等待，一邊討論，一邊想像自行車滿載而歸的情形。等待的時光快樂而漫長。或許是單位加班的緣故，或許是我們心情焦急的緣故，父親在節日裏似乎總回來得晚些。太陽快要落山了，父親尚未歸來。B “爸爸回不回來呀’”弟弟擔心地問。“怎麼不回來，你聽，鈴聲。”鈴聲並沒有響，我只是哄他。“好像有。”弟弟側耳傾聽，但很快又失望了。

⑤記憶裏，總是在我們略略失望時，鈴聲乍起。於是，我們又賽跑着上路，不過，這時的我們不是爭坐前面，而是爭提食品。父親取下食品，每人手裏放一些。我們小心翼翼地往家提，生怕有半點閃失。

⑥記憶裏也有不快樂的時光。我和弟弟常常同時生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父親準備休息時，我們便開始發燒。為什麼我們的病總在晚上發作?我很不明白。我只記得，父親把我們一前一後放在車上，急匆匆地往鎮衞生院趕，父親要推六七里路才能到達。有時。月光如水，靜靜地鋪在父親的背上，顯得那麼温乖;有時，滿天星辰，每一個亮晶晶的星星都在向我們眨眼，似乎是責備我們又惹父親勞神：有時，夜黑似漆，父親和自行車在黑暗中一步一步艱難地摸索，而我們常常就在自行車上睡着了。

⑦輪到我們上學，父親的自行車便成了我、弟弟還有二哥的公交車。父親便請會木工手藝的二叔在車的後座上加了一塊結實的木板。我和二哥坐在後面，弟弟則坐前面。父親騎得十分費勁，數九寒冬都會累得滿頭大汗。若逢雨天，他騎得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但無論天氣如何，父親都堅持把我們按時送到學校，從未讓我們遲到。

⑧父親黯然的神情讓我想起過去，也許父親和我一樣並不在乎買自行車的錢，在乎的只是逝去的艱難歲月，而我更多了一份對父愛的深深謝意。

小題1:文章圍繞“父親的自行車”寫了哪四個場景?請根據提示簡要概括。(2分)

(1)平日裏：_______________________________

(2)節日裏：_______________________________

(3)生病時：_______________________________

(4)上學時：_______________________________

小題2:批註是精讀文章時常用的一種方法，即從內容、寫法、語言、結構等方面給文章加上批語。請從文中A、B處任選一處，自選角度作批註。(3分)

小題3:文章以“父親的自行車”為題有什麼作用?(3分)

小題4:在文章結尾，“我”理解了父親，聯繫生活實際，談談你對“父愛”的理解。(80字左右)(4分)

參考答案：

小題1:(1)“我”和弟弟賽跑爭位的歡快情景;(2)“我”和弟弟翹首以待爭提食品的情形;(3)父親夜晚送兒治病的温馨情境;(4)父親風雨無阻送兒上學的艱辛之景。(每點0.5分，意對即可)

小題1:略

小題1:①構成行文線索，串起父子生活情境的點點滴滴。②寓情於物，再現父親對兒女的摯愛之情;③寄託了作者對父親的感激之情，意藴豐厚獨特。

小題1:略

小題1:本題考查學生概括文章內容的能力。可按以下方式組織語言：誰(在何時何地)+幹什麼+結果怎麼樣，或：什麼(事物)+怎麼樣。所以根據第3段“當我們聽到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過那打穀場，跨過小橋，朝竹林那邊的石子路衝去。我們賽跑的原因只是為了能坐在前面的單槓上按鈴鐺”來概括“平時裏“我”和弟弟賽跑爭位的歡快情景”，根據第4、5段“最快樂的等待在節日裏，因為父親的自行車上比往常多了月餅、糖果之類的東西，它們是那時最美昧的'食品”來概括“節日裏“我”和弟弟翹首以待爭提食品的情形”，根據第6段“我和弟弟常常同時生病，父親用自行車送我們去醫院”來概括“生病時父親夜晚送兒治病的温馨情境”根據第7段“輪到我們上學，父親的自行車便成了我、弟弟還有二哥的公交車”來概括“上學時父親風雨無阻送兒上學的艱辛之景”，總之圍繞“自行車”這條線索來概括文章中涉及到的四個場景。

小題1:本題考查學生品味語句的能力。(1)句圍繞“神態”以及“父親丟車的心情”來寫批註，(2)句圍繞“弟弟的動作、神態”等細節描寫來寫批註即可。示例： A處：①運用神態描寫。“沒有吭聲”“神情沮喪”細膩地描摹出父親丟失自行車後傷心的樣子。②巧設懸念引出與丟失自行車相關的往事，同時與文章的結尾照應。③把丟失自行車與“我”當年走散光景巧妙地進行類比，表現出父親對自行車的珍愛之情。B處：①運用語言描寫，“爸爸回不回來呀?”“好像有”細膩傳神地寫出弟弟盼望父親歸來的情景。②“側耳傾聽”、”失望”等細節描寫，生動傳神地表現弟弟焦急等待父親歸來時可愛的樣子。

小題1:本題考查學生分析文章標題作用的能力。“父親的自行車”貫穿於文章的始終，使文章形成一個整體，通過“父親的自行車”可以讓我們感受到“父親對我們的摯愛之情，同時也圍繞“父親的自行車”來表達我們對父親的感情之情，所以從從“線索、主題”等角度來分析作用即可。

小題1:本題是一道開放題。根據文中父親丟自行車並不是可惜自行車，可惜的是丟掉了對孩子的那份摯愛之情，所以特別沮喪。圍繞“父親的這種情感”以及“自己的生活實際”，在平時，我們可能也會遇到類似的情況，父親可能因為某一東西的丟失感到特別的難受，究其原因，不是吝惜那東西，而是吝惜那凝聚着的感情，所以把你“父愛”“由不理解---理解”這一過程寫出來即可。