小蝸牛小班教案

教材分析

本活動根據一則童謠《小蝸牛》創編而成。該童謠內容充滿童趣，句式簡短，韻腳工整，讀來朗朗上口。最後一句“走到哪兒哪是家”，開放式的意藴，更是給孩子留下很多想象和遊戲的空間，非常適合開展問答式的節奏對話遊戲。因此，本園教師根據童謠內容譜寫了曲子，由四個樂句組成一段體，四二拍，旋律優美，節奏明快，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域範圍。

活動目標

1。體驗遊戲意境，樂於參加音樂遊戲，感受音樂活動的樂趣。

2。熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂遊戲的方法。

活動準備

1。 經驗準備：熟悉音樂旋律；活動前積累一些關於小蝸牛的知識。

2。 場地準備：活動室佈置成一個小樹林。

3。 材料準備：可以背的坐墊人手一個，鋼琴。

活動過程

一、情境遊戲，引出主題。

教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，揹着房子走天下。走過秋冬和春夏，走到哪兒哪是家。”

師：我們是快樂的小蝸牛，寶寶們，跟着蝸牛媽媽一起來走天下吧！

師幼有節奏地誦讀童謠，共同走進小樹林，找到座位坐好。

二、講解演示，引導幼兒理解童謠內容並學唱歌曲。

1。 提問，理解童謠內容。

師：為什麼説小蝸牛的力氣大呢？

師：什麼是走天下？

師：小蝸牛走過哪裏？

師：為什麼説“走到哪兒哪是家”？

幼兒自由回答，教師給予鼓勵。

2。教師彈奏鋼琴，示範演唱歌曲，幼兒跟唱。重複多次，至幼兒可以熟練唱出歌曲。

三、手指遊戲和對話。

1。 教師示範手指遊戲，幫助幼兒理解遊戲規則。

教師邊按節奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動作。唱到最後一句“走到哪兒哪是家”時，手指停下來。此時教師問幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據教師手指停下來的位置回答，如“在肩膀上”。

2。 集體手指遊戲，感受遊戲的快樂。

師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪裏去走走呢？

教師音樂伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時手指停，展開對話，規則同上。

遊戲中教師鼓勵幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問答。

3。 師幼共同邊唱邊玩身體遊戲，感受音樂遊戲的樂趣。

師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現在小朋友自己來做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上，跟着媽媽，一起到教室裏邊唱邊玩。

幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時，小蝸牛要馬上停下，教師問：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒根據自己所處的位置作答。

由師生問答過渡到同伴問答，鞏固身體遊戲的玩法。

四、 活動結束。

師：外面的天氣真好呀，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹？我們一起出發吧！

活動目標：

1、理解兒歌《小蝸牛》的內容，鼓勵幼兒根據兒歌內容創編動作。

2、感受兒歌中的上行、下行旋律，並能辨別音的高低，體驗音樂帶來的快樂。

活動準備：

1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數相等。

2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。

活動過程：

一、聽音樂《小星星》做簡單韻律活動。

二、通過小蝸牛，初步感知兒歌內容。

1、把蝸牛套在手上，提問：這是什麼？

2、出示樹的圖片，師説：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。

3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師説：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。

4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師説：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。

三、遊戲《小蝸牛》，再次鞏固兒歌內容，嘗試創編動作。

1、學小蝸牛爬一爬，左手握拳放置於伸出食指和中指的右手手背之上。師説：我們來做小蝸牛一起玩玩吧。

2、身體當樹，邊念兒歌，邊爬一邊。

3、把圖片樹放中間，請小朋友當小蝸牛爬過去。先個別再小組。

四、感受樂曲的上行和下行旋律。

1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。

2、遊戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請個別幼兒玩遊戲，教師用木琴進行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。

3、集體玩遊戲《走那邊》。

五、節奏練習。

1、聽音樂《小星星》，教師示範拍手。

2、幼兒和老師一起根據《小星星》節奏，進行拍手。

3、發放樂器，幼兒進行敲擊，練習節奏。

節奏如此：……○（大圓處拍手）

4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。

【活動設計】

初春到來，萬物甦醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。

【活動目標】

1、認識蝸牛，瞭解蝸牛的一些習性特點。

2、引導幼兒在畫，看説的基礎上，創造性地運用橡皮泥製作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

3、鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受做做玩玩的快樂。

【教學重點、難點】

重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

難點：引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。

【活動準備】

1、實物小蝸牛若干。

2、製作好的一隻橡皮泥小蝸牛。

3、材料：彩色橡皮泥，牙籤，人手一份。

【活動過程】

一、導入。

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，並引起幼兒對小蝸牛的'好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

二、欣賞蝸牛。

1、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特徵，引導幼兒説出蝸牛身體小，身揹着殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2、請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然後觀察到受到刺激的觸角會順速往殼裏縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

三、認識蝸牛。

1、這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2、舉例説明：螞蟻也有觸角，當兩隻螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼裏，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

3、隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄髒身體還能保護自己。

四、瞭解蝸牛。

1、帶領幼兒觀察蝸牛，瞭解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

2、小蝸牛的食物是什麼呢？

經過搜索資料，我會出示部分實物並告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉，蛋殼，菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛隻喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼裏的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

五、小結

通過學習瞭解小蝸牛身上揹着殼都有自我保護能力，那麼小朋友呢？應該怎麼做？引導幼兒自我保護意識並要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

【活動延伸】

師：小朋友們，我們來做一隻彩色橡皮泥小蝸牛吧。

1、引導幼兒多製作大小顏色不同的蝸牛，並添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

2、幼兒動手製作。

3、展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，並給予表揚。

【教學反思】

1、課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

2、教學教具過少，沒有掛圖。

3、師生互動過少，課上應該穿插多種遊戲進行。