育兒教師心得

育兒教師心得

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的育兒教師心得 ，希望能夠幫助到大家。

育兒教師心得 1

作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的温暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。中班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持並配合教師進行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對於教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

育兒教師心得 2

為了增強幼兒的體能鍛鍊，我們把早晨的晨練活動適當的增加了一些難度。大部分幼兒都能夠欣然接受每一關的難度，勇往直前直到終點。晨練活動在一片歡聲笑語中進行着。

“原老師，早上好呀。”黃小牛媽媽領着黃小牛也來了，還跟我打了個招呼。“早上好，小牛媽媽，早上好，小牛。”我也微笑着跟她們兩個打招呼。只見小牛躲在媽媽的身後，用委屈的眼神看着我。“小牛，快來晨練吧。”我主動邀請他。他看着我搖搖頭，時不時的還往媽媽身後藏。這時，小牛媽媽説：“原老師，你快去忙吧，別管他，這孩子又犯牛脾氣了。”小牛媽媽這麼一説，我以為又是在家裏跟媽媽鬧彆扭了。於是就對他笑了笑

，去看別的孩子晨練了。又過了一會兒，就聽到了一陣哭聲。轉過頭一看，原來是小牛哭了。於是，我走上前去詢問究竟。原來，躲在媽媽身後，委屈的眼神都是因為不敢參加晨練活動造成的。媽媽再三勸説還是無濟於事，因為着急上班言語也有點偏重，小牛就傷心的哭了。於是，我對小牛媽媽説：“把他交給我吧，讓我來跟他説。”經過溝通了解，得知是今天晨練活動的第一關“連續跳躍”的障礙物有點高，他膽子小不敢跳過去。媽媽又一直催促他，所以難過的哭了。“小牛，你相信原老師嗎？”我用肯定的眼神望着他。“嗯，我相信原老師。”他的眼神有點懷疑，但是還是説相信我。“請把你的手交給我，老師牽着你的手，給你力量。你肯定可以跳過去的。”我對他説。他低着頭，沒有説話。“來，我們試試吧”。於是，我牽着他的手走到了第一關。握着他的雙手站在了障礙物後面；“一、二、三，跳。”在我雙手的支撐下，他成功的跳了過來。“耶，媽媽，你看我跳過去了。”他又蹦又跳的跟媽媽説着。接着我們又跳過了所有的障礙物。這時，他正準備往第二關出發。“小牛，剛才老師是用兩隻手幫助你跳過了障礙物，現在，我們試試一隻手好不好。”我對他説。“好的，老師。”他興高采烈的自己跑到了障礙物前面。當然，一隻手的幫助他也全都跳了過去。“老師，這次你不用幫我，我試試自己能不能跳過去吧。”小牛笑着説。“當然可以，老師也準備讓你這次自己試一試呢。放心吧，勇敢一點，我會在旁邊保護你的哦。”我用肯定的眼神看着他。自己跳過去後，小牛高興的歡呼起來。開心的衝向了第二關。

有時候，我們只需要伸出一雙小小的手來幫助這羣可愛的小小人。一雙小小的手，給予他們勇敢和力量。一雙小小的手，給予他們温暖和自信。一雙小小的收，呵護他們向前和成長。

育兒教師心得 3

時間過得真快， 來幼兒園上班已有三個星期了，也不知道時間是怎麼過的，剛開始真的感覺壓力挺大，對於帶那麼小的幼兒自己根本沒有經驗，對班裏的情況一無所知，每天的教學也是很懵，真的怕自己擔任不下來，尤其是今天的彙報會，真的怕自己做不好，很擔心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們， 看到陳老師那麼輕而易舉就把孩子的注意力轉移到她的身上，真的發現自己很差勁，經驗太缺乏，方法太死板。

這段時間也發現了很多，作為小班教師就要調整好心態，要有足夠的耐心才行。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。(有一次，我們班的小朋友就因搶玩具而動嘴咬人，幸而老師及時發現，不然後果不堪想象)，這時老師就要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把温暖送給每一位寶寶。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衞生習慣。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的温暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，到孩子家裏進行家訪，瞭解孩子的家庭環境以及生活環境，同時也要將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己孩子的成長經歷，老師是值得信任的，是值得他們放心託付孩子的。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持並配合我們進行家園共育工作。

在接下來的時間裏，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

育兒教師心得 4

孩子主要是我和奶奶一起照顧大的，我對她上幼兒園這件事是非常自信的，因為家庭的和睦和照顧者的穩定，還有長期母乳餵養帶來的良好母嬰陪伴關係，孩子的安全感非常好，安全感好的孩子是容易做分離，會更有勇氣獨立去面對新環境。孩子在上幼兒園之前，我明顯發現家裏已經關不住她了，一接觸到同齡人或者大孩子就充滿了交際慾望，3歲半左右的孩子會對其它事物的興趣超過對父母的興趣，我知道她到上幼兒園的時候了。所以我相信她會喜歡幼兒園，因此我非常淡定，也希望把這種淡定傳遞給孩子。

很早聽説孩子上幼兒園就容易生病，我家的孩子還不錯，基本沒生病，到目前是全勤。一方面我覺得得益於我們長期堅持母乳餵養，身體基礎不錯，二是護理得當，這裏我特別想説一下，通常孩子的身體都是非常好了，用中醫的話來説，就是陽氣非常旺，家長只要不折騰孩子，通常問題都不大，我家孩子到現在正兒八經只去過一次醫院，吃過一次藥，其它都是日常護理和等待自愈了。我特別想説一下，不是生病就一定要看醫生，生病就要吃藥，生病就一定要做點什麼干預，有的時候可能等待就行了。在這一點上，我特別主張中醫的觀點，不是説要吃中藥，而是中醫的育兒思路，中醫不單是醫學，更是哲學，孩子的生病不是要頭疼醫頭腳疼醫腳，更多的是從生活環境、飲食搭配、作息安排、心智情緒上，這些生病根源上去調整。和很多事情一樣，生病治療也是欲速則不達。在這件事上，我不太糾結學校環境如何，因為孩子自己有抵抗力。

關於孩子吃飯穿衣睡覺這些事我更加看的開，更多是相信吧。從小吃飯我就比較順着孩子，想吃什麼食物多半由她自己決定，我相信孩子身體缺什麼自己就會想吃什麼，保證給她提供健康食物的環境是我的責任，孩子想自己動手吃的時候也鼓勵自己吃，所以餐具使用完全沒問題。會吃飯了之後通常孩子就不好好吃了，也會餵飯，如果孩子表達了希望大人喂着吃我們也不反對，但是孩子不吃也不追着喂，不會給她吃飯的壓力。就是這樣一直尊重她自己的想法，而不是聽幸於某個知識，我本着自己對孩子想法和行為的理解來對待她。這樣既保證她有吃飯的能力，也讓她有吃飯的興趣，有這些基礎就夠了，至於邊吃邊玩、吃的慢什麼的，這需要等待，等待到她對時間有概念就自然解決了。穿衣的問題也是一樣，古話説得好，要想小兒安三分飢與寒，孩子爸爸穿多少就給孩子穿多少，小孩本身代謝快，熱量大，也好動，哪怕少穿一些帶一件備用也好。這些生活日常，我偏好於引導孩子自己去發現和表達需求，如果被過分呵護，孩子可能沒有意識到需要自己去表達，當週圍照顧不夠的時候就容易出問題。我對孩子班上的保育員老師放心，但是我更對孩子自己處理日常生活的能力放心。

我也是快當幼兒園家長的時候才知道，有幼兒園視頻這回事，第一次聽到還是相當驚訝的。對於這些事，我想説科技是好，但是也有點製造問題的意思，可以用但是得有個度。我和其它家長一樣，也好奇孩子在幼兒園的表現，第一次打開的時候也很興奮，但是幼兒園的視頻只有圖像沒有聲音，看了一下，覺得太無聊了，也比較忙，就基本沒再看了。雖然我不在孩子身邊，不能看到孩子的一切，就我而言我也沒問過老師她表現如何，我更多的是通過她的狀態去感受她在幼兒園的心情，比如孩子是否願意上幼兒園，回家是不是開心，行為是不是有特別明顯的異常、晚上睡覺會不會説很奇怪的夢話等等，還有孩子都喜歡模仿老師，而且特別像，所以老師是什麼風格，怎麼教孩子我也大致瞭解，個人覺得也不需要了解那麼細緻，看大方向就好，那就是孩子願意去，回來也開心就行了。

雖然説視頻可以看孩子，但是我覺得沒太多必要，有時滿足一下好奇心是可以理解的，否則你是想看看孩子有沒有別欺負呢，還是看看這老師對孩子是不是照顧到位呢，如果都沒有達到你的預期，那怎麼辦呢?你去找老師説嗎?孩子總要離開我們的，總有一天我學會獨立面對所有，我們無法幫她解決人生路上的所有問題，無法幫她規避你覺得不好的東西。即便是孩子某一天被打了，我會幫你出頭讓你知道媽媽會護着你，但是更會讓你自己想好以後再遇到這問題你自己想怎麼辦。

養了3年的孩子上學了，有些家長可能也會比較茫然，有些不知道該做什麼，是可以理解的。但是我覺得無論早晚還得做點什麼，或者説有自己的興趣或者是圈子，不然對孩子過分關注可能不是一件好事，因為很多事情是不需要解決的，長大了自然就解決掉了。講一個例子，孩子寫作業，然我給念題目，孩子知道題目意思，偏偏要按自己的想法來，就是要做錯，不過我可沒時間和她計較，我知道當要上學考試的時候，她肯定不會刻意這樣做，我懶得管她，如果是一位特別在乎、特別關注，特別較真的家長會不會想把孩子扭過來呢!其實對孩子的教育，尤其是3-6歲的孩子，最好的方式是給孩子做榜樣，你想孩子成為什麼樣的人，就努力把自己過成那個樣子，關注孩子不如關注自己。

過分關注孩子有時也是對老師的壓力，反而對孩子不太好，雖説是我們花錢把孩子送到老師那裏去，但是老師也是個老師，也有老師教育孩子的思路和方法，過大的壓力，可能讓老師沒辦法按自己的想法來教孩子。如果通過你的觀察，覺得老師不錯，就放心的把孩子交給她，信任也是一種力量。如果覺得老師水平一般也不是什麼大事，我從來都認為教育主要靠父母。

還會有些家長，覺得沒辦法給孩子提供自己覺得滿意的教育環境，如果暫時沒辦法還是要學會適應，我們不能總能為孩子提供最好的，即便那不是一所你心儀的學校，也沒有必要有負面的情緒，尤其不要表達給孩子。我們唯一能教給孩子的就是即便那都是差生，也要努力帶着差生變好。

據我現在瞭解，孩子應該是班級裏面老師非常喜歡的孩子之一，聽説獎勵也最多，我倒是沒想過評價有這麼高，作為父母肯定還是很開心的，至少説明這個孩子是符合主流社會價值觀的，融入社會是沒有問題的。當然我也不覺得因為可以特別嘚瑟，人生是一次長跑，路遙知馬力。

孩子，媽媽想和你一起努力!

育兒教師心得 5

保育員是幼兒園保育工作的主要實施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學習的引導者和幫助者，她們的職業素養、工作態度、教育行為直接影響着幼兒園保教工作的質量。為加快保育員的專業成長步伐，建設一支高素質的保育員隊伍，寶翔幼兒園於20xx年5月17日開展了保育員教養隨筆交流活動。

首先，保育員交流了各自的教養隨筆，彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的快樂。樸實真摯的字裏行間，體現了保育員認真、踏實的工作作風;傾注愛心的簡短事例，體現了保育員對孩子們耐心、細心、愛心的真摯感情。

其次，分管後勤的陳老師，對保育下階段工作提出了更高的目標，要求保育員在做好班級清潔、常規工作同時，學會善於觀察，善於思考，善於交流，一名優秀的保育員不僅要會做、會説，還要會寫。建議在教養隨筆撰寫中採用四步法：(1)觀察幼兒，發現問題;(2)尋找科學的理論依據;(3)探索正確的解決方法;(4)效果分析與評價。

通過本次保育員教養隨筆的交流，充分體現了保育員的工作激情和進取之心。我們將務實創新，不斷探索後勤隊伍建設和管理，使幼兒園後勤工作真正做到服務於教師，服務於幼兒，服務於家長，服務於社會。

育兒教師心得 6

今天是託班孩子入園的第一天，午睡時辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨着：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時我突然發現外面的板凳上有一隻玩物小狗，一定是小朋友散步時落下的。我藉機説：“你看，這是誰啊?哦!看這隻小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧。”我順勢的坐在板凳上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情願，但是還是把小狗抱在了懷裏。我輕輕地搖着他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進入夢鄉了。

第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進入夢鄉。

其實，對於剛入托班的孩子來説，教育要循序漸進，根據不同孩子的特點針對的採取策略，為孩子順利適應幼兒園生活鋪設台階。

良好的生活規律

今年我帶的是豆豆班(託班)，這些孩子在幼兒園裏養成良好的生活習慣很是重要。如果一日常規培養不好，會直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動的質量。所以常規培養是幼兒階段不可忽視的部分，加上託班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經驗有限，説教的方法對於他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。

首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對孩子起着很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，説話文雅，能耐心傾聽別人説話等等習慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學到該學的，該聽的，該做的。

其次，同伴之間的榜樣。“瞧!賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的誇獎，其實你在表揚某個孩子的時候，立即就會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點及時表揚就會收效不錯。

要做到這些並不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個不間斷的學習過程。讓我們期待孩子們更好的表現吧!

育兒教師心得 7

一、蹲下來和孩子説話

我們經常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎麼連這都不知道。”“快點過來，聽到沒有？！”??這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子説話。

無論是在自己、親戚、朋友家裏還是在公共場合，當你要對孩子説什麼的時候，請試着蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看着他，然後和顏悦色地對孩子説出你的要求。你是不是發現，用這樣的方式對孩子説話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你説話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他説話。

二、保護孩子的自尊心

當着生人和外人的面教訓孩子最科學容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園託班就會明白的，完全沒有必要大聲説出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的祕密：“如果你看見爸爸搖頭，那就説明不能那麼做；如果爸爸點頭，那就是同意了。”

三、尊重孩子的獨立意識

隨着孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他説“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他説“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子將永遠不會“長大”。

四、適時調整關愛的方式

隨着孩子年齡的增長，要適當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子説：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子説：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現在開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子。”

五、相互間多多交流

幼兒不要只是一味想知道幼兒園大全孩子的各幼兒園春天種想法，也應該把你的大班想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什麼工作，媽媽平時喜歡吃什麼，爸爸媽媽對寶寶什麼表現感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把温暖送給每一位寶寶。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衞生習慣。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的温暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持並配合教師進行家園共育工作。

總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

育兒教師心得 8

光陰荏苒，不知不覺已為人父母有三年多的時間了！初為人父母，對孩子的教育都是一邊汲取前輩的經驗，一邊結合自己孩子的特點，摸索着走過來的！恰逢幼兒園要求交流育兒心得，我就簡單的談一下這幾年養育宸宸的一些體會！

想起養育他的點點滴滴，有辛苦，有煩惱，但更多的是他給我們帶來的歡樂和幸福！孩子的養育是一門很重要的學問，想當年曾經購買《怎樣養育男孩》等育兒方面的書籍；曾經網上註冊媽媽羣交流育兒經驗。孰不知每個孩子的性格，環境，體質等成長的歷程都是不盡相同的，根本就不可以照本宣科！

作為家長需要以身作則，身體力行！這個階段的孩子對事情的判斷力基本上是沒有的，在他們眼裏沒有對錯，沒有好壞！爸爸媽媽做的事情他都會去模仿！所以父母是孩子的第一任老師，一言一行都在時刻的影響着孩子！宸宸的爸爸本來是很少吸煙的，但是有親戚同事來訪時，爸爸為了應酬會偶爾吸一支，宸宸會問，爸爸吃的是什麼，能不能給寶寶吃，還會拿起一支煙模仿爸爸的樣子！ 爸爸會告訴寶寶這個是煙，對健康是有害的！後來宸宸一看到有人吸煙就會説他在吸煙，有害的！

孩子的好奇心需要滿足！這個階段的孩子對新事物有很強的好奇心，作為父母應該從好奇心開始培養他的興趣，而不是敷衍了事，挫傷孩子的興趣。宸宸是個可愛的”為什麼”家，一天到晚都在問，比如看到一個積木玩具，他會問，這是什麼啊？幹什麼用的啊？為什麼這樣用啊？要帶他出去玩了會問，為什麼出去啊？吃飯了會問，為什麼吃這個啊？一些問題也許是父母覺得理所應當的，但是他還會提問！如果這時我們不回答他，或者是總是説這麼煩啊，他就會不高興，長期這樣的話，孩子可能會不願意提問，對事物的好奇心也會減少！

講道理比訓斥能使他更好的發展。這個階段的孩子對事物的認識是不健全的，有些事情是錯誤的，但是在他看來是一個比較有趣的事情，這時候父母就要跟他講道理，使他認識到錯誤的事情是不能做的，而不是大聲的打罵孩子，讓他們覺得父母的意願不可違，使他的心靈受到傷害。如果他自己完成了一件父母需要幫忙才可完成的事情，比如穿衣服，收拾玩具，父母應該大大的讚揚他，使他認識到自己是一個有能力的孩子，他會很樂意的繼續做下去！

家庭和諧是孩子快樂成長的基礎！這個階段的孩子已經可以察言觀色，他可以看出父母是否高興或生氣！長期處在父母爭吵的環境的孩子，很容易內心恐懼，導致孩子的心理疾病！有時父母之間的小小的不愉快都會被他發現，他會跑到媽媽面前説，媽媽不要生氣！所以讓孩子生活在一個祥和，快樂充滿愛的環境中，使他有一個健康心理的成長曆程！

育兒教師心得 9

關於家長對孩子的教育問題，是一個非常難以用語言完全表達清楚的問題。它是一個具有豐富內涵的話題。今天陳豔老師希望我談談育兒心得體會，我感覺很有壓力，同時也是義不容辭。但作為家長，在教育孩子的過程中，我雖然不是很成功，但是卻獲得了大量的心得體會。

一、要做他(她)的好朋友

要想教小孩，我們先做他(她)的好朋友，將自己變成大小孩，讓他(她)喜歡你，信任你，而不是怕你。我會和孩子一起看動畫片、唱兒童歌曲、談談卡-通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也對孩子講講自己小時候的事。請大家要注意的是和小孩在一起遊戲互動時，一定要是快樂的，千萬不要有敷衍的念頭，在遊戲中儘量讓孩子做遊戲的主人，聽從他的安排。然後，請試着用兒童的口吻問一下孩子，“我們是好朋友嗎?”您一定會和我一樣聽到滿意的答案的。我們家長在孩子身上一定要有耐心!一定要捨得花時間!即使工作忙碌。

另外值得一提的是，我發現有的家長天天追問 小孩幼兒園教了些什麼，有的還在小朋友間做橫向比較，反問小孩：“人家小朋友怎麼講的出?你怎麼講不出?”你這一問，可能什麼都沒問出來，倒把小孩的自信全都問掉了。請不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶着任務去幼兒園的。我的孩子一般也不主動對我們講幼兒園學習的內容，我也不問。我經常去看看老師在教室外貼板上公佈的學習內容，在他非常開心的時候，我會講出老師教的兒歌，他就自動跟着念出來，然後，頭一歪，好奇地問：“你怎麼知道啊?”“老師不是寫在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個訊息：爸媽很關心我。比如説我的孩子在班上當第一組組長，他回家也不説，我是從別的家長口中得知的。

二、要尊重孩子，保護孩子的自尊心，增強孩子的自信心。

我們尊重孩子，孩子才能尊重我們。孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他自己的願望，要求興趣和愛好。家長要學會洞察兒童內心世界，要用商量、引導(激勵的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子。不能因為孩子小，而隨意斥責或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。現在，孩子的學習、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學習負擔卻重了，那是因為有些家長不顧孩子的意願、興趣，強制他們上各種各樣的興趣班、培訓班，扼殺孩子愛玩的天性。原本輕鬆愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”，從早到晚在作業和興趣班中周旋。成人經常把自己的意志強加給孩子，要求孩子要達到自己規定的目標，而且常用命令、指責的語氣對待孩子，這些都不利於兒童個性健康成長。對孩子的一點一滴的進步，父母都應及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。

三、要以身作則，成為孩子行動的表率。

在教育孩子過程中，家長的表率作用是很重要的。孩子通過自己的觀察，可以從家長那裏得出什麼事可以做，什麼事情不可以做，從而得出行為的準則。家長的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長的一言一行，一舉一動都會被孩子看在眼裏，記在心裏，然後去模仿、去行動。因此，作為家長，必須在工作和生活中時時處處嚴格要求自己，為孩子起模範帶頭作用，作一個好的表率與榜樣。

四、注意培養孩子的交往能力，活潑開朗的性格和愛心

交往能力對人的一生是很重要的，現在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養成任性，自我為中心等缺點，也不擅長於與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學會適應、積累經驗、學會交往。

我認為：活潑開朗的性格對於孩子的一生都是有利的，孩子在學習、生活中會遇到一些挫折。這時，父母不應用指責、批評的語言，而是多用鼓勵的口吻引導(他們，讓他們始終保持活潑、開朗。特別對於孩子愛玩、好動的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個快樂、無憂的童年。

家庭教育也是父母的自我教育，對我們每個父母都是素質上的考量。面對孩子，我們是否真正想過到底要給他什麼?難道是房子、車子和票子嗎?請問，我們要的是怎樣的一個孩子?長大後的他要對我們、對整個世界展現的又是什麼?

總之，不管你採取什麼方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂觀，他(她)富有愛心，充滿信心，對前途滿懷希望，那麼，你就是成功的家長。

育兒教師心得 10

作為一名幼兒教師，當你全身心投入工作中，當你付出耐心、愛心、真心的對待孩子們，你會感受到處處充滿幸福的味道。

每天的户外活動時間是孩子們自由自主、放飛自我的時候。當幾個孩子，悄悄走到我身邊伸出拳頭時，什麼都不用説，我就知道這是要玩“剪子、包袱、錘”的遊戲。當幾個男孩兒雙手抱拳來到我身邊時，我知道我的隊員有情況上報。

男孩子喜歡玩戰隊遊戲，一次受班上小男生邀請：“老師加入我們戰隊吧？”我好奇地問：“什麼戰隊？”幾個男孩兒自豪的説：“飛鷹戰隊”，我開玩笑説：“好吧，那我得當隊長哦”幼兒教育，孩子們認真地雙手抱拳：“隊長好”。仔細一打量，我還有意外收穫，這些隊員都是班裏幾個最調皮的孩子，動不動就要戰鬥，我成了他們的隊長，現在都要聽從我的命令，哈哈哈…這個隊長當的值啊！

班上的小話癆馳馳小朋友，每天給我講着科普小知識，在幼兒園哪個角落發現好玩的，都要邀請我嘗試一下，那天他爬到攀爬牆上的最高處喊：“老師上來，從這個滑桿滑下去可好玩兒了。”我抬頭一看：“你比老師勇敢，真棒1馳馳説：“老師，你來吧勇敢點兒，我在下面保護你。”瞬間有一種温暖的感動，有你們真好！在與家長和孩子們的朝夕相處中，會感受到家長的支持與理解，感受到孩子的依賴與崇拜，真的是正能量滿滿。

當你靜下心來用心感知孩子，耐心教導孩子，你會發現孩子可以如此可愛，生活可以這麼美好。感恩孩子們給我帶來的快樂，讓我們一起認真工作着，一直幸福下去，幸福真的存在於一個人真正的工作當中。

育兒教師心得 11

培養幼兒良好的行為習慣，是一件非常細緻的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如，上作業課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接着，提出關於社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那麼這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，並且對教養員的話產生懷疑，不信任教養員了。

當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練；

適合幼兒的年齡特徵。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好；

回家的時候要説聲“再見”；

跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望；

別人説話的時候不要插嘴……。這樣要求具體明確，幼兒才好照着去做。

不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我採取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；

當幼兒小心走路的時候，就微笑着點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。

幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。

在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩隻小腳踩地板，大哭大叫；

有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能採取姑息的態度，聽任它發展下去。

有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋裏。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋裏。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近併為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完後要放回原來的地方，答應幼兒的諾言絕對實現。

因勢利導，個別教育與經常教育相結合。

幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養成合羣的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候，讓他來分發作業薄；

吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛鍊。他的膽子慢慢大起來了。

接着，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什麼顏色？”這是一個非常簡單的問題，提問之後我就有意識這樣説：“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了那個曾經膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個問題。

育兒教師心得 12

我們一邊忙於工作，一邊還要想方設法如何讓教育好自己的孩子，因為沒什麼經驗，一有空就會帶她到外面認識下新鮮的事物，比如到圖書館熟悉下環境，讓她體驗讀書環境，幾次體驗下來後，她已經習慣了這種安靜的環境，每次選擇圖書時都會自己先挑選，選好後，讓我講給他聽，一邊聽一邊問媽媽這是什麼呀，那是什麼呀，媽媽再講一遍，有時候一個故事講三遍還沒搞懂裏面講了什麼，後面再一次育兒講座的過程中，得知，給寶寶講故事之前可以先提幾個問題，帶着故事聽故事，這樣寶寶就會用心去聽了。

關於女兒的繪畫書，故事書，親子游戲書等都是從圖書館借來的。又是圖書館有什麼活動，我都要積極帶她去參加，復活節那天有個長頸鹿英語活動課，帶她去體驗了學英語的氛圍，裏面有許多外國老師，有黑皮膚也有白皮膚的，一開始她還感覺很受約束，過了一會老師帶着小朋友一起參觀了活動室，還鼓勵小朋友答對問題有獎勵，所以在老師的鼓勵下，慢慢的她就不害怕啦，能夠跟老師們一起互動。

教育孩子這個問題還真讓家長頭痛啊！做父母的都會慣着自己的孩子，所以就容易給孩子養成不好的性格，容易發脾氣，自私，亂扔東西等。女兒在外人面前很膽小，説話聲音也小，這點老師也有提到過，我們針對這些缺點就慢慢鍛鍊她，經常帶她到廣場玩，認識些小朋友，放學的時候偶爾到小朋友家玩，讓她知道到別人家要懂禮貌，回來之前要把玩具擺好等。回家後我們也會對她的`表現給予評價，哪方面做得好哪方面做的不夠好，讓她以後要多多注意，幾次在她耳邊嘮叨，她便會記得了。呵呵·····

關於記憶方面，孩子這是正是記憶力強的時候，一有空我就會讀唐詩給她聽。讓她一起跟着讀，一遍又一遍的重複讀，這樣反覆的連續好幾天，她便很快就記得了。雖然他還不懂裏面的意思，但是多記一些東西可以增強孩子的記憶力，有利益左右腦的活動。女兒很喜歡聽故事，晚上有空的時候我會給她講講白雪公主、長鼻子王子、三隻小豬、禮儀小故事等，多講幾遍，他便會知道了大概的意思，也會講幾句。

以上是我們在實際生活中慢慢摸索得來的經驗，寫下來跟大家一起分享，雖然女兒不是最棒的，但是在老師和家長的共同教育下，我相信她在以後的學習上和生活中會積極向上，更上一層樓。以後的路還很漫長，我也希望老師們能多多鼓勵每一位小朋友，讓他們在健康快樂中度過每一天。

育兒教師心得 13

新生入學的時候我向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長髮展。幼兒園教師還有解決家長後顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來説師德更重要。幼兒園階段處於一個奠基的階段，從大的方面説要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱着他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟着孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。一個孩子出現問題對幼兒園來説是1/400，對一個家庭來説就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就藴含着強大的精神能量，並按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，並且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿蔔是他們易於理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對於他們來説理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易於模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什麼知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋樑，對小朋友説話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。

作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附着在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流””牽着手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對於孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！

幼兒的學習活動與日常的遊戲、生活是密不可分的。遊戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，並在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩着玩着就學了。這種説法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有着較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋樑，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的，那麼我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善於與他人合作，能夠與他人交流。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的温暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持並配合教師進行家園共育工作。

總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

人們普遍認為潰瘍病好發於中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍病。現在醫學科學研究提示，潰瘍病可發生於小兒各個時期，甚至胎兒也可以發生慢性消化性潰瘍。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要症狀為常常自感腹部疼痛，呈間歇性反覆發作，有時為上腹部或局部限於臍部周圍疼痛，有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生於新生兒和嬰兒，多由植物神經系統功能尚未健全所致，主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便祕，嚴重時併發穿孔而危及生命，常常伴發營養不良、敗血症、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見於年長兒，主要與其精神因素相關，比如情緒激動、精神刺激、季節氣温(特別是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見，大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式、餵養不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食、飢飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。

有以下症狀者，應考慮為潰瘍病疑似病例：

1、家族中有胃及十二指腸潰瘍病史；

2、經常出現與進餐有關的嘔吐；

3、在空腹、進餐後或夜間時常自覺上腹部、臍周部疼痛、壓痛；

4、營養不良性貧血、不明原因的嘔吐、便血、休克、胃穿孔以及大便檢驗、隱血試驗陽性等；

5、長期食慾減退，體質消瘦等。減少兒童潰瘍病的發生，最重要的是日常生活中注意預防，做到早發現、早診斷、早治療，切不可疏忽大意；

"樂樂"是寶貝的小名，當她還是胎寶寶的時候就起好了。一是希望她快樂地成長；二來我是樂山人；三是她老爸是廣東人，"樂"也可以讀"粵"跟"樂"，這也算是一名三意吧。

愛心寶寶

現在的寶貝從一出生就受到大家的關愛，"眾星捧月"般的生活，很容易讓他養成以自我為中心，不顧及別人感受的習慣，這一點我很注意。平時家裏吃水果，我一定讓了樂樂先給家人，然後才自己吃，星期五幼兒園發的水果或麪包，也一定要帶回家來和家人分享，決不能獨享，如果爸爸還沒有回來也要留一份。

我覺得應該讓孩子知道，愛是相互的，我總是把自己最真實的感受告訴樂樂。最近，我懷了第二個寶寶，我時常覺得噁心，有時還會吐，吐的時候樂樂會拍拍我的背，表示安慰。最近我印象最深的是，我帶樂樂到小區去玩，突然感覺不舒服了，就對樂樂説"媽媽不舒服了，頭暈的好想吐，咱們回家吧"玩興正濃的樂樂馬上跑過來抱着我説"好吧，媽媽回家我給你倒杯熱水，你喝了就舒服了"一副小大人的模樣讓我好生感動。

寶貝很有愛心，出去玩看到小朋友摔倒就會主動去扶，對花花草草也是如此，從不會去踩小草，摘小花，因為我告訴她説"你要是摘了它們，它們就離開自己的媽媽了，它們的媽媽找不到寶寶也會很傷心的"

前段時間在電視裏看到地震後，孩子們沒有房子，沒有了媽媽，她會説"讓小朋友到我們家裏來玩吧"做遊戲時也説"媽媽，我們採蘑菇去送給災區的小朋友吧"。

有句話叫做，沒有不合格的孩子，只有不合格的父母，如果我們從小沒幫孩子建立一種相互支持的親子關係，我們憑什麼等到自己有情感需求的時候才想起要求孩子對我們付出呢？

故事寶寶

每天晚上睡前是故事時間，一來讓她養成良好的睡眠習慣，講完故事之後，我們互道"晚安"，從不要我們哄；二呢是為了讓寶寶積累些知識，增加一些詞彙量。現在樂樂已經會説"首先、然後、因為、所以、如果”等一些較複雜的複句了，這裏面肯定有故事的功勞。

每天只是隨機地講一些；可以是童話故事、幼兒畫報、唐詩、三字經等。樂樂最喜歡聽的是《幼兒畫報》，裏面通過紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子三個朋友的故事，告訴孩子一些生活常識，基本禮儀等，寓教於樂特別好。

育兒教師心得 14

1。注重發揮家庭的教育功能。教育子女的職責，要由父母共同承擔，哪一位都不能放下自己的職責；同時，父親和母親要為對方承擔教育職責創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨攬大權；只有在父母共同承擔教育職責、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2。表揚和鼓勵是孩子成長的膏方。平時多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，並能增強親子間的相互信任，有利於培養孩子良好的道德行為習慣和品質。所以只要看到他的稍許進步，就要毫不吝嗇地肯定他，鼓勵他，同時不要讓孩子做力所不及的事，以避免不必要的批評，這樣孩子就會把自己的優點發揚光大，而且還能很好地保護其自信心。當然也不能一味強調錶揚，若遇到原則性錯誤也要毫不猶豫地給以指正，俗話説言教不如身教，父母更要以榜樣的力量去引導他，這樣就會讓孩子學會明辨是非。此外給他營造一個寬鬆的成長環境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時半會沒法分開，因之前已提醒過，媽媽就數落他了，可兒子硬説不是我混的，之後越批評越不肯承認，其實混在一齊也不是什麼大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認，直到之後向他保證不會批評他，他才説是他乾的。反過來就説明在一些小事上，我們做家長的就有可能對他太嚴厲了，事事較真他心裏總有點怕，其實想想孩子很多時候不是故意犯錯的，有時更是好奇心所驅，所以是誠實重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢？

3。加強與老師的溝通和聯繫，主動向老師介紹孩子的狀況。其實我們做家長的，並沒有透過幼兒教育的系統培訓，對孩子的瞭解往往帶有感情色彩，而老師的評價就更為客觀，而且老師在發現孩子潛能方面肯定比我們家長來得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。

育兒教師心得 15

樂高機器人，是小朋友都喜歡玩的玩具，它可以讓孩子們學習與玩相結合，更好的激發孩子興趣和學習能力，鍛鍊幼兒全方面的思考能力，舉一反三，主動思考與發現和解決問題的能力。

為了讓孩子有一個更好地遊戲環境，樹立好遊戲規則是很有必要性的。例如：有秩序的分發玩具、不爭不搶，學會分享、分類將玩具送回等......本週的樂高課孩子們就是進行了一次“有規則”的樂高課。

在上課之前，孩子們認真仔細的聽取老師的講解及本節課的操作內容，看我們的寶貝們多認真，眼睛睜的大大的看着老師。講解完畢就到了操作的時間了，一個一個位置，一人一組樂高開始了我們本節課的活動《疊高樓》在課程的進行中，孩子們有討論、有合作，玩的不亦樂乎，也有爭搶的現象，這就要求老師在巡迴指導的時候及時的制止與干預，確保課程的順利進行。當活動結束時，也是由孩子們自己動手來將相同的玩具疊到一起，2乘2積木塊疊一摞，2乘4積木塊疊一摞，雖然剛開始操作時也有做錯的寶貝，但是熟能生巧，也只有多練習，多改正才能確保孩子在以後的課程中養成好的習慣。

無規矩不成方圓，只有制定良好的規則才能擁有良好的課程