在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的教師作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
步入國中，我對>班主任趙老師是不屑的，以至於只記得他模糊的樣子：戴着一副眼鏡，梳着一頭整齊的短髮，一套乾乾淨淨的衣服，以及在黑板上行雲流水書寫的背影。
現在，我讀懂了他，從恨到愛，從憎惡到感謝。
我的成績總是鶴立雞羣，同學們羨慕的眼光，親朋好友的稱讚，鑄就了我驕傲的性格，讓我以為我就是璀璨的明星，我就是鮮豔的花朵。關於老師的徵文1000字
可是那次考試，我的數學成績居然未得滿分，對於試卷上的小錯誤，我已經犯了不止一次，不但沒有後悔傷心，反而矇騙自己説是粗心大意。趙老師在評講時，心情特別激動，特別是在評講我錯的這道題時，大聲説：“許鴻儒！你——給我站起來！”憤怒的氣焰烘烤着他的話語，“説説你怎麼又漏掉這個符號了？”突如其來的批評讓我難以適應，在同學嘲弄和驚訝的唏噓聲中，我面紅耳赤地站起來，深深地埋着頭。趙老師疾步走到了我的桌旁，奪過試卷，眼睛一掃，教鞭夾雜着刺耳的聲音炸雷般落到我頭上——“不是>第一次了吧！”腦袋在當時雖然已麻大，但我清楚地記得，從小到大，這是老師第一次這麼打我。瞬間，委屈和羞愧一齊湧上了心頭??
晚自習後，趙老師把我叫到辦公室，語重心長地説：“我批評你、打你並不是對你失望，而是想讓你記住這個教訓，讓你那顆浮躁的心平靜下來??”那天，我終於明白趙老師的良苦用心。
趙老師，您的鞭打讓我這隻驕傲於自己美麗羽毛的鳥兒學會了謙虛。
趙老師在生活上對我要求也十分嚴格。我一直都是一個懶懶散散、磨磨蹭蹭的人，可趙老師不知是故意還是無意，居然“發配”我去做苦工——打掃清潔區。
一日，我正怡然自得地啃着包子，猛然想起該我掃清潔區了，把包子胡亂塞進嘴裏，奔向教室，抄起掃把就往清潔區衝。當我姍姍來遲時，清潔區衞生已接近尾聲。趙老師朝我戲謔道：“又忘了吧！”我連忙把頭埋下去，羞赧地忙給其他同學幫忙。
一切都打掃完畢時，我轉身欲逃，卻被趙老師逮住，他指着裝得滿滿的垃圾桶，輕描淡寫地説：“去把垃圾倒了。”“什麼？就我一個人？”我惱怒地小聲嘀咕一句。可是趙老師好像聽見似的，狠狠地瞪了我一眼，態度強硬地説：“多勞動對你只有好處，沒有壞處！”以後，幾乎每次抬垃圾都有我，有時甚至是我主動，因為我已把這當成一種歷練。
久而久之，趙老師幫我甩掉了懶惰這頂帽子，讓我學會了熱愛勞動，學會了做事。
趙老師，您一層層剝落了我心靈上的繭殼，將我像玉一般經過細細打磨，讓我褪去驕傲，丟掉懶情。您的批評、您的教誨，時時激勵我去創造更美好的人生。
我長大後想當一名光榮的語文教師，這是因為受教師的影響和薰陶，教師教我們知識，引導我們成長，真可謂“良師益友”。
我的現任班主任教師叫王映紅，是一位有着十多年教齡的老教師。她不高不矮，不胖不瘦，走路像一陣風，處處顯現着青春和活力；她平時總是戴着一副眼鏡，讓人一看就知道很有知識。平時，她的話並不多。可我們卻能從她的嘴裏獲得許多知識和們許多教誨。
我們的王老師是一位嚴厲的老師。我還記得有一次發作業，老師單獨對我説：“你這次的字寫得太差，你的得是“良”，也就是良好，可對你來説，就是不好。因為你是班長，你要以身作則，給全班同學帶個好頭。”我聽了，慚愧的地下了頭。從此以後，我的作業每次都是工工整整地寫好。
我們的王老師也是一位慈愛的老師。有一句古話説得好：“老師想媽媽一樣。”這句話就驗證在了王映紅老師的身上。每當班上的同學生病了的時候，王老師總會向媽媽一樣為他（她）量體温，並及時打電話通知家長；每當同學的成績下降了，王老師總會與他的家長溝通，讓他儘快跟上；每當同學認為自己的數學沒聽懂，老師就擔當了一回“數學老師”，認真地為他講解。
我們的王老師就是這樣一個人。聽了我的講述之後，你是不是也想認她為老師呢？
新時期理想的教師究竟應具備怎樣的素質?對此，國內外學者眾説紛紜，仁智各見。我認為，理想的教師，應該是胸懷理想、充滿激情、富於愛心、勤於學習的教師。
任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有崇高的理想。作為教師來説，走上教育崗位以後，必須為自己設置一個一生為之奮鬥的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。
一個的教師，不僅要具有遠大的理想，還要有激情。生活中的一些人，為什麼沒激情，因為他發現不了自己的可愛之處和偉大之處。自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峯體驗”。一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。當一個教師停止撞擊了，就意味着他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
理想的教師更應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。愛是教育成功的基礎。我們有些教師日復一日、年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有湧起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。我認為，只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。
理想的教師，應該是一個勤於學習，不斷充實自我的教師。勤於學習，充實自我，這是成為一名教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從基礎抓起，紮紮實實多讀一些書。作為一名教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼裏，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應該完善自己的知識結構。
總之，教育需要理想，需要激情，需要愛心，需要養料。只有如此，我們的教師才能茁壯成長，我們的教育才能健康發展，我們的民族才能在與世界各國的競爭中立於不敗之地。
在我的心目中，“老師”，是一個美好的詞彙——教師，是人類靈魂的工程師。
人們常説“老師像春蠶，默默地無私付出；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”這是取決於唐朝詩人李商隱的詩——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
又有許多人把老師比作春雨，無私奉獻，這是源於唐代詩人杜甫的詩句——“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
的確，老師，是一個崇高的職業，然而，要當好一個老師，卻不是那麼容易了。
在我的心目中，我們莘鬆中學中預二班的班主任張玉秀張老師是一位好老師——作為一名數學任教教師，她盡心盡責地把知識交給我們；同時，作為一名班主任，她帶領着我們整個班級向前進！
張老師每天準時到校，從不遲到；她傳授知識給我們，不求回報；她認真上好每一節課，從不馬虎；她每天督促我們的作業訂正，認真負責；她關心我們的成長，做到了一個教師應盡的責任。
張老師經常給我們講為人處世的道理，並舉實例説明，每次我們在聽完她的講述後，都獲益不少。令我尤其印象深刻的是張老師曾經給我們講的“破窗理論”，老師要我們守好自己的“第一扇窗”
張老師在每天的作業批改時，都十分認真，有做錯的題目就會批改出來，進行作業講評，告訴我們做題思路和方法，然後督促我們及時訂正。
這學期，我班的陳正陽同學因生病不能來上課，長期以來在醫院進行治療。於是，張老師就組織我們進行捐款，為陳正陽同學募得醫藥費，還不斷帶領班級同學去看望他，她真切地做到了關愛學生的成長。
張老師還經常在我們進行衞生打掃時親自示範，告訴我們衞生打掃時的要點。
在我們調皮不乖的時候，她會比較生氣，會讓我們進行反省，但依舊會耐心教育我們。……
如果説園丁用他們辛勤的勞動培養出各種花草樹木，那麼張老師就是用她的智慧，愛心和汗水澆灌，培育，呵護着我們這羣“剛破土而出的幼芽”
有人説“老師是蜜蜂，給千家萬户獻上甘美的蜜汁。老師是恆星，永遠在浩瀚的天空中閃爍着光明。”
在我的心目中，班主任張老師就是那辛勤勞作的蜜蜂，就是那不停閃爍的恆星，她在我的心目中，是一位好老師。
我們家有一種愛的比例。
晚飯到了，媽媽燒了一盤丸子。我們三人在飯桌旁，爸爸媽媽跟往常一樣噓寒問暖，我一邊吃一邊説：“媽媽的廚藝又進步了。”我盯着盤子裏僅剩的四個丸子，又夾起一個，爸爸媽媽各夾起一個，盤裏還有一個小巧玲瓏的丸子。媽媽把最後一個丸子夾到我碗裏。我正要吃下去，我的腦海裏出現一串數字：往日四個雞蛋，爸爸一個，媽媽一個，我兩個；往日四隻大蝦，爸爸一隻，媽媽一隻，我兩隻；往日……就着微微起伏的波瀾，我咽不下最後一個丸子。
吃完飯，我走進房間，欣賞着華燈初上的夜景。月光如水流淌在栗色的地板上，一陣柔風吹過，漫進卧室。我深吸一口氣，帶着滿是感動的心情，在我的日記上寫下：愛的比例——1：1：2。
我的家有愛的比例，有幸福的比例。
上課！這聲音多麼響亮，這聲即使在十萬八千里外，也能聽到。我們一聽，就知道是惹人喜愛的王教師來了。
王教師是我們的語文教師，他穿着淺灰色的外套，頭髮中間梳得往上翹，兩旁往上梳。在他那被擦的鋥亮的眼鏡下還隱藏着一雙如鷹一般尖鋭的眼睛，給人一種既可愛又嚴厲的感覺。
王教師的教學方法很獨特，他時常在上課前講一個故事或一個笑話，將我們慢慢地引入當堂課的主題。有一次教師上課時間講了一個拆字故事，有很多同學都不懂，所以沒有笑，等王教師説出答案時，引得我們開懷大笑，在歡聲笑語中我們不知不覺融入了教師精心設計的教學氛圍。
王教師雖然很可愛，但也很嚴厲。那天，王教師讓課代表抱來了我們在七年級寫的第一篇作文。 “你看看你們批改的爛作文，我讓你們怎麼改的”？“小組內互相批改”，我們齊聲的説。“那你們為什麼不照要求做，沒照要求做的要受到處罰”。這聲音驚天動地，我們個個被嚇得噤若寒蟬，面無血色。毫無懸念全班大多數同學都嚐到了一次刻苦銘心的苦頭。
王教師對待學生才叫“不誤人子弟”呢！那天勞累了一天的王教師剛出校門，就被一輛高速行駛的摩托車蹭倒在地……。可第二天下午，我們驚訝地發現王教師他又像平常一樣來給我們上課了。
雖説開學時間極其短暫但王教師留給我的印象卻特別深刻。
當你站在陽光的照耀下，那老師的背影告訴着我們，孩子們好好學習，天天向上。不努力我們的未來在哪，是不是我們的人生還是走父母的那條種田日子，年年如一日，背影裏呈現太多的美好向往，但辛苦的是我們第一任教師，就是父母，她們的背影給我留下的是，遠大的理想，需要不斷的去學習，不斷的去改變所走的路程。百年明日能幾何？何不珍惜當下的自己，去拼搏，去奮鬥，去看外面的世界，留下美好的背影。
春江潮水連海平，海上明月共潮生，人的方向也同樣的，需要有更好的未來，不論你在不努力，就都沒有成功的腳步。背影在月光的庇護下，灑發出文人的筆墨芳香。
走進教師的隊伍中，帶給我們的是無私的奉獻，默默無聞的教書育人，輕輕地我來了，正如我悄悄的帶着教師的背影，卻不帶走校園裏一草一木。
離不開的是我們親愛的教師，離不開的是我們共同在一片藍天下工作，離不開那辦公桌的哪份文件夾，離不開我們的精準扶貧，讓每一位貧困的孩子失去美好的教育，失去他們小小的夢想，小小的夢想猶如滴水穿石，一步一個印走出來。想起扶貧教師們翻山越嶺，走着小路，進行貧困的學生家瞭解情況，指導他們家長，鼓勵他們多讓孩子多看書，多學習，將來會走出的大山的。教師的愛是偉大，不知你感覺到沒，園丁們的背影，揹負着中華民族的希望，教師的背影帶來了知識的海洋。
作業本上的印記，是老師留下的勵志，卻留不住老師的影子。
測驗卷上的紅筆，是老師留下的勾差，卻留不住老師的微笑。
問師能有幾多愁，恰是備課中的背影。
我是一名新教師，剛剛踏上工作崗位不到一年。在這不滿一年的工作生活給了我許多以前不曾想過、做過、體會過的經歷。給了我以後的生活很多啟示，讓我更堅定自己的選擇。
記得小的時候，自己就有一個願望，長大以後一定要當老師，因為那個時候覺得教師是最有學問、最神氣的職業，老師在我心裏就像一尊高高在上的神。隨着年齡的增長，瞭解的增多，漸漸的知道了老師也和我們一樣，有酸甜苦辣。也許是因為兒時的夢想，也許是心底深處的那個聲音。大學畢業，當選擇擺在我面前的時候，我毅然選擇了教師。於是，我就成為了一名幼兒教師。當我真正踏上這個崗位的時候，我想起了大學校園裏的標語“學高為師，身正為範”。是啊！教師就要“志存高遠，愛生敬業，為人師表，教書育人”，但這些大道理説起來容易，真正擺在你面前的時候，會有許多道理背後的真實。
我是一名幼兒教師，由於專業不對口，但自己一直想當老師，不過從來沒有想過要當幼兒老師。所以剛來時，有點不知所措、自己看不起自己，羨慕那些當上高中、大學教師的同學。漸漸的，我的想法變了，我們每天能和最單純的孩子一玩耍、學習。每天有再多的煩惱，只要早上一進教室，看着那一雙雙充滿着童真和渴望的眼神，我所有的煩惱到沒有了，有的只是讓孩子每個幼兒健康成長，開開心心的渡過每一天的決心。
隨着接觸的不斷增多，我發現幼兒教育對教師的要求很高、很全面，所以，在專業上，我不能錯過每一個學習的機會，自己多看書、多請教、多聽課、多開課，一步步讓自己的業務能力向專業水準靠攏。使自己真正做到“學高為師”。工作中常聽老師們説“新課程”，我也積極地參與新課程的實施。秋天來到了，身在農村的孩子，每天會來告訴我們：“老師，我奶奶家的樹上桔子好吃了！”“老師，我家的柿子樹上長了好多柿子！”於是，我們在孩子的自主要求下自然而然地進入了“在秋天裏”的主題。“我在馬路邊”的主題中，我們帶領孩子走出幼兒園，走向社區，在社區中學習，把學習放進社區這一大課堂，使孩子們在實際生活中瞭解了一些標誌的'意義。在“好吃的食物”中，我們又和孩子一起拿着一元錢去菜場買菜，回到教室，孩子們你一言我一語地交流着自己買了什麼菜，這些菜長在哪裏，怎麼吃的，然後又一起製作“什錦蔬菜湯”。在這樣的活動中，孩子們得到了充分的鍛鍊和發展，從而提升了各種相關的經驗。
我們常説：百年大計，教育為本，教育發展，教師為本，教師素質，師德為本。教師是人類靈魂的工程師，是全面推進素質教育的主導者和實施者。我們要以優良師德的標準來衡量自己。對每一個幼兒都有百分百的關注和愛，能夠擁有一雙“火眼金睛”，一雙靠一顆對學生細如髮絲的關愛之心練就的“火眼金睛”，用這雙眼睛，認真觀察每一個幼兒，從他們的眼神、動作和語言中儘量“讀懂”他們、體會和分析他們的一舉一動，瞭解他們的喜怒哀樂，理解他們的苦處或是難言之隱，分享他們的快樂，分擔他們的痛苦，為他們排憂解難，與他們共同處理和解決出現的問題，讓學生在老師濃濃的師愛中，感受親情、感受温暖、茁壯成長。
記得在一本書上看過一段話，是那些優秀教師的寫照，也將是我一生的座右銘：
你不在意
是否有人留戀你的名字
你不在意
是否有人銘刻你的身影
也許是片刻的陽光
多年以後仍感到温暖
也許是瞬間的春風
一生之中卻長長迴盪
人生，坎坷而複雜，讓人捉摸不透。理想，對美好未來的憧憬與嚮往。要想你的人生豐富多彩，就要為自己的理想去奮鬥，去努力。
我，一個平凡的人，也許在茫茫人海之中，我只是一個不起眼的人，但我有一顆不平凡的心，因為我理想要做一位老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是對於一位老師的評價。老師，一個熟悉的字眼，一個聖潔的職業。我，理想做一位老師，一位時時刻刻為學生着想的老師。當我從電視上看見山裏的孩子因貧窮後或沒有老師教誨，我的心便有一絲觸動，我，要做一位老師，讓他們渴望得到知識的心靈得到滿足。當我看見因自身條件而無法讀書的孩子，聽着學校裏朗朗讀書聲，而不禁落下淚珠時，我不禁替她難過，我，要做一位老師，不求回報的讓他們汲取知識的營養。我明白，在理想成功之前，必須經過磨鍊，才能使我的理想更加輝煌，燦爛。
理想如燈，照亮前方的路；理想如指向標，指明前方的路；理想如朝霞，照亮前方的黑暗。我的理想是現實的，它不華麗，也不偉大，它是我心中一團燃燒的火，是我向前發展的動力。我，會為我的理想而努力奮鬥！
“教師是人類禮貌靈魂的工程師。”是美的耕耘者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
您—沈教師，是我最愛的教師。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
您像我們的媽媽一樣呵護着，照顧着我們，時刻關心着我們的生活與學習。同學感冒生病了，您便一齊擔心，叮囑他吃藥，怕他發燒，給他量體温…。同學成績下降了，您便找他們談心，讓他們找出這次考試的錯誤，鼓勵他們為了下次考試努力。您對我們的愛勝如母親。
您總是扎着馬尾辮，有着一雙極其富有親切感的眼睛，還有那如花瓣般的嘴脣，美麗極了。每個星期都有三節您的歷史課，在您的歷史課中，您帶領着我們瞭解古代中國經濟的基本結構和特點，當今世界經濟的全球化趨勢…。是您豐富了我的心靈，讓我懂得了更多的知識，獲得了更多的啟發。在您的培育之下，我們健康而歡樂的成長。
教師，您是春天裏的第一朵花，是那樣的鮮豔，那樣的迷人；您是夏天裏的一弘甘泉，滋潤着萬物，給它們帶來生機與活力；您是秋天的第一縷秋風，帶着豐碩的果實，吹拂大地；您是冬天的第一場雪，承載者期望。
記得那是開學的第一天，在我對新的班主任充滿好奇心的時候，您帶着笑容走進了我們班，看您的第一眼就是：親切，就像媽媽一樣。
那還是上一個學期的一次月考，跟隨者同學一齊來到辦公室看成績，當我在您的電腦上看到自我的成績與學校排行時，我低着頭默默的一個人憋着眼淚走出辦公室，就在我快要走出門的時候您叫住了我，説：“等等中午吃好飯有時間的話過來一下，教師找你談談。”這次肯定要被教師罵了，名次退了那麼多，我心想。
吃好中飯我就去了辦公室，還沒等您開口，我的眼淚便嘩嘩嘩地往下流，於是您説：“其實我有觀察你，我覺得你成績下降應當是你的壓力太大了，一方面可能是家長給的，一方面可能是自我給的，到底是什麼，和教師好好聊聊吧。”可是隻要我一説話，看見您那充滿愛的眼神我便停不下哭來，於是，您給我搬了一個凳子，讓我坐在您的身邊，還用那關切的目光看着我，我使勁的想憋住抽泣，還用手捂住嘴巴，試圖想讓它停下來，可是怎樣也憋不住，“想哭就哭出來吧，不要憋着，發泄出來，除了經過哭，還能夠去操場上跑步或自我寫日記。”您用您那温柔而又甜美的聲音對我説。之後我就大聲地，毫無掩飾地哭了出來，過了一會兒，果真感覺整個人舒服了許多，也不抽泣了。
“其實父母給的壓力和自我的都有。”我説。“其實你不必給自我那麼多壓力，太多了，你會承受不起的，不僅僅對自我學習沒有用，並且還會使成績下降，在覺得自我在學校上有些鬆懈了，那麼就給自我一點壓力，在不需要壓力的時候不必給自我添加，給自我負擔加重，也不要太那麼注重名次和成績。”“恩恩，我明白了。”聽過您的一番話後，我頓時覺得眼前一片明亮。您的眼神是無聲的語言，對我充滿着期望，是燃燒的火焰，給我巨大的熱力，我想您的那個眼神我會久久，久久地將它印在我的心裏。教師，多謝您，多謝您給我鼓勵，給我力量，在我坎坷的學習路上為我指明前進的方向；在黑暗的學習路上為我點燃明亮的燈；在我迷茫的學習路上為我指引。
是您，讓我們從幼稚走向成熟，在失敗中重新爬起，重新振作起來，為了明天而更加地努力。您用生命的火炬，為我們開闢了成功的道路。
用對您的千言萬語化作一句話，“教師，多謝您，為我們付出了那麼多。”
您是我最愛的教師—沈教師，我將用努力來感激您的付出。
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