當我們經過反思，有了新的啟發時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的教師培訓心得，希望能夠幫助到大家。
通過今天的教師培訓學習，自己又是收穫滿滿。特別是在聆聽海信學校副校長宋春生關於《在新時代，新教師在崗位上如何提升自己的教育力》的培訓中，我感到受益匪淺，對自己今後的教育教學有很大幫助。
什麼是教育力?教育力是教師執教的能量所在。一個具有高超教育力的教師，就會嫻熟地在教學實踐中去影響學生、去啟迪學生。
教師要有傳遞夢想的能量。一個充滿正能量，有熱情的教師，才會感染帶動周圍的`人，才能激發學生的上進心，令學生產生“想學得更好”的動力。
教師要具有核心競爭力。一個有理想的老師才能帶出一批有理想的學生。教師要有明確且堅定的理想信念，既然選擇做一名教師，就要有一種責任：一種為人師表的責任，一份以教師的理想、智慧、激情和魅力影響學生一生的責任。
教師要具備高尚的師德。師德對學生一生的成長起着重要的引導示範作用。師德體現為：公民道德、敬業、愛心等等。師德的核心內涵是對教育、教學能力的追求!教師的語言，更多的是説給學生們聽的，要有磁性，能夠抓住學生。反思自己作為一個體育老師，自己在語言表達方面，還需要向有經驗的老師學習，要用最簡練的語言讓學生明白我要説的事情及要求。
教師要擁有教育智慧，要能夠打動心靈，感化情感。默默關懷、悉心關愛、殷殷期望、耐心等待都是教育智慧和師愛的表現。我對宋校長的一段話記憶猶新，特別有感觸，如果你大聲呵斥孩子，那隻能説明你的教學能力就是如此，只能通過這種方法來教育孩子。因此，教師必須加強自我修煉，提升教育智慧。
我們既然選擇了教師這一陽光下最光輝的職業，就必須不斷學習，與時俱進，以榜樣的力量去影響學生，引領學生，啟迪學生。
每一次的培訓都能感受到思想火花的衝擊，反思了以往培訓的那段時間的學習，我相信自己是有所所獲的。那些對教育教學工作很有見解的專家鮮活案例進行了具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，受益匪淺，特別是縣裏組織的這次培訓啟動儀式，使我更加堅定了教師培訓的信念，心裏就產生了許多想法。
一、教師要更新教育觀念
通過培訓學習，使我深深認識到當代教師要想在教學這片土地上放根發芽，繼續學習是唯一的出路。首先教師是知識的傳播載體。其次，教師是為人師表，涉及到做人的道理，學生在教育的過程中教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的'引路人
。教師要有高超管理協調能力，才能使教學更有成效，更能促進學生的發展，作為國小教師，我們要努力把學習的理論知識轉化為實踐功能，使之有效地引導國小生。我們要學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思，調整自己；認真備好每一節課，精心設計。通過利用網絡捷徑方式來查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。現在我們每上一節課完，都認真進行反思這節課的成功地方和不足之處。因為沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻是膚淺的知識。
二、師德師風的認識
師德，是教師職業道德。師風，是教師的行為規範，教師是學生的標杆。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行”。愛崗敬業，教書育人，這本是師德師風的體現。踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。通過培訓，我們深知，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，無微不至地關心學生的健康成長，有責任心、有道德心、有事業心、有慈心，才會敬崗愛業，樂於奉獻，竭盡全力培養學生，才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行。
通過幾年來的培訓學習，堅定自己的“教書育人”觀念。“做一天蠟燭，就要發一天光；做一隻春蠶，就要吐一寸絲”。這是我們的人生觀。教師的工作付出必須以強烈的使命感為基礎，奉獻心做代價。一個熱愛教育事業的教師，要甘於辛勞、甘於付出、甘於無怨，這是師德的最高境界。
以上是我參加教師繼續教育培訓學習的感悟，我會在今後的教學工作中，將愛心奉獻給學生們，讓學生們真正得到德、智、體、美、勞全面發展。成為祖國的棟樑。我將用新的心態迎接這一輪繼續教育培訓學習。
為了有效地提高教師的個人素質，為即將到來的新學期做好充足的準備，我在20xx年8月10日――20xx年8月23日期間在宋校長的帶領下進行了一系列集中的教師培訓。在培訓期間，我們陸續開展了對《鞍山市新世紀實驗學校二十不準》、課堂小組技術的學習；大家各自進行了學科課程的試講，對自己的學科進行了針對性的聽課。對於這一段集中的培訓我感慨頗多，我將之總結為如下幾個方面：
一、我校的辦學特色方面
通過對《鞍山市新世紀實驗學校二十不準》的深入學習，使我們更加透徹地瞭解了工作的環境以及今後工作中需要注意的地方。“二十不準”將教師納入到嚴格的管理之中，更從側面將教師權益置於安全地帶，不僅對校風起到了淨化作用，更營造了純粹而明朗的教學環境。從這些細化的條例中不難看出新世紀學校“以人為本、以德立校”的辦學理念，學校將“師德”與“教育”相結合的做法，讓我對即將到來的從教生活充滿了深切的期待與嚮往。
二、教師的個人素質方面
教師的個人素質是教學工作進行中的一劑強心針，教師通過個人素質中的人格魅力、學識積澱以及思想境界等多個方面對學生進行廣泛而深入的影響，這對於學生樹立正確的三觀、獲得豐厚的知識、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對於教師個人素質的理解只浮於表面，通過這次培訓以及走近真正的課堂，我從教學實踐中看到了教師個人素質的重要性，制定教師成長計劃、提高教師個人素質勢在必行！對此，結合培訓內容與課堂實踐，我將提高教師個人素質的方法總結為如下幾點：
（一）教師要樹立正確的“三觀”，以身作則
“學高為師，身正為範”，教師的一言一行、一舉一動都將成為學生效法的標杆。一名優秀的教師不僅僅要對學生進行知識的傳授，更要對學生進行人生的引導。“教書育人、德育為先”，尤其“語文”這樣一個感性大於理性的學科更需要教師以獨特的人格魅力將學生的目光吸引住，以“師德”立身，並時刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀、人生觀、價值觀通過日常的言行滲透給學生，使之成為社會的“清流”而非“濁流”。
（二）不斷學習充實自己，實現教師“再教育”
知識是無窮無盡的，一名優秀的教師不應侷限在已有的知識水平上。隨着社會以及科技的進步，人們獲得知識的渠道也越來越多，學生對知識的接受也不侷限在書本與老師這類單一的個體上。學生的課外知識越豐富，教師就越要充滿危機意識，不斷以豐富的知識武裝自己的大腦、以優秀的思想昇華自我的人格是每一名教師應對新時代教育挑戰的制勝法寶，只有在教育教學的過程中不斷獲得知識的給養、不斷實現自我的“再教育”才能夠使教育之花常開不敗。
（三）加強教法研究，增強教師的專業化技能
“教育”是教師職業的根本，掌握好教育的’方法、提高教育的水平是教師工作順利進行的根本保證。對此，教師要時刻關注教法的研究，切忌一成不變的'教育模式，教學要“因人而異”、“因時而異”，時刻抓住每一批學生、每一個孩子的特點，將教學方式與時代發展相結合，以孩子最能接受的方式進行知識的傳輸。另外，在教育的過程中要時刻把握教學目標，制定短、中、長期的教學計劃，將教育過程總分細化，實現階段性目標的完成以及總體性目標的跨越。
（四）增強心理素質，提高意志品質
教師行業不比其他行業，一個學科、一個教學階段的教學難免宂雜反覆，在長時間的教學過程中也難免會出現“職業倦怠”，這就需要教師樹立正確的教學生涯觀，鍛鍊堅韌不拔的意志品質，在教育的過程中以創新的眼光不斷挖掘自己，並以求真的態度發掘學生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發出每一次教育過程的生機與活力。
三、確認自我價值與定位，搭建師生情感橋樑
教育的主體是學生，教師在教育的過程中起到了引導與糾正的作用。在教育過程中教師要時刻抓準自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時要將學生的興趣與創造性引導到學科的學習中，真正實現教育的最終目的，培養高素質人才。另外，優秀的教師更是學生日常生活中的良師益友，適時、恰當地培養與學生間的情感、提高教師在學生心目中的個人地位會使得教學成果獲得意想不到的收益，教學任務的完成更是事半功倍。
短暫的教師培訓結束了，新的征程即將展開，在今後的教學生活中我定能謹記這次培訓中所學到的經驗，將理論應用到實踐當中，時刻以堅定的信念以及充沛的精力投入到教育事業當中，在思想和行動上武裝自己，以踏實嚴謹的態度不斷學習充實自己，以實際行動為教育行業增光添彩！願我校的教育事業更上一層樓！
學校教師培訓心得體會5
十分有幸參加了浙江省領雁工程班的學習培訓，培訓已有兩個星期，認識了來自省內它市的各位學員，也粗粗瞭解了各地不同的教學情況。更難得的是聽了許多名家講座，有些專家我戲稱為“熟悉的陌生人”，熟悉是因為平時經常看見他們的名字，陌生是沒有和他們近距離接觸的機會。這次培訓恰恰有了這樣的契機，聆聽了他們的成功之路，體會着他們的教學風格，結合自己，有了許多感想，挑些簡單的記錄在此。
體會一：要多讀書，要讀好書
説實在的，畢業至今，很難得耐心的去讀一本書，平時讀一些數學類的雜誌卻是經常的，這就造成了自己理論基礎的嚴重缺失。總感覺自己平時工作細細碎碎，瑣事種種，沒有讀書的時間。聽了幾位名師、教授、副教授無不被他們的求知精神所折服，起點原本就高我許多，學習又比我刻苦很多，水平就不用説了。比如：特級教師盛新風，在參加國家級培訓期間，一有空就去看書，甚至勞累過度，引起了脱髮，還有研究國小數學教育的屠老師，在進修時最離不開的就是讀書，回湖州時沒有帶什麼“好東西”，卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書。與他們比，自己真是算的上不求上進，以後也要多讀讀書了，否則，真的會到達幾日不讀書，則面目可憎。
體會二：當教師要學會反思
一線教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實可行的。縱觀許多名家，沒有一位是不反思的。有人説：備十年課不一定能成為名師，但是寫三年反思一定可以成為名家。我覺得這句話雖不一定對，但是它足以説明了反思對於教師成長舉足輕重的作用。魏永生老師認為：伴隨教師成長與發展始終的真正反思是教師成長的關鍵，反思是教師專業生活的一部分，反思不是一時一事，不是偶一為之，而是針對一個問題進行的長久的關注。如果説真正的成長始於反思，那麼，真正的成熟也一定有賴於真正的反思，真正的反思也必定會催生真正的成熟。也向培訓十，王志林老師説的，研究課題不是為了獲獎，而是在研究的過程中讓教師得意成長。不論何學科，不論何事，其實我想成功應該是相通的。
體會三：我的學生在我眼中是最好的
聽完吳衞東老師的講座我們心情澎湃，激動了好久。我們聽到了國外教師的專業水準特別高。我想地域文化差別太大，他們的高度我們也許近年來還是難以達到。但是吳老師有一個觀點卻可以讓我們每個老師受用：我的學生在我眼中是最好的。不論成績，不論家庭背景，不論貧富，我的學生在我眼中始終是最好的，在以後的教學中，我將以此為教學鹼言，努力踐行。運用吳老師“綿羊的道德”，處理好師生關係。
體會四：成功要從點滴做起，從基礎做起
機會總是屬於有準備的恩。有些人可能準備了一個月，有些人可能準備一年，更有些人則是窮其教育生命在準備。我看到了這樣一個故事：一位老教師臨時接到任務，外地來了許多教師，一定要聽他講課。此時，離上課只有短短的一個課間。上課了，這節課非常精彩，贏得在場每一位教師的掌聲。後來，一位青年教師請教老教師：這節課您準備了多久？老先生想了想説：這節課我準備了0分鐘，我又是用一輩子在準備這節課。浙江省特級教師範新林老師的講座給我留下了深刻的印象，他從教材中的一些例題闡述了處理教材的藝術，這些例子我平時並不陌生，只是兩人的理解水平卻相差太多。例如範老師講到了除法例題中平均分和包含除要從靜態的主題圖中讀出動態的內涵，即分的過程：從中悟出可以一個個分，也可以幾個幾個分。解讀教材要學會讀懂學生，如範老師把他看到的一個實例講給了我們：+=？時，一位學生認為等於，並證明一張圖畫出了七分之二，另一張畫出了七分之三，然後把兩張圖合併起來，就是十四分之五。當學生出現了這樣的誤解時，我們應該怎麼辦？許多學員都發表了自己的看法，我也認真思考了，但是沒有發言，現在把它記錄下來，我覺得針對不同學生可以從多個緯度去解釋：方法一：先説明這樣的答案肯定是錯的，因為七分之三就是十四分之六，顯然不可能越加越少。方法二：從分數的意義入手（許多學員的想法也是如此），但是我覺得，雖然是從本質上出來，但學生理解還是有難度的。方法三：可以從計數單位的角度去思考，過程簡寫如下：2+3=5（2個一加3個一等於5個一，就是5）；20+30=50（2個十加3個十=5個十就是50）；所以2個七分之一加3個七分之一就是5個七分之一，等於七分之五。
兩個禮拜的培訓中，讓我感動的地方實在太多，每位老師的講座都給了我許多體會，如作為教師要有更為廣博的知識、要有多才藝更能打動學生等等。勤思善做，路在腳下。
20xx年7月8至10日，我參加了賓陽縣中國小幼兒園骨幹教師高端植入式培訓，在這三天裏，各名師教授講授的課程給予了我啟發，一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、培訓的意義
教育教學改革關係着每一個學生的成長，我們有一屆又一屆的學生，可是家長只有一個孩子，他希望百分之百的成功，所以我們要投入百分之百的精力去教學，爭取最好的效果。進行課改，落實課標，提高教學質量，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中，和教師的一言一行中。制定出最適合農村國小生的教學方案獲取最大的成功是我們的努力方向。這次培訓重點作文教學、古詩文教學、教學設計、案例分析、科研課題申報，提出的理念很有新意，還指導實踐操作，對於提高教學質量非常有幫助。
二、收穫
1、更加準確在詮釋了新課標。如國小作文教學，基本主張是把平時想説的話説出來，並且寫清楚，用筆頭與別人交流，並影響讀者。怎麼才能做到這些？課程裏一一作了講解，可操作性很強，運用到教學當中可幫助學生提高寫作能力，尤其是農村的學生。
2、案例研究可促進學校的發展，教師的專業成長、學生學習方式的轉變，這正是我們所需要的.，培訓課程詳細地講述了研究的操作方法，對於今後的教學有了指引方向，讓我受益匪淺。
3、語文高效課堂教學設計提出了新的方向新的要求，在今後的教學中，我們必須從農村教學點的實情出發，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，把提高課堂教學效率落到實處。
4、提高了我的科研能力。科研課題的意義在於通過實驗，提高了教師們學習教育教學理論及專業知識的積極性，能自覺鑽研教材教法，共同研討教育教學中的問題，更新教育理念。農村國小教師科研意識較差，缺乏經驗，沒有科研氛圍，不主動去搞科研，常常是為了完成任務而做。論文寫作的規範與科研課題課題申報這些內容平時沒有認真鑽研，現在這個課程作了作全面的介紹，系統的分析，增強了我的信心與能力。
三天的培訓很快結束了，但留給我的卻是長久的回憶與財富，名師們這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途，我相信通過不懈地努力，我們農村國小教師也會培養出優秀的學生！
“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中國小骨幹教師遠程培訓總結 “國培計劃20xxx”受訓即將結束，而我有幸參加這次培訓活動受益匪淺，對於國小數學教育，一直以來，是我們農村國小教育的重點學科，今年的國培，我被學校安排到數學組，這是我的幸運，應該説駕輕就熟，可是通過本次培訓，才發現自己平時的理論學習和教學實踐與要求還有很大的差距，可以這麼説，通過紮實的受訓，我的收穫很多，下面就我個人在參加國小數學國培的總體情況總結如下：
一、按照國培目標要求提高學習的思想認識
“方案中明確提出了三個基本目標：一是通過《中國小教師職業道德規範》、《教師專業標準（試行）》的權威解讀和師德模範報告，使參訓教師加深對教師職業的認識和領悟，提升職業道德修養，激發專業發展動力；二是通過義務教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執教學科的性質與定位，理解所教學科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學科內容的核心知識、基本原理與技能；三是通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學之中的能力，提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思的能力。
通過此次培訓，使我進一步理解了加強師德教育和提升教師職業道德修養的重要性，通過認真聆聽專家的講解，激發了我對教師職業的更深入的認識；同時，通過學習修訂的義務教育課程標準，理解了數學學科的性質與定位，對數學學科教學的知識體系、基本思想與方法有了清晰的把握，並通過專家講授與解讀以及自學，更深入地掌握了數學學科教學內容的核心知識、基本原理與技能；三是，通過觀看課堂教學實錄，並結合作業要求，瞭解並學習了通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使個人對新課程理念以及如何提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思等方面有了更具體的認知。
二、按照國培計劃的要求，認真完成各項既定任務
“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中國小骨幹教師遠程培訓的實施方案以及培訓內容非常豐富，設置科學合理，我在參訓過程中，嚴格按照“國培計劃（20xxx）”的要求，認真看課、完成作業、活動、發話題、上傳資源並對課程及同行的話題進行交流和評論。在學習整個過程中，對“國培計劃（20xxx）”的課程視頻教學，安排的三個模塊，我都能一一認真觀看，如模塊一的師德修養部分含有《中國小教師職業道德規範—專家解讀》、《走在行知的路上—師德報告》、《走進心靈，師德無痕—師德報告》，模塊二專業理念中的《教師專業標準（試行）》解讀> 《教師專業標準》、《自主發展取向的教師專業成長》；模塊三研讀課標、教材中的《義務教育數學新“課標”的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》、《人教版<義務教育教科書數學一年級上冊>教材介紹》、《人教版義務教育教科書數學一年級下冊>教材介紹》。在每個模塊中，個人結合專家的講授與解讀及時撰寫心得，完成作業，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學科全年段教材的內在聯繫》作業，《教師專業標準（試行）>解讀》模塊中完成了《專題講座學習心得筆記》作業，在《人教版義務教育教科書數學一年級上冊>教材介紹》模塊中完成了《起點年級教材（或課標）修訂要點》作業，在《自主發展取向的教師專業成長》模塊中，完成了《專題講座學習心得筆記》作業，在《教學設計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學科提供的課例進行課堂觀察，完成記錄表單》作業。
三、合理安排學習時間，積極參與國培學習各項活動
按照“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中國小骨幹教師遠程培訓的實施方案的要求，本次個人雖然平時的教學負擔重，加上本學期又額外承擔了學校管理工作，學習時間非常有限，但是為了提高自己的`教育教學水平，促進教育觀念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之餘，利用可用時間甚至常規休息時間按部就班完成了四個板塊的學習任務，包括課程學習、學思作業、互動交流以及校本研修和在崗實踐作業。
一、課程學習方面，到目前為止，個人已經全部觀看了安排的所有課程視頻，閲讀了相關課程文本資料。
二、按照培訓計劃的要求，對所學課程及時總結，完成規定的課程作業，並從自己的作業選擇一篇自薦給指導老師考核。
三、互動交流方面，我在學習過程中，能積極參與學科活動，參與學科相關話題研討，並將平時蒐集的或自己製作的文件資源上傳與同行共享，對專家的解讀精彩之處給予點評，發表個人的見解，對學友的作業認真拜讀，並留下個人的意見，參與上述各項活動的過程中，雖然有些一詞一句帶過，但是也飽含熱情，無論是專家的精彩解讀還是學友的話題、作業、設計等等，有很多值得我個人深入學習，受益匪淺。
四、參加校本研修和在崗實踐作業方面，個人能結合本次國培以及自身教育教學實際，提交了相應的實踐作業，並積極參與校內同行交流與研討。
一輪培訓工作即將結束，“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中國小骨幹教師遠程培訓對我的幫助很大，受益很廣，啟發很多。在國培省級骨幹教師遠程培訓的後期，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，並從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養，不斷加強自身理論及業務學習，不斷通過教育教學實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好服務。為皖北農村教育事業的發展做出自己的貢獻。
暑期，在教師進修學校安排下，我參加了閲讀，學習，師德，班主任等方面的培訓。學習是需要一種持久的動力和熱情。
參加這個週期的培訓，遇到很多熟悉的面孔，特別是我們楊君工作室的成員在每個教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫感悟。完全看不出他們是教壇新秀，也從未感受到她們有什麼生澀的。曉華老師的"愛在夾縫中的閲讀",讓我們感受到了閲讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的説，我們的工作室成員可真都是藏龍卧虎呀的時候，兩位"名師"及時和我進行了互動。雖然互動的效果還不錯，但是還沒有達到我所預想的效果。於是我就把互動作為我前兩天聽課的一個主題。雖然沒有上台與大家分享，説明我還有差距，還需要學習，但是努力的鼓掌和台上的名師互動，我必須要做的。
少晶老師的兒童性安全教育，已經鑽研了十來年，更讓我深深佩服。這個家長和老師都難以啟齒的'問題，經過少晶老師乾坤大挪移，取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現了，少晶老師又和我進行了有效的互動，這次好多了。少晶老師的侃侃而談，隨手拈來，讓我明白了，台上一分鐘，台下十年功的深刻內涵。緊接着郭菲老師的。心理方面的獨到分享，科技方面的前沿信息。言語方面充沛的表達，彰顯出內涵豐厚的功力。
這些平時我的好朋友，我的工作室好成員，現在都站在台上侃侃而談。是不是從另一個側面看到，大家都在前進，而我正在原地踏步呢？所以，我就引用曉華老師的愛在夾縫中的閲讀，調整為愛在夾縫中的學習。
學如逆水行舟不進則退。獨行快，眾行遠。既然有楊君工作室這樣一個更好的平台。為什麼不跟隨大家在一起，前行進步呢？讀書靠擠時間學習何嘗不是如此呢？只要有足夠的學習動力，充沛的學習熱情，學習時間肯定是有的。在夾縫中學習也是一種成長，更是一種科學安排時間的表現。把碎片化時間利用起來，讓我們一起在夾縫中，共同努力學習進步吧。
維持兩天的新教師培訓在灌雲西實小就這樣結束了，在這兩天裏讓我學到了不少東西，涉及到師德修養、教育教學理論、教學常規、教育教學技能、教育教學實踐等方面。通過這些內容的學習培訓，能夠幫助我儘快進入角色，邁好教師成長第一步；能夠幫助我樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；能夠了解到基礎教育新課改的情況；能夠對班主任的工作內容與方法有所掌握；能夠掌握課堂教學的技能、方法和技巧。
第一天上午，首先是開班致辭，教育局副局長説明了此次培訓的目的，以及對培訓紀律作出了相關要求。
接着是殷培華書記講了選擇了教師這份職業就應該在做好上下一番功夫。講的非常精彩，深動人心。
然後上了兩節公開課，一節是語文，教學展示：《秋詞》由灌雲縣實驗國小老師陳君德試講；一節是數學，教學展示：《解決問題的策略（一一列舉）》，由灌雲縣新區實小老師葛再曉試講。他們兩位教師講的比較樸實，沒有許多花哨的東西，由於我是教數學的，所以在數學公開課上記得比較詳實，收穫的也比較多，比如，讓學生認真讀題、圈關鍵詞；做題要步步為營，一步一個腳印等等。
最後，由範洪冰主任講了在教學和研究中成長。他強調人要不斷成長，要在研究中成長，在研究中能收穫成就感和滿足感。
第一天下午，首先是葛成文校長作了師德報告：《愛灑教育，紮根農場》講了作為校長應該做哪些事情，為學生、老師應該做哪些事情，講的非常感人卻不乏幽默，給人一種質樸的感覺，讓我意識到做一份職業首先要愛上這份職業並專心為其付出。
最後是徐華老師進行講座：我對班主任工作的實踐與思考。分享了她做班主任的'經驗以及技巧，主要講了三塊的內容：一、對班主任的認識；二、當今學生的現狀；三、我做班主任的體會。講的比較具體、實用。
第二天上午，首先由王躍江講評：我們應該追求怎樣的課堂，主要講了兩點：一、在別人的經驗中找；二、在自己的體驗中找。他的講評讓我知道好課的標準不是唯一的，每個教師都有希望但上好一節也很不容易，它需要教師認真準備，不斷學習。
最後由侍作兵校長講了青年教師成長與個人職業規劃，他的演講讓我知道作為新老師要有閲歷和眼界；直覺不可靠，理性很重要。校長親切的語調，真實的感受給我留下了深刻的印象。
下午，首先聽了張有權主任的講座：如何撰寫教育教學論文。讓我知道教育論文很重要，它對教師晉級有幫助；它可以鍛鍊一個人的研究水平；更重要的是它可以促進教師專業成長。
培訓的最後由我們的教育局局長徐鶴春發表講話，他對我們新教師作出了殷實的要求，作為新教師要敢於改革、愛學生，這樣才會有幸福感。局長的講話，讓我看到了希望，讓我覺得走上教師這條道路是正確的選擇。
就這樣，兩天的培訓結束了，我覺得作為新老師要不斷學習，積累經驗，為孩子、為教育、為國家作出自己應盡的責任。
10月25日，我們學校組織老師到實驗學校聽課。這次學習令我豁然開朗。從老師們精彩的講課中，使我更進一步瞭解和掌握新課改的發展方向和目標，思了以後工作中的不足。使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：
一、老師要提高自己
這些老師基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脱口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。他們的教學設計好都很完美。每一個環節之間相連繫的細節之處都體現了匠心到之處。環環相扣讓人不得不佩服。每位老師的.課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了
二、老師要善於啟發學生
每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發現他們的伯樂。每一個學生都有他藴藏的能量。可能深埋在地不被發現。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善於發掘學生，他們啟發式的提問給了學生很的發展空間。例如王雲老師在課堂中的提問，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。王雲老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經常將提問的機會讓給其他學生，讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術。
三、老師要學會營造學習氛圍
英語課堂教學中經常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。學生開口説的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什麼向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很很。真正做到讓學生有話可説。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也為學生開口説英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可説，敢於開口表達自己的觀點，給學生一種安全感，讓他們敢於在他人面前張口，並不害怕犯錯誤。
一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養有相當的關係。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業方面還有許多不足，在今後的工作中應不斷加強學習，爭取在專業技能上有較的提高和長足的發展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學，在日常應用中面臨着一定的困難，學生不容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環節。講課教師們通過巧妙的設計，創設出有趣而真實生動的情境，成功調動起學生學習英語的興趣，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悦，真正感受到“快樂英語”的魅力。
總之，這次外出學習收穫頗豐，在以後的工作中，我要把學習所得的經驗和體會消化吸收，轉化為自己的東西，並在今後的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己特的教學方法，不斷提升自我。
20____年5月9日我有幸被學校安排參加陝西省藝術教育工作會議，會議為期兩天，在西安市止園飯店召開。與會的有各市、區教育局主管局長，基礎教育、體衞藝科長，全省藝術教育示範中國小校長，部分全國藝術教育先進單位負責人，陝西省教育廳藝術教育委員會委員及各市、區的學校藝術骨幹教師。
會上我認真聽取了專家回顧和總結全省中國小藝術教育工作近年來取得的工作成效以及中國小校藝術教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模範學校藝術教育工作先進成果。每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，通過參加本次會議，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志。
讓我深刻認識到作為一名一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力，確實感到受益匪淺。現將參加本次會議的一點心得體會及平時教學工作中的一些看法在此談談，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。本次培訓對音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受能力。音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩隻舞蹈，更重要的是要教會他們什麼是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美，這些是一個重要不可分割的體系。時刻加深自我認識，加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
一、課堂教學：
（一）堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。
（二）音樂欣賞課應該作為音樂課上的一項重要的內容。課堂教學中還應該加入一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。注重了情感、興趣的培養，除此之外還應該加強樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
（三）節奏型教學要在課堂教學中加強，節奏是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節奏。通過本次學習我深刻體會到音樂教學中節奏教學的重要性，準確的把握好節奏是音樂教學中至關重要的一個環節。在音樂教學中有針對性進行節奏訓練，不僅可以有效地培養學生的節奏感，增強他們互相傾聽、協作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。對於培養學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現等能力都是十分重要的，是音樂教學基礎內容之一。因此在今後的課堂教學中，我要注重節奏型的訓練，讓學生更好的理解音樂、掌握音樂並愛上音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的`方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。給學生提供更多的表現機會，以增強他們的自信，激發學生的自我表現慾望。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學法來活躍課堂氣氛。
三、課外活動：
為了更好地培養學生對音樂的興趣，我校利用課外活動時間組建了音樂課外興趣小組。興趣小組的學生基本上是自願報名參加的。在每週一、三的課外活動時間訓練。主要以舞蹈教學為重點，使學生的身體協調性得到了很好的鍛鍊。學習器樂是一種很好的藝術實踐，對他們的學習和生活是大有裨益的。因此，今後還要結合學校的實際情況將器樂教學融入課外活動的內容中。
總之，在現如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質的提高。要想成為一名真正的骨幹教師，還需要努力提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只有到了高處，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的會議學習讓我切實體會到了這點，我將在以後的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養，在實際工作中找差距、多學習、再加強。不辜負領導和同事們對我的厚望，同時希望以後能有更多機會參與類似活動，在不斷學習和借鑑中提升自己。
今年3月，本人有幸參加了瀏陽心理老師的培訓學習。雖然時間不長，但每一天過的都很充實，內容不是純粹的理論知識，而是結合生活實際因勢利導，通過各種活動使我們在課堂上觀察、體驗、學習，從而得到領悟。通過聆聽心理教師聶老師的講座，我對這一門學科經歷了由陌生、牴觸、迷茫到認識的過程。
從事教學工作已經二十多年了，在教育教學過程中，發現自身和一些學生存在着一定的心理問題，由於以前沒有學習過心理輔導理論，缺乏心理輔導技能與技巧，有時不知如何更好的減壓，如何更好的提升學生的自信心，對社會羣體中一些心理問題更是束手無策。現在終有機會參加系統的學習，通過不斷的充電使自己得到一個全面的提升，以便更好的解決現實生活中自己、學生及社會羣體中遇到的一些心理問題，促使其心理健康成長。
雖然培訓時間不長，我卻受益匪淺，我的感受可用9個字來概括：“要求高，魅力大，感悟多。”
一、高要求是學習有成效的保證。
我參加過的培訓有無數，但如聶老師培訓班這麼嚴格的還是第一次。每天8點半準時上課，12點下課，下午2點上課，5點半下課。7個小時，除中間稍微停頓10分鐘，任何人不得遲到、早退，不得接聽手機，不上廁所。嚴格按照作息時間進行培訓，不能遵守的可自行離開。剛聽到這個要求，我倒有些不相信，想想平時的大小會議，有那個能做到？可是三天時間裏，我們的課堂上，硬是沒有手機鈴聲，沒有講閒話的聲音，沒有睡覺的鼾聲。全神貫注的聽講，認真的做筆記，積極的參與小組的活動和討論，你説，學習的效果怎能不好？
二，培訓活動的魅力大是學習的動力。
我們在這三天中能靜下新來，認真學習，不是單靠紀律，更主要的原因來自活動本身的魅力。這魅力來自老師，來自心理知識本身。
聶老師曾經是一中的體育教師，從教體育17年，後改行幹心理諮詢工作，只有短短的十年，可他的成績卻非常顯著。現在你打開電腦，在百度搜索中輸入他的名字你就能找到他的許多信息：聶續紅，資深心理諮詢師，國內最具實戰經驗的整合性治療專家。語言痕跡分析專家，青少年問題諮詢專家，音樂藝術EAP培訓師，親子教育與家庭教育專家，教師心靈成長與學校心理健康教育研究專家。
這種種榮譽的背後，都凝結了他的艱辛和汗水，看到老師在台上那般自信，那般幸福，我有些自慚形穢。我們比聶老師小不了多少，可是在工作中，我和我的同事雖然工作還算認真，對學生也還負責，可我們每天所做的無非是重複着幾十年的事情，沒有創新，沒有激情，沒有跟上當今的時代，用過時的方法，講述陳舊的知識，這讓新時代的學生怎麼能感興趣？問問周圍的同事，你們的學生學習如何？大多的回答：女同學還是認真，可是男同學沒幾個好的是男同學真的不行嗎？不是，如果你用心組織一堂課，充分調動學生的積極性，讓每個學生都盡展其才，你會發現，男生的思維特活躍，解決問題的方法也更大膽。可是我們為何就調動不了他們的興趣呢？分析原因，男同學玩性重，他不感興趣的，他可不願學。就像這心理培訓，如果只是學校強迫我們來培訓，我們也和厭學的部分男同學一般，人在心不在，那麼我們就只是完成了學校的任務——聽課，回到工作中，就不可能把心理輔導工作做好。聶老師做到了。她精心的準備好授課的內容，把系統的心理知識用遊戲，故事，討論，探究的方式傳授給我們，我們對心理知識不感到陌生，不覺得深奧，不論是有過培訓的，還是曾未有過培訓的'，大家都能接受。聶老師敬業的精神令我們欽佩。
心理知識本身的魅力也很大。有二十多年班主任工作經歷的我，看到學生各個不同的性格特徵，我總是想，怎麼挖掘學生的潛力，讓他們對學習感興趣呢？學生內心出現了困惑，我該怎樣去幫她排除呢？
我自己也想通過心理知識的學習，解除自身的煩惱。工作中我們有不如意時，孩子學習有不很優秀時，與同事相處有不投機時等等。當困惑出現時，我用什麼方法來調整心態？我懷着對老師的敬佩之情，帶着想學知識的願望來到了這個班，我的學習是認真的，我學習的效果也是很大的真的，我很感激老師。
三，培訓班裏，我的感悟多
老師的培訓，不是單純的傳授，更多的是遊戲，討論，探究。豐富多彩的形式更有利於知識的傳授。
通過自我探究，更進一步認識了自我。老師發給每個同學一張紙，要我們寫出許多條“我是一個xx人。“從自己無意識的描述中，我們不自覺的寫出了自己的優點和缺點，從中瞭解自己的心態，是積極向上的還是自卑的，有無需要改進等。人無完人，首先我們要接納自己，樹立自信心，要發揚優點，克服缺點，經常查找自身的不足與過失，不斷地充實和完善自己。通過這個探究，我們對自己有了全新的認識。
通過交流、遊戲等活動，充分發揮心理輔導的功能
老師除了講解心理輔導的理論與技術之外，特別重視設計集體交流的平台，並精心設計了一些遊戲活動。我體會到所設計的每項活動都有着它心理輔導方面的作用。例如，當讓我們面對全體參加培訓的人員介紹自己，儘管我們更多的時候不想表達，可是就有一種動力促使你勇敢的去説。在培訓結束，老師要我們以小組為單位彙報三天的學習成果時，我們集思廣益，為小組獻技獻策，當自己的見解得到肯定和共享時，內心的愉悦自然不用説，往日的自卑或膽怯更是一掃而光，學員間的友誼也更上了一層。假如這種形式進入我們自己的課堂，學生厭學的情緒應該會沒有了。
在培訓班裏，我的許多觀念也發生了不變化。
以前，我們只是高高在上的要求學生來學校學習，上課認真聽講，及時完成作業，和其他學生和睦相處，做好值日，愛護環境衞生等等。這些都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業，打架、厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育其做好。但通過心理輔導後，再來看這些問題學生，有些是他們心理上存在着一定的問題，因此，老師要根據學生的情況，具體分析，採取適當的方法，解決學生所存在的問題。
短短的三天培訓是結束了，課心理知識的學習才剛剛開始。今後，我一定要努力學習，不斷探究，把所學的知識應用於教育教學實踐之中，立足本職崗位，為培育下一代多做貢獻。
為期五天的英語培訓即將結束。在這緊張、充實、快樂的五天裏，我感受到了很多，學到了很多。這次培訓使我受益匪淺。雖然時間很短，但培訓材料對我的教學有很大幫助。我所聽到的，我也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，將理論與實踐相結合，使我對老師所講的材料有了更深入、更透徹的理解。以下是我的一些經歷：
我對自己有了新的認識
學習之後，我的'思想發生了變化。作為一名英語教師，我必須具備深厚的英語知識、熟練的操作技能和良好的思維品質。在英語探究的過程中，教師不再把英語知識的教學作為主要的教學任務和目的，也不再把主要精力花在檢查學生對知識的掌握上，而是成為學習共同體的一員。在問題面前，老師和孩子一起尋找答案，在探索英語的道路上，老師成為學生的夥伴和親密的朋友。
第二，我對英語課堂教學有了新的認識
聽了之後，我也從教師的教學技能以及他對課堂教學的經驗和感知中對英語課堂教學有了新的認識。英語課堂以語言為對象，強調從任務出發，放眼世界，培養學生的英語技能。這就是知識點。在教學的總體目標上，我們應該注重興趣、體驗和創新
我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學習的機會，這是我第一次參加省音樂新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區實驗國小的老師，因為他們比我們早一年進行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創新。第二天是杭州勝利國小的音樂特級教師吳瑤香，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級教師展示課。聽後感受一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這麼多美於一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被説出來的》，她從美學的角度來給我們剖析，並列舉了許多生動的案例。這次去杭州學習，讓我有了很多感受。
感受一，對於一個音樂作品，一定要挖深，挖透。
記得一次和一個老師閒聊，她説她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是説，這一課我覺得有很多內容想上，4課時也上不完。其實她就是對於這個教材內容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內容好上。上半年有幸聽了吳瑤香老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》，吳老師的課堂教學實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽着音樂入課為標誌，課的呈現緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學過程以審美為核心，音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那麼的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到吳老師對音樂課堂的深邃反思，學生們在她精心創設的音樂情景、意境中慢慢實現着“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個細節也令我不禁讚歎。
感受二，要多學音樂教育理論知識。
我們老師可能認為，不就是教教國小嗎？要學那麼多的理論知識用得着嗎？聽了吳瑤香老師的課，你就會覺得非常用得着。正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽了吳瑤香老師的課後説，她怎麼這麼想得出，我怎麼就想不到用這樣的方法去教呢？我想那是因為吳瑤香老師對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的'追求，更源與她音樂理論知識的豐厚積澱。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。
1、要關注學生的親歷活動。
2、設計的活動必須有助與喚醒學生參與的、容易感動的。
3、在欣賞作品時，多描述感覺，少分析。
4、肢體語言儘可能的表現音樂感覺。
5、每節課起碼能有引起孩子們參與的點。
6、音樂知識技能要教透、教到位。
感受三，學會自己整合教材。
教材呈現給學生的作品畢竟是有限的，要學好語文重要的多課外閲讀，多一些作品積累。經常看到我們的語文老師會給學生推薦一些課外優秀讀物。
音樂一門聽覺藝術，學生對於音樂的感知和體驗是通過音響獲得的，因此，我們也不妨為學生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響信息來讓學生感覺音樂，觸摸音樂。所謂“操千曲而後曉聲”，通過大量的音樂欣賞來積累音樂語彙，豐富音樂信息量，拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人，注意音樂素材的積累。如：“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。
在這種課外作品的欣賞中，我們不能像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽，最多隻是結合教材內容進行相對細緻的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學生的課外閲讀一樣，語文老師也不可能做到對每一部文學作品的細緻分析，只是讓學生在大量的課外閲讀中自己感悟。人説熟讀詩三百，不會作詩也會吟。如果我們從小就讓學生積累了大量的音樂作品聽覺體驗，這又何嘗不是一種無聲的感染和薰陶呢？
聽課有以下幾點：
導入方式，課堂上老師是否快速進入教學狀態；
看教師的主導地位發揮如何；
看學生的主體地位發揮如何，是否重點突出，詳略得當。
主要思考是：
（1）教師為什麼要這樣處理教材，換個角度行不行，好不好。
（2）對教師成功的地方和不足或出現錯誤的地方，要思考原因，並預測對學生所產生的相關影響。
（3）如果是自己來上這節課，應該怎樣上，進行換位思
（4）如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容。
（5）新課程的`理念、方法、要求等到底如何體現在日常課堂教學中，並內化為教師自覺的教學行為。
（6）這節課是否是反映教師正常的教學實際水平，如果沒有聽課者，教師是否會這樣上，等等。
評課主要從以下幾點入手：
1、傾聽執教者反思；
2、就課論理，有理有據；
3、認真傾聽，平等對話；
4、提出問題，引發思考。
在學校的組織下，我學習了《浙江省義務教育條例》學習宣傳提綱、國學經典之菜根譚和圍爐夜話，以及方張鬆老師的理想課堂與課堂文化。收穫頗豐，心得如下：
一、通過學習了《浙江省義務教育條例》，明確了以下幾點：
一）是明確五費全免。
二）是體現了教育公平。
三） 是突出了教育均衡。
通過對《條例》的學習，使我進一步提高對義務教育地位與作用的認識，明確學校、學生、教師在義務教育中所享受的'權利，應履行的義務與責任，正確樹立依法治教的觀念，為高質量普及義務教育，促進義務教育的均衡發展，教育科學的和諧發展貢獻一點力量。
二、通過學習國學經典之菜根譚和圍爐夜話，修養了身心，不僅對這兩部古學有所瞭解，同時對為人處世更作了進一步的思考。
三、方張鬆老師的講座很精彩。
尤其方老師的這句“簡單的課堂，簡單因為不簡單”，讓我感受到作為現在的教師，肩上所擔負的責任及對教師本身的要求是越來越高，所以迫切需要我們在教師的同時必須每天還要不斷的學習再學習，才能適合在這個崗位上，才能不辜負學生、社會的對教師的要求。
作為一名國中美術教師，將如何面對新的教育形勢，順應現代教育的要求，適應社會的發展要求呢？我覺得要先改變自己的教學觀念，改革自身的教學風格，也就是要改變美術教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什麼樣呢？經過這次“教師遠程研修”學習後，我受益匪淺，教授用身教言傳的生動講座，我總結了幾點不成熟的心得和體會。
1、美術教師是美術課堂的“活水”。
和諧的教學氣氛能迎來學生對老師和學科的尊重，換取學生對老師的高度信任，能誘發學生的學習興趣，和諧的環境是搞好教學的前提。在教學中，我們應以“平視的目光”對待學生，與學生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻，形成初春活水，給“魚兒們”足以舞躍的空間，並用真誠的激勵讓學生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。
2、美術教師是民主平等和諧的“燈塔”。
情感是人類寶貴財富中最易得、最不應缺失的一種，美術是表達的學科，在近幾年的教學工作中，我越發感到學生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的慾望都增強了。這是一種好的情感表達需求，教師應順勢利導，進一步創造民主、平等的氛圍。因此，我樂於在教學中逐漸融入學生的`思想、學生的創造行為。引導學生享受自由創作空間，讓學生髮現、思考、想象。給學生質疑的權力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學中的雙向性、互動性，使師生形成“親和力”，使教與學更好地統一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠大目標。
3、美術教師將由單一型轉為“開放”型。
美術教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學生知識的封閉性。現在的社會需要我們開放意識的增強，需要每個人有較強的綜合素質和實踐能力，俗話説：“要給學生一杯水，自己就要多準備幾種水。”確實，作為一個教師應該有豐富的知識，這樣才能滿足學生的求知慾望。我們培養的學生就應該是能從生活中提煉美術，又能把美術運用於生活的學生，是面向社會的學生。因此，美術教師就得先更新知識，廣取其它學科亮點，綜合於“我的課堂”，服務於我的課堂。教學中注意與社會生活的整合，與學生的整合，最終引導、培養學生的綜合能力。
我認為新課程改革，美術教師觀念和角色的改變，既是根本又是關鍵。我們的觀念轉變成功了，昇華成有利學生有利三維目標有效達成的“活水、燈塔、機器貓”等角色成功了，這才有基礎談真正意義上的提高學生的素質，談新課改，談為人師表。
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