實用的教師作文合集8篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的教師作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師作文 篇1

教師，是一個神聖的職業。儘管現在有很多人都鄙視它，可是我仍要挺起胸膛大聲説：“我要做一名人民教師。”我願化作教師，讓知識的長青樹傳遍世界。

如果有一天，我成為一名人民教師。我要致力教學改革，拋開老一套的教學方法。我要開設朗讀課召開信息傳遞會，知識討論會。 …… 我要引導孩子們在課堂上各抒己見，暢所欲言。訓練他們的思維，開發他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙去打開科學寶庫的大門，讓他們邁開矯健的步伐，攀登科學知識的高峯。

如果有一天，我成為一名人民教師。我絕不會讓學生整天鑽在書堆裏。我要帶他們投入大自然的懷抱，盡情領略大自然的美景。春天我們漫步在石林小徑，穿梭在百花叢中。觀賞奼紫嫣紅的牡丹，純潔嫵媚的芍藥 …… 夏天，我們流連在浩瀚的海邊，沙灘，踏着海浪，拾撿貝殼，聆聽海浪翻滾的聲音。秋天，我們要去觀賞紅玉死活的楓樹林，去山上採集標本。冬天，我們要去看鬱鬱葱葱的青松，傲霜鬥雪的臘梅 …… 啊！這一切都將充滿着詩情畫意。神奇的大自然有着奇妙的旋律，我要他們聆聽大自然的氣息。到處灑下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡，我要他們在遊玩中得到啟示，在歡笑中受到教育。

如果有一天，我成為一名人民教師。我一定會像慈母一樣無微不至的關心照顧我的學生。瞧，那個調皮蛋又被玻璃扎傷了。頓時，我的心就像被石頭壓着似的喘不過氣來。小佳的父母不幸去世，她像一隻孤雁，眼裏常常噙滿了淚水。我輕輕擦去她的淚水，用火一般的熱情、用親切的話語撫平她內心的創傷，讓她的臉上重新綻開甜甜的微笑，忘卻父母對她的關懷。

看，我培養出來的學生，是市長、醫生、工人。當他們走出校園，一批批投入建設四化的隊伍中，我感到欣慰萬分。但是，如果畢竟是今天的遐想，明天再想我召喚。為了實現理想，我願披荊斬棘，去追求、去奮鬥。

教師作文 篇2

老師，是這個世界上最神聖的職業，沒有任何一個工作能夠比教師更能在世上留下如此大、如此刻骨銘心的烙印。從古至今，有多少的比喻是專門來讚美老師的：蠟炬、春蠶、明燈、甘露、暖陽……因為他們就是紅燭，燃燒着亮麗的生命，奉獻着自己的血與汗，用無私播種着學識的火粒；是春蠶，獻出自己一生的忠誠敬業；是明燈，引領我們勇敢面對黑暗；是甘露，灑在我們乾涸的心田；更是暖陽，永遠綻放着温柔的陽光，融化着冰雪的冷漠……

每日，他們總是來得最早離得最晚的那個。多少青絲裏夾雜着華髮，多少次為了我們考試成績而悵悵歎息。望着老師們那般殷切的眼神似乎總是盛滿了期望。考試考好了，最高興的是他們；考砸了，首當其衝的也是他們。他們唯一的盼望，就是希望自己的學生能夠成才，希望能在和煦的春光裏，聞到自己的桃李飄香……

我曾經夢中驚起一身冷汗，多半是為了已遠去的老師。那時不懂珍惜，而今卻只能在夢中回味着他們的一顰一笑，一舉一動。他們悉心的教導，幽默的自侃，看似兇狠的話語，總能牽動着我的情緒，讓我突然間狂笑，再回到現實，不禁潸然淚下……

昔日的事無法再重拾，只能珍惜現在的老師。他們的出現，總能呈現出一幅幅温馨的場面。在他們的教導下，我如沐春風，他們的話語，滋潤着我，讓我永世難忘。

在教師節來臨之際，衷心地希望老師們的精神能夠如綿揚紛飛的柳絮，隨着微風撒入每個學生的心田，散落，入土，出苗，初綻，盛放！

教師作文 篇3

讀了《幼兒教師88個成功的教育細節》這本書，真的讓我學到了很多，作為教師是多麼地不容易，處理事情要拿捏適當、哪怕一件小事情的處理也要體現出正確的教育觀。

書中通過案例、小貼士、問問自己，這幾個部分來介紹老師在教育教學中碰到的問題，需要重視的細節，在每一章節後，還有不妨試試的温馨提示，對自己的實踐工作有很好的提示和幫助。在閲讀中，我有感於教師筆下的案例是如此栩栩如生，因為，好多情況也會在我們自己班裏發生，在自己身上發生。當初的自己，可能恍恍惚惚間把事情處理掉，甚至忽略掉，可是故事中的老師卻將這些點點滴滴都匯成細語，集成智慧，將她們的經驗與我們共同分享。從這一細節，我就感悟到細節的`重要性，如果，我也能重視日常教學中的細節，將工作中的點滴經驗積累起來，自己的教學手段不也會豐富起來嗎？老子也説過"天下大事，必做於細"，可見，在今後要多記錄和觀察孩子的一舉一動，多思考和積累處理事情時的舉措是否妥帖。

在讀書中，我結合自己的教學行為不斷的反思，是否能有效地與幼兒交流；是否採用合理的教育教學手段；是否能讓幼兒之間積極健康的成長？其中，我可喜的看到自己與幼兒之間基本沒有交流障礙，我能尊重幼兒，關注每個不同的孩子；但我也發現自己在採取某些方法的時候還不夠成熟，要以最大程度的促進幼兒的成長為前提，今後可以借鑑小貼士中的提示，更好的開展教育教學工作。

在這次閲讀中，我將重點放在了家園工作上。雖然，從參加工作到現在與家長相處的也非常融洽，合作的非常愉快，但對細節的把握仍不夠到位。威廉。詹姆士説："智慧就是懂得應該忽略什麼。"相信用心讀過此書後的我一定能在保教實踐中提升自己與孩子、與家長相處的智慧，家長也定能看到我的的細心。

我相信，細節決定成敗，在今後的日常工作中，我會關注與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細節，用心對待與孩子們的每一天，我會根據書中的實例合理的運用到自己的工作中，提高自己的工作。

教師作文 篇4

他是我們班的奧數老師，40多歲，鉛筆似的腦袋上有兩隻特別尖的眼睛。之所以説他有特別尖的眼睛，是因為只要有誰在上課的時候講話或者吃東西，他會以最快的速度發現他們並用長尺敲敲他們的頭，用極不標準的普通話説：“小夥子，上課要認真啊！”他上課特別幽默，每次上課都能聽見教室裏一片笑聲。我覺得在輕鬆、愉快的環境中學習肯定能學得更好。

其實他還是一個有責任心的老師，他想讓班上的每一位學生的成績都能步步高昇。就拿上次來説吧。那天，我的作業上有一道題做錯了，他一下課就把我叫到辦公室，詳細的講解了那道題。他生怕我聽不懂，又是畫線段，又是打比方，直到我弄懂了為止。做完了那道題，他又給我出了一些其他類型的題目教我做。你説有了這樣一位老師，我的成績能不好嗎？

他不止是對我負責，他對班上每一位同學都如此。有一次在上課的時候，有一位同學嘔吐了起來。同學們都用説捂着鼻子，皺着眉頭紛紛避開這攤穢物。可是他沒有捂鼻子也沒有避開，而是把這位同學扶到辦公室，擦乾淨他的穢物，然後打電話給這位同學的家長，讓他們把兒子送進醫院。忙完了那邊，他連一口水都沒喝又接着給我們上起課來。

這樣的老師難道不值得我們尊敬、愛戴嗎？他是我心中的魅力教師。一個當之無愧的魅力教師。

教師作文 篇5

暑假，拜讀了毛傑局長的著作《做有靈魂的教師》，感覺到自己所追求的教學理想也逐漸明晰起來，那就是做有靈魂的教育，帶給學生真善美的教育，讓每個學生因為了教育而更加自信，更加熱愛生活，熱愛生命。當然，要真正地實現自己的教學理想，自己還需要做很多努力。

這就要求我 在教學中，不僅要關注學生的學業成績，更要關注學生的心靈成長。每個孩子的內心都有一個豐富的世界，但他們呈現在師長面前的卻往往僅是一個方面。其中的原因，主要是師長很難站在孩子的角度去理解孩子的一言一行，很難真正走進孩子的內心。師長關注的往往是孩子的學習，對於他們的內心感受則不太關心。俗話説：“澆樹澆根，教人交心”。只有走進孩子的內心，才能找到孩子反常行為的根源，才能對症下藥，幫助孩子克服問題，走向進步。有的時候，孩子的叛逆或許只是為了引起師長的關注，孩子的壞習慣僅是失敗的家庭教育的產物。曾經有個學生，性格孤僻，在班裏沒有朋友。有一次，他沒有按時上交作業，當剛剛走上教學崗位的我態度温和地詢問他原因時。他卻當着全班同學的面，沒好氣的説：沒有寫，不想寫。頓時，班裏異樣地安靜，空氣彷彿凝固了，同學們都把視線集中到了我和他的身上。我當時感到不僅僅是尷尬，還有一種眼淚想要奪眶而出的屈辱感，他似乎也被此時的氛圍嚇壞了，低下了頭。但理智告訴我不能流淚，也不能發怒。我裝作若無其事地繼續批改作業。下課後，我像往常一樣回到了辦公室。那位同學也默默地跟在我的身後。一到辦公室，他就紅着臉對我説：“老師，對不起。昨天家裏有點事，沒有寫作業。我今天的態度太惡劣了，對不起。”我輕輕拍了拍他的肩膀，温和的説：“沒關係，老師相信你沒有交作業一定是有原因的。”他隨後告訴我，這些天他的父母常常吵架，甚至大打出手。他和弟弟甚至連一頓飽飯都吃不上，作業就更沒有心情做了，甚至他想要退學。聽完他的話，我很心酸，就撫着他的背説：“都怪老師太粗心，竟然沒有看出來你上課的狀態不對，更沒有了解你家裏的情況。但老師還是希望你能夠調整好自己的心情，把精力投入到學習中來，否則不但不能緩和家庭矛盾，反而可能火上澆油。”聽了我的話，他用力地點了點頭。從這件事情後，同學們都發現他變得開朗了，臉上也有了笑容，也交了很多朋友。我常常想，如果當時我大發雷霆，可能結果是我當時解了氣，但我們師生之間的隔閡卻會越來越難以逾越。所以，教育真的是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

希望自己在今後的工作中，能夠讀更多、更好的書，來豐富自己的內心，啟發自己，提升自己，使自己在做有靈魂的教育之路上越走越遠。

教師作文 篇6

給予人知識的人是教師；給予人温暖的是太陽。人們把教師比喻為犧牲自己，照亮別人的蠟燭，靈魂的工程師，辛勤的園丁…而我，把教師比喻為給人温暖的太陽。

--題記

教師從踏入教學生涯的那一刻起，就如初升的太陽，那樣的年輕，人所謂的經驗不夠，卻是最易走進學生心田的教師，能與學生做朋友，用那温柔的目光悄悄的將知識傳入學生的腦海中。

時間的推移，年輕的老師有了豐富的教學經驗，象日中的太陽，十分耀眼，用自己那獨特的教學方法，把自己所學的恨不得都注入學生們的大腦當中。

幾十年的教學生涯就要結束了，但教師們卻如夕陽般，把自己那最後的光芒獻給祖國的花朵。

教師就似太陽，用同樣的光芒照射向我們，只是看我們自己罷了，想長成參天大樹的就努力的允吸着陽光，執着不允吸陽光的就永遠不會長大。

教師一生的奉獻，我們又能給予什麼樣的回報呢？

教師=太陽…

教師作文 篇7

古往今來，哪種門第最令人羨慕？當然是書香門第！出身門書香門第的人，似乎都是完美的形象——風度翩翩，滿肚子的詩詞歌賦，出口成章，在別人眼裏總是前途無量的乖乖仔或乖乖女。

這種觀念在中國歷史中早已根深蒂固，受到追捧。而在現代，有一種子女叫做“教師子女”。教師子女幾乎與書香門第的子女形象一樣，讓人高看一等。

我，也是一名教師子女，但是我的形象可不太符合教師子女的標準。我大大咧咧，説話無分寸，成績不太突出，叛逆期超長。

養成這樣的性格，主要還是在國小時期。

那時的我天真爛漫，無拘無束，就是放肆的料。不是非常喜歡讀書，整天追求的是逍遙快活，但學習成績還算不錯。因此，人人見了我都會説：“這才是教師子女呢！”你以為我會在意嗎？不！想都別想！快樂的國小時期就在無拘無束中度過了……

我爸是一個有名的數學老師，在咱們這兒可算是一個響噹噹的人物呢！當我一上國中，老爸就成了我的班主任兼數學老師。這時候，忽然就感到了壓力，而且這壓力也慢慢地大了起來。

我是慢熱型學生，剛上國中完全不知如何學習，學習成績自然也好不了。每當要進行考試時，我心中的包袱就變得異常沉重：我是教師子女呢，我們學校的教師子女沒有不是學霸的，從來就沒有孬種，一直以來都是學校的驕傲。如果我考差了怎麼辦？那不是丟了全校老師的臉，讓全校師生笑話嗎？到時候，我爸的顏面何在！我的顏面何在！可是，明明會做的題目，一考試就不會做了，真夠邪門的。考不好，我爸會揍我嗎？我會影響他在別人心中的形象嗎？如果我爸是因為我而讓別人笑話，那我造的孽可就大了呀！誰能幫幫我！你説説，要考試的人了，心裏還想那麼多，能考好嗎？

每當考試考完之後，爸爸總會在班上説：“我們放兩天半的假，這兩天半同學們就可以在家裏好好休息了，什麼都不要想，也不要打電話問成績，過一個快樂的小短假！”但是！請注意，你確定“同學們”包括我嗎？

放假期間，我無時無刻不提心吊擔。忽然，爸爸的電話響了，我頓時感到莫名的緊張：“是不是通知我爸拿成績單的？我的成績應該不算好吧！如果是，這兩天怎麼過？接完電話後會不會馬上拿到成績單啊！”

然而，這個時刻想躲是永遠也躲不過的。

我爸終於出門了。那段時間，我心中像有一塊巨大的石塊堵住，心在拼命往上躥，讓我無法呼吸。我也只能站在窗邊看着那條死亡般的街道。我知道，如果有輛我熟悉得不能再熟悉的車開過並轉向大門，我的“死期”也就到了！那聲開鎖聲讓我四肢顛抖。

不好！很不好！我第一眼就看見了爸爸的臉色。我自覺地坐在沙發上，低下頭。看着自己的成績，聽着爸爸的責罵，我有一種深深的罪惡感。我不哭，我絕對不哭，因為我不敢，因為我沒有資格在爸爸面前哭！責罵結束後，我一個人躲進衞生間，拿着一團毛巾，捂住口鼻，放聲痛哭！我痛恨自己為什麼就不能像其他的教師子女一樣，考出個好成績。

作為教師子女，我所承擔的壓力還有很多。永遠要當排頭兵，要讓每門課的老師對我有好的印象，吃苦受累都不能存在一點抱怨，受了委屈也只能打落門牙往肚裏吞……然而，如果有機會，我真想大叫一聲，把自己的苦水都倒出來。

做一名教師子女，我沒得選擇，我也從未後悔過，但是，做一名教師的子女真的很不容易！

點評：在一般人看來，在學校，教師子女都或多或少有些優越感，有着光鮮的一面。可是，作者身為教師子女，寫自己承受的壓力，考試失利的不甘，經受的痛苦的煎熬，揭開教師子女鮮為人知的另一面。雖有諸多的苦痛，但作者並不後悔，並不認輸，積極向上的精神給讀者以振奮。正所謂“不識廬山真面目”，其實，無論什麼社會角色，都有自己的“不容易”。選材新穎別緻，立意頗有哲理。

教師作文 篇8

師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取捨呢？我們來看範文二《母親，你是我一生的感動》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學給我們朗讀。（一名學生朗讀）

師：謝謝！讀的很好。看了本文後，誰能説説哪個情節最令你感動嗎？

生15：不知怎的，我不願讓同學們看見我那農村模樣的母親，於是，我就叮囑她別來學校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口裏得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落裏，然後，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個情節最令我感動。

師：為什麼呢？

生15：因為作者不讓母親來，可他母親還是來躲在角落裏看他。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。

師：那我就奇怪了，不讓來就不來好了，幹嘛還要來呢？

生16：因為母親對孩子非常關心，放心不下。

師：那為啥要偷偷的來呢？

生17：因為作者不願讓同學們看見那農村模樣的母親，於是就叮囑她別來學校。

師：説的好！這件小事足以體現母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口裏得知，母親每星期都躲在角落裏來看我，然後，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽着，聽着，我的眼淚禁不住流了出來。我在心裏暗暗地説：媽媽，你真是太好了！）

師：你覺得原文好，還是改文好？為什麼？

生18：原文好。因為原文講了不讓母親來，可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來，這樣不能更好的體現媽媽的愛。

師：分析的好極了。

生19：原文好，因為原文“聽着，聽着，我的眼淚禁不住流了出來。我在心裏暗暗地譴責自己：你太自私了！”很好的表達了自己的感受，而改文沒有。

師：對。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？

生（齊答）：小事。

師：那哪位同學能説説本文給我們的寫作啟示呢？

生20：我們寫作時可選取日常小事來表現母愛。

師：任何小事都能很好的表現嗎？

生21：應該選取感人的情節來寫。

生22：寫作時把事情的緣由和當時的感受寫出來。

師：對，特別應把當時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結一下：選取細節材料，凸現情境。（板書：選取細節材料，凸現情境。）

五、課堂練筆。

師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達情感。（板書：事；情。）好，現在請同學們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認為最能表達深深母愛的一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結的寫作啟示。能寫嗎？

生（自信）：能！

1、學生當堂練筆（10分鐘）。

2、學生點評。

3、教師總結：希望我們今後無論幹什麼工作，無論走到哪裏，都不能忘記我們的身後有母親注視的目光；也無論我們的母親是多麼的衰老，多麼的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。

六、佈置作業。

師：（多媒體展示作業）

１、在生活中理解母親，關心母親，熱愛母親。

２、課外給母親打個電話，問候一聲或回家時為母親做一件小事，體會母親的反映。

３、用心觀察、感受母親愛你的細節，通過語言、動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。

教師結束語：這次和同學們一起重温了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發現你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學做真人。）下課！