總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的中學教師考核工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
今學期我擔任七年級級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閲讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，並在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智慾望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握七年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的.模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平台。
教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
一年轉眼間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”，我現將工作情況總結如下：
一、師德方面
加強修養，塑造“師德”。“學高為師，身正為範”，這個道理古今皆然。我時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。
二、教學方面
要提高教學質量，就要向課堂45分鐘要效率。為了上好課，努力做到以下幾個方面：
1、課前準備：充分備好課和了解學情。
2、考慮教法：包括如何組織教材和安排每節課的活動。嚴格執行學校“361”自主合作學習模式。
3、多向老教師學習。在教學中注重對學生能力的培養，引導學生在合作交流中學習。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的'各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事.
四、工作業績方面
這一學年，上半年所教的藝術班在大學聯考中超出了103的好成績，下半年所教的兩個班：一個政史班在期會考試中組合第一，一個史地班也比剛開學時有較大進步。另外發表論文一篇。
五、廉潔從教方面
我堅持對學生負責，對自己的操行負責。面對學困生，想盡辦法讓他們進步，從不贊成“教師有償家教”。
總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏上“教師”崗位以來，始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“師德”規範自己的教育教學行為，現將工作總結如下：
一、德
任職期間，熱愛祖國，積極投身教育事業，從各方面從嚴從高要求自己，努力用良好的德行為學生樹立榜樣，熱愛每個學生，全面關心學生，以學生為本，絕不體罰學生。服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績顯著。
二、能
教學工作方面，xx年來，緊緊圍繞縣教育局提出的“養成教育”和“xxxx課堂教學模式改革”兩項中心工作，創造性的開展工作。
養成教育：學生行為習慣的好壞，對於教學任務的完成，對於學生的發展都有重大的影響。良好的習慣養成對一個人的成長來説是非常重要的。因此在日常的教學工作中，我時刻注意培養學生良好的學習習慣。從小事抓起，從點滴抓起，從課前的預習、家庭作業的檢查，到課堂上讀書、寫字的姿勢、發言的儀表、發言的次數、傾聽的習慣等都納入學生日常學習習慣中。同時與家長取得聯繫，要求保證每個學生每天至少閲讀15分鐘。並利用學生好勝心強的心理特點，引入競爭機智，量化記錄，天天小結，使每個學生明確自己的差距。在這種時時地提醒，反覆地強化中，學生得到了不斷進步，學習行為習慣日趨規範。
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，為了充分發揮小組合作的作用，切實提高學生自主學習的能力。我首先對各小組組長做了培訓，讓他們在小組活動中當好指揮，讓他們在活動中特別注意學習有困難的學生，要求每次小組活動都要先讓這些學生先發言，其他同學做補充。對其他同學的補充要認真傾聽，及時標記到自己的書本上，並在旁邊批註發現者的姓名，以此方式激發學生認真閲讀的積極性，讓學生體會到成功的快樂，從而以更加積極的態度投入到學習當中來。這種方式讓我看到了很多的學困生久被壓抑的學習激情和噴薄的活力。
在教學中，以小組為單位，看哪個小組的同學發言踴躍，發言積極性高，課外作業完成質量好。為了讓每個小組更好地關注我們的學困生，我將每個學習小組看作一個整體，每個人每次的表現分別記入個人和小組總分之中。再將小組成員排序，便於隨機抽測自學情況。同時每個學生手裏都有3張發言卡，每發一次言就將一張發言卡放在小組中間的桌子上，用完三張卡就不能再發言，這樣大大改善了好學生“一言堂”的局勢，而且對於能主動發言的學困生會進行翻倍獎勵。這樣的做法極大的次調動更多的好學生去真誠的關注小組內的學困生。每堂課後組長統計得分，在黑板上公佈。然後將學生各項表現得分彙總，個人評出周冠軍、月冠軍、小組評出團體冠軍。在舒展每個人天性的同時，又培養團體精神。激發學生的潛力，提升學生的抱負，打破自身的侷限性。對整節課的把握，老師的作用是控制課堂的'氣氛，把握問題的方向，具體的問題讓學生來做。提倡學生採取科學的態度進行爭論，對每個學生的發言，都給予正面的鼓勵。即使是錯誤的答案，也不能採取全盤否定的辦法，儘量找出其閃光點。
無論是預習課、講讀課，還是複習課，小組合作已成為班上最主要的學習方式，用賞識教育揚起了小組合作的風帆，而且也取得了可喜的成績。
三、勤
一年來，我嚴格遵守學校考勤制度，不遲到，不早退，不缺勤。做到有事先請假，服從領導安排。各方面都能以學校工作為重，儘量不耽誤學生一節課。
四、績
一分耕耘，一分收穫。通過一年的努力，教學上取得了可喜的成績。在今年的會考中，我所教的初xx（xx）班的學生成績進步很大，xxxx同學英語取得了xxxx分的好成績，名列全校第一。其中有5人考入省揚高中，多人考入高中重點班。
學無止境，教無定法。成績的取得只代表着過去，我將一如既往，以最佳的狀態去對待每一天的工作，爭取獲得更多、更大的成績！
一年來，我帶領工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，已經一年多了。一年多的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收穫多多，感慨多多。
一、積極學習
在這一年中，我按照《名師工作室管理細則》的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。細讀了蘇霍姆林斯基編著的《給教師的一百條建議》一書，並做了一萬餘字的學習筆記，並寫出了心得，發至我的工作室網站及博客中。在工作中嘗試着把教育家、專家的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導自己的教學，並結合自己的特點和研究主題，不斷探索並努力形成自己的教學風格。
二、努力實踐
1、積極開展並嘗試高效課堂的實踐與研究，勇於承擔名師工作室的研究課和學校對外公開課。
2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
3、積極參加聽課、評課等活動，積極參與到集體備課與研磨課活動當中，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，真正模範的起到了名師的輻射帶頭作用。從而也促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。
一年中在校聽課評課20多節，並積極配合物理教研員完成了章丘市23節優質課評選活動，發揮了名師的作用，同時使自己的教育教學水平也有了再次提高，通過聽課評課也再次使我認識到年輕的教師，真正需要我們去帶動，去幫助使其儘快成長為一名年輕的骨幹教師，幫助他們挖掘教材的深度和廣大，使其較快具備駕馭教材的能力。
在一年的支教工作中，積極發揮優秀教師和名師的傳幫帶作用，積極主動地配合章丘市聖井中心學校的校級領導組成評委，多次參加各組室的聽課研磨活動，使那裏的老師的教育教學水平有了大幅度的提高，教師的觀念也有了一定的昇華，深受當地領導和老師們的好評，因此本人再次被評為章丘市優秀教師。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1.當好教學活動的組織者
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與到學生的學習過程，及時瞭解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個深受學生喜歡的"引路人 "
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的`創設、教材所藴含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次導學案的目標、內容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。
四.努力教研
雖然上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加教育科研活動，積極主動地參加高效課堂的課題研討活動，"xx"省級課題: 教師教學策略與學生良好思維品質的培養已經結題，本人是課題負責人。今年四月獲得了省級教育教研成果一等獎。並再次申報立項了章丘市課題：《優秀班主任工作個案和工作規律探索與研究》，正在積極的研究準本工作中。
通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。"讓學習成為自己的習慣"是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。
一學年度的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力。
轉眼間20xx年的各項工作行將結束，為了更為有效的推動日後的教學工作，吸取經驗、深刻教訓，本人從以下四方面作工作小結如下：
一、德
一年來，本人思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程中，並能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，同時自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象順利完成了各項任務。
二、績
由於本人的不懈努力，取得了一定的成績，本學年度我被授予市直機關優秀團員、市級優秀教師等稱號。在勃興縣信息技術説課比賽中，榮獲縣級二等獎;在指導學生板報比賽中，獲一等獎;在校田徑運動會比賽中，獲團體總分第一名指導獎。撰寫的課例教案《畫三角形》、《插入文化字》獲市級1等獎，論文《注重培養學生的綜合素質》、《中學信息技術教學中如何培養學生的創新精神》獲縣級二等獎。課件《個二惡》獲縣級二等獎。在今後的'工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。
三、能：
本學年度上學期，我擔任學前班、2年級的體育教學工作，以及4年級6年級的信息技術教學工作。下學期，我擔任四年級的科學和電腦的教學工作。工作變動大，因此，我努力學習有關知識，按照“4認真”的要求，做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
四、勤：
本學年，工作量飽滿，每週分別為21課時和22課時，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課。此外，還協助體育組做好早鍛鍊廣播工作，協助有關領導做好各種工作。
“學校要十分重視對差生的轉化工作，轉化一個差生與培養一個優秀生同樣重要、光榮、有價值。”
轉化差生是一個非常艱難、非常細緻而又非常特殊的工作。針對差生，作為教育者必須和他們交朋友，瞭解他們的精神需要，併為他們創造良好條件，促使他們進早轉化。筆者認為，主要應做到以下三點：
一、及早走出誤區
“差生”這一現象在教育教學界是客觀存在的，但這些差生並不代表永遠差，什麼都差，只要教育者根據反饋信息，通過診斷，充分了解學生是否具有學習新知識的知識基礎和基本技能，在這基礎上調整學生的心理狀態，激發、激活他們的學習動機，建立他們的學習信息，都是可以在不同程度上加以轉化的。很多年來，不少教育者勤耕教台、悉心實踐、積極探索，嘗試素質教育中差生如何轉化的問題，往往費時勞神卻收效甚微或屢敗靜退。筆者在學習、總結前人經驗教訓基礎上，緊繫教育教學工作發現，在如何對待暫差生這一問題上，一部分教師還陷在誤區裏。
1、打時間戰：
某些教師為了提高暫差生的學習成績，專門在時間上下功夫，中午留，放學留，採取機械重複的方法等。這是一種熬時間、耗體力、拼精力的做法，既違背了教育規律和素質教育的要求，損傷了學生的身心健康，又扼殺了學生的學習興趣，使學生漸漸把學習看作是一種負擔，一種累贅。
2、缺乏耐心：
某些教師認為差生太難轉化，因為歧視差生，輕則責怪、厭棄、有意無意地嘲笑，重則以粗暴的言行將學生趕出教室，轟回家去，造成差生自尊心受損，產生“破罐子破摔”、“我不如人”的心理。長此以往，差生得不到應有的關心，幫助，一再消極、畏難，也就逐步喪失了學習的毅力和動力。有詩曰：好雨知時節，隨風潛如夜。如果教師用熱心、耐心、誠心去感染學生、教育學生，相信定會收到“潤物而無聲”的良好效果。
3、給其定型：
很多教師只要一提到學生，常會給其定型，哎，這位學生這麼差，沒救了！不要管他了！可事實並非如此。差生不是先天註定的，之所以成績落於他人之後，也是由於諸多複雜的因素造成的。人無完人，每個人身上都有閃光之出，這是作為教育者該永遠堅信的。教師必須用自己的關愛之心去發現、去挖掘學生身上的閃光點，而不能將其“一棍子打死”。
4、拒絕給“愛”：
“師愛”，是對全體學生而言的。可有些教師卻很吝嗇，只將其奉獻給優秀生，對差生討厭萬分，這勢必加大差生同教師間的距離，產生人為的疏遠和壓抑感，更無益於學生的發展。這種“愛”是一種畸形的愛，是一種不完全的愛，它與“師愛”背道而馳，與被世人譽為“紅燭”“圓丁”、甘為“鋪路石”的精神更是格格不入。面對差生，粗暴草率、簡單消極的教育法是不足取的，有效解決問題的關鍵在於教育者應積極而非消、主動而非被動、發展而非靜止地探索有效之法、轉化之法，及早走出教育的誤區。
二、給差生一點優越感
對於一個在教師眼裏一貫是差生的學生，用訓斥、講大道理的方式有時是完全行不通的，因為這些對他們來説早已是老生常談或司空見慣了。記得去年第一學期，我總是用一種和顏悦色的態度與差生交談，鼓勵他們失敗了不要灰心，只要振作精神一步一步往前趕，是一定會追上其他同學的……本以為一番忠言，能令他們奮發圖強，迎頭趕上。殊不知，當時的他們表現出一副言聽計從的模樣，事後卻依然我行我素，儼然一副事不關己，高高掛起的姿態，考起試來依然不及格。於是，我試着實行了另一種辦法……在一個星期一的下午，我把幾位最差的同學叫到身旁，對他們説：“從今天開始，你們都不要跟班上其他人比，每位同學都與面前人相比，看看每次作業或考試誰第一名。”事後，我每天從工作中或閒暇時抽出時間給他們輔導，並囑咐班委平時要多給予幾位同學生活和學習上的幫助。一個星期下來，句僅在默寫詞方面，他們就有了前所未有的進步。從前不管他們默多少字詞，總只能得三四十分，現在都保證了七十分以上，其中幾位還默了好幾次一百分。看着他們那因得了“第一名”而高興萬分的模樣，我知道，是優越感讓他們增強了對自己的信心，讓他們有了勝利的喜悦，更有了進步的勇氣。優秀生需要師愛，差生更需要師愛。教師只要對他們熱情接近、關心信任，給予公正無私的幫助，激活其“閃光點”，創設條件讓他們品嚐成功的喜悦，獲得一定的優越感，樹立他們的`信心，扶持他們更好地學習，相信一定能使他們很快地趕上學習隊伍。
三、從情緒上找方法
一個差生就是其自身而言，他們在心理素質方面具有與其他同學不相同的特點。一般説來，他們對前途失去信心，自暴自棄。大部分學生的智力水平並不低，可他們自身的消極情緒卻是捆擾他們前進的一個天敵。情緒，顧名思義，就是心緒、心情，四人在某種情況下產生的一種心理狀態。他是人心理狀態的外部活動的晴雨表。情緒的好壞直接影響着學生的學習、生活和身心健康。所以，教育者必須選擇一個最佳的教育效果。當他們情緒低時，可利用“皮格馬利翁效應”期待之，幫他們燃起自信之火，揚起進取之帆，讓他們充分感受到教師對他們的理解，期待與信任，讓他們感受到生活是充實的、美好的，該積極地去棉面對。當他們已通過自己機的努力進步時，我們就可根據“霍桑效應”，在成功出激勵之。少年的思想遠沒有定型，他們的可塑性還很強，落後只是暫時的。作為教導者，要掌握他們的心理特點和形成原因，採取科學、切合實際的教育方法，使他們的心靈開闢出一塊綠茵茵的芳草地。相信，他們一定會取得很大進步的！
眼間，一年的教學生活也成歷史，現在我就以下幾個方面對這一學年來的個人工作情況做一個簡單的個人總結：
一、政治態度方面
一年來，為了儘快提高自己的理論水平，我還從廣播、報紙中瞭解當今的國際政治形勢等等。
二、教學水平方面
這一年來，我在教學工作中，注重因材施教，不斷總結教學經驗，學習好的教學方法。為了提高執教水平，我充分利用機會不斷地補充自己的營養。一年來，我積極參加各類學習和培訓。我擔任語文科教學工作，我深知，簡單地對照教案進行照本宣科式講課，只會使語文教學失去生機，只會走進死衚衕。因此，我一直在實踐語文開放式教學，讓學生在課堂中既聽到教學大綱中所要求記住的知識點，又能讓學生上講台講自己的對問題的不同見解及生活的趣事；既讓學生當忠實的聽眾，又能讓學生當出色的演員。教學角色也從傳統的教書人轉向導演人。我除了認真學習語文教學理論外，也時刻在自學有關計算機軟、硬件方面的其它知識，以便進一步完善自身的'知識結構。在學習的過程中，我注意及時的與其他同事進行交流，相互促進，共同進步。
三、教學工作方面
上半年，我擔任九年級畢業班的班主任，我意識到學生的升學率高低直接關係到學校的聲譽及我個人的名譽，在這半年中，我勉勵學生髮揚共產黨的艱苦奮鬥精神進行會考前的學習，同時不敢放鬆自己的學習，以身作則，與學生一起度過一個個會考前的艱苦日子。下半年，我擔任全校的信息技術課，在學校還沒有計算機的設備下，認真投入到計算機理論教學中去，從紀律性、趣味性入手，管好每一堂課，上好每一堂。
以上是我一年來的簡單總結，在今後的學習和工作中，我要更進一步的嚴格要求自己，虛心學習，爭取在各個方面取得更大的進步。
逝者如斯，不捨晝夜。彈指間一學期就這樣過去了，在過去的這一學期裏，我校在上級和學校主管部門的領導下，教師發揚求實、務實的工作風格，學生樂學，身心康健，整個學校呈現了生氣勃勃，欣欣向榮的氣象，取得了斐然的成果，受到了上級領導、社會、學生及家長的好評。現將本學期的工作總結如下：
一、教師連合協作，教授教化後果好
本學期，我校上教授教化第一線的教師共xx多人，此中青年教師佔了大多半。
人人不分年齡大小，配合提高。首先，每個同志改變了教授教化看念，用先進的今世教導理念來武裝本身的頭腦；其次，相互聽課，相互學習，取長補短，本學期人人均參加了教授教化角逐運動，同時又是教研運動，由教育處牽頭，教研組具體實施，使我校教研運動開展得繪聲繪色，黴畚教研運動教師們積極主動，講堂上師生互動好，講堂氛圍活潑，協調，學生注意力集中，且學校領導積極參加，教研運動以該科教師為主，但又不分文理科，該節課無課教師各人介入，各人談話，取他人之長，補已之短，到達相互學習配合進步的目的'。各年級同科教師材料共享，分外是數學科，初xx數學名列全區第xx，初xx歷史名列全區第xx，別的學科分手為：xx年級地理xx名，xx年級語文第xx名，xx年級物理第xx名，xx年級體育xx名。
二、學月考試不走過場，教師認真負責
本學期，我校堅持一月一次的調研考試，考試之後，各年級組認真小結，找準問題的原因，實時改進分歧理的教授教化措施。分外是九年級調考，考試之後各人談話，各人進行試卷闡發，一調，二調，三調考試，我校均得到全區xx名的好造詣，並把我校務實治理，狠抓教授教化質量的經驗在區校長及年級主任會上交流，受到領導和同行的好評。學月考試、半期考試、九年級調考、期末考試，對付年級前xx名，班前xx名，每生學校均給予獎勵。並在家長會上發獎，戴紅花。本學期我校開了xx次家長會，收到了很好的社會效應。家長對我校的治理，質量是滿意的。
三、教風、校風、學風、班風可喜可賀
教風方面：本學期我們一如繼往地堅持了日間坐班制，上班光陰教師們認真備課，批改作業，認真上課指點學生，基礎杜絕了該到堂上課而不上課的現象。教師教風好。
校風方面：堅持了週一例會及升旗儀式，對學生進行愛國主義、集體主義等的教導，學生各人懂禮貌，無打鬥打架現象，基礎杜絕了缺課遲到的現象，學生做到了不出校門。每天中午學校廣播室按時廣播，政策、或播放小知識，新聞，小故事。
成為中學教師已有許多年，而今年的工作又將進到尾聲，我不得不對時間的快速消逝感到驚訝。本年度的我，是高xx年級xx班的數學老師，現看一年就要結尾，我也將對自己一年的工作進行一個總結。
一、學生教學工作
作為教師，我的教學工作很重要，肩負着把學生教好的責任，我受到的壓力是不小的。這一學年來，我備課格外的認真，每一節的課我都做了詳細的教案，這樣就方便了我講課。在備課的時候，會把課堂上將要講到的所有知識全部都寫上去，這樣備課對教材就會更加熟悉，我能夠把課堂知識講解的更全面，讓學生在講台下面學到更好。工作之餘我還會跟旁的老師討論如何進行教學，探討教學適合學生的教學方式。
二、作業佈置和作業批改
身為學生的教師，而且還是中學老師，我在佈置作業上有我自己的方法，我每天佈置給學生的作業都是適量適中，因為知道作業過多，起到的效果並不是很好。每週佈置兩到三次的課堂作業，佈置兩次家庭作業，讓學生完成作業的同時，也能夠對書本進行回顧。批改作業是老師的職責，所以學生上交的作業，我都會認真的批改，並指出作業的錯處。批改作業也能夠去了解學生學習的怎麼樣，知道他們的.水平，如此對於我的教學也是有幫助的。
三、組建數學學習小組
高xx的學生，還是處在基礎的階段，所以為了讓他們的數學打好基礎，我組建了數學學習的小組。全班分成六組，每組七個人，每個小組分配一個數學好的學生帶領，通過這樣的形式去幫助數學不太好的學生。這個舉措我實施了一年，到現在也能看到它的效果，全班的一個數學成績呈現直線式的上漲，班級數學總成績也比往年都提高不少，這也證明這個方式是對的，能夠幫助高一xx班的學生提升數學。
一學年的時間竟過的是這樣快的，總結自己一年工作，才發現自己做了很多，盡努力的把教師的工作完成了。本年度我從自己個人工作上獲得了更多的經驗，教學能力也進一步得到增長，與學生們的相處也相比以前更得人心，建立了良好的關係。新的有新的氣象，我相信自己明年的對學生的教學會更上一樓的。
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