在發展不斷提速的社會中，大家一定沒少看到過簡報吧，簡報是指我們日常就一個題目而簡單向聽眾簡述報告內容的過程。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的教師心理健康培訓簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。
為增強我校心理委員專業理論水平，普及心理健康知識，提高我校心理健康教育工作效率，20xx年4月21日，學生處舉行了心理委員培訓結業考試，我校全部心理委員200餘人參加本次考試。
本次考試從心理健康基本知識、心理健康的鑑定標準、心理委員的基本素質和工作職責，等方面進行了測試，並徵求了心理委員對我校心理健康教育與諮詢工作的意見和建議。
通過本次考試增強了我校心理委員理論水平，促進我校心理委員隊伍工作的主動性、積極性，為更好的開展我校心理健康教育工作打下良好基礎。
為進一步提升教師心理素質，增強教師職業幸福感，20xx年8月30日，西紅門興海幼兒園誠邀北京聯合大學師範學院心理健康教育專業首批碩士研究生實踐導師孫豔萍為我園教師開展題為“育生命之花，做幸福教師”為主題的心理健康培訓活動。會議由副園長劉旭主持，帶領全園教職工參加此次培訓活動。
培訓中，孫老師緊密貼近幼兒園教師工作實際，以題為《如何運用積極關係的力量提升幼兒教師的職業幸福感》從常見的人際關係類型特點、幼兒教師如何借力真正的連接關係開展工作與享受生活、課題分離技術在提升教師職業幸福感中的運用及幼兒教師工作與生活中常見困擾問題答疑等方面進行詳細的講解。並通過典型案例以及自身的經歷相互融合，深入淺出地進行剖析講解，使教師在輕鬆愉悦的氛圍中掌握了與自身職業相關的基本心理知識、舒緩了心理壓力。
作為教師，我們肩上的責任重大，同時我們要又要兼顧我們的身心健康，所以我們要學會適應壓力，調整好我們自己的心態，適當放鬆我們的心情，讓我們的工作更高效，讓我們的生活更幸福。用愛心、耐心去滋潤每位幼兒的心田，讓每顆幼苗在陽光下健康茁壯地成長！
為進一步豐富我校教師的心理健康教育知識，緩解教師的心理壓力，提高教師心理自我調適能力，幫助教師獲得職業幸福感，5月28日我校組織了一次教師心理壓力關護培訓。團支部書記王旖旎老師首先對教師們進行了心理壓力測試，接着從教師們的心理壓力水平為切入口，引導大家正確面對心理壓力，並從我們應該如何正確應對心理壓力和如何調試心理壓力等方面，通過理論結合實際的方式為老師們進行了深入的解析。此次心理培訓內容貼近教師的生活，調試方法在日常生活中易操作，喚醒了教師心理健康自我教育的主觀意識。
為了促進和幫助教師學習和掌握心理健康知識和科學方法，增強心理調節能力，保持良好的心理狀態和工作狀態，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開展了心理健康教育培訓，全體教師參加。
本次培訓內容包括：幼兒教師心理健康問題的成因、心理健康問題的表現、心理健康問題的對策等，內容貼近生活，貼近教師實際。
通過此次的培訓交流，拓寬了教師們的視野，加強了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道，老師們深刻領悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護航者”，是建立親密師幼關係的“潤滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師，要善於自我調節情緒保持良好心態，樂觀執教，愉快工作，用愛心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽光的沐浴下健康茁壯地成長！
為加強幼兒園的規範管理，提高師資隊伍水平建設，同時也為緩解教師心理壓力，營造和諧愉快的教育環境。在開學前，懷化市芷江縣第二幼兒園組織全體教師進行了培訓學習，並邀請了芷江一中一級心理健康教師田小勤開展教師心理健康專題培訓。
講座中，田小勤以互動小遊戲為主線，讓老師們通過遊戲活動，關注自己的心理狀態，有效緩解了自身壓力。她從什麼是心理健康、如何進行心態調整、如何管理好情緒三個方面，通過繪畫、圖片、提問、案例等方式，引導老師們學會如何保持樂觀的心態，如何提升自我。通過講座，讓老師們學會微笑、學會寬容、學會感恩，保持樂觀積極的心態，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
最後，老師們在身心放鬆的環境中，自由充分表達出了自己的內心感受與真實想法。
道阻且長，行則將至。芷江二幼的全體老師將會用更有温度的愛、更專業的知識，點亮孩子們的童年，以積極、快樂、愉悦的心態，投入到新學期的工作中。
1月18日下午，實驗幼兒園開展了以“放鬆心情，釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級專題培訓活動。本次活動由常州市教育局基礎教育處副處長、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長指導站的領銜人孫靜主講，邀請了常州市孫靜、張晶家庭教育聯合工作室領銜人張晶博士及溧陽市未成年人成長指導中心負責人汪小西老師來為大家共同支招。溧陽市融合教育“特需兒童”家庭教育實踐研究小組成員及實驗幼兒園二十餘位教師參加本次活動。
孫處長抓住“放鬆”、“釋壓”兩個關鍵詞，為大家講解了心理與壓力的關係，然後通過現場實踐的方式，讓老師們在音樂聲中閉上眼睛，隨着她的語言引導逐步地放鬆身心，從而深度體驗排除壓力前後自己心理的變化。孫處長還強調了“玩”對於教師心理健康的重要性，並引導老師們玩起了遊戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過去的20xx年打分，然後輪流交換紙張，為小組其他老師寫上自己的評價或祝福。通過遊戲的方式讓老師們深切體會到了來自身邊同伴的關心和關愛，對大家的心理健康也產生了正面而積極的意義。
張晶博士則從“壓力”一詞出發，引出了關鍵詞“情緒”，通過一個現場心理小測試，為大家深入淺出地講解了如何通過一個人外顯的.情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過“情緒表演”的小遊戲，引導老師通過語言或肢體動作來表達自己的情緒。通過這些方式，老師們深刻體會到了情緒對於心理的重要影響。
活動中，汪小西老師提出了“無情緒，不心理”的觀點，強調情緒與心理是息息相關的。汪小西老師還從宏觀的層面介紹了老師、學生的心理問題為社會、家庭帶來的深切痛楚，並肯定了本次活動的重要性和必要性。
通過本次心理健康專題培訓，老師們瞭解到了心理健康的重要性，對情緒、壓力及心理問題有了嶄新的認識，還學會了釋放工作壓力的方法，培養了積極樂觀的心態。進而增強了教師的職業幸福感，營造出更加良好的育人環境。
為了進一步推進我校心理健康教育工作的開展，提高我校教師識別學生心理狀態的能力，濟南高新區勸學裏國小（山東師範大學勸學裏實驗國小）10月11日下午組織全體教師進行了以《新時代唿喚“心”教育》為主題的心理健康教育培訓。本次培訓邀請了國家二級心理諮詢師、濟南十佳心理諮詢師、高級家庭教育指導師崔美娟老師進校分享。
培訓現場崔老師詳細地與老師們分析了青少年的心理特徵及心理樣態形成原因，分別從包括家庭環境、自我認知、人際關係、情緒障礙、學業壓力等方面結合實際案例與老師們探討和交流，提醒教師要加強關注學生之間的關係與情緒。與此同時崔老師講到在關注學生心理的同時教師也要進行自我關愛，在八大關係中尋找情緒的平衡點，有利於緩解工作壓力和焦慮情緒。
最後，教師們從教學實踐中提出問題和崔老師進行了深入的探討和交流，為今後學生培養、家校共育、教學工作的開展提供了新的方法與思路。馬新軍校長也對本次活動進行了總結。
本次講座主題鮮明，內容豐富，具有很強的針對性和實用性，不僅加強了老師們對自身心理狀態的瞭解，也提高了大家對學生心理健康教育工作的.思想認識，為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進的作用。
6月22日中午，有我校心理教師，國家二級心理諮詢師、學校中級諮詢師的周老師，為全體教師開展了一場“用愛守護，用心呵護，讓生命之花恆久綻放”的教師心理健康教育專題講座。
周老師先從我校疫情開學以來的，四個諮詢過的典型案例進行了分析。引導教師從積極心理視角出發，用正面積極的教育理念組織教育教學活動，改進教育教學行為，深入淺出，幫助教師們認識校園危機干預，瞭解該校危機干預的組織架構，並掌握校園危機干預的識別與干預措施。對學校校園危機干預制度建設，預防學校校園危機，及提升全體教師對校園危機事件的應對能力都得到很大提升。
最後，周老師表露心聲：做為一名心理輔導教育工作者的她，深深地希望學生從她這裏得到的，是別人那裏得不到的東西，或許是一種支持、一份寬容、一個微笑、一份肯定、一份温暖、一份信任、一份理解，卻能為孩子的心靈的天空除去陰霾，讓温暖、和煦的陽光照進來。能夠使他們帶着困惑、煩惱、憂愁、悲傷、痛苦地走進諮詢室，而帶着輕鬆、愉快、微笑、堅定、自信走出去，能成為孩子心靈的港灣，為受傷的心靈撐起一把保護傘，為他們前進的道路指明方向，她為此甘心付出、樂此不疲、無怨無悔！
為進一步落實“雙減”，加強教師對心理健康的理解，幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。從20xx年3月23日始，由晉源區教育局邀請心理學專家對我區中國小教師進行4期的“心理健康教育”線上培訓學習。
據心理研究結果來看，全國青少年有心理和行為問題的國小生約13%，國中生約I5%，高中生約19%，大學生約25%，隨年級升高呈遞增趨勢，青少年心理健康問題日趨增長。本次心理健康培訓猶如雪中送炭。
老師們格外珍惜這次培訓機會，郝倩老師的《學生心理問題處理方式》；董寶蓮老師的《國小教師情緒管理》；張蕾老師的《家校聯盟助力親子溝通》……每場講座，專家們理論和工作實際相結合，針對不同的心理健康案例採用視頻、圖片的形式，清晰流暢、聲情並茂地對心理問題進行闡述分析；心理健康教育的常用方法，讓老師們受益匪淺。
通過本次培訓，老師們進一步認識了心理健康教育的重
要性，自我情緒調控的重要性，“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”，“雙減”路上，教師們從“心”出發，照亮學生的心扉，也打開了我校心理健康教育的新局面。
為進一步加強教師的心理健康教育，提升教師職業道德修養，激發工作熱情和積極性，增強教師職業的幸福感。4月15日，九龍新城幼兒園在三樓音體室開展專項心理健康教育培訓活動，全體教師參加。
培訓活動中，保健醫生詹淑春從什麼是心理健康、如何進行心態調整、如何管理好情緒，以圖片、案例等方式教老師們如何保持樂觀的心態，如何提升自我。讓老師們保持童心，樂於助人，學會微笑、學會寬容、學會放棄、學會感恩、保持樂觀積極的心態，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
1、運動調節
人體在運動過程中會使心率加快，促進血液循環，在這種狀態下大腦會興奮，從而情緒變好。
2、閲讀調節
閲讀可以有效提高注意力，當注意力高度集中時情緒就會安定下來，忘卻煩惱。
3，、飲食調節
碳水化合物具有鎮定作用，它可以刺激大腦產生具有鎮定和遲緩作用的神經介質，因此通過飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓活動，讓教師們學會正確釋放壓力的方法，進一步促進了教師身心和諧發展，為構建温馨和諧的教育環境，體驗幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎。
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