科技實踐活動方案15篇

為保障事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的科技實踐活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

科技實踐活動方案1

一、活動背景

春夏季由於最近天氣多變，很多孩子出現了感冒、發燒等症狀，經過觀察每個班裏生病的總是那幾個孩子，並且平常他們都給同學們一種弱不禁風的感覺，詢問後我才發現這些容易生病的孩子普遍經常不吃早餐或者每天隨便在路邊買點吃的當做早餐。另外有些孩子經常出現胃疼和不舒服的症狀，經過與同學交流發現也是經常不吃早餐。

問起早餐的營養，同學們瞭解甚少。國小生正處於長身體的關鍵時期，每天又要到學校學習知識，這就更需要同學們有一頓營養合理的早餐，保證活力充沛。為了能讓同學們瞭解什麼是營養早餐，吃早餐的重要性，暑假我們一起展開調查，把"營養早餐"作為我們實踐活動的研究課題。

二、活動主題

1、充分發揮學生的主體性，以小組為單位展開綜合實踐活動，以"營養早餐"為主題製作手抄報，通過上網查詢資料，或者是去圖書館查閲資料，蒐集"什麼是營養早餐？早餐怎樣吃才科學？早餐和健康的關係以及一些營養又美味的早餐搭配"等相關知識，與小組其他成員分享活動獲得的知識資源。

2、通過實地考察、對學生和家長進行問卷調查，對醫生進行訪談，蒐集同學關於"我們早餐"的圖畫作品等方式對學生吃早餐的情況、吃什麼樣的早餐、吃的早餐是否營養搭配合理等幾個方面進行分析和整理並提出自己的觀點和建議。

3、在活動的過程中參與綜合實踐的小組成員將每天的活動感想以實踐日子的形式進行呈現，記錄自己在活動中的成長與收穫。

4、對蒐集的資料進行整理歸類，對獲得的數據進行了簡單的分析，活動負責人將活動中成果進行提煉，最終彙總成文字材料。

參考問卷之學生問卷

營養早餐調查問卷

親愛的同學：

你好！我們是設建國小的學生，本次調查問卷旨在瞭解你的早餐習慣，並倡導營養早餐。謝謝您的支持！

下面各項問題能選一個或多個答案，並且打"√"。

1.上學期間你吃早餐嗎？

A、每天都吃 B、有時吃 C、從不吃

2.如果吃早餐，那麼你大約用多長時間？

A、5分鐘以內 B、5至25分鐘 C、25分鐘以上

3.你平時都在哪吃早餐？

A、家中 B、街邊小攤或早餐店 C、邊走邊吃

4.你今天早餐吃的是什麼？（可多選）

A、麪包 B、包子 C、饅頭 D、油條

E、牛奶 F、稀飯 G、豆漿 H、雞蛋

I、蔬菜 J、水果 K、其他

5.你每天的早餐都和今天一樣嗎?

A、完全相同 B、稍有變化 C、每天都不同

6、你不吃早餐的原因是什麼？

A、起牀較晚沒時間吃 B、沒胃口不想吃 C、家長比較忙沒有做

D、其他原因

7、你認為吃早餐重要嗎？

A、重要 B、不重要

8.你認為不吃早餐有什麼危害？（寫在下面空白處）

參考問卷之家長問卷

營養早餐調查問卷

敬愛的叔叔/阿姨：

您好！我們是設建國小的學生，本次調查問卷旨在瞭解您的孩子的早餐習慣，並倡導營養早餐。謝謝您的支持！

下面各項問題能選一個或多個答案，並且打"√"。

1.你經常給孩子做早餐嗎？

A、每天堅持做 B、偶爾做 C、從不做

2.您認為孩子每天吃早餐重要嗎？

A、重要 B、不重要

3.你覺得孩子不吃早餐會產生哪些危害？（寫在下面空白處）

4.很多國小生在地攤或路上吃早餐，你認為這樣做有什麼危害嗎？（寫在下面空白處）

5.您覺得孩子怎樣吃早餐才科學？（寫在下面空白處）

6.在吃早餐方面，您想培養孩子哪些好習慣？（寫在下面空白處）

科技實踐活動方案2

一、活動主題：保護濕地、愛護鳥類、走近菜子湖濕地

　二、活動宗旨：

為構建繁榮生態文化體系，樹立和傳播人與自然和諧重要理念，增強公眾的生態意識和責任意識，在全校形成保護濕地環境、崇尚生態文明的良好風尚，學校將組織開展濕地保護綠色科技實踐活動。活動以欣賞濕地風光、尋找濕地資源、探究濕地保護的意義為主線，讓國小生從國小習濕地保護方面的知識，在活動中認識家鄉濕地———菜籽湖濕地，培養每一位學生關注濕地、熱愛生命的意識，樹立環境友好的理念，促進整個社會的和諧發展。

三、組織領導：

組長：潮xx

副組長：宋xx

成員：王xx

四、活動時間：

xx年12月13日（週日）上午8點在學校集合

五：活動地點：菜籽湖濕地保護區

　六：參加學生：四—六年級各班挑選8名優秀學生代表（每人須交活動費60元，包括車費、午餐、濕地保護知識宣傳材料）

七、活動的實施過程

由於濕地保護是一項新興的事業，目前全社會普遍缺乏濕地保護的意識，對於國小生來説不知道濕地是什麼概念，缺乏認識。為此，借鑑我們以往開展環境保護活動的經驗，這次以“濕地保護”為主題的實踐活動，採用循序漸進式，遵循“認識濕地——探究濕地——宣傳濕地——保護濕地的創新發展”的認知過程，通過調查、考察、聽專家介紹、攝影比賽等形式開展活動：

1、學習動員

學校將以“保護濕地，愛我家園！”、“保護濕地，從我做起！”、“保護菜籽湖濕地生物的多樣性！”為口號，召開動員大會，向廣大師生闡明開展活動的目的、意義和要求，強調人人蔘與環境科學實踐活動的重要性和必要性，提高大家的認識，引起全體師生的重視，使之積極響應。學校將邀請對濕地頗有研究的專家——市林業局朱站長作為活動指導。

2、開展“愛我家園

保護濕地”考察活動

a、讓學生了解濕地的有關知識

活動背景：開展濕地保護教育活動，學生必須要掌握有關濕地的理論知識。如：濕地、濕地的類型、濕地的功能、濕地與人類的關係、濕地與鳥類的關係、保護濕地的重要性。同時要了解周圍的重要濕地。

活動內容：邀請濕地保護專家現場介紹菜籽湖濕地保護的相關知識。

b、考察鳥類的種類與生活狀況。

活動背景：安慶沿江濕地保護區內共有浮游動物105種，底棲動物71種，脊椎動物349種，佔安徽省脊椎動物種數的50.7%。保護區共有鳥類191種，其中水鳥100種，分別佔我國和安徽省水鳥種數的45%、75%，鳥類的總數超過30萬隻。有國家重點保護鳥類26種，有14種鳥類列入iucn極危、瀕危、近危、易危受威脅等級。有15種水鳥均超過拉姆薩國際濕地公約1%標準。由世界自然基金會組織的調查統計，長江中下游分佈的6種種羣數量超遷徙路線數量1%標準的全球受脅種中，安慶沿江濕地自然保護區佔3種，即白頭鶴、東方白鸛、鴻雁。其中，白頭鶴的數量穩定在330只左右，佔全球該種羣數量的3。3%，佔我國該種羣數量的33%；東方白鸛200只，佔全球該種羣數量的6。7%。保護區內小天鵝的數量達9586只，豆雁33137只，是目前發現的長江中下游最大的越冬種羣。由此，安慶沿江濕地自然保護區被世界自然基金會確認為長江中下游3處最重要的濕地區域之一。此外，保護區是白鶴等重要物種遷徙停歇地。

活動內容：認識白頭鶴等水鳥；瞭解它們各自的外形特徵；觀察它們的生活習性；拍攝它們快樂的瞬間；記錄自己的收穫和感想。

c、考察植物的種類與生長狀態，採集植物標本。

活動背景：保護區浮游植物73屬（種），濕地草本維管束植物39科、85屬、152種，佔安徽省濕地維管束植物種數的76.5%，既有廣佈種，又有熱帶、亞熱帶和温帶分佈種，表現了很高的南北過渡帶特點，保護區共有濕地植物羣落31種類型，植物羣落具有複雜性、完整性的特點，濕地植被生態系列分佈完整，有發育良好的挺水植物，有多種類型的浮水植物，有大面積分佈的沉水植物。尤其是黑藻、苦草等沉水植物羣落在保護區大量分佈，這些沉水植物不僅為魚類、鳥類提供了充足的餌料和棲息地，而且對維持濕地生態系統的穩定，提高濕地的抗干擾能力尤為重要。

活動內容：認識蘆葦、浮萍、水花生等在濕地生長的常見植物；瞭解它們的生長規律；觀察它們的外形特點；適當採集它們的標本；記錄自己的收穫和感想。

d、積累資料，寫出考察日記。

活動結束後，學生上網查詢相關資料，藉助活動筆記，撰寫考察日記。大隊部將統一評選，頒發優秀獎。

　八、活動要求

1、學校將認真做好學生的參觀、生活安排，讓學生學有收穫，保證學生在學習、活動時的安全。

2、學生須遵守紀律，服從學校統一安排，確保科學實踐活動的安全及其順利開展，須遵守各項規章制度，愛護參觀地的一草一木和公共財物，要加強自我服務管理意識，培養生活自理能力，鍛鍊實踐能力和合作交流能力。

科技實踐活動方案3

一、指導思想

為宣傳低碳環保理念，建立兩型校園，着力加強校園環境、基礎設施建設，普及節能環保知識、形成良好的節能環保氛圍。立足於學生全面發展、實踐創新能力的提高，豐富學生的人生閲歷、鍛造優良品質、為學生的終生髮展奠基。

二、活動主題

動手動腦創意環保

三、活動時間

20xx年1月27日——20xx年3月1日

四、參加對象

全體學生

五、科技創新實踐活動內容及要求

（一）內容：

根據《湖南省中國小兩型教育指導綱要》、株洲“兩型”辦[20xx]2號（關於印發株洲市兩型創建工作規程的函），為全面推進《湖南省中國小兩型教育指導綱要》實施，圍繞株洲市教育局《關於開展青少年科技創新大賽的通知》精神，以發明創造、科學研究論文、科技實踐活動、科幻畫等為主要內容，開展科技創新實踐活動。大致可從以下幾個方面進行選題。

1、發明創造類——尋找生活中所用器具、物品的缺陷或不方便的地方，加以改進；還可以用加一加的方法，將不同的物品進行組合，製作出新型實用的作品，服務於人們的生活。

2、科學研究論文類——從農業、林業生產、能源、環保、大自然、日常生活實際中尋找發現不尋常的現象，選擇自己感興趣的問題，運用查閲資料、實地調查、實驗等形式解決問題，撰寫課題研究報告。

3、科學幻想繪畫——通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景，最好是能體現兩型主題的作品（紙張大小4開紙）。

4、科普知識類——要求學生利用寒假讀1—2本科普書刊，並出一刊兩型科學知識手抄報。

5、實踐活動類——《家庭用水調查》，此項需提交完整的原始材料電子搞。包括研究記錄、照片或錄像、新聞報道材料等，用以反映該項活動的真實性。該項是活動的重點，一定要圍繞主題開展內容豐富、形式多樣的活動。調查的對象可以是鄰居、親朋好友等每月用水情況調查、調查結果分析、撰寫活動總結。可利用網絡查找相關內容參照學習，資料越詳細越全面越好！此項將依據家長的指導程度，作為評選第七屆校園科技節“兩型社會示範家庭”重要依據。

六、總結展覽

1、開學報到（3月1日）時，每班挑選小發明創造、科學研究小論文、實踐調查報告、科學手抄報（或科幻畫）各5件（份）以上作品由班主任統一送交學工處參加評審。

2、學工處組織教師進行評定，對優秀作品進行展覽，推薦參加株洲市第34屆科技創新大賽。

（注：家長監督學生科學研究小論文、實踐調查報告嚴禁網絡複製抄襲，如有違反從嚴處理。）

科技實踐活動方案4

一、活動背景

1、社會背景

21世紀是中國全面推進城市化進程的新世紀。我們合肥也在創建區域性特大城市，隨着城市建設的快速推進，經濟的高速發展，精神生活和物質生活水平逐步提高，像城市廣場、高檔社區、新建馬路、場館建設如雨後春筍拔地而起，城市面貌景觀日新月異。在嘈雜喧譁的城市世界裏，整天為生活而忙碌的人們沒有忘記對生活的夢想。

渴望迴歸大自然，嚮往大自然的山山水水、花草樹木、奇特異石，嚮往生活在山水園林般的城市中。為了滿足人們對山水的渴望，合肥在營造山水園林城市，最佳民住環境時，在各種建築時無不從周圍的山上搬來石頭，移來樹木，提高城市的美感和品位。這些大量的外來石頭，分佈規律、來自何方、會對當地的河道、山地帶來哪些影響，引發學生的強烈的探究興趣。

於是，我們分別在四年級開展“愛青山、綠水;愛藍天、白雲”和五年級“保護生態環境，造就秀美山川”為口號，“合肥地區城市景觀石建設對原生態的影響”的實踐調查活動。

2、學生學習背景

為了培養學生的科學探究意識、增強環保意識和社會責任感，在學校四、五年級開展了“合肥地區城市景觀石建設對原生態的影響”實踐調查活動。我們通過蒐集資料、組織實地考察、採訪專家、樣本採集、qq羣、開展專題科普報告等多種形式的實踐活動，讓學生主動參與，體驗探究樂趣，豐富科普知識，增強社會的責任感。

二、活動目標

1、知識與技能目標

通過活動讓學生了解：

①景觀石放置的場所。

②城市景觀石的種類。

③景觀石的來歷開展調查研究，並通過實際的考察、調查和實驗寫成調查報告，並提出城市景觀建設的科學建議。

2、過程與方法目標

①培養學生的動手、動腦能力，增強環保意識。

②瞭解石頭的種類和作用。

③發展小組協作能力。

3、情感、態度與價值觀目標

通過此活動，探索國小科普教育新渠道，讓更多的孩子知道，我們城市在景觀建設時，也要注重對生態環境的保護。

三、活動指導思想或者原則

1、瞭解璧山景觀石、花台景觀石、草坪景觀石、廣場景觀石、水池景觀石、景門景觀石等放置的基本方法。

2、通過豐富的實踐活動，初步掌握實驗、考察、採集、調查、訪談等基本科學方法;激發學生探究事物的濃厚興趣;提高學生自主學習和探究能力。

3、培養學生的環保意識、科學素養、探究精神，增強社會責任感。

四、活動計劃

1、活動時間

20xx年9月-20xx年2月。

2、活動地點

天鵝湖公園、懷寧路(南)安徽省博物館新址、裕豐花市、國際花都小區、地質研究所、安徽地質博物館、採石場。

3、活動需求

校園網絡、圖書館、帽子、護目鏡、棉質手套、粗質長袖衣褲、登山鞋或雨鞋、雨具、急救包、三秒膠、食物和飲水、鐵錘、鑿子(尖、扁)、地質錘、放大鏡、比例尺、刷子、刀片和螺絲起子等。

五、活動研究方法

以小組為單位，學生開展觀察、實驗、調查、走訪、科普報告、手抄報、博客、採訪心得等。

六、活動具體實施過程

1、活動準備

①尋找身邊的景觀石。

②瞭解景觀石的來源。

③形成研究小組，制訂研究計劃。

2、活動的實施

本項活動分為六個階段：

①景觀石資料的收集。

②走訪景觀石市場。

③參觀安徽地質研究所。

④請專家做專題報告。

⑤實地考察走訪景觀石的開採地，瞭解當地的環境情況，並採集樣本。

⑥開展宣傳活動：專題博客、網站的建立;組織全校學生開展相關手抄報。

⑦總結匯報：同學們結合學習研究、調查採訪、考察實驗，梳理出合肥城市中景觀石分佈規律、主要來源地，採集加工方法等。寫出合肥地區城市景觀石調查研究報告，並能提出自己城市景觀石的.創新設想。

3、介紹課題研究成果與結論

科技小組在省地質博物館和市園林局的相關專家的指導下，進行了城市景觀石的分佈場所、巖石種類、開採方法、環境影響等的觀察、分析、研究，形成了以下調查報告：

景觀石分佈場所：公園、綠化帶、假山、廣場、草坪、水池、花架、景門等。

景觀石來源地：靈璧、巢湖、太湖、廣德。

景觀石種類：黃石、太湖石、水衝石、黃蠟石、紅石、景牆石、桐廬石、風景石。

開採景觀石的主要危害：破壞山體、水土流失、堵塞河道、污染空氣、毀壞農田等。另外，大家還提出了在馬路景觀石上，把此條馬路上最著名的單位介紹刻在石頭上，或者把城市主要景點、特產、歷史、文化等刻在石頭上，增加城市人文氣息等創新方法。

七、收穫與體會

學生通過此活動，認識到身邊的生態問題，學習城市建設與保護，景觀石分佈與來源及種類的相關知識。通過此活動，既豐富了學生的課餘生活，學到許多書本上學不到的知識，明白了人類應該保護生態，初步形成城市生態建設、與自然保護和諧相處的世界觀。在一系列科技實踐活動中培養學生合作、交流、探究、發現、解決問題的能力，發展學生的實踐能力和創新能力。使我們學校和社會之間架起一道橋樑，增強學生的社會責任感，讓“保護生態環境、造就秀美山川”在更多的學生心裏紮根發芽、茁壯成長。

科技實踐活動方案5

一、指導思想

為宣傳低碳環保理念，建立兩型校園，着力加強校園環境、基礎設施建設，普及節能環保知識、構成良好的節能環保氛圍。立足於學生全面發展、實踐創新能力的進步，豐富學生的人生經歷、鑄造良好品質、為學生的畢生發展奠基。

二、活動主題

動手動腦，創意環保。

三、活動時間

20xx年1月27日——20xx年3月1日

四、參加對象

全體學生

五、科技創新實踐活動內容及要求

（一）內容：

根據《湖南省中國小兩型教育指導綱要》、株洲“兩型”辦[20xx]2號（關於印發株洲市兩型創建工作規程的函），為全面推動《湖南省中國小兩型教育指導綱要》實施，圍繞株洲市教育局《關於展開青少年科技創新大賽的通知》精神，以發明創造、科學研究論文、科技實踐活動、科幻畫等為主要內容，展開科技創新實踐活動。大致可從以下幾個方面進行選題。

1、發明創造類——尋覓生活中所用用具、物品的缺陷或不方便的地方，加以改進；還可以用加一加的方法，將不同的物品進行組合，製作出新型實用的作品，服務於人們的生活。

2、科學研究論文類——從農業、林業生產、能源、環保、大自然、平常生活實際中尋覓發現不平常的現象，選擇自己感愛好的題目，應用查閲資料、實地調查、實驗等情勢解決題目，撰寫課題研究報告。

3、科學空想繪畫——通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫情勢表現出未來人類生產、生活情形，最好是能體現兩型主題的作品（紙張大小4開紙）。

4、科普知識類——要求學生利用寒假讀1—2本科普書刊，並出一刊兩型科學知識手抄報。

5、實踐活動類——《家庭用水調查》，此項需提交完全的原始材料電子弄。包括研究記錄、照片或錄相、新聞報導材料等，用以反映該項活動的真實性。該項是活動的重點，一定要圍繞主題展開內容豐富、情勢多樣的活動。調查的對象可以是鄰居、親朋好友等每月用水情況調查、調查結果分析、撰寫活動總結。可利用網絡查找相干內容參照學習，資料越具體越全面越好！此項將根據家長的指導程度，作為評選第七屆校園科技節“兩型社會示範家庭”重要根據。

六、總結展覽

1、開學報到（3月1日）時，每班挑選小發明創造、科學研究小論文、實踐調查報告、科學手抄報（或科幻畫）各5件（份）以上作品由班主任同一送交學工處參加評審。

2、學工處組織教師進行評定，對優秀作品進行展覽，推薦參加株洲市第34屆科技創新大賽。（注：家長監視學生科學研究小論文、實踐調查報告嚴禁網絡複製抄襲，如有違反從嚴處理。）

科技實踐活動方案6

一、活動背景：

在我國構建和諧社會、貫徹落實科學發展觀的偉大進程中，向全民普及安全常識及健康保健常識是極其重要的一個環節。目前，在我國各種自然災害頻繁發生，為抗擊各種災難，讓全民更深刻了解急救護理措施，我們以服務新農村建設、新農村發展、新農民成長和幫助基層羣眾建設新家園、開創新生活為主攻方向，激發青年學生服務奉獻的熱情，廣泛開展災後重建服務、教育幫扶、醫療服務、科技支農、文藝演出、法律援助、社會調查等活動，引導青年學生堅持理論聯繫實際，為基層提供力所能及的服務，得出正確的社會觀察結論，明確堅定的政治方向，真正實現“受教育、長才幹、做貢獻”的目標。

醫療建設作為我國“建設社會主義新農村”的重要組成方面，應該得到社會和人們的重視和關注。而作為21世紀新青年的我們，應該為新農村建設揮灑青春的汗水！

針對我省部分農村存在的醫療條件及相關衞生知識匱乏的現狀，我們南丁格爾志願服務團積極響應上級號召，聯繫了山東省德州市齊河縣趙官鎮作為實踐基地，並深入其中，開展醫療衞生服務及相關知識宣傳活動。

二、活動目的：

為進一步發揮社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育中的積極作用，響應院團委關於鞏固學習實踐科學發展觀，深入開展大學生社會實踐工作的號召，護理學院團總支、學生分會以“展示新形象 愛心送健康”為主題，引導和激勵護理學院學生認真貫徹“三下鄉”活動精神，今年暑期繼續組織開展大學生志願者文化、科技、衞生“三下鄉”社會實踐活動。

通過“展示新形象 愛心送健康”三下鄉活動的開展，使學生在社會實踐中認真學習實踐科學發展觀，深入瞭解基本國情，進行正確的社會觀察，不斷增強在奪取全面積極全面建設小康社會新勝利的偉大實踐中奮發成才的使命感和責任感，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理念信念。

三、活動時間：

XX年7月12日-14日

四、活動地點：

xxxxxxxxxx

五、活動流程：

（一）前期準備：

1、安排同學自己申報“三下鄉”實踐地點，並結合暑期“三下鄉”的具體要求和聯繫地點的實際情況進行篩選。

2、與實踐地點相關人員及時溝通，商榷下鄉活動的具體細節。

3、從南丁格爾志願服務團中選拔“三下鄉”同學，召開動員大會，並進行相關培訓。

4、在校內，以海報和宣傳板形式對本次“三下鄉”活動進行全方位宣傳。

（二）實踐過程：

1、7月12日，開展義診工作。

與德州市齊河縣趙官鎮中心衞生院聯合設立義診點，並及時將消息告知社區居民。然後，開展義診工作。主要是向村民提供體檢服務等。

2、7月13日，進行新型農村合作醫療制度宣傳工作。

在社區的顯要位置張貼關於“新型農村合作醫療制度”的宣傳海報。設立諮詢台，向社區居民宣傳這項有益的醫療制度，並積極解答社區居民們的疑惑。

3、7月14日，宣傳急救護理常識，並進行走訪調查。

設立宣傳點，宣傳急救護理常識、宣講疾病預防、介紹良好的生活習慣，讓社區居民瞭解到防病治病醫療知識，並學會將這些知識應用並落實到日常生活中，最後教授簡單的急救護理操作。並組織人員，每四人一組，到社區進行走訪和調查。

（三）總結反饋：

及時總結，整理成文字及相關圖片材料。將活動心得及活動效果及時反饋，對調查中發現的問題進行思考並提出解決問題的建議和意見，為該村提供切實有效的幫助，以達到本次“三下鄉”社會實踐活動的目的要求。

六、總結階段 ：

對活動流程進行梳理，認真整理活動照片和相關材料，做好全面宣傳和深度報道工作，不斷營造良好的輿論氛圍。此外，還要注重總結教訓，以便為下一次更好的開展相關活動積累經驗。

通過召開“實踐歸來話成就”座談會、社會實踐成果彙報會、“優秀暑期社會實踐調查報告評選”等活動，對優秀團隊及個人進行表彰。與此同時，組織隊員交流體會，討論活動得失，進一步強化實踐活動的教育效果。在做好上述工作的基礎上，一定要有重點地向團委彙報活動整體開展情況。活動結束之餘，定期組織參加此次活動的人員進行交流，加強團隊向心力。

七、媒體宣傳 ：

活動過程中積極與新聞媒體聯繫，通過報紙、網絡新聞報道等形式，進一步加強宣傳力度，擴大活動影響力。

八、經費預算：

交通費50（元/人）×19（人）×2（往返）=1900（元）

住宿費5（元/人×天）×19（人）×3（天）=275（元）

材料費 橫幅：40元、宣傳彩頁：30元、展板2塊：100元、綬帶16條：160元

其他

費用 常用藥品：100元

共計2605元

九、人員分工：

帶隊老師：

活動調度：

地點聯繫：

活動記錄：

場地安排：

攝影攝像：

宣傳報道：

材料整理：

宣傳主講：

醫療服務：

傳單發放：

調查反饋：

十、效果分析：

本次活動重在引導廣大青年學生在社會實踐中認真學習、實踐科學發展觀，深入瞭解基層羣眾生活，進行詳細的社會觀察，不斷增強在奪取全面建設小康社會新勝利的偉大實踐中奮發成才的使命感和責任感。

首先，從活動本身的意義出發，“三下鄉”社會實踐是一個公益性的志願活動，具有廣泛的羣眾基礎及影響力，可以加強社會對廣大志願者和社會實踐活動的瞭解；其次團隊的成員，是從廣大優秀報名者中精挑細選的，實踐隊伍具有充分的戰鬥力，為更好的為人民服務打下堅實的基礎。

因為我們有大學生南丁格爾志願服務團，以關愛農民工子女、基層醫療衞生服務、文化宣傳服務等為主要服務內容。所以，此次活動的成果不僅僅是豐富當地羣眾的安全保健知識，更是豐富他們的生活，改善他們的生活。以此活動將使他們對我院的青年志願者及社會實踐活動產生高度的認同感和親近感，這為今後繼續開展“百村千校服務計劃”的實踐活動，打下堅固而穩定的基礎。

通過活動的開展，真正做到引導青年學生堅持理論聯繫實際，為基層提供力所能及的服務，得出正確的社會觀察結論，明確堅定的政治方向，實現“受教育、長才幹、做貢獻”的實踐目的。讓同學們從現在做起，積極響應學校組織開展大學生社會實踐活動的號召，展現大學生的良好風貌。同時，廣大青年志願者也必將通過活動的開展，進一步強化自身的社會實踐經歷，在實踐中提高自身素質，落實科學發展觀，為建設祖國、振興中華積蓄力量！

科技實踐活動方案7

活動目的：

為了積極推動校園科技實踐活動的蓬勃開展，少先隊大隊部以校科普生態園基地為載體，讓學生在科技實踐活動中體驗科學探究活動的過程與方法，並學會生活、學會生存、學會創新、培養學生吃苦耐勞、勇敢堅毅、團結協作、堅持不懈的品質，營造學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，促使學生更好地獲得科學知識、提高實踐能力，使綜合素質和能力得以整體發展，一生受益。

活動時間：十、十一月份

活動內容：

一、爭做科普小書蟲

每個中隊的讀書角里放置有關科普類的書目，一、二年級科普類書達10冊，三、四年級達20冊，五、六年級達30冊，營造學科學、愛科學的班級氛圍，以便學生獲取更多的科學知識，認真閲讀，動腦思考，動手實踐，爭做百科達人。

推薦書目：十萬個為什麼、中國兒童百科全書、馬小跳愛科學、國小生課外知識早知道（叢書）、科學閲讀、自然奇觀、科學家的故事、居里夫人、萬物由來之謎、植物的實驗、恐龍百科、、、等。

二、實踐活動我能行

（一）一二年級：我和植物交朋友

一二年級學生能在課餘時間或中午休息時間觀察校園以及科普生態園裏的花草樹木和蔬菜瓜果，瞭解主要特徵，記住名稱至少5—10種。

（二）三年級：我是植物小專家——讓我來給校園植物命名

三年級學生設計、製作植物命名牌。建議命名牌上面出現植物圖像，可以拍照或畫畫。命名牌製作材料可以是木板製作，也可以卡紙塑封防水等，命名要求科學、規範，可描述科屬分類及形態特徵，命名字數不超過100字，在班級內評比的基礎上，每班推薦6—10塊植物命名牌上報少先隊，評出一二三等獎若干名。

（三）四年級：“我實踐，我能行”撰寫種植日記

四年級同學通過在科普生態園的種植勞作，敍述種植經過以及實踐體會，抒發心情。在班級內評比的基礎上，每班推薦6—8篇上報少先隊，評出一二三等獎若干名。

（四）四年級：游泳進課堂（具體見活動方案）

（五）五年級：貴門綜合實踐活動（具體見活動方案）

（六）五六年級：撰寫科普小論文

五六年級學生通過觀察考察、種植實驗、查閲資料等研究方法，撰寫科普小論文，在班級內評比的基礎上，每班推薦3—6篇上報少先隊，評出一二三等獎若干名。

活動總結：

1、各班根據“秋之行”活動情況，擇優推薦出“百科達人”3名，要求有豐富的科學知識，濃厚的閲讀興趣，很強的動手實踐能力，並積極參與班級和學校組織的有關實踐活動。

2、各班積極拍攝班中濃郁的科普氛圍，各類場景的照片可上傳少先隊《秋之行》文件夾，大隊部將在紅領巾廣播電視台第三期節目中進行“秋之行”各項活動的展示和表彰。

科技實踐活動方案8

一、指導思想：

以“科教興國、發展創新”為教育目的，並根據坊子區教育局20xx年對科技工作的基本要求，南流國小作為區科技示範校，我們一直倡導學生主動參與，樂於探究、勤於動手、創造思維，關注學生的學習興趣和經驗，促進少年兒童形成積極主動的學習態度，真正激發孩子們主動學習的興趣和精神，並圍繞新課改的要求，滿足學校組織學生社會時間需要，開展與時俱進的社會實踐活動和內容豐富的科學課。並通過科學實踐活動，讓學生知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用與科學探究活動;逐步學會科學地看問題、想問題，保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾;形成大膽想象、尊重證據，敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

本學期科技實踐教育作為學校貫徹科技教育實施素質教育突破口，將進一步落實南流國小科技教育行動計劃、科技教育和青少年科技實踐活動相結合，以學生科技探究為前提，結合學校“創新教育”建設項目開展豐富多彩的學生科普創新活動，活動主要以綜合學科的教師設計創新為主。幫助學生探索研究及撰寫一些可行性的科技探究活動小論文，嘗試編寫具有一定質量的科目設計。初步擬訂如下計劃：

二、活動目的：

為了進一步推進我校學生 “合格+特長”的素質教育發展，豐富青少年課餘實踐活動等精神;在本學年中為激發學生對生物的探究興趣，我校的科學科科組制定以下幾項評比活動：

①小發明、小製作評比、②創作小發明論文評比、③創作小發明繪畫評比、④創作小發明工藝評比等活動。力爭每年選送一定數量的科技作品，能夠參加市科技創作小發明等評比活動;同時也爭取得到校外單位的技術支持、實踐理論指導;具體開展興趣小組項目。

三、科技實踐小組成員：

輔導教師：

學生小組：

低年級：

中年級：

高年級：

四、活動措施及要求：

1 、以班級為單位成立科技實踐活動小組，並根據學校科技實踐活動方案，擬定班級科技實踐活動計劃。

2 、各班做好科技實踐活動記載，要求科技實踐活動主題、時間、地點、參加人數和效果做到“五落實”。

3 、科技實踐活動中要加強安全教育，活動前對學生提出安全的具體要求，並採取必要的安全措施。

4 、各班輔導教師可採取外聘自教、走出去請進來等方式，在培訓的基礎上，認真組織學生開展科技實踐活動，引導全體學生積極參與，大膽探究，在普及的基礎上，出精品，形特色。

5 、活動結束後，各班輔導教師要認真寫出科技實踐活動總結，學生寫出科技實踐活動收穫和體會。

6 、學校要作好科技實踐活動檢查記載。

7 、科技實踐活動作品上交要求： 2 - 3 年級每班 8 件; 4 - 6 年級每班 10 件。

8 、通過科技實踐活動的開展，讓學生切身感受到生物的奧祕，能掌握生物的基本探究方法，科技實踐活動的探究能力有所提高。

六、主要工作重點：

1、做好學校科技普及工作。要求各科教師都應在各自教學中滲透科技教育，特別是自然、綜合實踐活動等課程積極利用課本內容引導學生進行科技活動，使科普工作緊貼於學科教學。

2、重課程特色建設。從開放教育走向新生活教育，對國際國內環境以及教育改革趨勢的分析與思考，對南流國小未來幾年的重新定位。新生活教育的理想境界是學校的所有課程都實現校本化、生本化，真正實現使每一個學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存，得到全面而具個性的發展，走向終生學習和發展之路。爭創省市科普特色學校，使我校的科普教育形成特色。

3、真組織各項科技活動。積極利用“科技創新周”“科技節”等系列活動，組織學生開展各項科技比賽，並認真落實今年上級組織的各項省市級科技比賽。

七、具體活動項目及活動安排(本學期)：

三月：學校舉行“三小”評比：小論文、小製作、小發明評比活動。

時間：3月1日-3月5日學生作品創作

3月10日-3月20日作品徵集

3月20日-3月24日作品評比(“小論文”由語文教研組負責評比，小製作、小發明由科技輔導教師負責評比)

四 月：

1、各班級出一期以科普為主題的黑板報

2、組織學生舉辦一期以科技為主題的手抄報。小報統一規格為8K紙大小

時間：4月20日前各班級完成以上工作

4月21日大隊部負責檢查

4月25日展出部分優秀手抄報

3、開展一次科幻畫展(8k紙大小)

時間：4月1日—10日學生創作

4月11日—12日組織教師篩選

4月13日 展出作品

五月：

開展“五個一”活動：

(1)讀一本科普知識書籍或文章

(2)寫一篇讀科普書或文章的心得，或學做一件小製作的體會

(3)學做一件科技小作品

(4)開展一次以“科技活動”為內容的主題隊會

(5)畫一幅“異想天開”發明設計圖

【各班級圍繞其中一個主題開展活動，並於25日前上交書面材料5份於大隊部】

六月：

科技小製作比賽

一、二年級： 橡皮泥

三、四年級：手工製作(廢物利用)

五、六年級：彈力紙飛機

組織模型比賽

競速比賽：三、四年級遙控車

競飛比賽：五、六年級橡筋動力模型飛機的留空時間

舉辦一次電子板報製作比賽(五年級)

七月：

表彰

評選出學科技、用科技優秀班級

優秀學生個人(科技之星)。

科技實踐活動方案9

隨着環保意識的加強和對食品安全的憂患，越來越多的家庭選擇了自己種植各種植物，或美化環境，或自給自足。那麼，温州的家庭綠化情況如何呢？家庭綠化的植物品種又有多少呢？我們來對家庭綠化情況做個小調查。

一、問卷調查：

1、您家是否有養植物？

一直都有

有，時間長於一年

偶爾會有，時間少於一年

一直沒有

2、您是通過哪些渠道獲得花種的？(多選)

購買嫁接好友相贈其他

３、您家目前養有幾種植物？

1--5種6--10種10以上

４、您在家養植物的原因？(多選)

愛好

吃

做研究、學習

沒什麼特別原因，別人送來就養着了

與好友交流

其他

５、您花在養植花草上的時間多嗎？

不多

時間花得有點多

時間花得很多，有點負擔

時間花得很多，樂此不疲

6、您每個月用於養植花草的花費？

10元以下10—40元40——100元100元以上

7、同一種植物，您最長養了多久？

半年以下半年以上，一年以下一年以上

8、您在養植時是否會作觀察筆記或相關筆記？

沒有偶爾記下常任記錄

9、您是否希望有更多空間來進行家庭綠化養植？

不希望，家裏的綠化空間足夠了

希望，家裏空間還覺得不夠

沒這方面想法

10、請寫一寫您再常養的幾種植物名稱。

二、個例研究

舉例一種植物，寫一寫在哪裏養，如何養，遇到的問題，和養植過程中的收穫。也可利用網絡和圖書館的文獻資料查找有用的信息。

比如下圖這種絲狀植物：學校大南校區近來出現一種很特別的植物，最大的特點是它會速度生長，纏死其他植物。而負責處理它的門衞師傅説這種植物拿來給小孩子洗澡很好。

真得假得？同學們有興趣研究下它嗎？

科技實踐活動方案10

一、活動目標：

以“迎世博， 讓綠色生活方式走進徐匯千萬學子家庭”活動為契機，結合我校“科技建築模型”特色，開展“綠色建築，和諧家園”為主題的系列活動，通過活動，提高學生的環保意識，樹立正確的環境價值觀、學會科學研究的方法，提高實踐能力，培養自主探索，開拓創新的科學精神。

二、活動階段安排：

1、XX年年3月活動啟動

2、XX年年3月——11月活動實施；

3、XX年年11月底活動總結。

三、活動內容和形式：

1、結合課堂教學，發揮基礎學科的先導作用，在各年級選擇重點滲透的學科開展環境教育：《環境教育》拓展課，綜合科學、地理、語文、生物、物理、政治等等，將人口與環境、環境的污染與保護、節約資源等環保知識融入教學內容中。

2、開展主題系列活動：

活動一：讓綠色走進校園（3月）

1、組織全校師生開展綠化角評比活動，美化學習、辦公環境。

2、進行綠色環保專題黑板報評比。

3、舉行節水、節電、護綠等環保標誌設計與展示，增強師生們的節水、節電環保意識。

4、開展“與節約文明同行，建設節約型社會——XX年上海市大中學生科普徵文”活動。通過活動形成浪費資源可恥，節約資源光榮的理念，為建設資源節約型城市做出我們的一份貢獻。（4月、 八年級）

5、開展綠色環保為主題的課題研究，組織綠色生活方式大討論、編制家庭綠色生活手冊等活動，將綠色環保的理念融入實際生活中。（5月、 七年級）

活動二：以“身邊的綠色建築”為課題開展調查研究、製作模型活動。

1、開展“綠色建築的故事”活動，通過尋訪市區相關建築，瞭解建築風格，收集有關圖片，查找其歷史文化內涵，進行課題研究，寫出調查報告或製作電腦小報。（7、8月、 3——8年級）

2、組織學生參觀“上海市建築博物館”，瞭解綠色生態居住環境的設計理念和建築結構，通過活動，增強學生對現代綠色建築的感性認識，拓展綠色環保創新思路。（10月）

3、舉行“暢想綠色家園”科學幻想繪畫活動，通過科幻畫的創作，用藝術形象反映建築與未來能源、建築材料利用的發展。（10月、 2——5年級）

4、舉行“暢想綠色家園”環保創意製作活動，組織學生利用廢舊物品，設計並製做未來綠色家園的建築模型，讓“資源綜合利用、循環利用”的理念滲透在建築設計中，並撰寫設計的理念。（10——11月、 6年級）

科技實踐活動方案11

一、活動説明

縣城是縣域範圍內的政治、經濟、文化中心，是縣域經濟發展的龍頭。縣城對於縣域經濟起着集聚協調、帶動輻射的重要作用，其主要功能是產業的集聚增效、經濟的輻射帶動、政治的領導指導、生活的服務保障、教育的傳播覆蓋、文化的服務渲染等。農村城市化是當前我國經濟社會發展的重大戰略之一，在推進農村城市化的過程中，縣城建設應引起我們的特別重視。

縣城發展狀況調查活動是針對我校有利的社區環境，結合教學實際，組織學生通過調查、訪問、查詢等方式，讓學生全面瞭解本縣城經濟社會發展情況，學會調查研究和收集資料的方法，增長學生的知識面及實踐活動的能力，讓學生通過自己的調查研究、參觀訪問、經驗交流，獲得直觀、真實的印象，從小養成熱愛科學、主動探索、自主創新的良好習慣。

二、活動目的

1、德育方面：

（1）研究縣城的發展，有助於學生了解家鄉，熱愛家鄉，激發學生建設美好家園的強烈願望，進而樹立遠大理想。

（2）通過調查、訪問，加深學生對縣城發展成果的瞭解，引導學生關心社會發展，關注人類生存環境，樹立可持續發展觀念。

（3）培養學生小組合作的精神，學會互相幫助、互相學習、團結合作、共同進步，知道小組合作的重要作用。

2、智育方面：

（1）通過實踐活動，使學生運用所學知識，解決實際問題內口深對書本知識的理解與運用，並養成理論聯繫實際的良好的學習習慣。

（2）通過實踐活動對學生進行觀察、訪問、調查研究、分析評價、資料收集等綜合實踐能力的培養，使學生在活動中受益，逐步養成主動探索、自主創新的良好習慣。

（3）引導學生學會分析問題、探索研究的方法，幫助學生樹立自主探索的意識，進行熱愛科學、主動創新的思想教育。

三、活動準備

1、擬訂活動計劃，作好時間安排。

本調查約需14課時，其中講座2課時，參觀、調查10課時，總結2課時。

2、結合本人意願，從高二年級選拔48名同學組成一個活動集體。

3、分組佈置任務。具體可分四個組，每組約12名組員，即①城區擴展與交通狀況調查組、②縣城產業結構狀況調查組、③居民生活狀況調查組、④環境保護狀況調查組。

4、活動前，教師自己首先收集縣城發展的相關資料。

5、活動前，教師聯繫縣誌辦、城建規劃局、統計局、環保局等，以及相關的專家，闡明活動的目的、力求幫助與支持。

6、活動前．注意培養小組長，在活動中可以幫助教師組織活動，成為教師的得力助手。

7、教師準備相機、攝像機，記錄下調查活動的相關資料。

四、活動方法及過程

1、請專家為學生作縣城發展的專題報告。

2、讓學生收集縣城發展的相關資料或圖片。

（1）由學生自己獨立收集相關資料或圖片（如上網查詢、實地調查等）。

（2）小組討論交流收集的資料、圖片，互相學習和補充。

3、教師組織學生分組進行參觀、調查。

第一組：走訪城建規劃局，瞭解城區範圍及新區發展情況；乘坐公共汽車，掌握具體線路；參觀汽車站，瞭解縣城交通發展情況。第二組：走訪統計局，掌握縣城產業結構有關數據；參觀縣城大型購物機構．瞭解縣城商業發展情況。

第三組：設計調查問卷，走訪部分市民，瞭解市民生活狀況。可從市民的生活滿意度、對城市交通狀況的滿意度、對環境狀況的滿意度、所享受的社會保障情況、文化娛樂狀況、業餘生活安排、對家庭生活與社會的評價等方面展開調查。

第四組：參觀環保局，掌握縣城環境保護現狀，瞭解垃圾回收處理的流程，知道環衞工人平時的辛勞；參觀城區主要工廠，瞭解企業在治理工業“三廢”方面所採取的措施；調查學校所在社區的環境質量狀況，分析存在的問題。

要求各小組在充分強調安全的前提下，要大膽、自信，充分發揮集體的作用，發揮小組內每個成員的優點，善於利用工具，積極完成任務。

4、每次參觀、調查後，小組交流討論，學生自己寫出感受與收穫。

（1）由學生分組討論交流。

①你們在參觀、調查中，採用了什麼樣的調查方法？調查中克服了哪些困難？

②根據調查的結果，你瞭解了一些什麼？有什麼收穫？

③通過參觀、調查你有些什麼新的發現？有什麼新的想法？

④評價自己小組分工合作的情況，你認為自己在活動中有什麼優點和不足？

⑤你在今後的活動中有什麼樣的打算？

（2）每位學生分別寫出每次活動的收穫和活動反思。

5、教師組織學生進行活動的彙報和交流。

（1）教師將活動的相片和錄像製作成課件，組織學生觀看，幫助學生回憶整個調查活動。

（2）教師組織學生對調查的結果進行討論和交流。

①組長組織本組學生討論、交流、研究收集的資料和調查結果，研究自己小組在活動中存在的不足及學習其他組的什麼優點。（採用自由討論和交流的形式。）

②學生獨立分析調查結果，填寫調查表。

③學生採用記敍文、研究報告、小論文、資料專刊等形式，彙報調查結果。

6、請學生展開自己的想象，開動腦筋，描繪未來城市的面貌，培養學生的創新能力和想務毓與學生一起評價作品，對好的作品給予鼓勵和加分獎勵。

科技實踐活動方案12

一、活動背景

當前．隨着社會經濟的快速發展和人們物質生活水平的不斷提高，生活過程中產生的垃圾廢物也迅速增多。但是，由於多年來環境保護宣傳、教育的不足，很多人沒有養成自覺保護環境的良好習慣，垃圾廢物隨處亂扔、髒水橫流、臭氣熏天的現象依舊存在，成為損害人們生活和環境的一大頑疾。因此，如何增強青少年的環保意識，使其認識到亂扔垃圾廢物的危害。樹立起變廢為寶的觀念，成為了青少年科技教育中一個不可迴避的問題。因此我們提出了這一主題活動。

二、活動的目的；

目標和要求：

（一）目標

1、活動的目的：培養學生的創新精神和實踐能力，迎接未來世界的挑戰。

2、滿足三個需要：學生髮展的需要；素質教育的需要；社會進步的需要。

3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識。

（二）要求

1、全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛鍊，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的數量、質量。

2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效和個性特色。

3、科技創新、與時俱進。緊密結合我校科技教育方面的特色，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創造性、主動性。

三、重點、難點、創新點

1、重點是廢物變寶。

2、難點是如何將廢物變成有科技含量的寶。

3、創新點是以廢物為原材料啟發學生搞小創造。

四、活動過程

第一階段活動準別階段

1、將全3—6年級學生分成3個組。3—4年級為一個組，原材料主要是廢舊的塑料瓶；五年級為一個組，原材料是廢舊的報紙；六年級為一個組，原材料是一次性筷子。

2、發動學生收集原材料。並上網查找有關廢物如何變寶的資料。

3、分組討論如何將這些廢物變成我們有用的物品呢？各組寫出實用的方案。

4、時間4月2日—4月11日

第二階段活動階段

1、根據各組制定的活動方案，以小組為單位活動，活動時間是地方課、綜合實踐活動課，在指導教師的指導下搞小創作，每組必須上交5件有創新價值的作品。活動期間指導老師要教育學生注意安全，特

別是在搞創作時難免要用小刀、剪刀之類的工具。注意收集活動期間的資料，學生創作的過程資料，學生的日記，感受，收穫等。

2、時間是：4月14日—4月25日

第三階段總結階段

1、各組創作的5件優秀作品交王敬驪老師處。

2、各組指導老師將你們收集的材料交袁敏老師處

3、由袁敏老師指導學生寫出廢物變寶環保我先行活動總結。

4、時間是4月27日。

五、活動小結。

1、由王敬驪當組長，各班班主任為評委，評選出10件優秀的作品上交縣科協。

2、由袁敏老師代筆寫出活動總結上交縣科協參加科技實踐活動比賽。

3、本次活動獲獎項最多的老師就是本次活動的指導老師。

科技實踐活動方案13

一、活動意義

科學素質教育是現代教育的重要組成部分，是提升全民科學素質、培養創新型人才的基礎。如今科技產品已經是每個家庭日常生活必不可少的組成部分，科學技術的應用已經覆蓋了社會所有領域。讓孩子們熟悉和了解身邊的科技知識，這對於從小激發和保護孩子的好奇心和求知慾，培養孩子們的科學精神和實踐創新能力具有重要意義。孩子是祖國的希望和未來，引導他們養成愛科學、學科學的良好習慣，樹立科學思想、科學態度，逐步形成科學的世界觀是每個教育工作者義不容辭的職責。

二、活動目標

1、感受科技與人們生活的密切關係，幫助國小生們理解身邊科學原理，樹立科學精神。

2、培養學生觀察問題、思考問題的能力以及實際動手和操作能力。

3、培養學生小組合作的精神，學會互相幫助、互相學習、團結合作、共同進步。

三、活動對象

國小3—6年級學生。

四、活動準備

1、準備好活動教室（科技製作室），並檢查室內插板及線路安全。

2、教師整理好本次科普活動內容、安排和要求等相關工作。

3、電腦、VJC編程軟件、能力風暴機器人、AS-ET702智能式搭建工程套件箱。

五、活動時間

90—120分鐘

六、活動過程

活動導入：

1、教師導入科技就在我們的身邊，在日常生活的各個方面，科技使我們的生活變得更多姿多彩。並讓同學們小組討論分析：我們身邊都又哪些科技。通過總結孩子們的發言，慢慢引入洗衣機使得媽媽們勞累的洗衣工作變得簡單，電梯使得於人們上下樓更輕鬆，自動取款機大大緩解了銀行職員的工作壓力等等，讓孩子充分認識到科技給身邊的生活帶來了無窮的好處。

2、向學生們展示洗衣機、電梯、取款機、自動門等模型，並介紹所用到的AS-ET702智能式搭建工程套件箱和傳感器配件。

3、VJC編程軟件理論知識講解，讓孩子們熟悉操作，並在教師的指導下使學生能夠進行一定程度的流程圖編程。

實踐活動：

1、以小組的方式向同學們發放AS-ET702智能式搭建工程套件箱，並向各個小組佈置任務，要求各小組根據展示的模型仔細觀察，利用套件箱裏的零部件搭建出洗衣機、電梯、自動門、取款機等。（每個小組搭建一個實物模型，不提供製作圖紙）

2、在製作的過程中讓孩子們瞭解齒輪的傳動知識和傳感器的工作原理。

3、搭建完成後，讓各小組成員檢查各自所搭建出來的模型是否有問題，如：齒輪尺寸是否剛剛好、電機有沒有被卡住等，並思考它們工作方式，根據自己的想法進行各自初始的編程設計。

4、編程設計方案分析：初步完成設計方案後，學生們在小組內進行各設計方案討論，認真分析設計中的不足，並在運行程序的過程中發現問題，找出解決問題的辦法。（如：燈泡不亮、傳感器沒反應等等）

5、教師根據學生程序的可行性提出意見、建議，為學生提供修改的參考。指導遵循的原則是：點到即止，要讓學生積極思考、相互交流，在反覆驗證的過程中，既鍛鍊了學生邏輯思維能力，又培養小組合作的精神。

七、作品的展示、總結及分享

（作品圖）

1、瞭解了這些設備的基本原理，加深了對事物的認知，在實踐製作的過程中，感受到了無窮的樂趣。

2、各組分享在製作中所遇到的問題是什麼？怎樣解決的？

3、分享當小組成員間有製作思路上的分歧時，是如何協調的？

4、對於各小組的作品，小組成員們在製作上或功能上還有哪些可以改進的地方？

八、活動評價

本活動方案對於學生們來説既是一次科普知識的學習，又是一次實踐創作的活動，有效地提高了學生對科技與人們生活密切關係的認知，又激發了學生對科學、科技的探索熱情，鍛鍊了學生的動手能力，增強了團隊合作的意識，使學生們對身邊的事物有了進一步的認知。

科技實踐活動方案14

一、指導思想

為了豐富學生的課餘生活，拓展學生視野，瞭解家鄉的植物與環境衞生，領略家鄉植物與環境衞生與眾不同的現代特色。因為少年兒童是祖國的未來，是實現中華民族偉大復興的後繼力量，振興祖國離不開科技和教育。要實現科教興國戰略，就必須樹立可持續的教育發展觀的同時，努力在學生中宣傳科學思想、倡導科學方法，傳播科技知識，弘揚科技精神，引導學生樹立科學世界觀，科學的創新精神和實踐能力，全面深入地推進青少年科學素質教育。

為培養我班學生的創新精神和科學素養，提高動手能力和動腦能力，啟發他們的創造思維，倡導主動參與，樂於探索，勤於動手的學習方法，培育科技創新後備人才。結合我們的實際情況，並從班級實際，立足課堂，學生的年齡特點出發、設計開展生動、活潑，實用的科技實踐活動，讓學生在活動中體驗科技活動的樂趣，開展以“愛科學”“學科學”“用科學”從身邊做起為主題的科技實踐活動。

二、活動背景

認識自然，瞭解自然，做到植物與環境衞生的和諧相處是良好的人文素養的一個重要組成部份。植物與環境衞生的關係密不可分，人類的生存與植物息息有關。本活動結合我校校本課程的研究思路，從學生身邊的植物入手，使學生在認識和觀察身邊環境的過程中，熟悉一些經常見到的植物，並瞭解植物的相關知識。通過活動的開展，培養學生對植物的喜愛，和植物交朋友，在此基礎上培養學生對環境的關注和熱愛之情。增進了學生與自然和諧相處的良好意識。

三、活動目標

1、先引導學生認識校園內及周邊的各種植物。瞭解一些關於植物的知識，激發學生對植物的興趣，培養學生善於觀察，留心環境的良好習慣。

2、學生親手為喜歡的植物設計不同風格的名片，加深學生對植物的瞭解，鞏固一些關於植物的小知識，培養學生對環境的熱愛。

3、擴大視野，豐富課外植物知識，瞭解一些奇特，有趣的植物。

4、引導學生留心自己看到的植物，主動地觀察和了解，培養學生觀察生存環境的習慣，增進學生與自然和諧相處的良好意識。

5、探究植物的生長過程及植物與人類的密切關係，增強環保意識。

四、活動計劃。

1、活動時間：20xx年1月——20xx年7月

2、參加人員：六年級四班學生。

3、活動內容;瞭解身邊的植物;製作植物小名片：認識一些奇物，有趣的植物;植物博覽會。

4、活動方式：教師講解，帶領觀察，動手製作，走進自然，討論交流。

五、活動實施

〈一〉、認識身邊的植物。

1、帶領學生參觀迴風濱河風光，觀察各種植物的特徵，瞭解其名稱及一些相關知識。

2、學生通過多媒體瞭解植物的名稱及特點，觀察相關圖片，填寫表格〔一〕認識校園內的植物

3、調查身邊的植物，指導學生調查自己的家庭，學校周圍，居住環境周圍的植物狀況，培養環境意識填寫表格(二)

<二>我為植物設計名片。

1、談一談自巳最感興趣的植物。

2、引導學生製作植物名片，在製造的過程中鞏固知識，陶冶情操。

<三>瞭解一些奇特、有趣的植物。

1、通過多媒體為學生展示一些奇特、有趣的植物資料。

2、學生展示自己瞭解掌握的奇特植物，講述有關植物的故事。

<四>植物博覽會。

1、提前讓學生到植物較多的地方收集一些直觀資料，如樹葉、果實等。

2、為自己的植物查找資料，準備彙報內容。

3、採用多種形式進行彙報，實物、圖片等。

<五>活動展示。

1、召開一次以“我與植物交朋友”為主題的中隊活動，彙報展示本活動的一些成果。

2、活動相片展示。

3、學生心得體會交流。

4、植物小名片展示。

5、活動調查記錄展示。

6、怎樣保護環境衞生展示。

六、可供評的結果

1、學生種植日記。

2、活動開展過程和活動成果的照片。

3、師生參加活動體驗感悟。

4、家庭、社會對師生活動的評價。

七、活動達成目標

通過本次實踐活動，學生能夠初步掌握科學的學習方法，回收集，整理信息資料;能自己設計活動方案並進行探索實踐;具有友善交往、協調工作、敢於探索的品質。動手、動腦能力，創造思維，科學素養，分工協作團隊精神等方面都得到進一步的鍛鍊與提高。使自己的創造新能力，探索能力、合作能力、信息收集的能力的到發展。

科技實踐活動方案15

為了培養同學們的觀察能力、探索和活動能力，增加同學們的生活體驗信息，xx中學園藝社決定與xx文學社聯合組織部分學生成員於XX年4月23日外出xx生態農莊等處開展科技攝影、參觀走訪和觀察自然環境活動，同時邀請團支部部分教師帶隊指導，請有興趣的同學踴躍報名參加。

一、科技實踐活動主題（或者課題）

1．觀察有科學價值的事物和現象，拍攝有科學研究意義的瞬間相片，觀察和認識豆科植物資源，採集樣品帶回學校或家裏栽培種植。

2．觀察和研究生態農莊及周圍的環境狀況，觀察和認識野生百合科植物，探索百合科植物的開發利用價值，採集樣品帶回學校或家裏種植。

二、科技實踐活動目標

1．認識自己從來沒有看見過的陸生野生植物和水生野生植物。

2．拍攝代表自然風景、植物生長環境、動物生活環境以及代表自然特色和風景特色的科技相片，對這些相片進行處理和加工，一方面可以作為我們活動的檔案材料（例如參加科技創新大賽活動可以用），另一方面還可以參加攝影競賽。

3．觀察生態農莊、生態樹林、生態竹林佈局的科學性，研究生態情況。

三、外出活動時遵循的原則

1．能夠自覺遵守紀律，一切行動聽指揮——來去的路上一律服從帶隊老師的安排和指揮，在活動期間一律聽從講解員的指揮和安排。

2．必須具備安全第一的心理素質和行為習慣，自覺遵守交通規則，換句話説，在來去的路上和活動期間不得出現任何安全事故。

3．愛護公物和野生植物，特別注意森林防火，因此，除了允許野炊的地方外不得在野外隨意用火。

4．考慮到要在生態農莊、xx沙灘和烈士墓等處需要活動接近一天的時間，因此，自己事先買好中飯吃的東西。在吃中飯的時候，照樣保持環境的衞生，不得隨意亂扔垃圾。

四、社會實踐活動具體安排

（一）第一次活動時間：XX年4月23日。

（二）第一次活動地點：xxxx生態農莊、沙灘等處，如果時間允許的話，可以去子胥村參觀學習。

（三）需要準備的材料和工具以及完成的作業

1．社會實踐活動記錄表；

2．社會實踐活動調查研究報告（其中必須有一份關於交通安全的調查）；

3．活動照片、錄像、錄音等資料。

4．社會實踐活動成果記錄。

5．最好每人帶一隻花盆，在基地內種一植物帶回來

五、活動時間和帶隊老師。

1．帶隊老師：xxx等。

2．XX年4月23日上午8時30分在學校門口集中出發。

六、活動後的作業：

1．撰寫調查報告和觀察報告，題目（主題）根據自己的觀察信息自擬。

2．整理和處理自己拍攝到的相片。

3．旅遊資源的開發利用的科學、合理性的研究性學習資源。