聽了 匡 老師的一節課，了 解到匡 老師是一個基本功紮實，很有思想的老師 。 整堂課教學目標明確，緊緊扣住教學目標，教學層次清晰，教學方法手段多樣，語言簡潔清楚，教學中難點的處理恰到好處， 他的課堂是學生的課堂，他關注每位學生的學習情況， 處處激發學生的興趣 ， 真正體現了以學生的'學為主的教學理念。 下面從學案的編制和課堂的細節談一些我的想法。
導學案的編制獨具匠心，導學案以引導和指引學生學習為宗旨，體現了一切服務於學生的學的理念。導學案共分成學習目標、課前準備、學習過程、鞏固練習四個部分。 其中課前準備部分的設計體現了老師的用心，課前準備版塊主要羅列了本節課所需要的公式和一些常量，讓所有的學生都“有備而來”，就連最差的學生也能動起來筆來。 匡 老師的時間控制得也非常好，其中新授課 40 分鐘，留下 5 分鐘時間讓學生處理導學案中的鞏固練習部分， 一方面可以瞭解學習情況，另一方面也能留有時間對學習困難的學生進行輔導。導學案真正起到了讓所有學生都不掉隊的作用。
課堂中的一些細節處理也獨具匠心，比如：
1 、新課的引入用當下流行的淘寶購物，用自己的購物經歷讓學生覺得學習效率 知識 是很有必要的，提高了學生的學習興趣。
2 、在解答計算題時，注重培養學生分步計算的習慣。
3 、在總結效率的計算公式時，由文字公式過渡到符號公式，符合學生的認知規律。
4 、 從電爐燒水到“懶漢”爐燒水，貼合學生的實際，讓學生感到學習物理很有用，實現了預期的情感目標。
5 、在解決“懶漢”爐燒水的問題上，沒有直接給出實驗數據，而是引 導學生去分析問題，不僅讓學生學會了如何去分析問題，更重要的是讓 學生 認識到做探究實驗不是盲目的 。
6 、學生在談到節約能源時，及時將他們的建議在屏幕上展示出來， 對 想法 是一種大大的肯定， 無形當中 建立起學生的自信。 當然細節還有很多就不一一例舉了。
匡 老師給學生上了一課，同時也給我上了一課。非常感謝培育室給我這次寶貴的學習機會。
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