教案設計範例

導語：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。 下面是小編為你帶來的 教案設計範例，歡迎閲讀。

一、教學目標

1、通過本課學習19個新詞

2、通過本課的學習，掌握如下語法現象

①時間表示法

②離合詞

③時間句位置

3、通過本課學習能利用表示時間的句式對話

二、教學要點

1、名詞：晚飯

2、語法：離合詞（起牀）

三、教學方法

運用實物展示法令學生掌握時間詞與時間表示法，綜合運用對比、啟發、演繹等方法使學生熟練運用語法，提高對話與交際水平

四、教學環節

（一）組織教學（2分鐘）

點名、問候

（二）複習舊課（12-15分鐘）

①用指定詞語造句

②聽寫上節生詞

（三）學習新課（70-80分鐘）

①學習生詞

板書（1）例：1.現在2.早飯3.起牀4.睡覺5.中午

②重點詞彙擴展練習：師領讀，學生跟讀

板書（2）例：晚飯—吃晚飯—晚上吃晚飯

③講解重點語法：離合詞“起牀”

板書（3）例：離合詞結構形式：動詞+賓語，即動詞+名詞

／ 起牀

特徵：可離可合 — 跳舞

＼ 唱歌

板書（4）例： 離例：起了牀

跳完舞

打一場球

合例：唱歌、吃飯

④學習課文：師領讀—學生跟讀—學生分角色扮演—替換練習

（四）本課小結（3-5分鐘）

參見板書（1）、（2）、（3）、（4），進一步鞏固識記所學詞彙與語法

五、佈置作業

1、抄寫生詞：每個生詞抄寫5遍

2、背誦課文

一、概述

《走進“紙”世界》是一堂關於紙的世界的主題課，本主題源自人教版新課標教材《中國歷史》七年級上冊第三單元《統一國家的建立》下第16課《昌盛的秦漢文化（一）》。把“造紙術”定為主題是基於以下兩點原因。一是造紙術不僅是中國古代四大發明之一，而且代表着秦漢科技發展水平。而教材對造紙術的介紹比較簡單，學生學了之後，難以對造紙術的發展歷程、影響等形成完整、清晰的認識。二是紙在我們今天的生活中非常重要，在人類濫用自然資源、地球面臨生態危機的今天，從科學技術和歷史文化的角度回顧紙的發展，學生體會到的不僅是造紙術的過去，還可以從中反思現代人對待紙和自然資源的態度等。

本節課重在藉助計算機網絡創設的豐富歷史情境，引導學生超越歷史時空，多角度地探究造紙術的發展歷程，在探究中認識體會造紙術對中國和世界文明發展的影響。

二、學習目標分析

1．知識與技能

（1）能歸納出古人發明紙的原因；

（2）闡述説明蔡倫的貢獻及蔡侯紙的優點；

（3）學生能説出漢代造紙的主要流程；

（4）分析歸納出造紙術對中國和世界文明發展的作用；

（5）通過談學習這節課的感受，鍛鍊思維的獨立性、發散性和創新思維的能力。

2．過程與方法

（1）通過觀察漢代造紙圖及説出漢代造紙的主要流程，從而初步掌握識讀歷史圖片的基本技能；

（2）通過收集資料、獨立思考、小組討論，能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括；

（3）通過課堂分組探究，初步學會與他人合作交流、共同探索知識的方法。

3．情感態度與價值觀

（1）通過豐富的歷史史料閲讀，增強對歷史的學習興趣；

（2）通過學習造紙術的發展歷程，能認同中國古代勞動人民非凡的創造力及對世界文明發展的巨大貢獻，增強民族自豪感，同時清楚中國古代中國的文明已成為歷史，要再創輝煌，就要敢於探索、敢於創新。

三、學習者特徵分析

·學生是北京石景山區楊莊中學七年級的學生 ·學生以形象思維為主，認識問題的能力還不高

·學生尚未學習世界史，理解造紙術的影響有一定難度 ·學生具有好表現、思維活躍等特點

·學生具有半學期的網絡學習環境下學習的經驗，計算機操作熟練，具有初步的'網上學習的技能

·學生具有自主探究和合作學習的經驗和能力

四、教學策略的選擇與設計

·問題激發策略：給學生提供一系列的問題，激發學生的興趣和好奇心

·提供豐富意義建構材料的策略：利用主題資源網站，給學生提供大量的相關歷史資源 ·自主探究策略：學生帶着問題進入歷史情境，展開歷史想象，嘗試提出問題並參與問題探究，主動獲取知識

五、資源

·人教版新課標教材《中國歷史》七年級上冊

·專門為這節課製作的專題網站——《走進“紙”世界》

·網絡教室

七、總結與評價

課堂中教師對學生的學習、探究、討論、課堂發言等給予及時的評價、引導和總結；課堂結束時，教師引導學生進行本次課綜合性總結；課後，學生之間相互評價網上的討論發言，教師給予引導與總評，並且對課堂延伸部分提出的幾個問題的探究情況作評價和反饋。