國小窗前的氣球主題閲讀教學設計

教材分析：

科利亞得了傳染病，醫生不讓他到病房外面去，也不準其他人來看望科利亞。小小的科利亞獨自待在病房，很無聊也很寂寞。突然有一天，他發現窗外有一個紅氣球，上面還畫着一張可愛的小臉，科利亞笑了，他知道這一定是他的好朋友想出的辦法。紅氣球帶給科利亞一陣驚喜，科利亞的心，隨着紅氣球一起飄到了小夥伴的身邊。簡短的課文勾畫出一羣熱心小朋友的可愛形象，為孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。

“一主”教學目標：

1. 認識科、亞等7個生字，會用這些生字詞説一句話。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情誼，懂得珍惜友誼。

“兩翼”教學目標：

閲讀《新語文主題閲讀》的'《友誼歌》這首詩歌，掃清生詞障礙，感受詩歌的優美和友誼的可貴。

教學過程：

課前互動：

生齊背誦《增廣賢文》之《知己》、《相處》、《情誼》。

一、導入：

1.出示謎語，生猜。

2.師：同學們真聰明，是氣球。氣球往往出現在重大、喜慶的日子裏，給我們的節日增添歡快的氣氛。可是，今天有一個可愛的紅氣球格外頑皮，它飄啊飄，飄到我們教室裏來了（出示氣球卡片），它説要給我們講一個特別動人的故事，想聽嗎？這個故事的題目就是：

《窗前的氣球》。

3.生齊讀課題。

二、初讀課文，集中識字。

1.請同學們自由地朗讀一遍課文，一邊讀一邊畫出自己不認識的生字詞，並藉助課後的拼音把它的字音讀準。

2.看課件，指名讀有拼音的生詞。

3.去掉拼音讀生詞。

三、隨文識字，理解課文。

1.看生病的科利亞的圖片，説説為什麼他悶悶不樂？

指名有感情地朗讀第一段，相機讀準句中的生詞。

2.朗讀“科利亞靜靜地躺在病牀上，呆呆地望着窗户。”

品味“靜靜地、呆呆地”，用加減詞對比讀法。

3.師生合作讀第二段話，體會科利亞可憐、難過的心情。

4.師朗讀第三自然段：突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗户前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎麼回事？

5.生自由朗讀第4和第5自然段，説説飄在科利亞窗前的紅氣球是怎麼回事。

6． 指名合作讀第4、5自然段，體會科利亞高興的心情。

師生合作朗讀第四、五自然段。説説科利亞為什麼變得高興起來。

7. 兒歌識字、課外識字。（5分鐘）

（1）將生字編成兒歌讀。

（2）將生字放到課外的句子中讀。

（3）學生用學會的生詞造句。

四、拓展閲讀

1.聽老師範讀《友誼歌》。

2.指名朗讀《友誼歌》。

3.男女生合作朗讀詩歌。音樂伴奏（輕音樂：初雪）

4.續寫詩歌

五、課外延伸

批註式閲讀《新語文主題閲讀》中的《電話裏傳來的暖氣》、《小兔子落水了》，加深對友誼的理解。