（熱門）設計作文5篇

無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的設計作文5篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

告訴你一件開心的事情，咱們家鄉要建一座兒童公園，而我當上了小小設計師。

我為什麼要這樣設計呢，還不是想讓小朋友們玩得開心，又能增長見識，還能鍛鍊身體，當然同時要確保小朋友的安全了！哈哈，快來看看我的具體設計吧！

整個公園分五大部分。靠近入口左側的`是停車場，裏面有好多車輛。再向左側走就是休息區了，裏面有沙發，座椅，吃的，喝的還有一些日常用品，如果孩子們玩累了，可以到這裏休息。接下去向前走，是水上樂園裏面有水上滑梯，玻璃滑梯，水上波浪，腳蹬船等水上玩具。水上樂園右側就是植物園林，這面有很多稀奇古怪的植物，花呀草呀的，實在是太多了，保證你來到這裏，心情瞬間變得美好，可以盡情的領略大自然的風光。再往右側過了踴路就是遊樂場了，遊樂場裏有充氣淘氣堡，空中單軌火車，自控飛機，飛輪座椅，摩天輪等等，小朋友在這裏可以盡情地玩耍，保證你玩上兩天都不會煩的。遊樂場的北面也就是停車場的對面就是運動區了，這裏有各種運動器材：籃球場，足球場，跑步機，單、雙槓，啞鈴，跳繩，只要是運動器材什麼都有，它們都是根據兒童的身高和年齡特點設計的。

呵呵，我設計的兒童樂園是不是很好啊？你是不是也想玩了？讓我們大家一起努力，把這美麗的兒童樂園變成現實吧！

設計作文 篇2

再有半個月我們就要回姥姥家了，媽媽讓我設計回姥姥家的路線。

中午，媽媽跟我説回姥姥家要路過北京，媽媽跟我説了姥姥家的城市。我上網查了一下，然後大致歸置了一下去姥姥家的乘車路線。

首先我們要我坐鄭州晚上10：00到北京西站的火車，第2天早上大概5：00就到北京了。這樣我們一上火車就可以在車上，美美的睡一晚上。第2天一大早到北京，然後我們直接坐公交車去天安門廣場。我特別想看升國旗。可是沒有合適的火車跟不上時間，所以我們看不到升國旗。這真的是很遺憾！

我們大概要坐一個多小時的公交車，然後來到天安門。我想我們應該要在天安門轉兩個小時。我要站到天安門的城樓上看一下，北京是什麼樣子的，像不像書裏説的那樣雄偉壯觀。

轉完天安門，我們要去故宮轉一下。我要參觀一下，看故宮是不是像書上寫的那個樣子。“它是世界上現存最大，最完整的木質結構的.古建築羣，在古代也叫紫金城。”故宮是不是那麼金碧輝煌、氣勢磅礴、古色古香、雄偉壯觀。我們要用四五個小時的時間遊覽故宮，我要看一看故宮每一個地方。

逛完故宮我們要坐公交車，趕到北京站去坐下午4：00去姥姥家的火車。大概到第二天中午12：00多就到姥姥家的市裏。我們在坐2個小時的汽車就到姥姥家了。

這就是我設計去姥姥家的路線。

設計作文 篇3

每個人都有自己的理想，有的人想當宇航員，做上太空飛船到月球上去玩一玩，有的人想當醫生，為人們消滅病毒，有的人想當農藝師，培育出四季常開的花朵。我的理想則是當一名玩具設計師，為什麼呢？下面我就來告訴你吧！

為什麼我想當一名玩具設計師呢？哈哈，這是我的一個小祕密哦！因為我相信我做得玩具一定合格，而且沒有危險和殺傷力，我還能把危險的.玩具改造成不危險的玩具。

我小時候最喜歡做的事情就是玩自己的玩具，我覺得設計這些玩具的人等於把快樂給了我，沒有這些玩具，我是不會那麼高興，那麼快樂的，所以我想感謝為我設計玩具的人。如果明天，我也成了玩具設計師，我也會向他（她）那樣，把快樂給小朋友，做出孩子們夢中都在尋找的玩具，如會與人對話的機器；會唱會跳還會學習的芭比娃娃。做一名玩具設計師讓我回憶快樂的童年，我喜歡做一名玩具設計師。

我想做一名玩具設計師，我有很多理由。

設計作文 篇4

假如我是一名房屋設計師，我要設計出世界上先進的房屋。

這種房子對環境有益。它的表層有許多人眼看不到的小孔，這些小也有可的用處呢：小孔可以吸進空氣中的二氧化碳，排放出的是含有豐富負離子的純淨空氣。它還有一個淨水機，可以把髒水吸進來，淨化成可以放心飲用的純淨水。

我設計的這種房屋可以變化形狀。在一個畫版上畫出你喜歡的樣子，調好程序，馬上就可以變化成你想要的樣子了；這種房子可以減少許多傷亡，當地震惡來臨時，它會自動變成一個飛艇，飛離地面；當地震過後，再降落下來變回房屋來居住，那樣汶川地震就不會有那麼大的人員傷亡和經濟損失了。而且當洪水來了以後，它不但不會被沖垮，還會變成一艘船。在必要時，還可以潛入水下。

這種房子什麼人也可以住，即使是一個乞丐，因為這種房屋只需要勤勞+善良+10元錢就可以買到。那麼我們現在在城市裏生活的人再不必為高額的.房價咂舌了，年青人也不必再為自己的未來的“蝸居”而發愁了。從此讓人民過上安居樂業、富足的生活，你們説這種房屋是不是很棒！我這個設計師是不是也很棒！

設計作文 篇5

設計理念：

新課程標準中提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆,樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”遊戲是兒童生活最重要的組成部分之一，是鏈接作文和生活的最佳紐帶。通過遊戲“官兵捉賊”，引導學生從不同角度學會捕捉信息，關注內心體驗，珍視獨特感受。

教學流程：

一、導入遊戲，明確規則

1、揭示遊戲“官兵捉賊”，角色定位

2、明確遊戲基本規則：四人小組從一裝有“官、兵、捉、賊”角色的信封內，抽籤確定角色。

二、組織遊戲，聚焦體驗

遊戲板塊(一)

1、現場採訪：你最希望抓到什麼身份?為什麼?請關注自己的心理，這四個身份最想抽到哪一個?

生1：官，可以高枕無憂。

生2：捉，有挑戰。

生3：兵，可以懲罰別人。

生4：賊，有刺激感。

(事先採訪引導學生進入遊戲情境，明確並強化遊戲中不同身份的不同心理體驗，激發學生對遊戲的期待心理，為遊戲進程中“實際身份”與“期望身份”之間的差異體驗作好鋪墊。)

2、補充特殊規則：抓了籤，“捉”亮明身份後，其餘三人每人可以各説一句話迷惑“捉”，不能重複。此處，請再次關注自己的心理，關注同學的`神情。

3、各小組組織遊戲，師巡迴指導。

4、點名採訪，反饋引領：

①如願以償的請舉手?引導學生談看到籤時的心情。

②採訪兵。引導學生關注自己的心理：遊戲前、遊戲時、遊戲後怎樣想?

③採訪捉。捉的心裏想法最多，亮明身份後，聽到其餘三人的話，心裏怎麼想?

根據對方語言怎麼判斷?

④摸到賊的請舉手，有沒有僥倖逃脱的?同樣關注自己的心理。

5、片段習作，把每個人不同的心理體驗的變化過程記錄下來，寫一段話。

6、反饋點評並小結：只要我們平時經常關注自己的心理、語言，就能把自己的生活描寫的很精彩。