（熱門）設計方案5篇

為了確保事情或工作能無誤進行，就常常需要事先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，歡迎閲讀與收藏。

設計方案 篇1

活動目標

1．通過與同伴玩連體人遊戲，發展協同走的能力。

2．能關注同伴，樂於與同伴一起做遊戲，體驗只有齊心協力才能成功。

活動準備

各種連體人卡紙(見附圖)、錄音機、音樂、障礙物等。

活動過程

一、熱身活動

(價值分析：調動身心，與同伴共同做運動。)

1．引導語：小朋友們準備好了嗎?我們大家一起來做運動。(我們一起跑一跑，我們一起拍拍手，我們一起笑一笑，找個好朋友跑一跑，找個好朋友一起拍拍手，找個好朋友一起笑一笑，找個好朋友一起抱一抱，找個好朋友一起屁股碰屁股。)

2．小結：有好朋友在一起做運動真開心啊!

二、基本活動(自由探索)

(價值分析：通過逐步增加難度，體驗同伴之間合作的必要性。)

(一)兩人連體組合(圖示1)

1．提問：這是什麼?

2．引導語：紙上的兩個洞是留給兩個好朋友變成連體人的。(請兩個孩子示範)找個好朋友試試吧。

3．玩法：快速找到一個好朋友，兩個人協作把頭放進卡紙的兩個洞裏變成連體人。先自由探索玩法，再根據老師的.不同要求，連體人做出不同的動作，如：立正、稍息、齊步走、沿圓圈走等。

4．集中交流：你和好朋友是怎樣玩的?(個別示範)

5．小結：腳步要一致，身體要保持一致，好朋友一定要合作才能變成連體人。

　(二)多人自由連體組合(圖示2)

1．引導語：現在請你們多找一些朋友，再去試一試吧!

2．玩法：快速找到兩個或者三個好朋友，選擇圓圈數量與人數相同的卡紙，協作把頭放進卡紙上的洞裏，變成多人組合成的連體人。根據老師的要求，連體人朝着一個方向行走。(根據幼兒玩的情況，可讓連體人往後退着走。)

3．集中交流：這次你是怎麼玩的?

4．小結：人越多越有難度，更需要好朋友之間互相配合才能成功。

(三)連體組合比賽

1．引導語：你們想參加幾人的連體比賽?

2．先嚐試兩人的連體比賽，根據情況增加難度。

3．玩法：選擇好朋友組成不同連體人，看看哪組連體人速度最快。(中間可以增加一些障礙物，連體人必須繞着通行。)

4．小結：看得出連體人都想取得好成績，都很努力，老師覺得你們個個都是很棒的。

三、放鬆活動

(價值分析：符合運動規律，減少運動量。)

1．引導語：今天，我們與好朋友做了很好玩的遊戲，現在我們好朋友之間互相揉一揉、推一推吧。

2．幼兒進行放鬆活動。

設計方案 篇2

教學目標

知識與技能目標：

1.區別處方藥和非處方藥

2.概述安全用藥的常識

過程與方法目標：

通過小組討論、交流以及結合自身經驗，提高學習的能力。

情感態度價值觀目標：

通過小組活動，樹立團隊合作的意識。

小編微信上曾經推送過一篇文章《生動理解教學三維目標》，如果不瞭解回覆【教學三維目標】

教學重難點

重點：

1.概述安全用藥的常識。

2.理解處方藥和非處方藥。

難點：

理解處方藥和非處方藥的分類。

教學用具

各種常用藥物説明書

教學過程

(一)談話導入

運用談話的方式，讓學生結合生活經驗，回憶在日常生活中，遇到身體不適或諸如感冒、腹瀉之類的小病困擾時，通常都是怎樣處理的?引發學生熱烈的討論。隨後再次發問，詢問學生是通過什麼渠道獲得這些用藥常識以此來對症下藥的。我們在使用這些常用藥時應該注意一些什麼呢?以此通過這種方式，引出本節所學內容。

(二)新課教學

安全用藥

(1)通過學生對自己常用藥的交流介紹，增加常用藥及安全用藥的使用常識

承接導入的談話內容，教師再次通過問題，引發學生回答。

①我們平常用過的藥有感冒藥、消炎藥，還有哪些呢?

②這些病一般都是哪類?治療什麼病的?(屬於治療傷風、感冒、咳嗽、頭痛、牙痛等。)

③這些藥有什麼共同特點?(主要用於治療或緩解消費者容易自我診斷、自我治療的常見輕微病。)

④這些藥物我們一般在哪可以購買到?(醫院、藥店、大超市)

(2)非處方藥和處方藥

教師利用學生的回答，引出非處方藥。(同學們提到的'這些家庭中常見的藥物，都是不需要憑醫師處方即可購買，按所附説明服用的藥物，我們稱之為非處方藥。)隨後教師要求學生通過閲讀教材有關非處方藥的説明，共同討論、交流，談談對於非處方藥的瞭解。

隨後教師再次引導學生回憶有關處方藥的用處所在。(一些老年病或頑疾，在家裏也放有一些常備藥，那麼這些藥與之前的非處方藥又有什麼不同呢?)教師提出問題之後，順勢引導出處方藥的學習。(像同學們剛才提到的一些治療心臟病、高血壓、糖尿病之類的藥物必須在醫院憑醫生的處方才能獲得，或憑處方由大的藥店購得，他們和我們剛剛學到的非處方藥不同，我們叫它“處方藥”)隨後要求學生找出處方藥和非處方藥的不同與相同。

(三)作業交流

引導學生從網上或者其他途徑查找有關安全用藥的資料，在下次上課時組織學生交流學習。並佈置下節課的預習作業：“日常生活中必須具備一些急救常識,你都會些什麼方法?請同學們提前學習一種或幾種急救方法。下節課我們一起進行交流學習。”

板書設計

教學反思

設計方案 篇3

一、指導思想

在學習實踐科學發展觀的引領下，落實“減負增效”精神。加強對有效課堂的研究，引導教師關注課堂教學，以“精講精練、因材施教”為原則，精心設計學生作業，在教學研究與實踐中，提高教師業務能力，促進教師專業化發展。

二、活動時間

20xx年12月15日下午2點40分～3點40分。

三、參加對象

全體教師

四、活動地點

匯南國小五樓多媒體教室

五、活動要求

1、各學科根據本冊教學內容編寫課堂作業或課後作業。其中，體育學科可以根據學科特點編寫體育小遊戲，科學學科可以根據教學內容設計小實驗。

2、題目要求少而精，形式靈活多樣，作業設計力求具備趣味性、層次性，有效性、實踐性、綜合性、創造性等。

3、作業設計版式可參考附件，分練習設計、設計意圖兩部分。

六、評比標準

原則 要求 分值

1 基礎性原則

注重基礎知識和基本技能的掌握，針對學生實際情況，作業目的性強，難易適度。 25%

2 差異性原則

關注以人為本和差異發展，由易到難，由淺入深，分層作業。 25%

3 實踐性原則

強調知識的生活運用，能提高學生解決問題的能力,具有一定的實際意義。 25%

4 科學性原則

設計新穎、童趣盎然、表述清晰，作業量適度。 25%

附件：作業設計方案參考模板

【作業設計】

一、基礎套餐a

1．聽讀課文，並錄音。（温馨提示：語音正確、語調優美。先跟着磁帶模仿幾次，再錄音。）

2．改編課文中的歌謠。（温馨提示：根據自己對學習科目的喜好程度，改編歌謠。）

____,___ _,interesting! ____,___ _,so boring !

____,_____,very fun! _____,_____,very hard!

_____,_____,so easy! _____,_____,so funny!

二、基礎套餐b

書寫樂園。（温馨提示：認真讀今天所教的單詞，然後端端正正地抄寫一次，最後連線。）

三、升級套餐

設計一張合理、有趣、科學的功課表。

【設計意圖】

1．三年級第二學期學生學習的主要任務是進一步發展聽、説的技能和提升讀、寫的技能。因此，我設計了熟讀和背誦的作業。英語是一門語言，需要不斷的模仿和操練，為熟練運用打下基礎。

2．課文中有許多朗朗上口的歌謠、歌曲等，它們一般都有很好的語言模板。學生可以根據它的'樣式進行改編。能使學生更真實地表達自己的想法，為語言的真實交際奠定基礎。

3．本冊教材的書寫教學目的是引導學生正確地抄寫單詞和句子。我設計的書寫作業符合三年級學生心理特點，學生的抄寫作業不再是枯燥乏味的機械模仿，而是趣味書法大展示。

設計方案 篇4

為深化“兩年雙服務”活動，推進“行風滿意工程”，根據市建設局關於“行風滿意工程”的實施意見和縣委縣政府關於“雙服務”活動的總體部署，現就縣風景旅遊系統深化“兩年雙服務”活動、推進“行風滿意工程”提出如下方案：

一、指導思想

認真貫徹落實科學發展觀，以開展“解放思想、創業創新”大討論為動力，以深入推行“四通工作法”為重點，堅持創優服務和破解行業突出問題並重、推進項目和行風建設並重，解放思想，再找差距，突出重點，狠抓落實，進一步夯實行風建設基礎，促進旅遊重點項目建設，努力實現“行風滿意工程”的階段性目標，為“十二五”城鄉建設工作開好局、起好步。

二、工作重點

（一）推進重點工作。大力推進重點工作項目建設，以工作實效取信於民。

大力整合風景旅遊資源，建立投資平，引進大企業、大集團來經營的風景旅遊產品。創新管理體制和理念，推進風景旅遊體制改革，實施政企分離，組建旅遊集團公司。着手創國家5A級景區工作，着力提升景區管理水平。加大高星級賓館酒店的建設力度，幫助企業儘快動工建設，以提高旅遊接待能力。

（二）改進服務。以提高服務水平、改善服務態度作為基本要求，讓辦事羣眾得到應有的服務。

當前旅遊行業從業人員整體素質不高已嚴重影響了我縣旅遊業的.發展，

1、加強培訓工作。加強業務培訓，提高人員素質已成為當務之急。圍繞“提高業務水平，助推旅遊發展”這一主題，開展“業務培訓我能做什麼”、“提高素質我應怎麼做”開展大討論，增強全體員工提高業務素質的緊迫性和自覺性。制訂全年培訓計劃，通過請旅遊院校教師來單位授課、送業務骨幹到旅遊院校深造、開展全員培訓等各種形式來提高機關工作人員的業務水平。

2、強化服務理念。全面落實首問責任制、限時辦結制，變管理為服務，努力做到“服務至上、羣眾至上”，讓辦事羣眾受到“有尊嚴”的服務。

3、開展庸、懶、散、奢專項治理。根據市、縣統一部署，加大檢查問責力度：一是檢查機關幹部工作不主動、辦事不用心、履職不盡心等方面問題；二是檢查“不作為、亂作為、慢作為”以及違反“四條禁令”等方面行為；三是檢查崗位責任制、首問責任制、限時辦結制等工作制度落實情況。

（三）破解難題。把破解行業突出問題作為重要任務，組團破解，進一步規範行業管理。

我縣旅遊資源豐富，旅遊發展卻比較遲緩，究其原因，有體制、投入、人才制約等方方面面的原因，但這些都不是最主要的，觀念的落後才是真落後。我們應從自身的發展理念、思想根源上深刻反思，查找根源。衝破一切束縛旅遊業的舊觀念、舊思路，破解制約我縣旅遊發展的體制、資金、人才制約難題，提出我縣旅遊業轉型升級的新思路、新舉措。

三、幾點要求

（一）提高認識、加強領導。要認清形勢、敢於擔當，把它作為“一把手”工程，切實加強組織領導。要認真分析影響工作推進和行風建設的突出問題，採取切實措施，務求“兩年雙服務”和“行風滿意工程”取得實效。

（二）加強督查，提高實效。要突出重點，把推進“行風滿意工程”與日常工作、與“解放思想”大討論活動結合起來，以“行風滿意工程”的實施來推動風景旅遊整體工作，以全面工作效果來促進風景旅遊系統行風滿意度的提升。

設計方案 篇5

教學目標：

1、按四項要求預習課文。

2、學會本課10個生字；理解14個詞語的意思，並用“終於”造成句；聯繫課文內容，理解3個反問句的意思。

3、能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。

教學重點：

落實本單元的學習重點——預習課文。

教學難點：

體會文中容國團為祖國爭奪榮譽而奮戰的“拼搏精神”，進行愛國主義教育。

課時安排：3課時

第一課時

教學過程：

一、審題激趣，導入課文

1、出示題目，讀題。

你在理解這個題目的時候，有哪些疑問？

2、自由讀課文，説説對課題的理解。

3、簡單説説課文的主要內容。

二、對照提示，檢測預習

1、通過課文的預習、自讀，除了理解了課題的意思，瞭解了課文的主要內容，你還做了哪些事？

2、讀讀單元提示，對照，覺得自己做得比較好的哪一項？不夠好的`是哪一項？

3、查漏補缺，再次讀書。

4、檢查：

（1）通讀：二人一組，齊讀，相互檢驗朗讀情況。

（2）説説文中你原本不理解的，通過理解了哪幾個詞語

還有哪些不理解的詞語？

（3）説説你運用了哪些讀書符號？

在這一項交流過程中討論分段，説説自己分段的理由。

（4）對於課文，在讀的過程中發現了哪些疑難問題？

三、小結預習，形成習慣。

四、自學生字，抄寫字詞。

第二課時

教學過程：

一、引發回憶，激發情感。

1、你看到過有中國隊參加的一些大小運動會嗎？有哪些？那麼，你看到過通過運動員的努力，讓五星紅旗在國歌聲中升起的情景嗎？

那一刻，你看到了什麼？感受到了什麼？

2、課文哪一段寫了這樣的場面，請你用心地讀一讀，你能感受到什麼？

板書：驕傲、自豪、激動……

3、這一次國旗的升起，與你電視裏看到的那些場面意義一樣嗎？

二、學習課文，朗讀體會

導入：這種非同一般的意義，我們可以從課文的字裏行裏體會到。

第一段：

1、自讀，你從哪裏感覺到這次的奪冠賽意義不同一般。

2、交流：

抓住這一句“當中國隊隊員入場時，人們用異樣的目光，指點着……”

（1）“異樣”什麼意思？

（2）你覺得會有哪些人向中國隊中的容國團投來怎麼樣的目光？

（3）討論：那麼，那一聲聲“中國！容國團！”出包含不同的人不同的心情。請試着説一説：（出示）

當中國隊隊員入場時，（誰）（怎麼樣地）呼叫着“中國！容國團！”

第二段：過渡——容國團更是心潮澎湃

1、自讀，體會容國團當時想到了些什麼？他的心情是怎麼樣的？

2、交流。

（1）學生自由説。

（2）根據自己的理解，説一説：

容國團想到，感到，決心。

（3）練習朗讀。

第三段：過渡——人生能有幾回搏，大家想感受當時比賽的激烈嗎？

1、指名讀。

2、評議，再練習朗讀。以讀來體會。

三、補充寫話，加深體驗。

1、再次讀課文的最後一段，你感受到了什麼？

2、當時，容國團的心裏一定百感交集，他在心裏默默地呼喚：“祖國啊，我親愛的祖國……”

（1）這個省略號起什麼作用？

（2）他還會想到些什麼？“祖國啊，我親愛的祖國”為開頭，續寫一段話。

（3）指名讀。

3、教師小結。

第三課時

教學要點：

1、複習，總結全文。

2、指導完成作業本。