（熱）設計方案10篇

為了確保工作或事情能高效地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

一次函數是最基本的函數，它與一次方程、一次不等式有密切聯繫 ，在實際生活中有廣泛的應用。例如，利用一次函數等有關知識可以在某些經濟活動中作出具體的方案決策。近幾年來一些省市的會考或競賽試題中出現了這方面的應用題，這些試題新穎靈活，具有較強的時代氣息和很強的選拔功能。

1．生產方案的設計

例1 某工廠現有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計劃利用這兩種原料生產A、B兩種產品，共50件。已知生產一件A種產品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產一件B種產品，需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。

(1)要求安排A、B兩種產品的生產件數，有哪幾種方案?請你設計出來；

(2)生產A、B兩種產品獲總利潤是y(元)，其中一種的生產件數是x，試寫出y與x之間的函數關係式，並利用函數的性質説明(1)中的哪種生產方案獲總利潤最大?最大利潤是多少?

(98年河北)

解 (1)設安排生產A種產品x件，則生產B種產品是(50-x)件。由題意得

解不等式組得 30≤x≤32。

因為x是整數，所以x只取30、31、32，相應的(50-x)的值是20、19、18。

所以，生產的方案有三種，即第一種生產方案：生產A種產品30件，B種產品20件；第二種生產方案：生產A種產品31件，B種產品19件；第三種生產方案：生產A種產品32件，B種產品18件。

(2)設生產A種產品的件數是x，則生產B種產品的件數是50-x。由題意得

y=700x+1200(50-x)=-500x+6000。(其中x只能取30，31，32。)

因為 -500<0, 所以 此一次函數y隨x的增大而減小，

所以 當x=30時，y的值最大。

因此，按第一種生產方案安排生產，獲總利潤最大，最大利潤是：-500·3+6000=4500(元)。

本題是利用不等式組的知識，得到幾種生產方案的設計，再利用一次函數性質得出最佳設計方案問題。

2.調運方案設計

例2 北京某廠和上海某廠同時製成電子計算機若干台，北京廠可支援外地10台，上海廠可支援外地4台，現在決定給重慶8台，漢口6台。如果從北京運往漢口、重慶的運費分別是4百元/台、8百元/台，從上海運往漢口、重慶的運費分別是3百元/台、5百元/台。求：

(1)若總運費為8400元，上海運往漢口應是多少台?

(2)若要求總運費不超過8200元，共有幾種調運方案?

(3)求出總運費最低的調運方案，最低總運費是多少元?

解 設上海廠運往漢口x台，那麼上海運往重慶有(4-x)台，北京廠運往漢口(6-x)台，北京廠運往重慶(4+x)台，則總運費W關於x的一次函數關係式：

W=3x+4(6-x)+5(4-x)+8(4+x)=76+2x。

(1) 當W=84(百元)時，則有76+2x=84,解得x=4。

若總運費為8400元，上海廠應運往漢口4台。

(2) 當W≤82(元)，則

解得0≤x≤3，因為x只能取整數，所以x只有四種可的能值：0、1、2、3。

答：若要求總運費不超過8200元，共有4種調運方案。

(3) 因為一次函數W=76+2x隨着x的增大而增大，又因為0≤x≤3，所以當x=0時，函數W=76+2x有最小值，最小值是W=76(百元)，即最低總運費是7600元。

此時的調運方案是：上海廠的4台全部運往重慶；北京廠運往漢口6台，運往重慶4台。

本題運用了函數思想得出了總運費W與變量x的一般關係，再根據要求運用方程思想、不等式等知識解決了調運方案的設計問題。並求出了最低運費價。

3．營方案的設計

例3某新建商場設有百貨部、服裝部和家電部三個經營部，共有190名售貨員，計劃全商場日營業額(指每日賣出商品所收到的總金額)為60萬元。由於營業性質不同，分配到三個部的售貨員的人數也就不等，根據經驗，各類商品每1萬元營業額所需售貨員人數如表1，每1萬元營業額所得利潤情況如表2。

商場將計劃日營業額分配給三個經營部，設分配給百貨部、服裝部和家電部的營業額分別為x(萬元)、y(萬元)、z(萬元)(x,y,z都是整數)。

(1) 請用含x的代數式分別表示y和z；

(2) 若商場預計每日的總利潤為C(萬元)，且C滿足19≤C≤19.7，問這個商場應怎樣分配日營業額給三個經營部?各部應分別安排多少名售貨員?

解 (1)由題意得 ，解得

(2) C=0.3x+0.5y+0.2z=-0.35x+22.5。

因為 19≤C≤19.7， 所以 9≤-0.35x+22.5≤19.7，解得 8≤x≤10。

因為 x,y,z是正整，且x為偶數，所以 x=8或10。

當x=8時，y=23,z=29，售貨員分別為40人，92人，58人；

當x=10時，y=20,z=30，售貨員分別為50人，80人，60人。

本題是運用方程組的知識，求出了用x的代數式表示y、z，再運用不等式和一次函數等知識解決經營調配方案設計問題。

4．優惠方案的設計

例4 某校校長暑假將帶領該校市級“三好生”去北京旅遊。甲旅行社説：“如果校長買全票一張，則其餘學生可享受半價優待。”乙旅行社説：“包括校長在內，全部按全票價的6折(即按全票價的60%收費)優惠。”若全票價為240元。

(1)設學生數為x，甲旅行社收費為y甲，乙旅行社收費為y乙，分別計算兩家旅行社的`收費(建立表達式)；

(2)當學生數是多少時，兩家旅行社的收費一樣；

(3)就學生數x討論哪家旅行社更優惠。

解 (1)y甲=120x+240, y乙=240·60%(x+1)=144x+144。

(2)根據題意，得120x+240=144x+144, 解得 x=4。

答：當學生人數為4人時，兩家旅行社的收費一樣多。

(3)當y甲>y乙，120x+240>144x+144， 解得 x<4。

當y甲4。

答：當學生人數少於4人時，乙旅行社更優惠；當學生人數多於4人時，甲旅行社更優惠；本題運用了一次函數、方程、不等式等知識，解決了優惠方案的設計問題。

綜上所述，利用一次函數的圖象、性質及不等式的整數解與方程的有關知識解決了實際生活中許多的方案設計問題，如果學生能切實理解和掌握這方面的知識與應用，對解決方案問題的數學題是很有效的。

練習

1．某童裝廠現有甲種布料38米，乙種布料26米，現計劃用這兩種布料生產L、M兩種型號的童裝共50套，已知做一套L型號的童裝需用甲種布料0.5米，乙種布料1米，可獲利45元；做一套M型號的童裝需用甲種布料0.9米，乙種布料0.2米，可獲利潤30元。設生產L型號的童裝套數為x，用這批布料生產這兩種型號的童裝所獲利潤為y(元)。

(1)寫出y(元)關於x(套)的函數解析式；並求出自變量x的取值範圍；

(2)該廠在生產這批童裝中，當L型號的童裝為多少套時，能使該廠所獲的利潤最大?最大利潤為多少?

2．A城有化肥200噸，B城有化肥300噸，現要把化肥運往C、D兩農村，如果從A城運往C、D兩地運費分別是20元/噸與25元/噸，從B城運往C、D兩地運費分別是15元/噸與22元/噸，現已知C地需要220噸，D地需要280噸，如果個體户承包了這項運輸任務，請幫他算一算，怎樣調運花錢最小?

3．下表所示為裝運甲、乙、丙三種蔬菜的重量及利潤。某汽車運輸公司計劃裝運甲、乙、丙三種蔬菜到外地銷售(每輛汽車按規定滿載，並且每輛汽車只裝一種蔬菜)

(2)公司計劃用20輛汽車裝運甲、乙、丙三種蔬菜36噸到B地銷售(每種蔬菜不少於一車)，如何安排裝運，可使公司獲得最大利潤?最大利潤是多少? (1)若用8輛汽車裝運乙、丙兩種蔬菜11噸到A地銷售，問裝運乙、丙兩種蔬菜的汽車各多少輛?

4．有批貨物，若年初出售可獲利2000元，然後將本利一起存入銀行。銀行利息為10%，若年末出售，可獲利2620元，但要支付120元倉庫保管費，問這批貨物是年初還是年末出售為好?

答案：

1. (1) y=15x+1500；自變量x的取值範圍是18、19、20。

(2) 當x=20時，y的最大值是1800元。

2. 設A城化肥運往C地x噸，總運費為y元，則y=2x+10060 (0≤x≤200)，

當x=0時，y的最小值為10060元。

3. (1) 應安排2輛汽車裝運乙種蔬菜，6輛汽車裝運丙種蔬菜。

(2) 設安排y輛汽車裝運甲種蔬菜，z輛汽車裝運乙種蔬菜，則用［20-(y+z)］輛汽車裝運丙種蔬菜。

得 2y+z+1.5［20-(y+z)］=36，化簡，得 z=y-12，所以 y-12=32-2y。

因為 y≥1， z≥1， 20-(y+z)≥1，所以 y≥1， y-12≥1， 32-2y≥1，

所以 13≤y≤15.5。

設獲利潤S百元，則S=5y+108，

當y=15時，S的最大值是183，z=y-12=3， 20-(y+z)=2。

4. (1) 當成本大於3000元時，年初出售好；

(2) 當成本等於3000元時，年初、年末出售都一樣；

(3) 當成本小於3000元時，年末出售好。

設計方案 篇2

○教學目標

① 速讀課文，能概述課文內容。

② 掌握並學習抓住事物特徵進行説明的寫法。

③ 理解説明的思路及説明方法。

④ 培養學生觀察熱愛自然的情趣。

○教學重點

理解説明事物要抓住特徵，理解説明的思路及説明方法的應用。

○課前準備

教師準備好授課內容及多媒體，學生做好預習，蒐集有關天氣的諺語，注意觀察天空中的雲，同時要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準備。

○教學內容

這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關係：不同形態的雲和天氣的關係；不同光彩的雲和天氣的關係。

本文思路清晰，緊扣題目進行説明，不但説明看雲可以識天氣，還進一步説明雲和天氣變化的關係十分密切，由説雲是天氣變化的“招牌”，再説怎樣看雲識天氣。雲的種類很多，但從現象人手，進而觸及到事物的本質。如：雲的形態和光彩是現象，雲和天氣變化的關係是本質。説明層次清晰，將“看雲識天氣”事理説清楚，最後説明看雲識天氣的'目的。

○教學設計

精心導入

① 可用大屏幕多媒體展示空中的雲的各種景象，引出課題。

② 也可通過諺語或詩歌來引出課題。

③ 還可以請學生從課前準備中談談自己的積累和觀察。例如：

a． 你觀察了天空中的雲嗎?有怎樣的感受?用簡短的話説明。

b． 你在預習中搜集積累了哪些有關雲和天氣的成語、俗語、諺語?請同學們相互交流 下，好嗎?

以上各種導人，只要精心設計，認真準備，都可達到導人課題的目的。

出示目標並板書課題

課題：看雲識天氣

感知內容

① 檢查預習中的字詞。

② 請學生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。

③ 請仔細看問題，再讀課文並小組討論。

問題組：a．全文主要説了什麼內容?請簡要概括。b．的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?

學生討論後可以明確：全文主要介紹雲和天氣的關係，不同形態的雲和天氣的關係；不同光彩的雲和天氣的關係。基本思路是先總説雲的作用，再説明雲和天氣的關係(這其中有兩小層：雲的形態變化和天氣的關係；雲的光彩現象和天氣的關係)。最後是總説，説明看雲識天氣的目的。

研讀賞析

① 教師導學：科普説明文的學習，可以遵循規律，即：抓特徵、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇，會更加清晰。

② 自主探究：出示表格圖，讓學生分小組討論填表，準確列出雲及其光彩的種類、特徵和它們分別表示的天氣情況。

可讓學生自行設計表格，在閲讀中思考：a．共有幾種類型的雲?b．表格如何設計得簡潔明瞭?巳也可以每個小組設計一種。設計後同學之間相互交流，也可通過實物投影儀在班上講述自己的設計和理解，教師進行總結，通過設計幫助學生清楚地理解課文。

教師總結指導：將雲分為兩大類，按雲的形態可分為晴天雲和雨雪天的雲；再按雲的光彩分四種。只要順序合理即可，設計的簡潔些、詳細些都可以，給學生一定的空間。

學生討論填表後，教師進一步指導：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了説明事物的特徵——雲和天氣的關係，同時有一定的合理説明順序——總分。為了將事物事理説明得更加清楚，作者運用了不少説明方法。例如：分類別、打比方等等(當然也有擬人、排比等修辭手法)，總括看來可稱為生動説明。特別值得一提的是語言的準確性，

請同學們研讀討論。

③合作探究

a． 能舉例説明運用了哪些説明方法嗎?它們的作用分別是什麼?

b． 能舉例説明語言的準確性嗎?它們的作用如何?

學生可以討論並暢所欲言，也許所説的不一定完全準確，但只要敢於探索，大膽講述，教師都應表示讚賞，並進一步引導學生明確：按照不同的光彩，作者把雲分為四種——暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進行了比較説明，這種作比較的方法更好地突出了雲和天氣關係的特徵。許多句子運用了打比方的説明方法，不僅使生動，更重要的是讓雲的特徵更加鮮明。用詞準確，“薄雲往往是天氣晴朗的象徵”，“往往”去掉可以嗎?為什麼?——體現語言的準確性。

④反饋交流

學生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節課有哪些收穫。

(出示投影)讀課文，理解概括交流對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，

問題組：

a．用簡潔的語言概括第1自然段的內容。

b．“天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵，那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆” 一句在全文中起什麼作用?

c．第3自然段中總結四種薄雲特點的一句話是什麼?

d．根據課文舉例説明雲是天氣變化的標誌(單一例即可)。

e．舉例説明看雲識天氣對工農業生產的好處。

學生討論後，教師引導小結：a．第1自然段指出了雲和天氣的密切關係，説明看雲可以識天氣；b．這句話的作用是承上啟下的過渡作用；c．捲雲、卷積雲、積雲、高積雲都是很美麗的雲；d．雨層雲形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降；e．論述有理即可。

總結：通過對的學習，不僅瞭解了看雲可以識天氣的內容，還學習了怎樣將事理説清楚，並把握住了一般説明文的説明方法，那就是：抓特徵，理順序，用方法，語言準。

延伸作業

用本課學過的説明方法，寫一篇小小説明文，向同學們介紹一種自然現象。題目自擬。 -

設計方案 篇3

買新書(連除和乘除混合的兩步運算)

學習目標

1.能用畫圖的方法分析實際問題中的數量關係，並能正確列出算式。

2.理解並掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

3.培養學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。

教學重點

能用畫圖的方法分析實際問題中的數量關係，並能正確列出算式。

教學難點

理解並掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

教學方法

談話法、討論法、講解法、練習法

教具準備

課件

課時安排

1課時

教學要點：

掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

教學過程

一、導入新課

1.用豎式算一算

84÷6= 124×8=

二、導學新課

1．學校為同學們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。

你讀到了哪些數學信息？

生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？

問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？

學生獨立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流，展示，説一説你的想法。

2.列式計算，再和同伴説一説。

（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）

先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？

（2）200÷2÷4

=100÷4

=25（本）新- 課- 標-第 -一-網

先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？

（3）200÷（2×4）

=200÷8

=25（本）

先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？

問：你能説一説連除和乘除混合算式的'運算順序嗎？

（1）：沒有括號時，運算順序是從左向右計算。

（2）：有括號時，要先算括號裏面的。

3.先列式算一算，再説一説你是怎麼想的？

仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。

三、鞏固練習

1、完成課本練一練第1題，畫圖，説一説。 獨立完成，，交流想法，集體訂正。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結

這節課你學到了什麼？

五、佈置作業

1.課堂作業: 教材 “練一練”的3題。

2.課後作業：練習冊

六、板書設計

買新書（連除和乘除混合的兩步運算）

200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =100÷4=25（本） =25（本）從左向右

先算小括號裏面

設計方案 篇4

為增強孩子們的體質，提高身體的協調性，開學伊始，我們大班小朋友開展了學習跳繩的活動。雖然天氣很冷，可我們每天早早來到幼兒園，努力練習，從一下都不會跳到會跳一下、兩下、三下……直到現在能連續跳上幾十下甚至一百多下，每一個小夥伴兒都有了進步。

今天我們大家聚集在一起，要來個高手之間的對決呢！快來看看我們跳繩高手們的精彩表現吧！

　活動方案：

　一、活動名稱：我是跳繩小能手

二、活動對象：大班組師生

　三、活動目標：

1、通過該比賽活動提高幼兒學習跳繩的`積極性。

2、鍛鍊幼兒身體動作協調性和增強幼兒克服困難的信心。

　三、活動規則：

比賽限時一分鐘，時間結束比賽停止，如在規定時間內中途失誤，允許其繼續比賽，直至時間到。

　四、活動流程：

1、每班選出5名幼兒參加集體項目比賽，以每人每分鐘跳繩個數相加總數最多者為團體第1名。

2、報名參賽教師進行比賽（根據情況分2-3組，每分鐘跳個數最多者為勝）

3、每班再選出8名幼兒參加小組個人比賽，每組每班一名幼兒進行比賽，以1分鐘跳最多的幼兒為勝。

4、幼兒表演花樣跳。（單腳跳、倒着跳，跑着跳等）

5、宣讀比賽成績、獲獎幼兒名單，頒獎。

五、活動時間：4月14日（周5上午9：30）

　六、活動地點：機關二幼操場

　備註：

比賽每位選手設成績計分人1名

記錄人兩名

比賽監督人一名

設計方案 篇5

教學目標：

1、使學生認識我國幾種珍稀野生動物，瞭解它們的生活習性和生存狀況。

2、引導學生通過收集和簡單的設計、製作、展示活動，懂得動物與環境、動物與人類的關係，懂得保護動物的重要意義。

3、學習簡單的畫冊設計製作，培養學生互相協作的精神。

4、通過活動使學生關注生活，熱愛生活。

5、讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。

教學重點：

認識我國幾種珍稀野生動物，瞭解它們的生活習性和生存狀況。

教學難點：

學習簡單的畫冊設計製作。培養學生的合作能力、製作能力和形象思維能力

課前準備 ：

1、教師準備：我國珍稀野生動物資料和圖片、多媒體課件、畫報等。

2、學生準備：每人蒐集一兩種珍稀野生動物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、導入新課：

1、檢查學生蒐集的我國珍稀野生動物資料，對蒐集資料多的同學予以表揚。

2、導課：同學們，在我國的土地上生長着一些世界上著名的珍稀動物。可由於生態環境被破壞，以及人類對野生動物的過度捕殺，這些珍稀動物已瀕臨滅絕，這不能不説是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動物的現狀，增強保護珍稀動物的意識，這節課，讓我們一起來認識一些我國的珍稀野生動物。（板書課題)

二、學習新課：

1、課前同學們都收集了資料，下面請各小組代表上台給大家作介紹。（學生展示資料）

2、師：同學們收集了這麼多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下。我國最為珍貴的野生動物有：大熊貓、東北虎、華南虎、揚子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱駝、丹頂鶴等。

3、 目前我國珍稀野生動物的現狀怎樣呢？（展示資料和圖片）

大熊貓－－中國的“國寶”。主要分佈在我國四川、陝西、甘肅等地。全世界約一千隻。 白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱。生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。不足三百隻。

揚子鱷——揚子鱷或稱作鼉，是中國特有的一種鱷魚，俗稱豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細小的鱷魚品種之一。主要分佈在長江中下游地區。在揚子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動物的許多特徵。所以，人們稱揚子鱷為“活化石”。

華南虎——華南虎亦稱“中國虎”，是中國特有的虎種，生活在中國中南部。華南虎是虎所有種類中最為瀕臨滅絕的一種，到目前為止，中國存活的圈養華南虎僅為70餘隻，正在南非野化的7只，野外目前僅存於廣東、湖南、江西和福建交界的山區，可能不足25只。 丹頂鶴——有三長：嘴長、腿長、脖子長。僅見於鬆嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲、軟體動物和魚類等。丹頂鶴數量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多隻。

野駱駝——僅存於我國新疆、甘肅及這兩個省（區）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數量還少，其中中國大約有七八百隻，其餘二三百隻在蒙古國。駱駝性情温順，機警頑強，反應靈敏，奔跑速度快且有

持久性，能耐飢渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱號。我國野駱駝喝又苦又澀的鹹水。

藏羚羊——現存種羣量約在10萬隻以上。它們身材矯健，奔跑如飛，被稱為“高原精靈”。生活在中國青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分佈在印度拉達克地區。

金絲猴——亦稱仰鼻猴。哺乳動物。體長約70釐米，尾長與體長相等或更長些。背部有發亮的長毛，臉兩側、胸及後腿毛赤色。生活與2500米——3000米高山密林中，羣棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。

（出示圖片）你認識圖中的珍稀動物嗎？為什麼稱它們是珍稀動物？

4、看了以上珍稀動物的圖片你有什麼感覺？但是它們又為什麼要滅絕呢？請看以下圖片，跟周圍的同學討論一下。

5、看來原因是多種多樣的，歸根結底是人類的無知與自私。是人類對物質享受的無止境的追求。

而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題説明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，如果不再去保護它們，也許只能從下面圖片中看到它們了。師生討論該怎樣去保護。

6、小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的`每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。人們欣賞珍稀動物，人們喜愛珍稀動物。動物給人們帶來了快樂。珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒有了動物會怎樣？世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類。

三、 探究如何根據自己收集的材料而展開設計：

1、 師：同學們，保護珍稀動物，搶救瀕於滅絕的動物種羣，保存和發展自然資源，是一件關係子孫後代的大事，是一項刻不容緩的緊迫任務。那麼，我們應該為保護有限的珍稀動物做些什麼呢？

2、引導學生以小組為單位討論：每個學生要怎樣設計小報或畫冊的想法説出來，然後經小組討論。

3、怎樣寫保護珍稀動物倡議書

四、分組製作：

1、 以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，鼓勵學生通過集體構思設計，製作出生動有趣的圖文並茂的宣傳小報或畫報。

2、 以小組為單位來製作。

3、 完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。在作業過程中要激勵學生大膽、自由的創意和製作，鼓勵學生使用各種不同的材料和不同的造型手法。

4、學生練習教師巡視，發現問題及時提出並加以糾正。在練習中可隨時展示比較有特色的作品。

五、展示作業，總結評價。

1、 是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。

2、 告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創設輕鬆愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養學生的團體意識與探究能力。

3、 保護珍稀動物倡議書

六、小結：

隨着人類社會的不斷進步，人類自身的一些不良行為，不僅破壞了地球環境，也破壞到了動物的生存環境。工廠的污水、汽車的尾氣、對森林的過度砍伐等不良行為，都對大自然造成了嚴重的破壞，同時也對生存在大自然的動物造成了直接的傷害，使動物生存艱難，種類、數量越來越少，破壞了整個生態系統的平衡，最終使人類走向滅亡。 作為一名國小生，我們應該從我做起，從現在做起，愛護我們的大自然，保護我們周圍的動物。

讓我們大家一起行動起來，愛護動物，善待動物，成為動物的好朋友，為改善動物與人類的關係做出自己應有的貢獻吧！

設計方案 篇6

一、工程概況

襄樊學院理工學院擬建於襄陽市襄城區尹集鄉白雲村校園總用地面積35.6公頃約534畝。

在校學生規模8000人總建築面積28000平方米。

為滿足校區師生就近出行的需要及與周邊空間的良好溝通擬在校區靠近三0五省道的一側建設校區的主大門。

本建築辦公面積440㎡另有不鏽鋼電動伸縮門及相關校名標誌若干平方米。

二、設計依據

01、《襄樊學院理工學院規劃設計方案》

02、《襄樊學院理工學院修建性詳規》

03、襄陽市城市規劃設計研究院提供的經城市規劃部門同意、市領導批准的校區總平面圖

04、《襄樊學院理工學院單體設計方案反饋意見》甲方反饋意見

05、國家現行的建築設計規範

三、構思定位

大門的建築單體設計遵循與整個校園整齊劃一採取人性化、集約化、生態低碳化的現代校園建築設計理念。

集合中國傳統園林空間特色和漢唐建築文化內涵以現代手法加以表現。

力圖塑造具有以典雅莊重的傳統建築風格為基礎以濃郁深厚的地域特色、精簡凝練的文化神韻、創新和時代感為主題元素的校園建築氛圍。

四、平面佈局

本校區的教學區域以中軸對稱的為主要的佈局方式大門正是此軸線的起始端點。

校區校門外臨三0五省道內臨校區主幹道滿足了校區教學部分的內外交通的需求。

根據大門使用性質和甲方要求大門的.主體建築以兩個對稱佈局的辦公用房為主內部功能上設值班、安保和接待的辦公。

建築層數為三層總高度14.8m。

五、建築形象

為了凸顯出其性質和與整個學校風格的統一性大門在立面上力求漢唐風格和復古的感覺。

同時在形體上整個呈現莊重穩健的體態在細節處以唐漢風格的雕飾營造一種古樸典雅之美。並與整個校區周邊環境融為一體很好的展示了理工學院莊重而濃郁的學術氛圍。

六、經濟技術指標

總佔地面積240平方米 總建築面積440平方米 結構設計説明 一、設計依據 1結構設計使用年限為50年 2自然條件 場區基本風壓為0.35KN/㎡50年一遇基本雪壓為0.4KN/㎡50年一遇地面粗糙度為C類抗震設防烈度為6度設計基本地震加速度值為0.05g設計地震分組為一組。

3本工程結構設計採用的主要規範和標準 《工程結構可靠性設計統一標準》 《建築結構荷載規範》GB50009-20012006版 《建築抗震設計規範》GB50011-20xx 《建築工程抗震設防分類標準》GB50223-20xx 《混凝土結構設計規範》GB50010-20xx 《砌體結構設計規範》GB50003-20xx 《建築地基基礎設計規範》GB50007-20xx 《建築樁基技術規範》JGJ94-20xx 《建築地基基礎技術規範》DB42/242-20xx 《混凝土結構耐久性設計規範》GB/T50476242-20xx 《鋼結構設計規範》GB50017-20xx 《高層建築混凝土結構技術規程》JGJ3-20xx 《預應力混凝土結構抗震設計規程》JGJ140-20xx 《高層民用建築設計防火規範》GB50045-952005版 《全國民用建築工程設計技術措施-結構》20xx 《建築設計防火規範》GB50016-20xx 二、建築結構分類等級 1建築結構安全等級二級 2建築抗震設防類別乙類標準設防 3地基基礎設計等級乙級 三、上部結構 大門擬採用框架結構樓、屋面板採用鋼筋混凝土樑板體系框架抗震等級三級。

四、基礎

本工程各多層建築基礎擬採用天然基礎獨立基礎11層及以上高層建築擬採用樁基礎鑽孔灌注樁均須根據工程的地質勘察報告最後確定。

若採用人工挖孔樁墩則須通過專家論證。

五、結構主要材料

1混凝土混凝土強度等級採用C30C50。

2鋼材Q235BQ345B。

3鋼筋熱扎鋼筋HPB235級HRB400級。

鋼絞線1860Mpa級15.2鋼絞線。

4填充牆以下采用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊強度等級不低於MU10M7.5水泥砂漿。

以上採用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊砌塊強度級別應為不小於A5.0M5混合砂漿其中外牆厚度為200mm內隔牆厚度為100mm、200mm。

給排水設計 一、設計依據 《建築給水排水設計規範規範》GB50015-20xx 《室外給水設計規範》GB50013-20xx 《室外排水設計規範》GB50014-20xx 《建築設計防火規範》GB50016-20xx 《建築滅火器配置設計規範》GB50140-20xx 二、給水設計 1、水源 本建築所有生活及消防用水全部取自室外市政給水管網 2、本工程儘量利用城市自來水供水壓力一、二層生活給水擬由市政管網供水三層以上均加壓供水。

在水泵房內設一套恆壓變量生活給水變頻調速泵組和一座不鏽鋼生活水箱加壓供水向校區教學樓等公建供水校區教學樓等多層建築給水系統不分區學術交流中心按給水支管出水壓力不超過0.35Mpa進行豎向分區。

四、污水排水系統 1、本工程污水排放量按最高日生活給水的90計最高日生活污水排水量為20xx.3m3/h最大時排水量為254.4m3/h。

2、生活污水先經過化糞池處理後再排至城市污水管網廚房含油污水先經隔油處理後再排入室外污水管網。

3、雨水設計雨水量按襄陽市降雨強度公式計算重現期P2年屋 面雨水由雨水立管收集後進入校區雨水管網再排入市政雨水管網校區地面雨水經過雨水口進入校區雨水管網。

五、消防栓給水系統 1、消防栓用水量 根據《建築設計防火規範》本工程教學樓、實驗樓等多層建築消防栓系統用水量為室外15L/S室外25L/S室外消防栓用水量由室外市政給水管網提供。

2、室內消防設計 滅火器為磷酸銨鹽乾粉滅火器滅火器箱為落地式安裝。

六、室外消防設計 直接從市政給水管網上引入三條DN200給水管並沿建築外圍形成環狀在環狀給水管網上沿道路佈置室外消防栓消防栓間距按不大於120米佈置。

電氣設計説明 一、設計依據 1、國家及建設部現行有關設計規範和標準。

2、設計任務書、其他專業提供的設計資料。

二、設計範圍 1、供配電及電力照明系統。

2、防雷及接地系統。

3、智能建築各弱電系統。

三、供配電 本工程用電負荷等級為三級電源採用電力電纜自院內變配電站埋地引至底層主配電箱供電方式採用樹幹式與放射式相結合的配電方式照明與插座迴路採用不同的迴路供電除空調插座外其餘插座迴路採用漏電保護方式照明燈具採用高光效節能燈降低功耗增強照度達到“綠色照明”要求。

四、防雷接地 本建築物防雷等級為三類。

建築物的防雷設置應滿足防直擊雷防雷電感應側擊雷及雷電波的侵入並設置總等電位聯結以保建築物內設備及人身安全。

五、弱電系統 電視、電話、網絡等弱電系統依據國家現行相關規範規程的規定及專業運營商的要求結合業主合理的需求進行設計。

六、電氣消防設計 1、消防設備按一級負荷供電二路電源在末端自動切換。

配備發電機和不停電電源。

2、普通線路採用阻燃性消防線路採用耐火或防火型。

3、設置漏電防火系統。

4、設置應急照明及疏散照明系統。

5、按一級保護設置火災自動報警及聯動控制系統。

包括自動報警、消防通訊、消防廣播及聯動控制等。

設消防控制中心。

七、節能環保設計 1、選用技能環保型變壓器。

低壓採用無功功率補償減少無功損耗。

採用無電源濾波降低電磁污染。

2、選用低煙無滷電纜用電設備採用環保材料製作。

3、全部採用高節能光源及高效率燈具推廣LED光源單位耗能指標不低於規範要求。

樓梯燈採用延時開關控制。

公共場所設置智能照明控制系統。

4、設置太陽能路燈節約能源。

5、設置智能照明控制系統。

設計方案 篇7

一、晨間户外活動(7:45――8:15 )

活動內容:趣味拍球

1、喜歡參加集體鍛鍊,願意排隊等候。

2、能夠連續拍球5下以上,並按照遊戲規則進行趣味探險活動。

二、生活活動(8:15――8:25)

1、自覺入廁盥洗,在盥洗室不推不擠。

2、有序排隊喝水,學習排隊等候。

三、晨間談話(8:25――8:35)

談話內容:我的好朋友

1、願意大膽説出自己朋友的名字,並簡單描述特徵。

2、能夠傾聽他人説話,不插話、不講空話。

四、點心(8:35――8:50)

1、安靜吃完點心,一口豆漿一口餅乾。

2、保持桌面和個人衞生,不灑豆漿、不掉餅乾。

五、做操(8:55――9:05)

1、進出場排隊有序,不插隊、不掉隊。

2、能根據音樂做肢體動作,動作整齊。

六、教學活動(一)(9:15――9:35)

活動內容:語言《房頂上的大蘑菇》

活動目標:

1.知道故事內容、人物及發生的.事情。

2.願意積極動腦,想出許多辦法幫助小兔。

3. 初步萌發關心他人,愛幫助別人的情感。

七、自主生活活動(9:25――9:40)

自覺入廁,進出盥洗室不推不擠。

八、户外活動(9:40――10:10)

活動內容:親子游戲《全家總動員》

1、大人抱着小孩穿過草地、走過小橋、越過山坡。

1、體驗親子活動的快樂。

九、生活活動(10:10――10:25)

1、知道吃水果前要洗手,掌握洗手的正確方法。

2、愛吃各種水果,不浪費。

十、區域活動(10:25――10:50)

1、嘗試在操作區裝飾各種小花,重點學習花環的製作方法。

2、願意大膽展示自己的作品,欣賞他人的作品。

十一、餐前活動(10:50――11:00)

1、養成餐前洗手的好習慣。

2、瞭解今日菜譜,喜歡吃各種菜,不挑食。

設計方案 篇8

設計意圖：

結合現在季節特徵我設計了《秋天的畫報》這一節美工活動，因為孩子在秋天裏是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及製作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。 此次活動是對“金色的秋天”主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

活動目標：

一、讓幼兒瞭解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

二、學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。

三、 體驗與同伴合作活動的樂趣。

活動準備：

1、 設置秋葉、乾果拼貼區，水果拼盤區三 個區域環境。

2、 各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙籤、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

3、 遊戲前幼兒洗淨雙手，圍上圍裙。

活動重難點：

重點：讓幼兒通過用剪、切、拼、貼等技 能製作出秋天是豐收而美麗的季節。

難點：感受秋天的豐富性以及體驗同伴合作活動的樂趣。

活動過程：

（一） 創設氛圍，引起幼兒興趣。

讓幼兒自由觀察三個區域的環境，並説一説、議一議。

出示三個區的作品：

秋葉區：各種葉子做的`粘貼畫。

乾果拼貼區：用豐收的農作物拼貼作品。

水果拼盤區：用新鮮的水果通過利用工具製作一幅畫。

（把幼兒召集到老師身邊）老師：你們喜歡秋天嗎？為什麼？

（讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）

教師總結：陳老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物： 五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們願意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？別忘了開動小腦筋要和別人不一樣哦！

（二）幼兒操作，教師巡迴指導。

由幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。

（讓幼兒自己來選擇遊戲材料和遊戲區域，有利於幼兒運用原有經驗按自己的想 法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到遊戲中去。）

教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，並進行合理想象。

（如：這片銀杏葉象什麼？可以把它拼成什麼圖案？西紅柿是什麼顏色的，桔子跟它可不可以變成太陽呢？）

（三） 展示自己的作品，分享成功的喜悦。

（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣， 不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最後，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悦）

設計方案 篇9

摘 要：人民生活水不斷提高，對於住宅建築的要求也越來越高。小區環境、構造、交通以及各種功能都是居民選擇房屋時要考慮的內容。在這樣的背景下，為了能夠最大限度滿足居民的這些需求，必須要在小區住宅規劃設計方面下功夫，從居民最關心的方面着手設計，堅持以人為本以及和諧發展的原則，對小區建築進行總體規劃，進而為居民提供更加和諧、舒適的生活環境。

關鍵詞：小區建築規劃；方案；設計

21世紀，互聯網+技術的普及和發展，以及國家經濟水平的穩步提升，已經徹底改變了居民生活環境以及生活方式，住宅建築作為居民生活的重要組成部分，其規劃與設計更加人性化、信息化、現代化。與傳統的住宅顯著相比，現代建築在外觀、小區環境以及通訊功能等方面都更加完善，這是我國建築事業進入一個展現階段的重要標誌。值得注意的是，小區建築規劃、方案設計與商業建築不同，它更加傾向於居民的日常生活，設計上需要更加細緻、貼心，因此需要規劃設計人員從實際出發，多與羣眾溝通，最大限度提升住宅環境的舒適性，構建人與建築之間的和諧關係，促進社會的穩定發展。

1 現代化小區建築規劃設計存在的問題

1.1 環境破壞與不安全因素較多

小區建設規劃的目的是為了更好的促進城市發展，使人與建築、社會之間能夠和諧相處，共同發展。但是實際上從我國現階段的城市建築規劃情況來看，“和諧相處”這個目的並沒有達到，在建築規劃時很難避免對周圍環境產生破壞，這樣的規劃管理只不過是滿足了眼前利益，並沒有從可持續發展的角度看待問題，也沒有切實為公眾帶來便利，甚至加重了社會羣體的負擔，違背了住宅小區的舒適性原則。

1.2 建築規劃設計不合理

建築規劃設計是很重要的，從生態角度對整個小區環境進行合理佈局，在喧鬧繁雜的城市環境中圍繞人們提供一個安靜、舒適的休息場所，緩解巨大壓力下人們的緊張情緒，這才是小區建築規劃建設的目的。但是目前很多小區小規劃建設的時候，並沒有從這個目的出發，小區盲目擴建，不斷改建，以“現代化”建設的名義，做着違背自然規律的時，不僅加劇了環境負擔，也造成了資源的巨大浪費。

1.3 施工建築人員整體素質較低

現代化城市建築規劃事業需要大量的專業化人才，但是由於實際工作中很多工作人員並不具備專業化的`施工技能，很多規劃無法順利落實下去。並且隨着建築行業的發展，很多新型的建築材料和工藝不斷湧現出來，這些新型的技術和材料需要大量的高素質人才來使用和操作，但是由於缺乏專業人才，這些技術根本不能被應用和普及，資金浪費嚴重。

2 優化小區建築總體規劃與方案設計策略

2.1 現代化小區建築的選址

在小區建築規劃設計過程中，建築選址是第一步，要從小區的自然環境與人文環境入手，首先選擇小區地址，然後對小區周圍的自然環境、地理環境以及人文環境進行考察，總結和分析規劃方向和目標。一般情況下，小區規劃設計的時候，應該具備良好的光照，不要設置在風口處，減少建築受到風侵蝕的問題，另外小區地址還應該在周圍環境穩定的區域內，不可以存在環境污染。

2.2 現代化小區建築的佈局

小區佈局首先要以方便用户出行和生活為前提，小區附近街道，交通情況等都要進行充分了解和掌握，並且做好分析，針對這些情況，合理進行建築規劃，小區建築不僅要為居民提供居住場所，還要具有良好的觀賞性，建築規劃要具有現代審美特徵，確保小區居民每天都生活在一個優雅、舒適的環境中。現代城市生活節奏很快，居民工作與學習壓力很大，一個舒適的環境，能夠為居民提供一個温暖、安靜的心靈與身體休憩場所。

2.3 現代化小區建築的景觀設計

小區景觀設計是小區建築規劃管理的重點，現在的居民對於小區自然環境非常重視，因此景觀設計必須要合理，景觀設計包括植物、建築以及一些假山，流水等等，這些事物要和諧整合在一起，彼此之間要相互聯繫。必須要明確一個景觀設計的方向，然後在綜合考量小區居民的意見和看法，最後確定施工方案。小區景觀建設，是增添小區生機，美化小區環境，提升小區空氣質量的有效手段。轉型為生態型小區現代小區的主流發展趨勢智能化、生態化，因此小區建築規劃也應該以這個方向為前提，因此在建築規劃必須要綜合生態學、美學以及生態學等學科，同時還要從小區環境，綠地建設以及生態等條件等方面進行綜合質量，確保小區綠色能夠充分被利用，並且現代化小區應該逐步向生態型小區轉型，在保證住户的舒適温馨住宅環境前提下，讓人們的當舌與自然環境有機的結合在一起。首先是要融合生態學，建築學，美學，生態學等學科，綜合考察小區環境，充分利用綠地建設，協調生態平衡，增加小區綠化面積。夏天，濃密的樹冠能夠吸收反射將近50%的太陽輻射，有效調節濕度，降低温度，改善城市熱島效應。另外，設計者應該學會充分利用大自然的賞賜，通過利用陽光熱能，風能等使用節能燈，降低成本的同時，創造了不可小視的生態效益。最後，生態型小區必須保證綠色環保，對於日常生活垃圾等進行良好的分類，為居民提供最舒服，最清潔的生活環境。

3 現代化小區建築規劃設計要求

3.1 滿足人性化需求

小區是人們居住的場所，因此必須要從人們居住需求出發，人性化是必須要堅持的原則，當代社會人們對於物質以及精神的追求都很高，如何能夠創作出一個和諧而高質量的生活環境，是小區建築規劃設計的重點。還應以低環境污染的優勢，打造成健康的生活環境。其價值主要在於建築的自身功能，要有居住、辦公或者一些室內活動，這些都是建築物的價值所在。在進行小區工體規劃以及方案設計的時候，建築周圍的自然資源能開發潛能非常大，比如天陽光等，通過合理的設計門窗朝向，能夠收到良好的光照效果，以及通風效果。

3.2 打造生態型小區

生態小區是當前小區居民小區的主要方向，它充分體現了國家可持續發展的原則，促進了生態平衡。通過增加小區綠地面積，改善空氣質量，調節適度和温度。還可以通過種植果樹，美好環境，營造小範圍生態圈，實現小區內部的空氣、水源、動植物的和諧發展。

4 結語

文章從小區建設規劃的幾個方面進行了分析，希望能夠為小區建築的規劃設計提供一些建議和參考，小區建築規劃設計的內容很多，設計者要秉持生態化，可持續發展的設計宗旨，同時還要最大限度為小區居民提供舒適的生活環境，以及便捷的交通，因此制定更加科學，合理的建築規劃設計是非常必要的。

參考文獻

[1] 李繼英，洪萍，呂正中.六合天寓住宅小區的設計理念探討[J].浙江水利水電專科學校學報，20xx（01）.

[2] 木子.淮安市啟動住宅小區節能改造[J].牆材革新與建築節能，20xx （09）.

[3] 趙國恩.珠海市華髮新城小區設計[J].南方建築，20xx（06）.

[4] 林華.電氣化小區：走進現代家園[J].大眾用電，20xx（02）.

設計方案 篇10

活動名稱：自己梳頭髮

目標：1、學習梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。

2、瞭解梳頭的需要的工具。

3、幼兒養成初步的自己做自己能做的事情的意識。

準備：梳頭髮流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌

過程：1、教師情境引入活動，以引起幼兒的注意。

師：一天，洋娃娃起牀了，頭髮亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒有人幫她整理頭髮，怎麼辦呢？

2、瞭解梳頭的工具。

師：梳頭髮需要哪些工具呢？

小結：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。

3、師幼討論梳頭髮的`方法。

師：怎麼用小梳子梳好頭髮呢？

4、幼兒嘗試自己梳頭髮。

5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，並展示梳頭流程圖。 小結：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側面、最後梳後面的頭髮。可以一邊梳，一邊檢查頭髮梳好沒有。

6、將梳頭的方法創編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。

兒歌： 小梳子手上拿，

先從上往前梳，

再梳頭兒兩邊， 頭兒後面不能忘， 看誰的頭兒最整潔。