常昊學棋教學設計

教學目標：

1．閲讀理解，學習常昊從小立志、專心學棋、為實現自己的目標而努力奮鬥的精神。

2．正確流利地朗讀課文，瞭解課文內容，交流學習體會。

3．認讀本課 6 個生字。

教學重點、難點：

瞭解常昊從小迷棋、和高手對弈、成為圍棋主力的過程。

教學時間：

1 課時

教學過程：

1．激情引趣，導入新課。

我們先來讀一份資料。

常昊 6 歲學棋， 8 歲進上海隊， 10 歲入選國家少年集訓隊。

曾獲第一、第三屆全國棋童杯圍棋賽冠軍，第五屆世界青少年圍棋錦標賽冠軍，第 十二屆世界業餘圍棋錦標賽冠軍。

1994 年在中韓新鋭對抗賽中取得二連勝。在第十屆中日圍棋擂台賽中，連勝日本五員大將，為中國隊取勝立下戰功。第十、第十一屆天元賽冠軍，首屆樂百氏杯圍棋賽冠軍，第三屆 NEC 杯圍棋賽冠軍。第十一屆富士通杯獲得亞軍。 1999 年連續獲得樂百氏杯、天元、 CCTV 杯及首屆棋聖賽冠軍，成為四冠王。 1986 年定為初段，1997年升為八段， 1999 年晉升九段。

你想知道他是怎麼獲得成功的`嗎？讓我們一起來讀讀課文。

2．自讀課文，讀懂故事。

邊讀邊思考，畫出自己感受深刻的詞句，可以把自己的感受寫在書上。

3．交流彙報，加深理解。

先小組交流，然後全班彙報學習收穫。

在交流彙報中，引導學生重點學習以下幾個問題：

（ 1 ）用自己的話，簡練地概括文章的主要內容。

（ 2 ）理清脈絡，説説常昊與哪幾位圍棋界高手對弈，對弈情況如何？

（ 3 ）品讀重點詞句，説説哪些詞句表現了常昊從小立志、專心學棋、為實現自己的目標而努力奮鬥的精神。

4．再讀課文中的重點句子，寫出自己新的體會、收穫和感想。

5．有感情地朗讀重點語句，在讀中加深理解。

6．拓展延伸。

此環節可以讓學生談談自己的愛好特長，也可以談談自己蒐集的琴棋書畫名人的有關故事和資料。

給學生提供閲讀資料，讓學生讀讀，簡單説説感想。

7．認讀生字。