班會教學設計教案

作為一名教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的班會教學設計教案，歡迎閲讀與收藏。

班會教學設計教案1

一、活動目的

班級文化是校園文化的重要組成部分，為了推進學校的“班級文化建設”，打造有健康的主流思想，蓬勃向上的精神風貌，有團結、和諧、温馨的集體氛圍的班集體，展現富有個性的班級特色，使學生的德育素質在班級文化的薰陶中得以內化與昇華。

二、活動對象

四(2)班

三、活動時間

20xx年xx月xx日

四、活動

1、活動一 《認識你真好》

a.情景（一)陌生人(不熟悉的人）

師來到教室，問：同學們，還記得你是什麼時候認識孫老師的嗎？20__年9月，孫老師來到了我們雙鳳國小。那時候，我們還是“陌生人”。

b.情景(二)朋友

師：三年級整個學期，你們有點了解我了嗎？説説看。那我們是不是成了“朋友”呢？

c.情景(三)同伴

師：現在，孫老師成了你們班主任，你覺得孫老師有什麼變化嗎？對我有什麼希望？大家都希望我是個善解人意，和大家共同努力、共同進步的老師，我覺得在這種意義上，我不再只是你們的老師，而是大家的同伴了。（板書：同伴）

2、活動二 《我的小夥伴》

師：我們班許多人都有這樣一個過程，我們從陌生人到朋友，到同伴，其中一定經歷了很多故事，有開心的，當然也有煩惱的，特別還會出現一些跟你不是很合得來的同伴，現在請你拿起手裏的白紙，寫下一個你最要好的小夥伴，一個你最想跟他解決一些問題的小夥伴名字。（給學生幾分鐘思考時間）

3、活動三 《我想對你説》遊戲：擊鼓傳花

遊戲故事講完了，你有哪些體會？（理解、關心、尊重、幫助）

4、活動四 《快樂小遊戲》

遊戲：5人一組，四人蒙臉，分兩組，手中各拿一裝水的杯子，用胸頂住一個氣球，1個負責指揮，繞過障礙物，回到終點，與第二組交換氣球和水杯，最後安全達到終點者獲勝。採訪遊戲者心情。你們在遊戲中體會到了什麼？（快樂、合作、團結、默契）

5、活動六 《友情傳聲筒》 視頻欣賞《同伴同行》

送大家一首歌，傳話筒表達自己的`感受。（友情、愛）

6、活動七 《温暖小卡片》

送給大家幾句名言，如果通過這堂課你也有所感悟，請拿起筆來，在你的友情小卡片上寫下想對同伴説的話吧。

五、總結：

同學們，我們是懂事的大孩子了，以後我們還要進入更高年級的學校去讀書，你會遇到各種各樣的問題，當你一個人無法解決的時候，請你想起我們這堂課，請你記得你身邊還有一羣同伴，我們互相（理解、關心、尊重、幫助、快樂、合作、團結、默契、友情、愛）讓我們攜手----同行。

班會教學設計教案2

主題闡釋：

“珍愛生命，健康成長”是學校生命教育的重要板塊，生命教育的最基礎目標，就在於培養學生珍愛生命的意識。學生在整個教育歷程中能夠體會身為人類的意義與價值，重視生死大事、珍愛自己，保護自己生命和愛護他人生命，瞭解生命來之不易，也體驗生命成長的艱辛與苦難，並轉化為更積極向上的行為，認真生活，發揮生命的光與熱，活得更有尊嚴，更有價值。

班會目標：

1. 使學生認識到生命只有一次，培養學生珍愛生命的意識，並增強自我保護意識。

2.學會珍惜生命，熱愛生活，使其正確面對生活和學習中的困難和挫折，樹立積極健康的人生觀。

班會重點：

珍愛生命，增強自我保護意識，樹立積極健康的人生觀。

班會準備：

設計理念：

陶行知倡導的“生活教育”是一份寶貴的教育財富，對現代各類教育具有普遍指導意義，“生活教育”是以生活為中心的教育。陶行知提倡“教學做合一”意圖便是改變傳統教育脱離生活實際的弊端，也是為了把學生從視為“字紙簍，死讀書，死教書”的教學轉到重在培養學生能運用‘活的知識’、有“行動能力”、有“生活力”、“有創造力”的軌道上來。基於陶行知的這一教育理念，我便從學生的生活入手，他們的飲食以及校園生活都是關乎生命健康成長的重要組成部分；生活化場景的再現，讓學生意識到生活中威脅生命安全的隱患隨處都有，面對安全隱患能做出正確的判斷，並能積極採取正確的預防措施。通過學生合作交流，讓學生真正能夠運用“活的知識”，有生活力，有創造力的指導自己的生活；並且通過“盲人取水”這一活動親身實踐體驗到殘缺生命的不易，更應懂得珍惜生命；懂得擁有一顆健康的心靈跨越挫折和困難的重要性，並能為遇到問題的同學出謀劃策，也真正達到了我們教育的'目的。同時也印證了陶老的“生活即教育，教育即生活”的教育理念。

班會過程：

一、 導入。

請同學們欣賞圖片，多媒體配樂展示圖片，欣賞完圖片，同學們想説點什麼？（同學們自由發言）

是啊！生命是多麼美好啊！她樸素無華而又絢麗多姿，她堅韌剛毅而又泰然灑脱；然而生命也有她脆弱的一面，在某一場合她又像流星一樣，還未能細細回味，便瞬間消逝在歷史的長河中！所以目前對我們來説什麼最重要？是的，生命！而且生命對於我們只有一次，所以我們才更應珍愛生命！希望通過本節課的學習，大家能夠學會如何珍愛生命。

二、學會自我保護。

1.瞭解安全隱患。

珍愛生命首先學會保護自己的身體，這對我們未成年的國小生來説尤為重要，因為在我們身邊就存在很多安全隱患，時刻威脅同學們的安全！

那你知道我們的生活中存在哪些安全隱患呢？學生自由回答問題《珍愛生命健康成長》比如洪水、交通、消防、飲食、用電、地震等。

這些隱患有的是自然因素，有的是人為因素；自然因素是不可抗拒的；而人為因素的安全隱患則可以通過積極預防可以事先避免的。所以今天我們就從與同學們息息相關的生活入手，重點認識校園安全和飲食安全。

1、 重視校園安全。

（1）請看圖片，這些圖片都是老師在校園內抓拍的畫面，多媒體播放圖片（教室內手持掃帚打鬧，窗前探頭，樓梯上嬉戲等圖片），看到這些老師十分擔心，同學們知道我擔心什麼嗎？

（學生回答）那你想對圖片中的同學説些什麼呢？

圖片逐一展示，每一張圖片同學們二人一組試着寫一句警示語！展示各小組的成果，評選最佳標語獎。

（2）我們的校園內，你認為除此之外還存在哪些安全隱患？我們如何應對呢？同學們出謀劃策。

同學們自由回答：教室內、樓道間、洗手間、操場上、餐廳內、校園內等。

（3）多媒體展示時事追擊：

20xx年湖南湘鄉育才學校晚自習後，恰逢下雨天氣，大多數寄宿學生選擇同一出口，樓梯口人滿為患，幾個學生打鬧導致踩踏發生，造成8死26人受傷。

看了這則報道之後，同學們想説什麼？學生自由回答。

我最為之痛心的是8個鮮活的生命就這樣無辜地離開人世，他們的家人和朋友會是多麼痛苦！然而這樣的悲劇該不該發生？為了杜絕類似事件的發生，我們應該怎樣做？

小結：是的，自覺遵守學校各項規章制度，既能保護自我，又珍愛他人生命，這才是真正的珍愛生命。

2、 重視飲食安全。

除了校園安全引起我們的重視，還有一項關乎我們身體健康，每天必不可少的飲食，更應引起我們的重視。

（1）大家喜歡什麼零食和小吃？

學生自由回答：比如麻辣燙、米線、燒烤等。