學習目標
1、會認9個生字,會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,此時感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情。
4、學習作者細緻地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。
教學重點
引導學生體會燕子的可愛以及作者細緻觀察和描寫生動的方法。
課前準備:
1、課前觀察身邊春天的景物。
2、收集有關燕子的資料。
3、多媒體課件。
設計理念:
體現學生主體在閲讀實踐中自讀、精思、感悟,吸納、運用的學習過程,運用“讀中研,研中悟”的方法使學生感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。
一、 賞圖入文,感受燕子的外形美
1、樂曲引入,揭示專題
播放課件,(在《小燕子》樂曲聲中,幾隻小燕子正盡情地在春光中展現美)教師激趣談話,板書課題,提出研讀專題:感知美,體會美,表達美
(利用優美的音樂,動人的畫面,喚起學生的情感體驗,打開學生的情感“閘門”,此時以此解題開眼,提出研讀專題:“體會美,表達美”)
2、理文畫意,感受形美
① 課文是怎樣描繪燕子的外形美的.?快速默讀課文,找出有關段落,嘗試找出答案。
② 説説課文運用了哪些詞語寫出了燕子的形象美?
(調動學生多種感官參與研讀。扣住“烏黑髮亮”、“俊俏”“湊”幾個詞語,品品議議,使學生感受燕子的形象美,進而產生對燕子的喜愛之情,以突破“體會燕子的外形美”)
③ 作者筆下的燕子如此美麗動人,那他對燕子賦予了怎樣的感情?
④ 嘗試感情朗讀,讀出濃濃的愛意
⑤ 根據課文嘗試畫圖
⑥ 上講台介紹一下自己畫的燕子
二、 察圖辨文,感受燕子的行動美
⑴感受春天的景物美
① 入境:讓我們展開想象的翅膀,化作一隻只可愛的燕子,在春天裏自由的飛翔,盡情地領略春的美好吧
② 播放課件(在輕快的音樂中出現美美的春光圖)小燕子們盡情地述説所見的美景。
③ 課文是怎樣寫這美景的?個別讀第二段,説説讀懂了什麼?還有什麼不懂的
④ 想象説話:誰來?怎樣來?
(讀,畫、説,前者是吸收,後者是表達。如此結合訓練,既使學生見於書,入於目,明於心,出於口,深入地去探究專題,又真正達到口誦心惟,知能發展,提高語文綜合素養)
⑵感受燕子的動態美
①播放課件(小燕子的活動圖)用“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、還有的”有序説説燕子的活動
(將課文本身具有的語言情境遷移到課件上來,讓學生變換角色,把自己假想成“小燕子”,自主有序地觀察,盡情地表達,從而豐富和拓展學生説話的“心境”,達到身臨其境欣賞美,表達美)
②以圖會文,分小小組討論:燕子是怎樣為春光增添生趣的,找出有關依據試着辯論
⑶感受燕子的靜態美
① 個別讀最後一段,説説哪些語句給你留下了深刻的印象
② 課件出示一段五線譜,對照理解課文的比喻句,想象説話:小燕子正待演奏,它將演奏什麼呢?
③ 合唱《小燕子》
三、 讀議思誦,感受文中的語言美
1、 讀中發現
課件展示:看下面的句子,找出課文中表達同樣意思的句子讀一讀,比較一下,再説説哪句好,好在哪
① 一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了燕子
② 才下過幾陣雨。風吹拂着柳絲。草、葉、花聚攏來。形成了春天。
2、 議換詞語
①“一身烏光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。”這句中的“湊”能換成“拼”、“聚”、“合”嗎?為什麼?
②“有幾對燕子飛倦了,落在電線上。”這句中的“落”能換成“掉”、“停”、“降”嗎?為什麼?
(引導學生緊扣優美詞句深入研讀,感悟燕子停歇的靜態美。運用圖畫,音樂等美學手段,使課堂洋溢美育氣氛,在學生想象説話中,動情歌唱中,陶冶審美情趣,受到美育薰陶。)
3、展開想象,“微風吹拂着柔柳”有什麼感覺?
4、 反覆吟誦
指導反覆吟誦課文第二段
四、遷移新知,學以致用創造美
① 理:第一段的寫作順序
② 想:作者的寫作方法
③ 寫:一種小動物的外形