《小貓釣魚》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《小貓釣魚》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小貓釣魚》教學設計1

活動目標

1、能安靜、專心地傾聽故事，瞭解故事的主要內容。

2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞彙的表達，能夠相互交流，培養合作的能力。

3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發幼兒提高自控能力的意識。

重點難點

重點：能安靜、專心地傾聽故事，並用豐富的語言看圖講述故事。

難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

活動過程

一、隨着音樂將幼兒帶入多媒體教室。

二、談話導入，激發興趣。

三、多媒體演示，學習故事《小貓釣魚》。

1、老師邊講故事，邊放動畫課件。

2、引導幼兒複述故事的大概內容：

師連續提問“故事的名字叫什麼?”“故事裏有誰?”“故事説了一件什麼事?”三個問題，要求能力強的幼兒連續回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1-2個問題，根據老師的再次提問進行補充。

3、再次看動畫課件，聽故事。

4、引導幼兒進一步掌握故事情節：

(1)、開始時，小貓為什麼總是釣不到小魚?後來它是怎樣釣到魚的呢?(學習並理解詞語：一心一意、三心二意)。

(2)、故事告訴我們一個什麼道理?

(3)、我們做事時應該怎樣?

四、分組比賽看圖講述故事(讓幼兒儘量豐富語言，組內可交流)

五、小結。(表揚今天在活動中認真、專心學習的幼兒，提出在平時的各項活動中都應認真、專心的要求。)

六、延伸活動：

1、在以後的各項活動中注意培養幼兒認真、專心的態度。

2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀察和複述故事。

《小貓釣魚》教學設計2

教學目標：

1.知道哪些是觀賞魚，哪些是食用魚。

2.理解《小貓釣魚》故事內容，並能利用圖片複述故事。

教學準備：

1.知道一些常見魚的名稱。

2.知道魚是可以吃的。

3、小貓頭飾若干，釣魚竿若干，自制池塘一個，觀賞魚與食用魚的圖片若干，平面魚缸一個，盤兩個。

教學步驟：

　一.引起學習動機：

出示小貓頭飾，問幼兒：“小貓最愛吃的食物是什麼?

“有一隻小貓想到河邊去釣魚，我們看看它有沒有釣到魚。”

　　二.教學過程：

1.教師出示《小貓釣魚》故事書，講述故事內容。

2.教師通過提問讓幼兒理解故事內容。

3.幼兒根據故事的圖片，進行復述故事。

4.教師：“小貓釣了這麼多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎麼分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚放在魚缸裏，把食用魚放在盤子裏。”

5.教師讓每個幼兒拿一張魚兒的圖片，輪流把魚兒分別貼在魚缸或盤子裏，並且説一説為什麼要把這條魚兒放在魚缸或盤子裏。

6.小朋友全部貼好後，讓幼兒説一説對不對，並問幼兒為什麼

有的觀賞魚不可以吃?

　三.結束活動：

幼兒在“魚兒水中游”的歌曲中回到大組活動區，教師讓幼兒説説自己剛才玩了什麼遊戲?感覺怎樣?讓幼兒動腦筋想一想：魚可以做成哪些食品，明天告訴老師。

　　《小貓釣魚》故事：

在樹林旁邊，有一條小河，河裏有許多魚在水中游來游去。

一天早上，貓媽媽帶着小貓到小河邊去釣魚。

一隻蜻蜓飛來了。蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉着，空着手回到河邊，一看，貓媽媽釣到了一條大魚。

小貓又坐在河邊釣魚。一隻蝴蝶飛來了。花蝴蝶真美麗，小貓看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉着，空着手回到河邊，一看，貓媽媽又釣了一條大魚。

小貓説：“真氣人，我怎麼一條小魚也釣不着?”

貓媽媽看了看小貓，説：“釣魚就要一心一意，不要三心二意。你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣着魚呢?”

小貓聽了貓媽媽的話，很難為情，就一心一意地釣魚了。

蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒有看見一樣，一步也沒有走開。

不一會兒，嗨!釣魚竿上的線往下沉，釣魚竿也動起來啦!小貓使勁把釣魚竿往上提，哎喲!一條大魚釣上來啦!小貓高興地喊起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦!”

貓媽媽和小貓一起抬着大魚，高高興興地回家了。

《小貓釣魚》教學設計3

　　教學目標

1、能學會演唱《小貓釣魚》並積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。

2、能用不同的方法和裝飾材料製作小貓頭飾。

3、能憑藉童話劇《小貓釣魚的音樂，富有創意地自編劇情，進行創造性的表演。

　　教學重點與難點

1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創造。

2、小貓頭飾的製作。

　　教學過程

　　一、定向

1、播放《小貓釣魚》的音樂，學生隨着音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態，律動進教室。

2、師生問好，安定情緒。

　　二、導學辨音起舞

根據音高的不同，力度的不同表演不同的動作。

P——模仿空中飛的動物姿態

F——模仿地上走的動物姿態

MP——模仿水裏遊的動物姿態。

　　三、掌握

1、導入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，彷彿到了動物世界，真有趣。大家來看看這裏的動物世界又是什麼風光。

2、説一説

啟發學生簡單複述動畫片的故事情節。幫助學生深化對故事的認識——做事要一心一意。為後面的表演活動動作作鋪墊。

3、唱一唱

師：小朋友講得比動畫片講的還要好聽，

1）範唱歌曲《小貓釣魚》

2）學唱歌曲。

用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

自由學唱，歌曲分為四個部分，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然後全班跟唱。

演唱接龍

表演唱

4、做一做

課件展示：放大多隻不同的小貓形象。引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。

5、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現場表演《小貓釣魚》怎麼樣？

課件展示：同時呈現四個場景畫面。

1）分組討論、排練

2）選擇自己要表演的部分。

指導學生合理安排角色，設計銜接語言，排練表演過程。

3）邊演唱邊表演

4）學生評價，教師肯定

5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》

　　四、表現

課件展示：放大的多隻不同小貓同時伸出大拇指。

師：小朋友的表演真棒！老師營造一個表現空間，讓學生在這自由的空間裏盡情發揮，使學生在情境活動中產生強烈的情感共鳴，更好地表現自我，享受表現美。

1、分組討論

1）根據原音樂設計好表演角色、故事情節、表演所需道具。

2）發揮想象，認真排練。啟發學生動作、表情要誇張，故事情節要有創意。

2、分組表現

隨着音樂完美地表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

　　五、小結

師：今天，你學到了什麼？你最喜歡什麼？

現在，讓我們提着戰利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。

（播放童話劇音樂，學生隨意表演出教室）。

《小貓釣魚》教學設計4

第一課時

教學任務：

l．交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。

2．初讀課文，讀準字音。

3．初步瞭解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。

4．練習把課文讀正確。

5．質疑。

教學過程：（略）

第二課時

教學要求：

1．理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學説，誰，在什麼地方，做什麼的句子。

3．能結合課文內容理解三心二意一心一意的意思。

4．在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。

5．培養學生髮現問題，解決問題的能力。

教學重難點；

重點：從課文中學説誰，在什麼地方，做什麼的句子。

難點：結合課文內容理解三心二意一心一意的意思。

教具準備：

投影片、圖片

教學過程：

一、複習導入：

1．認讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據質疑情況逐段理解課文內容：

1．學習第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什麼？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什麼地方，做什麼？（隨學生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖説一説，誰，在什麼地方，做什麼？（ 運用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2．學習第二、三自然段

（1）小花貓開始釣着魚了嗎？為什麼呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什麼釣不着魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣着）

3．學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。

4．學習第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽説了幾句話？每句話説了什麼？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）

（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解怎麼能釣着魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5．學習第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎麼做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解釣着了一條大魚（師板書：釣着了。板畫：一條大魚）

（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結課文內容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什麼釣不着魚？後來為什麼又釣着魚了？

《小貓釣魚》教學設計5

《小貓釣魚》是國小一年級的一篇傳統課文，這個童話故事大多數學生在幼兒園裏聽過，情節比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，後來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最後釣到魚的故事，使學生受到教育。

根據上述課文特點和內容，結合學生實際情況，我給這篇課文的的第一教時制定如下教學目標：

1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調。

2、知道小貓開始釣不着魚的原因。理解“三心二意”。

3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據學生特點，我主要圍繞以下幾點設計教學過程。

一、“聽，説，讀，寫”，紮實字詞。

有了上學期的拼音基礎，學生字，讀準音對於學生來説不難完成，我就讓學生通過自己拼讀，讀準生字的字音，而對於課文中多次出現的“一”字，要讀準它確實有一定的難度。“一”在這裏不是多音字，而是變調，對學生來説，他們只要學會怎麼讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過範讀，使學生明白該怎麼讀，再通過他們自己讀，達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學寫字，對於字的筆畫，結構的書寫掌握還不夠，我通過板演，範寫讓他們明白這個字該怎麼寫，在田字格中怎麼放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學在教師在示範與學生的練習中完成。

二、抓住疑問，追根求源。

整個閲讀教學圍繞“三心二意”展開。為什麼小貓開始釣不着魚，後來又釣着了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當學生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了“三心二意”一詞的意思。

三、創設情境，訓練説話。

小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那麼其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的“會”，因為這實在是一隻三心二意的小貓。於是我創設了“小鳥飛來了”這一情境，讓學生學着第三自然段的寫法，説一説。學生在説的時候，順其自然地學會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一隻三心二意的小貓這一結論，進一步理解了課文，又培養了學生説的能力。

四、動靜結合，表演體會。

針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點，我在製作.課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的`圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當作小貓和貓媽媽，並加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進一步理解課文內容。

教學目標：

1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調。

2、知道小貓開始釣不着魚的原因。理解“三心二意”。

3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一、導入：

小朋友，今天我們來學一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。

二、學“貓”，“釣”

1、課題中有兩個生字，我們先來學第一個，出示“貓”

2、誰會讀？領讀——齊讀

“貓”字左右結構，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起説——，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。

3、我們來看第二個生字，出示“釣”誰不來拼一拼？

“釣”字裏也有一個新偏旁，叫金字旁，一起説——，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細看。

4、跟老師一起寫這個字。

5、請小朋友打開作業本，把“貓”和“釣”兩個字端端正正地寫一遍。

6、我們一起指把課題讀一遍。

三、初讀課文

1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準字音。

2、課文中有一個多音字，哪位細心的小朋友找到了？

3、老師還發現這篇課文中“一”字特別多，“一”在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。

4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標一標小節，想一想小貓釣着魚了嗎？

5、老師來檢查一下誰生字學得最棒！

6、課文一共有幾小節，誰已經數出來了？我們一起來數數看。課文一共有7小節，數對的小朋友人坐正。

7、A、小貓着魚了嗎？

B、小貓開始釣不着魚，後來又釣着了一條大魚，這是為什麼呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。

小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結果沒釣着魚，後來小貓一心一意地釣魚就釣着了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節寫了小三心二意地釣魚？

四、學二、三小節。

1、引：一隻蜻蜓飛來了……

一隻蝴蝶飛來了……

2、請你仔細讀讀這兩小節，找一找這兩小節有什麼不同？

指名答結合板書：捉蜻蜓

捉蝴蝶

3、標出三個“又”字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什麼？

4、小朋友真能幹，你們已經自己讀懂了這些話，那麼你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。

指名讀句子

5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是……板書：三心二意

6、我們連起來讀這兩小節

7、這時，一隻可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎麼做呢？請你學着第三自然段的樣子説給同桌小朋友聽一聽。

8、誰來説説看？——一起説一遍

五、學4、5小節

1、小貓看見了，説：“……”出示：真氣人，我怎麼一條小魚也釣不着？

2、請你看着圖學着小貓的樣子説給同桌聽一聽

3、哪位小朋友來扮一扮小貓？

4、我們一起來表演表演

5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什麼它一條小魚也釣不着嗎？

6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓説“……”出示：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢？”

7、請你學着貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當作這隻小貓，你來教育教育小貓。

8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。

小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節課再學。

《小貓釣魚》教學設計6

活動目標：

1、練習鑽爬和平衡的動作，能夠鑽過50釐米高的障礙物。

2、鍛鍊大肌肉力量，願意參加體育活動。

活動準備：

1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設置50釐米高的障礙物。

2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一隻。

3、小貓頭飾每人一個。

活動過程：

1、開始部分：

（1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領下做準備活動。

2、基本部分：

（1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的遊戲。

教師交代遊戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學一項本領——釣魚，路上要鑽過一片樹林，走過一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍裏，然後繞過小路跑回來。”

（2）請兩名幼兒分別示範一次。引導幼兒觀察動作要領和遊戲的玩法，然後讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。

（3）請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進行示範，（這名幼兒是匍匐前進的）其他幼兒模仿他的樣子鑽過樹林，進行第二次釣魚。

（4）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘裏的魚全釣光為止。

3、結束部分：

做放鬆活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬着魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。

《小貓釣魚》教學設計7

教學目標

1、正確書寫和認讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“釒”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話複述課文

4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，並舉例説明

5、通過小貓的前後變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什麼

（2）能從課文中找出相關的句子

（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，並表達自己學了課文後將怎樣去做的決心。

（採用馬傑的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標，涉及學生情感方面的變化，採用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）

學習任務分析

1、學生的起點能力：

（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。

（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文後複述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學習新課文以鞏固學生閲讀方面的技能，練習説話的能力。

3、課時：三課時。新授、複習、練習並重

教學過程

一、知識新授階段

1、激發興趣導入課文

呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什麼，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。

（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，並以異色表示偏旁）

（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什麼人，什麼事。讓學生學會簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，瞭解課文大概內容。

3、分段講授理清課文脈絡

1~3小節

（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在幹什麼？（板書）

小貓為什麼開始釣不着魚？（根據學生回答，板書）

（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什麼不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這裏用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

（3）學習3個小節之後，討論這是一隻怎麼樣的小貓？（學生討論並回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，並讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）

4~7小節

（4）讓一個學生朗讀小貓的話，並讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎麼回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）

（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎麼説的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話後是怎麼做的，找出相關句子，用波浪線劃出，並讀一讀。

（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一隻三心二意的小貓，現在讀了課文的後面部分，你覺得這又是隻怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之後，教師總結。

4、集中學習課文新字詞

（1）“貓”“釣”複習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“釒”

（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）

（3）學習生字“怎麼能”，注意字的結構與發音。

（4）讀一讀重點詞彙“三心二意”“一心一意”“怎麼能”“不一會兒”

二、知識鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

2、加強難點學習

（1）“……又……”造句

（2）複習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢”。