設計方案【常用4篇】

為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼我們該怎麼去寫方案呢？以下是小編精心整理的設計方案4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

教學目標：

1、整體感知全文，體會母子深情。

2、品味 關鍵詞句，感受人物形象。

3、理解主旨，體會藝術構思。

重點難點：

重點：1、 整體感知全文，體會母子深情。

2、 品味 關鍵語句，感受人物形象。

難點： 理解主旨，體會藝術構思。

教學方法：創設情景法、朗讀品味法，自主探究法、合作交流法

教學過程：

一、 創設情境，導入新課

同學們，母愛如陽光、如雨露、如空氣、如大地，時刻包裹着我們，浸潤我們的身心，我們甚至沉浸其中而不知珍惜、不知感恩。可是，在世界上有這樣一些孩子，享受媽媽的愛對他們來説是那麼難!

出示：躺在媽媽懷裏的女孩

孩子睡在地上就像睡在媽媽的懷裏，這土地呀，一定是暖暖的土地。

導入：《甜甜的泥土》

二、 初讀感知，把握大意

1、 讀準字音

2、 配樂朗讀

這篇小小説講了一件什麼事？（用整體概括的方法説説故事）

三、 再讀品味，分析“甜”、“苦”。

這是一篇有味道的，下面我們來好好地品味品味。

你讀出了什麼味道？

1、 甜？

的線索是什麼？（用分層概括的方法説説故事）

結構：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——化奶糖

小結：甜甜的奶糖貫穿全文，可是我們讀了之後，卻更多的品味到別的滋味，那就是——

2、 苦！

誰 苦？

（1）品一品媽媽的苦。

你從哪裏看出來？哪些語句？討論交流。

（賞析神態描寫、動作描寫、語言描寫）

你覺得媽媽的苦體現在哪些方面？

這些全都壓在了媽媽這個羸弱的女人的肩上，讓人同情！

最集中表現媽媽的苦的是那些段落？動情地讀一讀吧。

分角色讀第6—18段。評價。

（2）品一品孩子的苦。

你從那些句子看出了孩子的苦？孩子的苦體現在哪些地方？討論交流。

“他照例先把全家的便盆倒掉、涮淨，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然後才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。”

賞析：一個八歲的孩子，已經學會察言觀色；

一個八歲的孩子，每天要做那麼多的.家務；

一個八歲的孩子，午飯竟然不能吃到一口熱飯，只能啃一塊冷饃……

小亮的苦媽媽知道嗎？你從哪裏看出來的？

“‘亮！我的小亮！’像喘息，又似哭泣。”

世上誰人無父母，誰人無孩子！知道孩子天天在受苦，在忍飢挨餓、在受冷、在被責罵、被虐打，自己卻無能為力，還有比這更能折磨一位媽媽了嗎？

“亮！我的小亮！”這一聲哭喊真是哭盡了悲與痛呀！

請你猜想，媽媽心裏的話會是什麼？試着補充一下：

我的 的小亮

所以我們可以説：一對親母子，兩個苦命人！

3、 苦中有甜……

（1）小亮的生活是不是全部是苦的滋味？請你説一説小亮生活中的甜。

媽媽的疼愛

傳達室老頭的關愛

同學們的友愛

老師的憐愛

(2)結尾驚奇。

你能解釋為什麼説“那泥土，甜絲絲的。”

那甜甜的泥土寄託着媽媽對兒子的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；

那甜甜的泥土包含着學校老師的憐愛、傳達室老頭對小亮的關愛、同學們的友愛，温暖了小亮幼小的心靈。

那甜甜的泥土驚奇了結尾，詩化了全篇。

（希臘神話和中國文化）

小結：生活中從來都不缺少愛的滋味，也許在人生的某個階段，你會與你摯愛的親人分離，但是人世間的最真的情、最純的愛永遠不會離開你！如同我們腳下的大地一樣寬廣厚實，一樣博大、一樣無私！

四、 品味母子真情，説説我的故事。

1、 欣賞《天之大》。

我們再來欣賞一位8歲的孩子獻給媽媽的歌。

2、 説説你的親情故事。

五、 作業：

1、 説説你的親情故事，完成一篇三百字左右的微作文。

2、 整理蒐集關於母愛的名言。

結語：母愛——人世間最温暖博大的情感！讓我們共同祝願

祝願天下所有的母親倖福！安康！

祝願天下所有的孩子幸福！快樂！

設計方案 篇2

有時候崗位薪酬決定了公司的人才分佈，以下是小編整理的崗位薪酬體系設計方案，歡迎參考閲讀！

處於我國現階段的一般性企業裏，薪酬在相當長的時期內仍然是激勵員工的最有力方式，而不合理的薪酬則嚴重的影響了企業職工的工作積極性。

目前，許多企業的薪酬依據還是基於職務的高低、工作年限的長短。調查顯示，員工對薪酬的滿意率還不到30%。

基於崗位價值和業績導向的薪酬結構即崗位績效薪酬形式是目前薪酬設計的主流。通過下面七個步驟進行崗位薪酬的設計，相信對於企業自己建立合適的薪酬體系會起到一定的指導作用：

第一步：梳理工作崗位。從企業整體發展需要出發，基於工作流程的順暢和工作效率的提高，梳理目前的工作崗位。分析不同崗位之間劃分的合理性：工作職責是否清晰，各個崗位間的工作聯繫是否清晰、合理。工作分析的結果是形成崗位清單和各個崗位的工作説明書。

第二步：進行崗位價值評估。選擇某種崗位價值評估工具，並組織企業內部專家和外部專家逐個對崗位進行評價，這個過程如果企業自身認為力量不夠時可以考慮請外部專家進行培訓和指導。崗位價值評價方法和工具有很多，分為量化的和非量化的兩類。對於評價崗位較多時，建議優先考慮計分法。計分法的優點是結果量化直觀，便於不同崗位間的價值比較。對於一般製造型企業的評價工具可以考慮北大縱橫的.28因素法。

第三步：崗位分類與分級列等。首先，對崗位進行橫向的職系分類；然後，根據評價結果按照一定的分數段進行縱向的崗位分級；最後考慮不同崗位級別的重疊幅度。分級時應當考慮兩個平衡：不同職系間崗位的平衡和同類職系崗位的平衡。不同職系和級別的崗位薪酬水平不同。

第四步：設定薪酬水平。根據上一步的崗位分等列級的結果，對不同級別的崗位設定薪酬水平。薪酬水平的設定要考慮企業薪酬策略和外部薪酬水平，以保證公司薪酬的外部競爭性和公平性，以保障公司薪酬的吸引力和控制公司重點崗位員工的流失。

第五步：確定薪酬結構。以設定的崗位薪酬水平為該崗位的薪酬總額，根據不同職系崗位性質確定薪酬結構構成，包括確定固定部分與績效浮動部分比例以及工齡工資各種補貼等其他工資構成部分。一般來講，級別越高的浮動部分比例越大，崗位對工作結果影響越大的崗位浮動比例越大。

第六步：進行薪酬測算。基於各個崗位確定的薪酬水平和各崗位上員工的人數，對薪酬總額進行測算；針對崗位某些員工的薪酬總額和增減水平進行測算，做到既照顧公平又不能出現較大幅度的偏差。

第七步：對薪酬定級與調整等作出規定。從制度上規定員工工資開始入級和今後崗位調整規則。薪酬調整包括企業總體自然調整、崗位變動調整和績效調整。在崗位績效薪酬中應該對個人薪酬調整和績效考評的關係做出規定。此外，還有對薪酬發放的時間、發放形式做出適合企業情況的規定，如是否採取密薪制等。

設計方案 篇3

【教學目標】

1、學習本課生字新詞，積累優美詞句。

2、有感情的朗讀課文。背誦喜歡的段落。

3、學習作者抓住特點及按順序觀察描述的方法。

4、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強環保意識。

【教學重點】

學習邊讀邊想象畫面，瞭解翠鳥的美麗、可愛、機敏，理解作者的觀察、描寫方法。

【教學難點】

翠鳥的外形特點和翠鳥捉魚本領之間的關係。

【教學準備】

教學課件。

【教學過程】

一、交流資料，引入新課

課前，老師請大家蒐集了有關翠鳥的資料，誰願意把你搜集的資料介紹給大家，可以告訴我你是用什麼辦法蒐集到的嗎?這種方法不錯。為了讓大家認識更多的翠鳥，我也從網上搜集了翠鳥的許多圖片資料，清大家欣賞，(播放課件)看了之後有那些感受?這是我從課外書中搜集到的文字資料(播放課件)，請大家快速瀏覽，請把認為重要的內容在小組內説一説。我們通過上網、查閲圖書、認真傾聽別人的發言等各種途經瞭解了翠鳥的這麼多知識，今天我們就一塊學習《翠鳥》想不想知道課文是怎樣描寫的。

二、初讀感知

請同學們用你喜歡的方式來讀課文，你可以坐着讀，可以站起來讀，可以找夥伴一起讀，也可以請老師和你一起讀，遇到的生字、生詞可以多讀幾遍。想一想，課文從哪些方面介紹了翠鳥?找出你喜歡的段落。(外形、捕魚、住處)課文從哪些方面介紹了翠鳥?

誰來做小老師，幫我檢查一下生字、生詞的讀音。(有請XX同學，大家歡迎)(播放課件)指名讀、想讀的一塊讀。

三、以學定教 自主選擇

生字生詞大家學的這麼好，課文我們怎麼學呢?是老師和大家一塊學呢?還是你選擇自己喜歡的段落、小組合作嘗試着你們自己學呢?我尊重同學們的選擇，請同學們自己選擇喜歡的段落，喜歡學翠鳥外形的同學來一組或二組，喜歡學翠鳥活動的同學來3組或4組，喜歡4、5段的同學來5組、六組，座位不夠可以到其他組去搬，看哪個組第一個做好?

四、合作探究

為了小組合作學習能開展的更有效些，老師想提 2個小小的建議，可以吧?第一，我建議各小組推選出能勝任的組長，由組長具體分工，協調好本組的學習。第二個小小建議，請大家看屏幕：(播放課件)

一會兒我們交流彙報大家的學習成果。開始吧!

六、交流彙報

請你們組選去代表拿上你們的塗的翠鳥有順序的介紹介紹?同學們，請看(韋翔宇)(投影展示)你來，下面這些同學都是來參觀的。!你看，同學們都坐得這麼好，在看你的圖片，他們組塗的怎麼樣，介紹的怎麼樣呢，你能評價一下嗎?你能試着介紹一下嗎?我覺得你們你們兩個都很棒，很會學習，能把有順序的觀察和寫作聯繫起來。很了不起。

你們能有感情的把第一段讀好嗎?讀得真好!我都不敢讀了，哪個組敢向他們組挑戰?你把對翠鳥的喜愛都放在臉上了，讀得真好!

剛才我們學習了翠鳥的外形特點，現在我們再來看一下翠鳥是怎樣捕魚的?誰來介紹一下呢?可以用自己的話，也可以用課文中的話來説。想不想親眼看看翠鳥是怎樣捉魚的?(播放課件)看完之後你有什麼話想説?我把翠鳥捕魚的重點句子寫在大屏幕上了。(播放課件)其中抓住重點詞語讀好課文對我們理解課文很有幫助!你能借助重點詞句把句子讀好嗎?練讀、指名讀、它讀的怎麼樣呢?能評價一下嗎?(建議語調、重音、語速、表情等)別人的意見你能接受嗎?再讀一讀，試一試?你能試着讀一讀嗎?聽大家讀的這麼好，我也禁不住想讀了，可以給老師一次讀的'機會嗎?那老師讀的怎麼樣呢?誰能評價一下呢?你想讀，老師有沒叫到你的同學站起來一齊讀!(師生齊讀)讀了以後，又有哪些新的體會?

我們知道了翠鳥怎樣捕魚，那翠鳥的家在哪裏呢?我們聽一下5組同學的彙報。誰能模仿老漁翁的語氣讀一讀?學生練習讀。師：師生接讀。別再讀了，再讀下去，我們就不用讀國小了，全都去上老年大學了呀。你們的家在哪裏呀!從同學們的表情，我可以看出同學們都非常喜歡翠鳥，那麼願不願意當翠鳥呢?那麼現在我們就來把身份換一下，現在同學們就是一隻只可愛的翠鳥了。我來自聯合國，是世界綠色和平組織成員。，我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友，我想來採訪一下各位翠鳥們，你們願不願意接受我的採訪呢?翠鳥們，你們都很願意接受我的採訪，那通過你們的回答，我已經知道了你們家是在石壁上，啊呀，翠鳥們，你們真是太會找地方了。那兒真安全啊!那你們家是什麼樣呢?請同學們想象一下家的樣子，我要到你家做客，你們還有什麼話要對我説嗎?啊呀，你真是想得太周到了，謝謝你!

【環保滲透】

你們對我們人類還有什麼要求嗎?

師：好，各位翠鳥們，你們的要求我記住了，我要寫一篇文章，下面還得加上一句話：讓我們全人類都來保護環境，保護鳥類!

師：謝謝各位翠鳥們在百忙之中接受了我的採訪。

【課外延伸】

同學們，剛才我們角色轉化非常成功，老師獎勵大家看一段錄像，同過這節課的學習和剛才的錄像，你又有哪些新的收穫?

【語文實踐性作業】

最後留一個語文實踐性作業：(播放課件)

1、用彩筆畫靜態、和動態的鳥。

2、以我最喜歡的鳥為題寫一篇作文。

請你選擇你喜歡的作業完成。

設計方案 篇4

一、區域地質背景

區域大地構造位置處於內蒙古中部地槽褶皺系（Ⅰ級），蘇尼特右旗晚華力西地槽褶皺帶（Ⅱ級），哲斯―林西復向斜（Ⅲ級）之東部。

1.地層

區域地層區劃屬於濱太平洋地層區、大興安嶺―燕山地層分區，烏蘭浩特―赤峯地層小區。出露地層主要有古生界二疊系、中生界侏羅系及新生界第四系。

（1）古生界二疊系下統大石寨組（P1d）

古生界二疊系下統大石寨組，為一套中酸性火山巖和碎屑沉積巖，厚度較大。由於蝕變作用，局部地區出現鉛鋅礦化帶。故古生界二疊系下統大石寨組砂板巖、硅化灰巖為鉛鋅礦體圍巖。

（2）中生界侏羅系上統（J3mn）

根據巖性組合特徵為瑪尼吐組。瑪尼吐組（J3mn）為一套陸相安山質火山巖及火山碎屑沉積巖建造，主要巖性為安山巖、安山質巖屑晶屑凝灰巖及安山質凝灰礫巖及凝灰質砂巖。

（3）新生界第四系（Q）

新生界第四系廣泛分佈，區域上出露全新統，分佈於低窪地帶和溝谷地帶，為近代的鬆散堆積物。

2.構造

本區構造較發育。主要表現為褶皺構造和斷裂構造。褶皺構造主要為華力西晚期形成的北東向黃崗樑複式背斜，構成了區內褶皺構造的主體。

斷裂以北東向、北西向最為發育，南北向和近東西向構造次之。北東向是區域性主幹斷裂，以壓扭性為主，南北為扭性斷裂，東西向和北西向斷裂分別呈張扭性和張性。

3.巖漿巖

本區巖漿活動較為強烈。侵入巖分佈明顯受北東向構造控制，呈北東向帶狀展布。巖漿活動主要以燕山晚期為主，侵入體巖性為花崗斑巖（γπ），多以小型巖枝產出。區內其它脈巖主要有閃長玢巖脈、二長斑巖脈等。

二、礦區地質概況

1.礦區地層

礦區內出露地層為：古生代二疊系下統大石寨組（P1d）、中生界侏羅系上統瑪尼吐組（J3mn）、新生界第四系全新統（Q）。地層由老至新分述如下。

（1）古生界二疊系下統大石寨組（P1d）

該地層在礦區內出露廣泛。巖性為淺變質砂板巖類，屬海相砂泥質～碳酸鹽沉積建造，相當於區域上的大石寨組下段。地層總體呈北東向展布。主體傾向為南或南東，傾角36°～48°。主要巖性為變質粉砂巖、變質細砂巖、板巖、碳質板巖及硅化灰巖，為鉛鋅礦的賦礦地層。

（2）中生界侏羅系上統瑪尼吐組（ J3mn）

該地層主要分佈在礦區的西北部。屬陸相安山質火山熔巖和火山碎屑巖建造，地層走向總體呈北東向展布，傾向南，傾角34°。主要巖性為安山巖、安山質巖屑晶屑凝灰巖、凝灰質礫巖及凝灰質砂巖。

（3）第四系全新統（Q）

第四系地層為鬆散堆積物，主要分佈在一採區、二採區東部地勢低窪地帶，為風成砂和殘坡積碎石，厚度1.0-5.0m，現多為農田。

2. 構造

（1）單斜構造

礦區構造僅發育有晚古生界複式向斜構造的.一部分，二疊系地層多呈傾向南或南東，傾角36°～48°的單斜產出，是礦體的賦礦層位。

（2）斷裂構造

規模較大的斷裂僅見礦區北西部，寬1.0～5.0m，貫穿礦區並延伸礦區以外，全長320.0餘米，走向近南北。斷層南段位於大石寨組地層內，以構造角礫巖發育於地表，局部具有明顯的褐鐵礦化，北段進入花崗斑巖和瑪尼吐組火山巖中，局部被花崗細晶巖脈和石英脈充填，斷層走向呈舒緩波狀，傾向東南，傾角40°～60°，斷層性質屬壓性，對礦體無破壞作用。

（3）控礦構造

礦區內已發現的鉛鋅礦體，均沿斷裂破碎帶充填成礦。礦體總體走向為近東西向和北西西向與地層走向近同。沿斷層破碎帶充填石英脈，並有較強的鉛鋅礦化，並形成礦體。斷層面產狀較陡，均在60°左右，其構造性質明顯為張扭性，是礦體的容礦構造。

3.巖漿巖

巖漿巖僅出露於礦區北西部，面積較小，為燕山晚期花崗斑巖。巖體呈狹長厚大的脈狀展布，巖性為淺肉紅色花崗斑巖，斑狀結構，塊狀構造。斑晶成分主要為石英和長石，主要礦物成分為石英、鹼性長石、鈉長石和少量黑雲母，該巖體侵入二疊系下統大石寨組地層。

三、地殼穩定性

根據GB/187306-20xx《中國地震參數區劃圖》（1： 400萬）《中國地震動峯值加速度區劃圖》，扎魯特旗香山鄉鉛鋅礦所在區域地震動峯值加速度0. 05g，對照地震烈度為Ⅵ級。經現場調查與資料分析，本區地殼一直處於基本穩定狀態，未發生過較大地震，區域地殼基本穩定。

四、水文地質條件

（一）、地下水類型

根據礦區含水層巖性及地下水賦存特徵，礦區地下水分為第四系鬆散巖類孔隙潛水與基巖裂隙水兩種類型。

（二）、含水層分佈及特徵

1.第四系鬆散巖類孔隙水

第四系鬆散巖類孔隙水為全新統殘坡積砂礫石含水層，分佈在山間溝谷地帶。巖性主要為風成砂、砂礫碎石，含水層厚度5.0-10.0m，水位埋深3.0～6.0m，據現場民井調查，單井湧水量0.1 L /S，富水性弱。水化學類型屬於HCO3-Ca及HCO3-Mg型水，礦化度<1.0g/L.

2.基巖裂隙水

據礦區水文地質資料，含水層為下二疊統大石寨組變質砂巖、板巖和上侏羅統瑪尼吐組火山巖。地表巖石風化裂隙比較發育貯存風化裂隙水。地下水埋深隨地形變化，一般在25.0～30.0m之間，厚度5.5-6.5m，單井湧水量5.0t/d，富水性差。地下水水質較好，多為HCO3-Ca及HCO3-Mg型，PH值7.34～7.65，礦化度<542.2mg /L.

（三）、地下水補給、徑流與排泄

第四系鬆散巖類孔隙水、基巖裂隙水直接受大氣降水補給。其徑流受地形和地層產狀控制，總體徑流方向由北西向南東。排泄方式以側向徑流為主，其次為植物蒸騰。基巖裂隙水則以側向徑流方式匯入區域含水層。 （四）、礦區水文地質勘探類型

根據《礦區水文地質工程地質勘探規範》（GB12719-91），確定礦區水文地質勘探類型屬於Ⅱ類I型，即以基巖裂隙水為主、水文地質條件簡單的礦牀。

五、工程地質條件

（一）、巖土體類型、分佈及特徵

根據礦區地層巖性、巖土體結構及工程地質特徵，將礦區巖土體類型劃分為三種類型。

1.硬質巖

硬質巖主要分佈在礦區西北部基巖裸露的高位山坡及山脊，面積不大較連續。巖性為花崗斑巖、安山巖、安山質凝灰巖。節理裂隙中等發育，一般1.0～3.0條/O，多閉合，無充填物，巖石極為緻密堅硬。花崗斑巖、火山巖新鮮巖石的承載力特徵值3100.0～3500.0KPa.

2.較硬質巖

主要為變質砂巖、變質粉砂巖及板巖，灰黑色～黃綠素色，厚層狀結構，節理裂隙發育，多被碳酸鹽充填，巖層較堅硬，巖石承載力2500.0～3000.0KPa.巖石風化帶厚度30.0～25.0m，巖石強風化帶承載力為40.0 KPa.

3.碎石土

碎石土主要分佈在礦區溝谷地帶，巖性為第四系坡洪積碎石、砂土，厚度1.0～5.0m。其中砂土主要成分由石英、長石組成，結構鬆散，稍密。承載力特徵值80.0.0～120.0KPa，碎石多為基巖風化物，成角礫狀，分選差，一般粒徑5.0～15.0mm，承載力特徵值100.0～1500.0 KPa.

（二）、不良工程地質問題

1.軟弱巖層分佈與特徵

根據礦區地質勘察報告，礦區不存在軟弱巖層。

2.節理裂隙與斷裂帶分佈與特徵

本礦山斷裂構造不發育，節理裂隙較發育。近地表基巖風化，為節理裂隙主要分佈區。其裂隙屬於層間裂隙被風化裂隙分割， 裂隙寬度不大。在開採第一中段時，要注意防護，以免產生地質災害。

3.風化層分佈與特徵

巖石風化帶厚度25.0～30.0m，分為強風化帶、中風化帶和微風化帶。由於風化裂隙發育，局部地段巖石整體穩固性有所降低，開採時應加強支護。

（三）、工程地質勘探類型

按照《礦區水文地質工程地質勘探規範》（GB12719-91），礦區工程地質勘探類型屬於Ⅱ類Ⅱ型，即以塊狀巖類為主，工程地質條件中等的礦牀。