為確保事情或工作順利開展,往往需要預先制定好方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢?下面是小編為大家整理的設計方案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1,知道以數字,指針,錶盤為主體,設計出不同造型的鐘表。
2,在欣賞的基礎上,遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3,在塗色時保持畫面整潔,並體會成功設計帶來的快樂。
活動準備:白紙,記號筆,油畫棒,漿,各種形狀的錶盤,鐘的圖片,鐘錶模板。
活動過程:
一、欣賞鐘錶模板,介紹鐘錶的組成部分
1,出示鐘錶模板
教師:小朋友看看,這是什麼?(鍾)
2,教師:人們很聰明,為了讓大家知道一天當中的時間,於是,發明了一種東西,這種東西就是我們剛剛看到的鐘。
3,教師:那請你看看呢,鐘有哪些部分組成的`呢?它又有哪些特點呢?
(包括指針,數字,錶盤等等)
4,教師:小朋友們,你們家裏的鍾都是什麼樣子的啊?(造型,顏色)
重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色
5,教師總結
二、欣賞各種造型的時鐘的圖片,引起幼兒對時鐘的興趣
1,教師:今天老師也帶來了很多的鐘,這些呢都是聰明的設計者們精心設計出來的各種造型的鐘哦,你們想不想看看呢?
2,出示鐘的圖片,向幼兒介紹各種造型的鐘表,感受造型美和色彩美,在感受造型美的同時找到他們的共同點(都有以錶盤為中心)。
重點:讓幼兒發揮想象的空間,在提供好的各種錶盤外面進行各種造型的設計。
三、幼兒自由設計,教師進行指導
1, 教師示範:今天老師也當了回設計者,我也設計了一個鐘,我們一起來看看?
(出示蘋果造型的時鐘。讓幼兒進一步拓寬想象,除了圖片出示的有植物造型,有昆蟲造型,有建築物造型的還可設計成水果造型的,只要發揮想象,造型可以有很多。)
2, 教師:如果今天老師請小朋友們也做一次能幹的設計者,你想設計一個什麼樣子的鐘呢?(汽車的,小鳥的等等)
3,請各位小設計師們開始你們的設計吧。
4,提醒幼兒在塗色的時候要保持畫面整潔。
一、指導思想
為科學、全面記錄教師專業成長過程,增強教師自我反思、主動發展的意識和能力,完善教師發展性評價體系,通過專題培訓和研討,確定“教師專業成長檔案”設計方案,進一步完善、豐富教師專業成長檔案。
二、內容設計
基本內容:
我的成長規劃
1、教師個人基本信息
2、個人專業三年發展規劃
3、教師專業發展計劃
4、我的有關證書:最後學歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測試、計算機水平等級證書複印件。
5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。
我的培訓學習
1、個人讀書計劃
2、我參加各種培訓的情況記錄(包括各級專業培訓及個人學歷進修)
3、讀書心得。
我的教育研究
1、我的.專業成長活動和典型事件記錄(教育故事)
2、每學年公開課情況記錄及教案(一課三研、青年教師亮相課、骨幹教師示範課、同課異構等)。
3、撰寫論文的情況
4、承擔各級講座、專題發言情況
我的工作成果
1、我的榮譽稱號及獲獎證明覆印件
2、我的班級管理情況
3、我輔導學生獲獎等情況
4、我培養教師的情況及青藍教師結對實施情況
5、其他能展示我專業發展的相關材料
個性化內容:
封面、版塊、色彩搭配可自主設計、體現個性特徵。
有創意的小欄目(如信息採集卡、心香一瓣等)
特長項目展示。
三、操作方法:
1、校園網開設“個人成長檔案”板塊,設置相關欄目。
2、根據學校制定的成長檔案表格,教師認真整理收集資料並上傳至相應欄目。
教學要求:
知識目標:學會10字,認識10個字。
能力目標:正確讀寫並理解“真情、誠懇、風箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子,在學習過程中,體會理解詞語的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。
情感目標:理解課文內容,懂得遇事要實話實説、不隱瞞真實的情況。
教學重點:
引導學生聯繫上下文、或生活實際理解詞句。
教學難點:
理解課文內容,懂得遇事要實話實説、不瞞真情是誠信的重要表現。
教學時數:二課時。
第一課時
教學目標:
初讀課文,瞭解課文大意,會認生字詞。
教學過程:
一、導入,板書課題。
1.板書課題。
2.學生讀題。
3.解釋課題。
“真情”有兩個意思:(1)真實的情況;(2)真實的感情。本文中“真情”指的'是什麼呢?
二、學生初讀課文。
1.學生自由讀課文。
要求讀準字音、讀通句子,生字多讀幾遍。
2.小組交流學習成果,開火車讀課文,生字互查。
3.講講課文大意。“真情”是什麼?
4.學生質疑。
三、學習課文第1自然段。
1.學生讀課文。
2.反饋:讀後你瞭解到了什麼?
3.理解詞語:“誠懇”、“形影不離”。
四、學習生字。
五、教學小結。
第二課時
教學目標:
理解課文內容,領悟老舍和高煜年金子般閃閃發亮的心,有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、複習。
二、學習課文
1.鞏固生字詞。
2.朗讀課文。
三、學習課文2、3自然段。
1.默讀課文2、3自然段,思考:從這兩自然段中,你知道了什麼?
2.全班交流。
(1)聯繫上下文理解:“吹拂”、“千姿百態”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。
(2)議一議:老舍為什麼幫高煜年,是怎樣幫的?
接愛幫助的高煜年心情怎樣?
(3)指導在感情地朗讀課文。
四、學習課文4-8自然段。
1.默讀課文4、5、6、7、8自然段。
思考:從這幾自然段中你瞭解到什麼?
2.全班交流。
(1)理解:“眉飛色舞”、“陶醉”。
(2)面對老師的表揚,老舍、高煜年反應?(找出句子邊讀邊議)
(3)有感情朗讀課文。
五、拓展
1.如果你是老舍或高煜年,你會怎樣説?(扮演角色)
2.聽了老舍、高煜年的話後,老師怎樣説?(扮演老師發言)
板書設計:
為放風箏 幫寫作文
14 不瞞真相
得到表揚 深感慚愧