找次品教學設計方案

為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的找次品教學設計方案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

找次品教學設計方案1

教學內容：

數學廣角找次品（教材第112頁的內容及第113~114頁練習二十七第2~6題）

教學目標：

1、知識與能力：通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受優化思想。

2、過程與方法：嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題。

3、情感、態度與價值觀：培養數學的應用意識和解決問題的.能力，同時培養探索和創新精神。

教學重點：

通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受優化思想。

教學難點：

嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題。

教具準備：

課件、小黑板等。

教學方法：

小組合作、交流的學習方法。

教學過程：

一、複習導入

瞭解天平的工作原理後，會正確使用天平解決問題。

二、新課講授

1.提出問題

（1）出示教材第112例2:9個零件裏有1個是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？

（2）獨立思考。老師鼓勵學生大膽假想，積極發言。

2.自主探索

（1）引導學生探索利用天平找次品的方法，大家猜猜，怎樣利用天平找出零件裏的次品？

（2）先獨立思考，再小組交流。

（3）全班彙報

利用推理：把9個零件分成3份，每份分別是3個，3個，3個。天平兩邊各放3個，天平平衡，則次品在另3個零件中，再從3箇中拿出2個，在天平兩端各放1個，天平平衡，剩下一個零件是次品；如果第一次稱量中，天平不平衡，次品零件在重的3個當中，拿出其中兩個，在天平兩端各放一個。如果平衡，則剩下一個是次品，如果不平衡，則重的那個是次品。

（4）你還有什麼其他方法嗎？

三、課堂作業

1.完成教材112頁做一做。

學生在小組中討論交流，共同完成。

2.完成教材第113~114頁練習二十七的第2~6題。

四、課堂小結

這節課我們學習了稍複雜的找次品問題，你收穫是什麼？

五、課後作業

完成練習冊中本課時練習

板書設計：

稍複雜的找次品問題

找次品教學設計方案2

一、教學目標：

1.讓學生初步認識“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。

2.學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。

3.感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

二、教學重難點：

1.讓學生初步認識“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。

2.觀察歸納“找次品”這類問題的最優策略。

三、教學準備：課件、圓片(三角形)

四、教學過程：

(一)遊戲導入，引出新課

師：上課之前，老師想和大家做一個遊戲，考考大家的眼力，你們願

意嗎？

生：願意。

師：(課件出示圖片)請找出下面兩幅圖的不同。

學生彙報

生1：第一幅圖C處不同。

生2：第二幅圖C處不同。

師：同學們可真厲害！這麼快就找到了兩幅圖中的不同之處。現在有

兩瓶口香糖(課件出示)，可是有一瓶被一名調皮的學生吃了兩顆，這兩瓶口香糖的外觀都一樣，你能幫幫老師怎樣找出那瓶少了兩顆的口香糖嗎？

學生討論，彙報

生：可以用天平稱一稱，少了兩顆口香糖的那瓶應該略輕一些，把這

兩瓶口香糖分別放在天平的左右兩邊，天平向上的一面就是少了兩顆口香糖的那瓶。

師：你説的很好！在生活中常常有這樣的情況，在一些看似完全相同

的物品中混着一個質量不同(輕一些或是重一些)的物品，需要用天平把它找出來，像這一類問題我們把它叫做找次品。這節課我們就來研究《找次品》(板書課題)

(二)探究新知

1.從三瓶中找到次品

師：剛才同學們很快的從兩瓶中找到了次品，如果老師這兒有三盒口盒糖，其中有一盒是少了兩粒的，你有什麼辦法幫忙將它找出來嗎？

生：用天平找。

師：不錯，依然用天平來幫助我們找到次品。提示：

(1)你把待測物品分成幾份？每份是多少？

(2)假如天平平衡，次品在哪裏？

(3)假如天平不平衡，次品又在哪裏？

生：可以把待測物品分成3份，每份有1個。假如天平平衡，剩下的就是次品，如果天平不平衡，天平上升的一側是次品。

根據學生的彙報教師課件演示。

2.從五瓶中找到次品

師：同學們太厲害了。老師又拿來了兩盒口香糖，和前面的三盒混在一起，你還能用天平將那盒吃了兩粒的'口香糖找出來嗎？(課件出示)同桌合作完成，彙報

生1：可以把這5瓶口香糖分成5份，每份是1瓶，分別標上1~5號，先拿出1號和2號稱，如果天平不平衡，輕的一側就是次品；如果天平平衡，稱3號和4號，同樣，如果天平不平衡，輕的一側是次品；如果天平平衡，那麼5號是次品。

師：你説的很完整。如果按照你這樣稱，至少需要稱幾次？生1：至少需要稱2次。

師：還有沒有不同的方法？

生2：我們把這5瓶口香糖分成3份，有兩份中有兩瓶，一份中有一瓶。現在天平的左邊和右邊分別放上2瓶口香糖，如果天平平衡，則剩下的那瓶就是次品；如果天平不平衡，看哪一面輕，把輕的這側的兩瓶口香糖再分別放入天平的兩側，輕的一側就是次品。至少需要稱2次。

3.探究從多種方法中“找次品”的最佳方案。

師：這兩個同學的方法都很好，都能在幾盒口香糖裏找出輕的那盒次品來，那如果有的次品是比是重一些的，那你又能不能把它找出來呢？請同學們一小組為單位探討，(課件出示例2)有9個零件，其中有一個是次品(次品重一些)，用天平稱，至少稱幾次就一定能找出次品來？讓生自己審題，並找出重點、關鍵的詞語，課件用點標出重點詞語：次品重、至少、一定。

根據學生的回答，課件演示

師：在9個物體中，我們要找到次品就有4種方法，如果待測物體更多，方法也就越多。我們每一次都這麼找會很麻煩，有沒有什麼規律呢？請同學們觀察屏幕中的表格，看一看哪種方法我們稱的最快？

生：第三種方法最快，只稱了兩次就找到了次品。

師：這種方法我們是分成了幾份？怎麼分的？

生：平均分成了3份。

師：是否所有的次品都可以平均分成3份嗎？如果不是怎麼辦？生：不能平均分成3份的時候，要分得儘量平均。

師：很好，就像前面我們從5個產品中找次品一樣，可以把它分成三份，並且要儘量分得平均。

(三)鞏固練習

1.如果零件是10個，你認為怎樣分最好？學生思考後回答，10(3，3，4)如果零件是11個呢？11(4，4，3)

2.數學書136頁第2題。

(四)總結

師：這節課我們主要是學瞭如何找次品，那找次品的最好方法是什麼？(課件出示)“同學們這節課上得不錯，其實在日常生活中，我們經常會遇到這樣的問題，希望同學們多觀察、多思考，從而發現更多知識。”