[精]設計方案8篇

為了確保工作或事情有序地進行，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

活動內容

蘇教版《義務教育課程規範實驗教科書 數學》三年級（下冊）第22～23頁。

活動目標

1. 在活動的過程中，協助同學梳理有關年、月、日的知識，提高運用現代信息技術輔助學習的能力，培養信息技術素養。

2. 使同學在參與數學實踐活動的過程中，體驗學習勝利的愉悦，發生對數學學習的興趣。

活動準備

多媒體課件，電腦教室；“生日快樂”專題。

活動過程

一、 創設過生日的情境

生日歌響起，談話： 多麼動聽的歌聲呀，是誰在過生日呢?這個小朋友的生日是在什麼時候呢？你能根據提示猜出他的生日是什麼時候嗎？（提示：國慶節的前一天）説説你是怎麼想的`？

提問：你能猜出老師的生日嗎？（提示：第二季度的第三天）説説你是怎麼想的？

［研討：上課鈴聲一響，屏幕上就出現了一個漂亮的生日蛋糕，隨着優美的音樂，同學情不自禁地哼起了《祝你生日快樂》的歌曲。在和諧、愉悦的環境中，同學學習熱情高漲。］

二、 生日競猜

談話：你知道自身的生日在什麼時候嗎？你想了解其他同學的生日嗎？大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日。請同學們進入“生日快樂”網頁，把你的生日提示語發表在“生日論壇”中。

同學編輯提示語，教師巡視指導。提示： 可按“刷新”按鈕不時更新發言。

談話：下面我們進入“生日競猜”環節，請同學們根據網頁中的提示語，猜其他同學的生日。

（1） 活動要求：可以猜小組內同學的生日，也可以猜其他同學的生日。小組同學可以合作比一比，看哪個小組猜對同同學日的最多。

（2） 友情提示：假如涉和到“公曆和農曆”的知識，可以在網頁上瀏覽點擊相關知識。利用萬年曆查找相應的日期。

同學在小組內活動，教師參與同學的活動。

組織反饋，並結合同學交流，適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。

［研討：讓同學把自身的生日在“生日論壇”中用提示語的形式發表，再讓其他同學根據提示競猜，有效地激活了同學的思維。在這一過程中，隨機地協助同學整理已經學過的年、月、日的知識，既加深了對知識的理解，又增強了對學習活動的興趣。］

設計方案 篇2

教學目標 ：

一、 背誦課外選句。

二、 閲讀練習。

三、 想象作文。

教學重點：

設身處地的去讀、去想。

教學時間： 四課時

教學過程 ：

第一課時

一、 回憶詩歌，背誦。

1、 教師點詩，全班背誦。

2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。

3、 統計，評選最優秀的詩歌背誦者。

二、 欣賞、背誦《望洞庭》。

1、 聽教師背誦，學生開始自由想象。

2、 學生齊讀。

3、 教師講述洞庭美景及相關的神話故事。

4、 學生自由討論詩歌的意境。練習背誦。

5、 檢查。

三、 課後背誦有關洞庭的'詩歌。

第二課時

一、 師生以環保為話題討論珍稀動植物。

1、 你知道世界上有哪些珍稀動植物？

2、 為什麼要保護珍稀動植物？講解生物鏈。

3、 珍稀動植物的處境。

二、 閲讀短文《為銀杉保險》。

1、 學生自由閲讀課文。劃出全文中心句。

2、 哪幾段講了原因？原因是什麼？閲讀第一、二自然段。

1） 解釋植物熊貓，引號在這裏起到什麼作用？繁衍的近義詞是什麼？

2） 説説為銀杉保險的直接原因是什麼？擔心 火災 威脅 國寶

3、 為什麼買了保險後就能起到保護銀杉的作用？你還有其他的辦法保護銀杉嗎？

4、 學生自由討論保護其他珍稀動物的方法。

第三課時

一、 介紹教師節的來歷，教師職業的偉大。

二、 讀題明確作文要求。

三、 分析圖意。

1、 看圖。説出主要意思。

2、 析圖。從主到次依次説出圖中所見的人物或景物。

小女孩、兩束菊花、窗户、枱曆、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽牛花、

3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特徵。

4、 推前：事情的起因是什麼？

5、 想後：結果會怎樣？

四、 學生擬題綱（段落式提綱）。

五、 構思五分鐘後開始寫作，教師巡視。

第四課時

講評作文。

從圖意的表達。故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。

【本單元複習四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練習。】

設計方案 篇3

一、活動目的：培養同學們從事課題研究的興趣，提高同學們運用實驗知識進行課題研究的能力，在學生當中營造一個良好的課題學術研究氛圍。

二、活動主題：弘揚中藥文化，張揚現代大學生個性

三、活動口號：善於思考，科學嚴謹，持之以恆，永不言棄！

四、活動時間：

1、報名截止：4月18日

2、賽前簡單培訓：4月19日17：00(培訓主要內容是介紹做課題的一般流程，宣揚比賽精神)

3、初賽：4月19日~4月24日

4、決賽培訓：待定

5、決賽時間：(part 1)(實驗)：4月26日至5月26日

(part 2)(答辯)：5月28日(暫定)

五、活動流程

初賽：

1、由5位老師給出5個課題，依據選手所選課題不同將選手分為5個方向。

2、選手根據所選課題自行查資料、設計實驗方案後打印上交。

3、學習部根據老師給出的評分標準給每個方向的選手各評出1個組合作為優秀獎，3個組合進入決賽，共計5個優秀獎，15個進入決賽。

決賽：

1、進入決賽的15個組合的'選手在指定實驗室進行實驗或自行展開調查(1個月時間，實驗還是調查視具體課題而定)，我們將安排工作人員在實驗室值日，邀請研究生不定時察看選手的實驗情況，並給實驗過程打分。

2、選手將實驗或調查結果作必要處理後上交。

3、撰寫一篇學術論文並上交。

4、選手答辯(答辯日期待定，分為ppt演示和回答評委提問兩部分)，請老師到現場作為評委，每個方向各評選出一二三等獎(選手成績由實驗方案、實驗過程、ppt演示內容、答評委問、學術論文5部分組成)。

具體流程：

17：30~18：00 簽到，循環播放初賽、決賽活動照片(ppt或電子書)

18：00~18：10 主持人宣佈答辯會開始，介紹到場評委老師、選手

18：10~18：15 第1組選手陳述(要求同時用ppt演示，超時扣分，下同)

18：15~18：20 第1組選手回答評委提問

18：20~18：25 第2組選手陳述

18：25~18：30 第2組選手回答評委提問

18：30~18：35 第3組選手陳述

18：35~18：40 第3組選手回答評委提問

18：40~18：45 評委老師休息時間，觀眾互動時間

18：45~18：50 第4組選手陳述

18：50~18：55 第4組選手回答評委提問

18：55~19：00 第5組選手陳述

19：00~19：05 第5組選手回答評委提問

19：05~19：10 第6組選手陳述

19：10~19：15 第6組選手回答評委提問

19：15~19：20 評委老師休息時間，觀眾互動時間

19：20~19：25 第7組選手陳述

19：25~19：30 第7組選手回答評委提問

19：30~19：35 第8組選手陳述

19：35~19：40 第8組選手回答評委提問

19：40~19：45 第9組選手陳述

19：45~19：50 第9組選手回答評委提問

19：50~19：55 評委老師休息時間，校園歌手錶演時間

19：55~20：00 第10組選手陳述

20：00~20：05 第10組選手回答評委提問

20：05~20：10 第11組選手陳述

20：10~20：15 第11組選手回答評委提問

20：15~20：20 第12組選手陳述

20：20~20：25 第12組選手回答評委提問

20：25~20：30 評委老師休息時間，觀眾互動時間

20：30~20：35 第13組選手陳述

20：35~20：40 第13組選手回答評委提問

20：40~20：45 第14組選手陳述

20：45~20：50 第14組選手回答評委提問

20：50~20：55 第15組選手陳述

20：55~21：00 第15組選手回答評委提問

21：00~21：05 評委老師休息時間，觀眾互動時間

21：05~21：10 評委老師講話、抽取幸運觀眾

21：10~21：25 公佈比賽結果(每個方向一、二、三等獎各1個組)、頒獎、合影

21：25 主持人宣佈比賽結束

*注：選手成績由實驗設計、實驗過程、ppt陳述內容、答評委問、學術論文5部分構成，其中實驗設計由學習部成員根據老師給的評分標準評分，實驗過程由研究生評分，ppt陳述內容、答評委問、學術論文由老師評分。

六、注意事項及其它

1、本次活動是校級活動；

2、可跨班級、跨年級、跨學院組隊；

3、擺攤宣傳時間及地點將另行通知各班學委；

4、實驗儀器與試劑一定要寫全面，以便工作人員準備；

5、聯繫人：xxx

xxx

設計方案 篇4

為了加強員工薪酬 的統一管理，合理設計薪酬結構，確定薪酬標準，幫助各級主管進一步理解薪酬方案的實施方法，使企業員工的勞動通過薪資的合理回報，感受到自我價值的體現， 以促進企業經營的不斷髮展

管理職責

(一)人力資源部負責企業薪酬政策的策劃和制定。應做好調研分析工作，使企業的薪酬管理不斷優化，使薪酬體系逐步得到完善

(二)勞動工資負責員工薪酬政策的具體實施，根據政策和制度的規定核定員工薪資的級別，以及薪酬調整的具體事宜，每月負責員工的工資表冊的制定，並與財務加強工作聯繫，做好工資發放工作。

(三)財務管理部門主要是側重資金的管理，嚴格執行薪酬政策，建立獨立的薪資管理財務科目，加強預算和正確反映使用情況

(四)企業總經理負責薪酬政策方案的審批，並對其實施予以督察。

薪酬管理的基本的原則

(一)公平性的原則

不同職位的人員應獲得與其職位價值相當的薪酬;在相同的工作崗位上，只要作出相同的薪酬。

(二)認可性的原則

首先是要得到國家法律和政策的認可，也就是不能違背國家政策，凡是國家規定應給勞動都應有的保障，在薪酬中均應有體現。同時還應得到廣大員工的認可，這樣會起到更好的激勵作用。

(三)公正性的原則

薪酬管理方案是從各職位對企業的相對價值，工作表現和員工基本保障方面進行設計的。薪酬管理的基礎是職位評估結果，職位評估的核心是各職位對企業的貢獻的相對價值，因此員工的薪酬應與員工的貢獻緊密掛鈎，需要做好這方面的評價工作。

(四)適度性的原則

是指薪酬系統要有上限和下限，在一個適當的區間內運行。下線要使員工感到安全，保證基本的需求;上限應能對員工產生強烈的激勵作用。

(五)平衡性的原則

指薪酬系統的各個方面平衡，薪酬體系設計時要全面考慮，既要考慮到需要，又要考慮成本控制;既要注重直接薪酬與金錢薪酬，又不可忽視非直接薪酬與非金錢獎勵。

薪酬總額設計

(一)薪酬總額釋義

薪酬總額是在企業和各子企業完全達到年度經營計劃和目標的基礎上的人力成本總各，也是企業年度人力成本控制的標準，是根據企業的經營發展戰略、年度目標、經營效益情況等因素綜合決定的。企業和子企業超額完成年度目標，所核發的超額績效工資另行規定。

(二)薪酬總額的構成

企業薪酬總額由以下六個部分構成

1.高層經理薪酬總額

2.總經理基金

3.預留薪酬

4.保險福利

5.特殊職位津貼

6.可支配薪酬總額

在以上薪酬總額的構成中前五項：高層經理總額、總經理基金、預留薪酬、保險福利、特殊職位津貼等，屬於專款專用， 不能夠挪作可支配薪酬總額

(三)高層經理薪酬總額

這是指實行年薪制的企業高層管理人員的年薪總額。他的薪酬將與企業年度的經營目標的實現情況直接掛鈎，根據企業目前政策。

(四)總經理基金

1.使用範圍

(1)對於做出特殊貢獻和實出貢獻人員獎勵;

(2)企業對外交誼的招待與禮品費用;

(3)根據行業(市場)薪酬水平，調節特殊職位薪酬水平。

2.總經理基金的確定

人力資源部在年度計劃中提出基金預算的建議，由企業決策層和人力資源部協商確定。目前暫按產品銷售額的1.5%提取

3.總經理基金的使用

企業總經理擁有該基金的'使用決定權，部門經理和其他高層經理擁有建議權，基金的發放需在人力資源部備案。

(五)預留薪酬

1.使用範圍

依據企業年度人員需求計劃，為體年度招募員工預留薪酬總額

2.預留薪酬的確定

每財務年度開始，由企業人力資源部提交企業年度人力需求計劃，由企業決策層、人力資源部研究確定，並以些為依據，確定本年度的預留薪酬總額。

3.預留薪酬的使用

符合年度人員需求計劃的新招募人員，由所在部門部長提出薪酬建議，企業總經理決定。對於超計劃招募人員，在招募前應提交申請，總經理批示後，由人力資源部備案。

(六)保險福利

按照企業福利管理體系設計方案，企業福利使用範圍分為基礎福利、中級福利、高級福利三大類，保險福利分兩種情況，一是國家政策規定的部分，企業完全按規定執行，對於由企業自己掌握的保險福利，則按企業效益靈活掌握。核算保險福利總額應參照企業“福利管理體系設計方案”。

(七)特殊職位津貼

1.使用範圍

這是針對在工作職責、工作環境等方面有特殊要求的職位所給予的補貼。目前企業涉及到這方面的有以下職位：

(1)財務部門的出納員及營業部門的收銀員，因日常工作中出現差錯由自己負責，可每月補貼100元

(2)從事高温、高空、危險、有毒、有害的崗位人員每月可補貼150-300元，具本由人力資源部核定。

(3)長期在外埠工作，應補充外埠與本地的薪酬平均水平的差距，每月補貼額應視不同地區由人力資源部核定。

(4)其他由於工作的原因使本人支出費用遠遠超出正常水平的，可由各部門主管申請，由人力資源部核定

2.在特殊津貼覆蓋的職位中，以下狀態的人員不享受特殊津貼：

(1)試用期內的人員

(2)各類休假期內的人員

(3)臨時抽調執行其他工作任務，離開原崗位人員。

(八)可支配薪酬總額

用於核發企業員工(不包括年薪制的高層人員)基本收入的薪酬總額，即員工的基本工資和達成目標的基礎績效工資的總額。

設計方案 篇5

　　教材分析

這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。首句爆竹聲中一歲除，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句春風送暖入屠蘇，

描寫人們迎着和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句千門萬户曈曈日，寫旭日的光輝普照千家萬户。用曈曈表現日出時光輝燦爛的景象，象徵無限光明美好的前景。結句總把新桃換舊符，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊佈新的意思。

桃符是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。

本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊佈新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

教學目標

1.學習本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3.瞭解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好願望。

4.，初步瞭解詩句的意思，提出不懂的問題,瞭解學習古詩的一般方法。

教學過程

一、談春節激趣入課題：

1.出示一組春聯和過年的`畫面

2.學生們，還記得去年的春節嗎？

3.回憶春節的情景，除夕，大年七年級

4.引出詩題：古代的大年七年級叫作元日，板書：解詩題。

5.初步瞭解作者，指導學生吸收有價值的資料。

二、初讀感知，檢查預習。

1.自讀課文，讀準字音，認清字形。

2.生字遊戲――師：課文上説，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什麼詞？

預設：爆竹。

師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎麼就是鞭炮呢？

預設：在竹子裏安裝火藥，爆炸，出花，出響。

師：沒錯！那，這爆字該怎麼寫呢？

火藥的火作形旁，暴躁的暴作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。

師：同座互相用剛才這樣的方法學習其他的生字新詞。

爆 屠 童 換 符

3.學生讀生字。

三、再讀課文，理解詩意。

1.教師引導學生學習第一句，抓住關鍵字詞理解詩意：

歲就是年，除就是過去，這一句的意思就是爆竹聲中一年過去了。

2.學生用這種方法理解下面的語句。

3.交流討論，相機出示課件。

指導屠蘇，出示從不同渠道瞭解到的屠蘇的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這裏的屠蘇理解為屠蘇酒，這句話能説得通嗎？誰來試着説説看。（春風把温暖送進了屠蘇酒中。）這句話是什麼意思，你們明白嗎？

有疑問嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產生了疑問，想知道我是怎麼解決的嗎？（查《辭海》，上網查屠蘇酒的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查於《辭海》）屠蘇酒：古時候，

每年除夕時，家家户户用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒，意思是屠絕鬼氣，甦醒人魂。據説於大年七年級早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以後便將春節喝的酒統稱屠蘇酒。（查於網絡）

（這段教學有兩個目的：一是向學生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據具體的句子來選擇；二是向學生暗示，從《新華字典》到《現代漢語詞典》，再到《辭海》、網絡，功能越來越強大。

曈曈日：出示圖片引導理解。

桃符：講故事，理解詞義。

4.連起來説説詩句的意思。板書：讀詩文，解詩意。

四、細讀課文，體悟詩情

1.學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。

2.學生體會熱鬧，快樂之情。追問從哪裏體會回到的。

3.重點指導千門萬户，激發學生想象，從內心中體會快樂之情。

4．播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。

5．通過朗讀表現這種快樂，教師範讀，指導學生讀詩文。

五、回顧學法，總結全文

1．帶領學生回顧學習古詩的方法。

2．總結全詩表達的思想感情。

3．拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閲資料，研究一下王安石寫作本詩深層意思。

板書

元日

（宋）王安石

解詩題 放爆竹

讀詩文 喝屠蘇

明詩意 迎紅日

悟詩情 換新符

設計方案 篇6

一、精選活動內容，緊扣教學目標

閲讀教學中，一篇文章可有多方面學習內容，我們既要讓學生對文章有整體感知，又要針對文章的核心和有價值的內容，設計新穎的活動形式，讓學生在活動中學習。

例如，教學魯迅的《孔乙己》，我讓學生為孔乙己填寫履歷表，學生興致盎然，又是翻書，又是討論，填完履歷表以後，學生立刻明白了其社會地位、個性特徵和悲慘遭遇，收到很好的效果。

一些活動可以活躍課堂氣氛，然而，活躍氣氛卻不是語文課堂活動開展的主要目的，我們不能只追求課堂表面的熱鬧。我們設計實施的每一個活動，都要符合語文學習的總目標，即培養學生的各種語文素養。只有能充分達成教學目標的活動，才是最好的活動。遊離教學目標的活動，無論其多麼新穎，都是失敗或多餘的活動。

例如，蘇教版七（上）《七顆鑽石》結尾寫道：“從水罐中跳出了七顆巨大的鑽石，那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆閃亮的星星，這就是人們所説的大熊星座。”作者想借七顆鑽石升上天空，寓意希望可貴的愛心普照人間。然而，有位教者在教學最後環節，設計安排如下活動：讓學生欣賞歌曲《我愛我家》，這個活動縮小了主題的外延和內涵，會使學生曲解文章主題，這無疑是敗筆。

二、設計實施多樣化的活動形式

課堂活動是學生在老師指導下，全身心投入，自主、合作、探究的學習過程，不僅指學生與教學客體之間的對象化過程，也包括學生在學習中與其他主體構成的交往過程。包括學習語言感知、習得技巧、訓練思維、發展智能、陶冶情操等多方面。

設計實施的活動可以是聽、説、讀、寫、議、演、畫等有較明顯的行為動作表現的外顯活動，也可以是隱性的，比如，想象、聯想、比較、賞析、品味、思考探究、體驗、感悟等內化活動。兩種類型的活動結合，可以讓課堂既“活”又“實”。教者要根據教學內容的特點和教學目標，設計實施多樣的活動。

例如，寫字教學可設計巧記生字詞競賽、小組互考等活動，閲讀教學中的可開展概括信息、評析美點、疑難探究、討論或辯論、美讀比賽、精彩情節表演、即時背誦等活動；口語交際中可開展情境對話、講述見聞、模擬採訪、新聞發佈、時事評論等 ，作文教學可設計佳作欣賞、仿寫、想象寫作、口頭作文、活動寫作、合作評改等活動。即使同一種學習內容，學習活動的形式也可有多種。

例如，在名著導讀課上，我們可以設計開展“講述精彩情節”、“評説書中主要人物”、“精彩語段賞讀”、“撰寫名著推薦語”、“讀書心得交流”等活動，激發學生讀書的`興趣。

活動形式不但要力求多樣、新穎，還要注意可行。活動設計要考慮開展的條件、具體方法、學生現有的認知結構水平和能力，能否自主或合作開展這樣的活動。讓每一個學生都參與到活動中來，找到能讓自己提高的階梯。決不能將多數學生排除在外，把活動變成某幾個學生的表演，也不能叫後進生無所適從。要讓學生“動”有基礎，“動”有所得。

例如，在教學《展示華夏文化的魅力》一課的時候，為了讓學生了解建築大師貝聿銘建築設計的主要成就和體會其拳拳的愛國心，可設計活動“與大師零距離對話”。活動流程：小組確定採訪話題，根據課文內容自主設計採訪問題――組內進行角色分工――現場採訪練習――小組合作演示。這一活動，只要學生充分閲讀文本，就能抓住關鍵信息，瞭解口語交際的部分要求，自然能很順利地完成，而且興趣盎然。

如果不便操作，學生無法開展或開展難度大，活動的形式再新穎，也很難見效。比如，教學朱自清的《春》和樑衡的《夏》之類語言的畫面感強的文章，老師往往這樣設計，根據文中的語言描述，畫一幅相關的圖畫。這樣的活動看起來很好，但需要考慮的是班上有多少學生能繪畫。如果改成小組共同創作，完成活動的可能性就會大一些。

三、規劃和調控活動流程

一般來説，自主學習――合作探究――交流展示――自我完善，是語文活動實施的基本流程，但並非每個活動都一定要走這四步。我們完全可以根據學習內容和學情，靈活處理。例如，教學《松鼠》一文，可以先讓學生整體瞭解文章的説明思路，因文章本身思路很清晰，這個活動難度不大，完成起來較容易，就不必進行合作探究。

完成語文活動的基本流程中的每個步驟亦可多樣化、創新化。像交流展示，可以出代表展示，也可小組成員配合完成，也可以採用各種形式的讀、寫、畫、表演或利用多媒體等，或將幾種形式結合起來展示交流。

新課改強調以人為本，着眼於學生的發展。活動方案創新設計和實施中，注意給學生以人文關懷，既有助於學生很好地開展學習活動，又能拉近學生與老師的距離，使學生更樂於學習。新課標建議教學中“培養成學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習方法”，因而，教者在設計活動時，可從學習習慣、學習方法和學習策略等方面循序漸進地給學生以具體的指導，讓他們在此過程中學會學習。

特別是有些活動完成起來有難度或容易出錯，我們在設計和實施時活動方案時，適當插入一些“温馨小提示”、“友情提醒”、“為你支招”、“知識鏈接”等內容或環節，一方面教給方法，降低難度，培養良好習慣。另一方面，通過一些體現人文關懷的細節，把學生的學習引向更深、更廣的空間。例如，七年級的學生初次接觸文言文，讓學生翻譯課文時，可以以知識鏈接的方式，向學生介紹文言文翻譯的具體方法。教學魯迅的《雪》，為了讓學生更好地理解魯迅靈魂中柔軟而堅韌的一面，可“特別推薦”學生閲讀魯迅《朝花夕拾》中的某些篇章，以及魯迅的部分雜文。使學生通過拓展閲讀進一步走進作者的心靈世界。

設計方案 篇7

一、教學內容：

沿海版九年義務教育六年制國小數學第十二冊第123124頁，複習已學過的各種計量單位，完成練習二十相關的練習。

二、教學目的：

1）通過整理複習使學生系統的掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位，對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚，加強建立各種計量單位的表象，從而學會靈活運用有關知識去解決實際問題；

2）讓學生學會分類歸納，有序整理，系統複習的學習方法，提高學習的.能力，

3）讓學生養成質疑問難的學習習慣，發揮個人與小組合作討論的作用，體現協作精神、創新意識。

4）能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算。

三、教學重點：

對量的計量知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統化。

四、教學難點：

對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。

五、教學準備：

實物投影儀，米尺、單位體積、重量的實物等。

六、教學過程

略

設計方案 篇8

隨着社會的發展進步，文明程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，文明禮儀已成為現代社會中人們生活、商務等方面不可缺少的重要組成部分。因此，學習禮儀知識，運用禮儀規範，對提高我們自身綜合素質具有重要的現實意義。

在學習過程中，我覺得我們在禮儀方面還存在許多不足，覺得學習文明禮儀非常必要，非常及時，對我深有感觸，受益匪淺。

文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的位置。如今，隨着改革開放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要，它內容之多，範圍之廣，可謂包羅萬象，無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個人的素質修養，一個單位的整體形象。

通過這次對文明禮儀的學習，使我意識到，原來平時忽略的細小問題，其實帶給對方的負面影響是十分大的，不要讓別人覺得我們沒文化，沒水平，是一個沒有目標，不懂文明禮貌的平凡人，而要在他們面前展示出我們高尚人的風格，讓他們對我們刮目相看。在生活中我們也應該把“文明禮儀”這四個字銘記在心，我們不僅要把它記住，還要把它運用在實際生活中；我們不僅要自己學習運用，還要讓你身邊更多的人也學習運用。我們要團結一心，共同努力學習文明禮貌的'高尚品德。

所以，我覺得我們在平時的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。當然，這不僅是單單要求我們文明禮儀方面，還包括工作水平方面，我們應在提倡文明禮儀的前提下認真學習和掌握各種工作技巧，當然，我作為一名大學生投身到農場的建設當中，更應該每時每刻，每事每處，每個環節都應該講禮儀、用禮儀，把所學禮儀用得恰到好處，

力求做好每件事。

如果我們整個社會、整個單位都是講文明、講道德的人，這將是我們共同的自豪。相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那麼，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加温馨和諧。