設計作文8篇(通用)

在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的設計作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

　教學目的

１.通過賞識《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對話，品味人物對話中父母的語言，體會提示語在表現人物個性中的效果。

2.瞭解對話提示語的四種表現形式。

3.能根據提示語的位置恰當地使用標點符號。

4.能夠根據具體的語境靈活交叉運用不同的提示語寫好人物對話。

　教學重點

品味對話提示語在表現人物個性中的效果。

　教學難點

能夠靈活交叉運用不同的提示語寫好人物對話。

　教學準備

課件、作文紙、字典

教學過程

　第一課時

一、揭示習作內容

同學們，上節課我們學習了《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課文，我們感受到父母的鼓勵和批評都飽含着愛。這節課我們仿照課文中精彩的人物對話，也來寫一個對話片段。（板書：仿寫人物對話）。

二、品讀精彩片段，體會提示語的精妙。

1. 我們先來回顧課文的對話片段。自由讀課文5－14自然段，思考：這部分主要寫了什麼？

快到八點鐘時，父親終於推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

“這是什麼？”他伸手拿起了我的詩。

“親愛的，發生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前説道。

“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

“親愛的，我真不懂你是什麼意思！” 母親嚷着，“這不是在你的公司裏。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”

“我不明白”，父親並不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多麼？”

我再也受不了了。我衝出飯廳，跑進自己的房間，撲到牀上失聲痛哭起來。飯廳裏，父母還在為那首詩爭吵着。

2.交流；誰能用簡練的話説説部分的主要內容是什麼？（針對巴迪寫的詩父母發生的爭吵）

3.交流：對於巴迪寫的詩，父親的觀點是怎樣的？

作者成年後，再看這首詩，他有什麼感覺？

（板書：父親 實事求是）

母親呢？（板書：母親 鼓勵兒子）

4.小結：父母因為觀點不同而發生了爭論（板書：爭論）。

5.比較對話。

出示：

快到八點鐘時，父親終於推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的.那首詩吸引住了。我緊張極了。

“這是什麼？”父親説。

“親愛的，發生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親説。

“對不起，我自己會判斷的。”父親説。

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

“我看這首詩糟糕透了。”父親説。

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

“親愛的，我真不懂你是什麼意思！” 母親説，“這不是在你的公司裏。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”

“我不明白”，父親説，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多麼？”

我再也受不了了。我衝出飯廳，跑進自己的房間，撲到牀上失聲痛哭起來。飯廳裏，父母還在為那首詩爭吵着。

（1）大家看，我把對話做了一些修改，讀一讀，有什麼感覺？

（2）交流：這樣寫感覺怎麼樣？

（3）小結：只用“説”，雖然也能清楚地表達父母的觀點，但是像課文那樣，讓人物帶上動作、表情來説話，揣摩人物的心理來寫話更能讓人置身於爭論的情境中（邊説邊板書：動作、表情、心理）。

三、賞識美文，加深對話的認識。

⒊《羚羊木雕》節選

“那隻羚羊哪兒去了?”媽媽突然問我。

媽媽説的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我的桌子角上。這會兒,我的心怦怦地跳了起來,因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳。

“爸爸不是説給我了嗎?”我小聲地説。

“我知道給你了,可是現在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯着我。我發現事情不像我想象的那麼簡單。

“我把它收起來了。”

“放在哪兒了?拿來我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動,低着頭不敢看她。

“要説實話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴厲。

“沒有賣……我送人了。”我覺得自己的聲音有些發抖。

“送給誰了?告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。

“送給萬芳了,她是我最好的朋友。”

“你想在就去把它要回來!”媽媽堅定地説, “那麼貴重的東西怎麼能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

“不!”我哭着喊了起來。

1.快速默讀。思考：這個爭論的片段中，媽媽的觀點是什麼？“我”呢？

2.交流：這個爭論的片段中，媽媽的觀點是什麼？“我”呢？作者張之路同樣也讓人物帶上動作、表情來説話，揣摩人物的心理寫對話，讓我們清楚地瞭解到人物對事情的態度。

　四、自主創作人物對話

1.生活中，你有沒有遇到過因為某件事跟別人意見不一致而發生的爭論呢？

2.交流（商場裏、馬路上、家裏、學校、公交車上、菜市場……）？

因為時間關係，咱們在寫的時候最好是開門見山，直接進入爭論場景。

3.學生起草，老師巡視。

4.全班交流。

（1）指名讀。

（2）交流：你聽出來了嗎？他（她）是因為什麼事與別人爭論？

（3）老師引領學生具體修改。

（4）小結：好文章是改出來的。要想你的文章出採，就要捨得花時間精力修改潤色。

設計作文 篇2

隨着時光的流逝，大地上的一切都在變化，人們的衣着也隨時間的變化而改變。色彩斑斕的服裝固然好看，可一年四季不斷地更換服裝，也是件麻煩事。再説了，衣服如果變小了，也要換，太麻煩了！於是，我要當一名服裝設計師，為人們設計新式服裝。

我要設計的服飾款式非常新穎。各個民族的都有。上面有4個釦子。春天到了，按第一個按紐，輕便的春裝就展現在您的眼前。在您的`眼前。夏天到了，按第二個按紐，漂亮的夏裝就出現了，穿上去可涼爽了。秋天來了，第三個按扭按一下，秋裝便出來了，又防寒又通風又漂亮，可好了！冬天來了，按最後一個按紐，暖和的冬裝就就露出臉了，可棒了！

更決的還在後面呢！雙肩上有兩個按紐，把左邊的按紐一按，衣服就會自動變大一號，如果想變小，按右邊的按紐就可以了。怎麼樣，神奇吧？

我一定要努力學習，長大以後一定要當一名服裝設計師，設計出這樣的新式服裝。

設計作文 篇3

每個人都有自己的理想，有的人的理想是想當一名警察，為人民驅趕壞人；有的人的理想是相當一名白衣天使，為人民驅趕病魔；還有的人的理想是當一位天文科學家，為人民打造一個更好的生活環境……而我，且想當一名服裝設計師。

你們知道不知道我為什麼會喜歡服裝設計師？因為，有一天，我在湖南台看到一些模特穿的衣服特好看，有一件衣服讓我記憶猶新，灰色的上衣再加上一條七分褲，這件衣服讓我感覺當一名服裝設計師不容易，要創新，這就讓我想當一名服裝設計師。

我知道想當一名服裝設計師並不容易，不僅畫畫要畫得好，思維還要轉得過來，可我這兩樣都不是很好。畫畫我畫得不怎麼樣，如果有張圖給我參考參考，我才可以畫得好一些；説起思維，大家都會聯想到數學吧，在班裏，同學們都知道我的數學不怎麼樣。但這並不影響我想成為服裝設計師，我會努力的，努力讓這兩樣成為我的`強項的。

我在網上看到一句話：“愛美之心，人皆有之”。希望我將來能夠設計出漂亮的衣服，給人們帶來幸福的生活！

設計作文 篇4

金色的童年，純真的夢幻，像一道七色彩虹，編織着燦爛的明天。將來，我要當上一名傑出的汽車設計師。隨着未來社會的發展，科技的發達，我要設計出一種“環保電腦車”。這種汽車的外形和普通的小轎車沒什麼兩樣，但是車身的顏色是可以隨着你的喜怒哀樂來改變。

車上的車頭燈在白天裏，還能把太陽光收集起來，在特殊的過濾網裏過濾後，就成為電，供車燈在夜晚裏所需要的電力，這樣既節省電力又環保。在汽車上，一共有兩排座位，每張椅子的右手邊都有一個四個不同顏色的按鈕。只要你按一下黑色的按鈕，車上的座位就會變成一張又大又舒服的牀；一按在車上的白色按鈕，在車板上，就會升起一台小巧玲瓏的電視機。如果你按了紅色按鈕，在你的左手邊會升起一台小冰箱。你再按黃色的按鈕，車上的`設施便會收起來。

當你不需駕駛時，就按一下在車鑰匙上的按鈕，車子就會縮得像一輛玩具汽車那麼小，攜帶非常方便。當你需要駕駛時，就再一次按那個按鈕，汽車就會變回原來的樣子。當你想去某一個地方時，對車上的微型電腦説後，車子就立刻向目的地前進。途中你可以盡情的享受車上的設施，讓你在一天的忙碌的工作中放鬆自己，準備迎接明天新工作的來臨。如果到達了目的地，電腦就會發出一段美妙動聽的音樂，來提醒你目的地到了。而且這種汽車是使用特製的電池來供電的，所以不會排放出污染環境的廢氣，非常環保。同學們，如果你問我：“這個夢想會實現嗎？”我會非常堅定地回答你：“這個夢想一定會實現的！”

設計作文 篇5

今天,我設計了一個美麗的公園。

走進大門，可以看見一大片碧綠碧綠的草地，如同在大地上鋪上了一層綠色的地毯。人們可以在“地毯”上休息玩耍。走過草地，是一片果林。這裏的果樹枝繁葉茂。樹上累累的`果實迫不及待地把葉子扒開，探出自己的腦袋，向人們報告成熟的喜訊。

再往前走，是一個美麗的小湖，湖面非常平靜，遠遠望去，如同一面明亮的大鏡子。湖上有挨挨擠擠的荷葉。荷葉間冒出一朵朵美麗的荷花，有的才開兩三片花瓣，有的花瓣全開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽漲的快要破裂一樣。茶葉下面，一羣羣小魚在水裏游來游去，明鏡一樣的湖面頓時漾起了一道道波紋。

如果你仔細聽，就會聽到嘩啦啦的水聲。順着水聲尋找，你會發現一條壯麗的瀑布。它像是一條長長的白布掛在山上。我不禁想起了李白的詩句"飛流直下三千尺,疑是銀河落九天"。

登上山的頂峯，一個精緻的亭子呈現在眼前。人們在亭子裏遠眺，整個公園的美景都可以盡收眼底。

大家説我設計的公園美不美？

設計作文 篇6

假如我是一位設計師，我要當一位汽車設計師，讓人們的生活更加方便快捷。

假如我是汽車設計師，我要設計一款自動駕駛的汽車，還可以當房子住哩！這款汽車最高時速達到每秒1300公里，基本能量靠太陽能和月光能、星光能，它還可通過垃圾、廢品轉化能量，並把剩下的轉化成有機物，從而改善環境，杜絕温室效應。不僅如此，這款汽車還是水陸空三用，能自主判斷堵車情況來選擇路線。最重要的是，它可以防碰撞，遇到別的車能立刻避開。怎麼樣，很酷吧！

如果你看到這輛車，一定會十分驚奇，就這麼個跟箱子一樣的東西，連輪子都沒有，怎麼就成汽車了？其實你這麼問也是情有可原，這款車同一個立式空調差不了多少，除了正面的一扇門就什麼都沒有了。但你別以為它小，那扇門卻是四維空間的入口，裏面有無窮無盡的空間，就算你把整個亞洲都裝進去，也一點兒不會顯得擠。

進入門內，首先來到一個純白的房間，牆上有三個按鈕。按下第一個紅色按鈕，你立刻就會來到休息室。休息室就是一個由記憶海綿製成的房間，你可以在裏面隨意打滾、翻跟頭，並且不需要擔心温度，因為整個車裏的`温度都是四季如春的。而且系統可以自動檢測出你的想法，如果你想按摩，只要想一下按摩哪裏，系統就會立刻為你按摩。休息室裏還有各種好吃的、好喝的，只有你想不到的，沒有它做不出來的。

按下第二個藍色按鈕，就是健身廳。這兒有許多健身器材，直到你數都數不過來。系統還會為你量身定製計劃，包你變得身體倍兒棒！健身廳還兼具娛樂功能，各種遊戲多到你一天玩一種，一年都不帶重樣的。如果你覺得一個人玩沒意思，不用發愁，只要讓系統為你連線親朋好友，他就可以通過穿梭門來到你的空間。你要是覺得兩個人玩還不夠帶勁兒，可以同時連線好幾個人，那才叫有趣兒呢！

第三個白色按鈕可以帶你進入工作室，你能在工作室裏看書、學習、工作。那兒有世界上最大、最全面的資料庫和書庫，不管你想查閲什麼資料，看什麼書，都應有盡有。工作室還有一個特點，就是在你進去的40分鐘內，它的門都會上鎖，這是為了幫助你養成認真學習、認真工作的習慣。

假如我是一位汽車設計師，我一定要設計出一輛最先進，最環保的汽車，為人們的美好生活做出貢獻！

設計作文 篇7

【基本內容】

作文題目：給學生一個自由空間，自擬題目

執教年級：四年級

【教學目標】

1、啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

2、指導學生有序地、重點突出地、主次分明地説和寫。

3、培養學生熱愛生活、愛護生命、熱心善良的思想感情。

【教學重點】

1、啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，並指導學生有序地、主次分明地進行創寫。

2、給學生一個自己的空間，進行自我內心和性格的充分展現，並進行合理培養。

【時間和場地安排】

本文教學課時：二課時

第一課時教學靜物，對靜物的外貌描寫;第二課時教學想象，對靜物的“活體”進行合理的想象並付於生命的活力。

準備：1、洋娃娃、小布熊(要根據學生的不同特點，選擇不同的玩具，一定要都考慮到)……

2、模型紙板、動物頭飾、媒體播放器……

場地：見下文。

【教學過程】

第一課時教學(實物描寫)

1、導入部分：

談話：“今天，老師給同學們請來了一些好朋友。它們非常可愛，非常的漂亮，同學們想不想和它們見面?”(激趣導入)

出示：老師把準備好的玩具分別放到講台上。(進一步激趣)

2、引入主題：

談話：同學們你們對這些講台上的玩具喜歡不喜歡啊?你覺得是什麼讓你覺得它好看，讓你喜歡?

觀察：那麼説説它哪些地方讓你覺得好看?説得可以具體一些。(討論)

【設計理念】

學生就是學生，他們不管理是什麼年級，總是以玩為第一的，以興趣為主導的一種學習思想。只有讓學生在自己願意的情況下去學習，那學到的才是最好的;只有在學生充分發揮了他的各種感官的作用，那他才會完全調動了積極性，激發了興趣。

3、進入主題：

⑴初步觀察討論：

學生：對一些視覺上的差別進行講述，並進一步對玩具進行分析。

⑵教師提示。

⑶分組進行：

①分組、分玩具。(給一定人數的學生分成一組，以自己喜歡的玩具為分組標準。)

②分組進行觀察，可以觸摸、把弄，體會五官的各種感覺。

③互相説一説自己的體會和感覺。

⑷深一步觀察：

從色澤的變化，從體形的不同，

從作用、功能的不同，從它對“我”的影響。

【設計理念】

俗話説：“實踐出真知”，自己動手往往好過聽別人的訴説。同樣對於寫作文也要求能自己去體會，去抓住靈感。特別是國小生還不會從別人的言詞中去體會一個只能看，不能觸摸的東西，所以給學生一個自己體會的機會，比説一大堆要好。

4、深化主題：

⑴請同學們説出你觀察的玩具的不同特徵。(板書：學生的觀察結果)

⑵把學生的各種感覺也説、寫出一來(板書：……)

5、迴歸主題：

請同學們動一動筆，寫一段描寫你看到的布娃娃的`外形特徵的小短文。

6、教師提示一些特別的地方，給下文的寫作做鋪墊：

①玩具的各種生理作用。

②玩具的行動方式。

③付於玩具一定的性格特點。

④給玩具一些唯一的特性(特殊性)。

【設計理念】

有了充分的材料和一定的思想準備，那麼作文才算可以“作”文。但學生往往不能全面都照顧到，所以在“作”時要不斷給學生一些提示，一些幫助讓作文更加生動具體。但在這裏以一小段短文為本課時的要求，要求不高!

第二課時教學(拓展話題)

1、課前準備：

⑴道具準備：一個森林、一片草地、一座高山、一條小河、一些動物;

一片田野、一條小路、幾叢小草叢、一些小動物;

一個大城市、一條條馬路、一輛輛汽車、一個個行人;

……

道具可以是畫圖，也可以紙板模型。(根據你要展現的活動環境而定)

⑵場地準備：教室佈置、座位佈置。

設計作文 篇8

在形形色色的世界裏、在朦朦朧朧的日子裏的我，將來會是什麼樣的呢？

俗話説得好：人靠衣裝馬靠鞍，而我的理想便是成為一名出色的服裝設計師，站在巴黎時裝週的T台上，向全世界愛美的人展示我那絕無僅有、天馬行空的想法。

這個理想是我近幾年才確定下來的。以前我只把繪畫當成一種愛好，想象着自己考上哈佛、麻省理工的樣子。沒想到，半路殺出個程咬金——人工智能！人工智能一旦全面進入人類的`生活，將會有很大一部分人面臨失業，只有少數富有創意的行業才能存活下去。從此，我便立志成為一名出色的服裝設計師。

為了實現這個理想，我在美術的道路上越走越遠。經過近半年的努力，我考取了色彩、速寫兩個9級資格證書，還在今年的“天眼杯”比賽中獲得了不錯的名次。你也許疑惑“天眼杯”是個什麼賽事？“天眼杯”即“中國國際少年兒童漫畫大賽”，是中國國際動漫節在漫畫及其相關藝術創作領域設立的較大獎項。

那是二月份的一天，太陽無形中像蓋上了一層面紗，朦朦朧朧，形成了疏密有致的光斑。我坐在畫室裏，陽光從窗外射入，身邊放滿了彩鉛。幾筆下去紙上便出現了一個美麗的小姑娘，一身熱辣的紅裙子，裙子上面點綴着一隻只活靈活現的小動物。天啊，什麼鬼啊，兩三個小時過去了，裙子還沒有畫完。天呢，我真想一把撕了它。我抬頭望望天空，太陽光炫目地在閃耀，而我沒有一點創作的慾望。

我一下子衝進衞生間，用冷水拍了拍臉，對着鏡子裏的自己説：“你努力了那麼久，馬上就要成功了，難道你要放棄嗎？你必須堅持下去，才有可能成為設計師。你，不能讓我失望！”紅色的裙子開始飛揚，我的心也在飛揚……

而現在，就在上週，我得知了自己獲獎的信息，那被壓抑了兩個月的辛酸像洪水般釋放。當然，這些都不是重點。不管我的國中、高中在哪裏就讀，我都要繼續努力，向服裝設計師全速前進！