《新型玻璃》教學設計(彙編15篇)

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編整理的《新型玻璃》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《新型玻璃》教學設計1

教學目標

1．認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研製、奇蹟、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

3．瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

4．領悟作者的表達方法，並學習運用。

教學重點:讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

教學難點:學習運用作者的表達方法

教學時間:1課時

教學準備:課件

教學過程

第一課時

一、導入

導語：同學們，今天的語文課我們一起來學習《新型玻璃》這一課。

二、朗讀課文，整體感知

1．藉助拼音，讀準字音，讀通課文。看看這一課一共介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以後，再往下讀。一邊讀一邊思考問題。

2．讀完一遍課文的同學請默讀第二遍，把新型玻璃的名字劃下來，並讀一讀，記住它們的名字。

3、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。理解段落中不理解的詞語。

①指名讀第一段，齊讀第一段。

指名讀第二段，齊讀第二段。

②第一、二段中有不理解的.詞語嗎？引導學生理解“藕斷絲連”是什麼意思？這一課中説的是什麼？指玻璃碎片裏面的夾絲。玻璃碎了，夾絲把它連在一起。理解詞語在課文中的意思。

③劃出這兩段中的關聯詞語：“不是??而是??”、“即使??仍然??” 。請同學齊讀這兩句話。

④指名讀第三段，齊讀第三段。

指名讀第四段，齊讀第四段。

第三、四段中有不理解的詞語嗎？引導學生理解詞語在文中的意思。

⑤指名讀第五段，理解“分貝”是什麼意思。

劃出這兩段中的關聯詞語：“儘管??還是??”、“如果??就??” 。請同學齊讀這兩句話。

三、交流討論，合作學習

1．小組交流自學情況，互相補充，相互釋疑。新型玻璃的名稱、特點、作用。

2．全班交流：課件展示新型玻璃的名稱、特點、作用。

3. 課件出示：課文中有關説明方法的句子

學生自己讀句子，同桌交流。全班交流説明方法。（打比方、舉例子、列數字）

4. 課件出示：“新型玻璃的自述”

“自述”就是自己介紹自己。把全班分為五組，第一組寫“夾絲網防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲網玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現在你們都是新型玻璃了。請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告。看誰會誇自己。要實事求是，不要吹牛。

5.全班學生寫“自述”。師巡視。

6.請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按着順序來，先請“夾絲網防盜玻璃”來説。

7. 課件出示：課文的最後一段內容

學生齊讀一遍.

四、拓展延伸

放飛想象:大膽設計一種新型玻璃 (聯繫生活實際的需要，

自己也研製設計一種新型玻璃造福於人類。)

板書設計：

名稱 特點 作用

夾絲網防盜玻璃 自動報警防盜

變色玻璃 能隨着陽光的強弱而改變顏色 “自動窗簾”

吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 可使室內冬暖夏涼

吃音玻璃 消除噪音使噪音強度減弱

夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 適於高層建築使用

不斷探索

創造奇蹟

教學反思：學生初次接觸説明文，這種體裁有點陌生，所以還需要繼續學習。

《新型玻璃》教學設計2

【教學目標】

1、正確、流利地讀課文，並熟讀成誦。在熟讀中聯繫上下文理解“藕斷絲連”、“問世”等詞語。

2、在熟讀的基礎上説出課文介紹了哪幾種新型玻璃。

3、寫“新型玻璃自述”。要求用“第一人稱自我介紹”，把“自己”的特點和作用寫清楚。

4、激發學生的創造慾望，培養學生的.想象力。

【教學過程】

一、故事導入，質疑問難

1、上課前，先給大家講一個偵破故事……：

(引出新型玻璃，並板書“新型玻璃”。)

2、質疑：

想認識他嗎?你對新型玻璃想了解哪些方面的內容?

(歸納板書：類型、特點、作用。)

二、設境初讀，整體感知

1、導入：

課文裏有一篇文章就是介紹這個公司新型玻璃這種產品的。

2、自由讀課文。要求：

遇到生字認真拼讀，記住再往下讀，哪一句話有困難就多讀幾遍，讀通順為止。

三、再讀課文，強化問題

1、分段讀課文：

(這一環節，必需嚴格要求，嚴格訓練。)

2、在讀的過程中，隨機幫助理解一些詞語。如：

“企圖”──用換詞法幫助理解。

“藕斷絲連”──先解原意，再聯繫課文。

“問世”──聯繫課文理解。

3、檢查提出的問題：

這篇課文向我們介紹了哪幾種玻璃?

四、設境反饋，寫作訓練

出示小黑板1：

假如你是公司產品宣傳推銷部的一位經理或職員，請你們用其中一種新型玻璃的身份寫一段新型玻璃的“自述”廣告詞。

要求：要誇誇自己，把自己的特點、用途寫清楚，叫人一看就想買你，當然要實事求是，不吹牛。

____________________________________

____________________________________

五、創設情境，開拓創新

一個公司要發展，不但要生產的商品推銷出去，而且還要有新的產品不斷推出。

出示小黑板2：

假如你是他們公司新產品開發部的一位經理或職員，為了本公司的發展，你會發明一種怎樣的新型玻璃?

《新型玻璃》教學設計3

【教學目標】

1、通過理解課文內容，瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

2、瞭解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

【教學重難點】

瞭解新型玻璃的特點和作用。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、導入新課

師：今天，老師將帶大家繼續走進新型玻璃展覽館，進一步瞭解各種新型玻璃。

二、自主學習，合作探究

師：通過上節課的學習，同學們對課文中有五種新型玻璃已經有了初步的瞭解，下面請同學們再來打開課本讀一讀課文，想一想還要弄清什麼問題?

生：被指名讀、小組讀、女生讀、齊讀。

師：新型玻璃有幾種，每種有哪些特點和作用?

師：請每小組自主研讀後，合作完成以下填空表格：

___玻璃，有___特點，起___作用。

生：有的獨立研讀，有的找自己相信的夥伴共同研讀，弄清某一種玻璃的特點和作用後，彙報給組長由組長統一意見完成表格。

師：請各小組選一名代表將你組喜歡的一種新型玻璃的作用和特點，説一説。

A生：我喜歡夾絲網防盜玻璃，我朗讀給大家聽，因為這種玻璃中間夾一層金屬絲網能自動報警，可以防盜。

B生：我喜歡吸熱玻璃，因為它使房間東暖夏涼，可以阻擋強光和冷氣。

C生：我喜歡變色玻璃，因為它發射陽光，改變顏色，可以調節室內光線，稱為自動窗簾。

……

師：誰能用“東暖夏涼”來説一句話?

師：請各小組再選一名學生代表將你組最喜歡的一種新型玻璃的特點和作用寫在黑板上。

生：各小組代表把某種新型玻的特點和作用，工整書寫在黑板上。

師：出示多媒體課件，讓學生觀察課件後真正掌握課文中的全部內容。

三、召開展銷會，鼓勵學生競説

師：同學們，老師現在要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學都當一回推銷員，推銷員是幹什麼的，知道嗎?

生：就是把自己廠裏的`產品介紹給大家，發動大家來買自己介紹的產品，如果來買的人越多，就説明你這個推銷員的水平高。

師：今天你們推銷的產品就是以上五種新型玻璃。請每一組選一名代表上講台來選一種新型玻璃推銷員證，先在小組裏誇誇自己廠裏生產的某種新型玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買。

生：組內演講推銷。

四、拓展思維，課外遷移

師：同學們，今天學了這篇課文，你還想發明什麼樣的新型玻璃或者新型房子、橋樑、道路……，把你想到的講給同學們聽。

生：我想發明一座象金箍棒一樣的橋，讓它大它就大，讓它小它就小，我回外婆家時，如果有這樣一座橋就不會再翻山越嶺了

生：……

師：同學們的想象真豐富，老師真想一直聽下去，由於時間有限，課外老師再聽你們講吧!

【點評】

這是一節體現新《課標》精神的教案，整節課體現以下特點：

1、教師的啟發談話，既喚醒了學生記憶的表象，又為學生學習新知識營造了樂學的氛圍。

2、確立學生是學習和發展的主體地位，面向全體學生，充分激發學生的主體意識，調動學生主動參與的積極性，培養學生的合作精神，引導學生進行自主、合作、探究式的學習。

3、開放的填空，給了學生開放的思維空間;開放的要求，激起了學生讀的興趣和自信，按自己的喜歡方式研讀大大豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質量。

4、教師根據兒童愛動、好奇的心理特點，設計了“推銷員”這一活動形式，既喚醒了學生的主體意識，使每一個學生都積極主動地參與到學習中來，又調動了學生多種感官，激活了學生的思維，從而極大地豐富了學生對語言文字的感受力。

5、讓學生自由地發表意見，不給學生加以束縛，尊重了學生的自主選擇和獨特體驗。

6、注重培養學生積累知識，鼓勵學生進行創造性的想象。

《新型玻璃》教學設計4

教學目標

1、知識目標

理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現代化建築中的作用，激發學生關心科技發展，探索科技奧祕的興趣。

2、能力目標

（1）學會本科生字新詞。查字典並聯繫上下文理解文中新詞意思。

（2）訓練學生的概括能力。

（3）朗讀課文。

3、情感目標

聯繫説話寫話，推銷課文中的新型玻璃，並寫出自己設計的新型產品。

教學難點

瞭解各種新型玻璃的特點和用途。

教學媒體

多媒體

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、揭題，審題

同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？

他們有什麼用處嗎？

（讓學生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發其學習熱情。）

教師小結：

剛才同學們答的都很好，今天我們就來學一片關於玻璃的課文，題目叫（此時教師提出課題：新型玻璃）

看課題後教師可提問新型是什麼意思？

（新的類型，新的品種）那麼這片課文中有那些新型玻璃呢？

他們有什麼特點？

有什麼用處呢？

就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。

二、檢查課題預習情況

1、指名讀課文，檢查是否能正確，流利地把課文讀下來。

2、提出不理解的詞語。

3、説一説課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

板書：夾絲網防盜玻璃

夾絲玻璃

吸熱玻璃

吃音玻璃

三、講讀第一自然段

1、學生默讀第一自然段，用劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，用~~~~劃出描寫它作用的'語句。

2、學生自學後討論：指名説出夾絲網防盜玻璃的特點和作用。

教師引導學生概括它們的特點和作用。

並板書：特點作用

中間夾絲金屬絲網報警

3、齊讀第一自然段，邊説邊體會玻璃的特點和作用。

四、分組自學二至五自然段

1、學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四中玻璃。每人學一種，然後在小組內交流。

2、指名學生完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用。

五、總結

這節課我們初步瞭解各種新型玻璃的特點和作用，下節課我們將進一步的認識各種玻璃。

六、作業

抄寫生字新詞

第二課時

一、複習

1、今天，老師將帶着大家繼續走進新型玻璃展覽館，進一步瞭解各種新型玻璃。

2、通過上節課的學習，我們已經瞭解了五種新型玻璃的特點和作用。（出示表格）

下面請同學們打開課本讀一讀課文，然後看着表格，連貫的説一説每一種玻璃的特點和作用。

先同桌間相互説一説，然後讓學生説給大家聽一聽。

二、召開展銷會，鼓勵學生竟説

1、同學們，今天老師要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學都當一回推銷員，推銷員是幹什麼的，知道嗎？

（就是把自己廠裏的產品介紹給大家，發動大家來買自己介紹的產品，如果來買的人越多，就説明你這個推銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀

（生，想）

今天你們推銷的產品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學們先在小組內想好推銷的話語，誇誇自己廠裏玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內先説給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同學能爭着到上面來推銷自己的產品，我們還要評出優秀推銷員，好嗎？

學生在組內推銷。

2、都準備好了嗎

下面請你麼上來像在座的老師和同學推銷。

3、學生填寫訂單，交給自己認為講的最好的學生，然後評出優秀推銷員。

4、同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎

如果知道，你就給大家介紹一下。

三、爭當小發明家，培養創新精神

1、同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現代化建築中正起着（重要作用），研製這些玻璃的爺爺，奶奶，叔叔，阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們想不想也來發明一種新型產品呢？

那下面請同學們根據我們生活的需要，每人設計一種新型產品，完成這張21世紀新型產品設計方案。

21世紀新型產品設計方案

產品名稱：__________________________________________

產品的特點和作用：___________

《新型玻璃》教學設計5

教學目標

認知目標：1、學會本課生字新詞，能查字典並聯繫上下文理解詞語。

2、瞭解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

能力目標：1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行説話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。

2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。

情感目標：通過理解課文內容，瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。

教學重點：瞭解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行説話訓練。

教學難點：能正確區分特點和作用。

教學準備：1、課前佈置學生收集有關新型玻璃的資料。

2、多媒體課件。

教學時間：兩課時

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。你們看，我們的展銷會吸引了這麼多的客商。那麼，你們就是展銷會上的廠長、經理或者是推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？

二、確定目標，自主閲讀

1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的'。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學習瞭解有關新型玻璃的哪些知識？（根據學生的回答板書：學什麼？名稱、特點、作用……）

2、師：怎樣才能瞭解新型玻璃的這些知識呢？（根據學生的回答板書：怎麼學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……）

3、學生根據自己確定的學習內容及學習方法，採取自己喜歡的閲讀方式自主閲讀。

三、交流討論，互相補充

1、同桌或四人小組或自己找小夥伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。

2、全班交流：通過自學交流，還有什麼問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。

3、師：最近，老師家裏要裝修房子，請你幫老師的忙，我該用那種玻璃？為什麼？

4、你們推薦的玻璃除了家裏可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以……可以……可以……還可以……）

5、你們推薦了這麼多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”説給老師聽。

四、發揮潛能，創造設計

1、過渡：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研製了這麼好的新型玻璃造福於人類。你能聯繫生活實際的需要，自己也研製設計一種新型玻璃嗎？

2、同學們設計新型玻璃。

五、抓住重點，訓練説話

1、過渡：讓我們隨着輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃展示給客商吧！

2、學生設計展銷形式，展銷詞，要求形式多樣，語言生動，富有創意。

3、彙報推銷，師生點評。

六、總結評價，佈置作業

1、總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎麼樣？（學生自我評價）

2、佈置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敍述出來。

板書設計：

19 新型玻璃

學什麼？

怎麼學？

學得怎樣？

名稱

讀課文（想、勾畫、圈一圈） 非常好

人

特點

收集資料

還可以

人

作用

討論交流

還需努力 人

……

推銷設計

《新型玻璃》教學設計6

教學目標：

認知目標：

1、學會本課生字新詞，能查字典並聯繫上下文理解詞語。

2、瞭解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

能力目標：

1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行説話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。

2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。

情感目標：

通過理解課文內容，瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。

教學重點：

瞭解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行説話訓練。

教學難點：

能正確區分特點和作用。

教學準備：

1、課前佈置學生收集有關新型玻璃的資料。

2、多媒體課件。

教學時間：

兩課時

一、導入新課

師：同學們，玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。誰想介紹一下自己對玻璃的瞭解？（學生紛紛介紹自己所熟悉的玻璃，諸如有機的、無機的；有色的、無色的；薄的、厚的；等等。）你們知道得還真不少。今天我們要學的內容與玻璃緊密相關（板書課題《新型玻璃》）。讀了這個課題，你有什麼疑問呢？（課文所介紹的玻璃與我們平時見到的玻璃有什麼不同呢？新型玻璃有什麼特點？它有什麼作用？……）

二、角色定位，自主閲讀

1、同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。你們看，我們的展銷會吸引了這麼多的客商。那麼，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？

2、我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學習瞭解有關新型玻璃的哪些知識？（根據學生的回答板書：學什麼？名稱、特點、作用……）

3、怎樣才能瞭解新型玻璃的這些知識呢？（根據學生的`回答板書：怎麼學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……）

4、學生根據自己確定的學習內容及學習方法，採取自己喜歡的閲讀方式自主閲讀。

三、交流討論，互相補充

1、同桌或四人小組或自己找小夥伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。

2、全班交流：通過自學交流，你對新型玻璃有什麼瞭解？（教師適時點撥）。

四、小組合作準備，推選出最佳推銷員

1、小組合作學習。

2、創設情境，深入閲讀。

1、）最近，老師家裏要裝修房子，今天，我抽空到新型玻璃展銷會轉轉。不知，哪位推銷員可以推薦一下，我該用那種玻璃？為什麼？

2、）指名回答。

（1）我建議您用“夾絲網防盜玻璃”這是一種特殊的玻璃，裏面有一層極細的金屬絲網，金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。

（2）你們推薦的玻璃除了家裏可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以……可以……可以……也可以……）

（3）我建議您用“夾絲玻璃”：它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙……

高層建築必須採用這種安全可靠的玻璃

（4）我建議您用“變色玻璃”。它能夠對陽光起反射作用還會隨着陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內光線

（5）我建議您用“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽，在嚴寒的冬季她把冷空氣擋在室外，使室內保持温暖。

（6）我建議您用“吃音玻璃”臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為方便用户40分貝時，傳到房間裏就只剩下班12分貝。它是消除噪音的能手。

教師在學生講解時適當的做些補充。

2、你們推薦了這麼多的玻璃，請用“可以……可以……可以……也可以……”説給我聽，好嗎？

五、總結評價

1、過渡：你們的建議真好！我謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研製了這麼好的新型玻璃造福於人類。

2、齊讀課文。

六、佈置作業

1、將自己喜歡的新型玻璃的特點、作用用自己的話寫出來。

2、聯繫生活實際的需要，自己也研製設計一種新型玻璃嗎？

板書設計：19新型玻璃

學什麼？怎麼學？

名稱讀課文（想、勾畫、圈一圈）

特點收集資料

作用討論交流

……推銷設計

《新型玻璃》教學設計7

學習目標

學習本課的生字生詞。

朗讀課文。瞭解課文介紹的五種新型玻璃的特點、作用及介紹各種玻璃時運用的説明方法。

想象自己將要創造設計的新型玻璃，説清楚這種玻璃的特點和作用。

教學過程

第一課時

揭示課題，激發興趣

同學們，你能説説日常生活中玻璃有什麼作用嗎？

教師板書課題點明“新型”。“新型”是什麼意思？

“新型玻璃”是什麼意思？看到這個題目你想提出什麼問題？

教師抓住學生的質疑，進一步啟發學生學習課文的興趣：學習課文後我們就明白了。

自學生字。讀順課文

讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。

不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音。

運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。

鞏固練習，教師可出示小黑板或投影片，檢查學生生字掌握的情況。

認識生字後再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學們討論。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯繫上下文來理解。

指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

初讀課文，瞭解大意

學生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。（夾絲網防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吃音玻璃。）

佈置作業，練讀課文

書寫本課的生字、生詞。

自己練習朗讀課文。

第二課時

重點講讀，體會寫法

老師導語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館裏，突然傳來了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。同學們，你們知道是誰報的警嗎？”請大家快速閲讀課文第l自然段，從中找答案。

這是什麼玻璃呀？怎麼一接觸它就發出報警聲呢？自由讀第1自然段。想一想，夾絲網防盜玻璃有什麼特點？它有什麼作用？用課文中的相關語句説説你的理解。

學生彙報，在討論的基礎上教師歸納。引導學生理解“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的關係。（這種特殊的玻璃在裏面夾了一層極細的金屬絲網，由於金屬絲網和電源相接通，同時又和自動報警器相接通，才使得它有自動報警防盜的作用。由此可見，“夾絲網防盜

玻璃”的作用是由它的特點決定的。）

在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的.特點和作用的基礎上，繼續引導學生思考：“夾絲網防盜玻璃”有什麼用途？指導朗讀句子。（“博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、文件的建築物也可以採用。”）

諺思考：這句話中用了幾個“可以”説明了什麼？（説明了這種玻璃的用途廣泛。你能結合生活實際想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”説一句話嗎？）

利用表格。自主學習

除了：“夾絲網防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。分組讀書討論，佈置要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格。

新型玻璃名稱特點作用

夾絲網防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網防盜

夾絲玻璃非常堅硬藕斷絲連高層建築採用，安全

變色玻璃反射陽光改變顏色調節室內光線

吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強光和冷氣

吃音玻璃消除噪音鬧市臨街建築物採用，減少噪音

哪個廠家先來介紹自己生產的新型玻璃，注意説清楚這種玻璃的特點和作用。學生髮言，教師引導學生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨着陽光的強弱調節室內光線的？

板書，小結各種玻璃的特點和作用。這些新型玻璃在現代化的建築中，發揮着多麼重要的作用呀！

思考討論：作者在介紹各種玻璃時運用了哪些説明方法？（先用分類説明法將新型玻璃分成哪幾種；介紹每種玻璃時，又採用描述説明法。）

課外延伸，鼓勵創新

同學們，通過作者的介紹，我們瞭解到，在現代化的建築中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研製中，人們將會創造出更多的奇蹟。你想設計出什麼樣的新型玻璃呢？

《新型玻璃》教學設計8

一，故事設疑，提示課題

１、同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個小偷潛人了陳列珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷裏面的字畫。當他的刀片剛剛觸及玻璃的時候，展覽館內頓時響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把小偷抓住了。同學們，故事講到這裏，你有什麼問題嗎？

２、板書課題，齊讀課題：

讀了課題後，你想知道什麼？

３、整理學生提出的問題：

⑴ 新型玻璃都有哪些名稱？

⑵ 具有什麼特點？

⑶ 有哪些用途？……

４、你們最感興趣的是哪個問題 可用什麼辦法解決？

讓學生帶着問題讀書，有利於培養學生邊讀邊思考的習慣，更能激發強烈的自主學習的意識，變“要我學”為“我要學”。

二、自主讀文、解決疑難

１、自主讀全文，可邊讀邊劃。

２、交流學習結果，用投影出示填空：

課文主要介紹了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五種新型玻璃。

三、默讀存疑，讀議解疑

１、默讀第一自然段，思考：夾絲網防盜玻璃有什麼特點？

２、把不懂的問題標註出來。

３、反饋交流：教師鼓勵學生髮揮想像，説説這種玻璃還可以用在什麼地方。

４、感情朗讀：根據自己對這段文字的獨特感受來朗讀課文，説説這樣處理的理由。

５、總結學法：

⑴ 讀課文，思考問題，標出不懂的問題。

⑵ 交流思考的問題，提出不懂的問題。

⑶ 根據自己的獨特感受朗讀課文。

四、提出問題，合作釋疑

１、按第一自然段的學習方法，四人小組合作學習第二自然段。

２、每小組先派一人彙報，説説讀懂了什麼，還存在哪些疑難。

３、同學合作，互助解疑。

４、個性化表達：可以合作讀，小組內競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。

五、獨立運用，還原生活

１、用學習第一，二自然段的方法，獨立學習第三、四、五自然段。

２、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業—説一説，演一演：

⑴ 以“我是一塊變色玻璃”為開頭説一段話。

⑵ 以推銷員的身份到建材商店推銷產品。

⑶ 以“街頭商販”的身份賣玻璃。

生活的外延與語文的外延相等。生活化的語文實踐活動板塊，使語文教學真正走向生活大課堂。

六、總結談話，昇華主題

同學們，科學技術的發展將大大提高我們的生活質量。這節課，我們瞭解了五種新型玻璃的特點和用途，希望同學們努力學習，長大後，去發明更多的.新型玻璃，提高生活質量。

七、表達心願，自主作業

１、向家人及朋友談談新型玻璃的特點和用途。

２、課外延伸：

轉換角色成為顧客，根據實際生活的需要，以書面形式向廠家提出具體的要求或提供市場信息，為廠家不斷研發新型玻璃提供參考（如“自動除塵玻璃”“氣象預測玻璃”等等）。

自主，生活化的課外延伸作業，能拓寬學生的時間和空間，打破課內外的界線。將語文與生活緊密聯繫，實現學生學語文的最終目的──用語文。

《新型玻璃》教學設計9

教材分析

這篇講讀課文分別介紹了“夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”五種新型玻璃的特點和作用。

教學目標

通過理解課文內容，使學生了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用;激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。瞭解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的.;注意段與段之間的聯繫。掌握本課生字新詞。

教學重點難點

讓學生了解新型玻璃的特點和作用。進行詞句訓練。

教學構想

先根據預習的要求反覆朗讀課文，然後再講讀課文時突出結構上的兩個特點(1)先講特點，再講用途。(2)段與段之間的銜接。最後通過讀懂第一段達到舉一反三的作用。

教學準備

投影片

教學內容

從課文內容入手，抓住特點深入理解課文內容。

學生學習過程

一、導入新課，激發興趣。

玻璃，在日常生活中，隨處可見，它的特點是什麼?有什麼作用呢?隨着科技的發展，人們對玻璃加以研究，使它有新的作用;這就是這課書中所説的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃?這些玻璃新在哪裏?它們都各有什麼用呢?

二、自讀課文，初步瞭解內容

1.邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語，注意讀準字音。

2.標出自然段序號，思考：本課介紹了哪幾種新型玻璃?

三、再讀課文，理解內容。

1、細講第一自然段。(教學法)

(1)自由小聲讀第1自然段。出示思考題：這段介紹了哪一種新型玻璃?它有什麼特點和用途?課文是怎樣説明這個特點的?這樣説明好在哪裏?

(2)劃出有關描寫“夾絲網防盜玻璃”特點的句子。理解“特殊”一詞的意思。(特殊是指不同於一般，課文中指的就是這種“裏面有一層極細的金屬絲網的玻璃”。)

2、再學第二自然段。(用學法)

(1)默讀第2自然段，根據思考題來理解內容。討論：這小段介紹了什麼新型玻璃?它有什麼特點?是從哪些詞語中看出來的?理解“安然無恙”的意思。(原指平安無事沒有疾病，現指玻璃沒有遭到損壞，完好無損。)“藕斷絲連”。(原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起。)

(2)體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準確性，試換一個詞可以嗎?為什麼?

(3)“夾絲玻璃”的作用是什麼?

3、分組自學三、四、五自然段。

(1)要求：把自己當作一種新型玻璃，運用學習方法(讀、劃、找、議)，按照學習思路(名稱、特點、用途、説明方法)來學習。注意特點要抓準確，然後用“我”第一人稱來介紹。

(2)在個人學習的基礎上分組展開討論。

(3)師生共同交流、歸納。

四、總結全文，深化主題。

1、指名讀最後一個自然段。

2、點撥：更多的奇蹟靠誰創造?你們想發明什麼更新型的玻璃?創造什麼奇蹟為人類服務?

3、説説這段在全文中的作用。(總結概括全文內容)

作業設計

1、有感情的朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

《新型玻璃》教學設計10

教學目標：

1、熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。

2、進一步學習幾種常見的説明方法。

教學重點：

熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。

教學過程：

一、激趣定標。

1、談話導入。

2、出示目標。

⑴熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。

⑵進一步學習幾種常見的説明方法。

二、自學互動。

【互動一】：齊讀課文，整體感知。

1、快速、流利地朗讀課文。

2、邊讀邊想：課文主要向我們介紹了幾種新型玻璃？哪幾種？

【互動二】：自學第一自然段，解決問題。

自學要求：

1、默讀課文第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃特點的句子；用“～”劃出描寫它作用的句子。

2、仔細讀一讀這些句子，你能用簡單的詞組或詞語概括出它們的特點與作用嗎？

3、你能説説在説明夾絲網玻璃的特點與作用時作者運用了哪種説明方法嗎？

4、在這個自然段中用了幾個“可以”説明了什麼？你可以用它們來説一句話嗎？

【互動三】：分組自學第2—5自然段，利用表格自主解決問題。

自學要求：

1、小組合作，像第1自然段那樣，劃出描寫你喜歡的新型玻璃的特點與作用的句子。

2、你能説説在介紹每種新型玻璃的`特點與作用時，分別運用了哪些説明方法嗎？

3、用簡單的詞語或詞組加以概括它們的特點與作用並完成下表的填寫。

玻璃名稱特點作用説明方法

三、適時點撥。

四、達標測評。

1、連一連。

夾絲網玻璃 消除噪音

夾絲玻璃 阻擋陽光

變色玻璃 自動窗簾

吃音玻璃 自動報警

吸熱玻璃 藕斷絲連

2、讀一讀，説一説。

①、臨街的窗子如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間就剩下12分貝了，這是運用（ ）的説明方法。

②、你看，這真是一種神奇的玻璃，難怪人們把它叫做“自動窗簾”呢。這裏運用了（ ）的説明方法。

③、犯罪嫌疑人劃破玻璃碰着了金屬絲網，警報就想起來了。這裏運用了（ ）的説明方法。

《新型玻璃》教學設計11

學習目標：

1、認識幾種新型玻璃的特點和作用，瞭解迅速發展的科學技術及其在現代化建設中的作用。

2、展開想象為未來設計新型的玻璃。

重難點：

1、瞭解課文介紹的玻璃種類、特點、作用。

2、發揮想象，創新發明未來的新型玻璃。

教學方法：

自學、討論交流、合作探究

教具：課件

教學過程：

一、談話導入。

通過閲讀指導法：讀、想、劃、記，檢查學生的自學情況。

二、學習課文，瞭解新型玻璃的特點和作用。

1、出示表格。（分別填好每種玻璃的特點和作用）

新型玻璃特點作用（用途）

夾絲網防盜玻璃

夾絲玻璃

變色玻璃

吸熱玻璃

吃音玻璃

2、通過不同形式的'逐段朗讀，讓學生小組合作，逐項把表格填好。

3、通過推銷的形式，讓學生做新型玻璃，把自己推銷出去。

（1）小組合作，根據自己的愛好選做一種新型玻璃。

（2）選代表來推銷自己。

（3）評選“優秀推銷員”。

4、討論交流，解決老師的問題。

三、拓展創新。

1、過渡。

2、聯繫生活實際，設計未來的新型玻璃。（出示表格）

未來的新型玻璃特點作用

安全可靠，能防地震有彈性。

3、要求學生先把表格填好，然後再以“未來的新型玻璃”為題，學習作者的寫作方法，並用上自己喜歡的説明方法，介紹兩至三種未來的新型玻璃。

四、小結。

我們未來的生活需要各種各樣的玻璃，希望同學們勇於創新，發明更多的新型玻璃。

五、佈置作業。

以“未來的新型玻璃”為題，介紹生活需要的，或者自己喜歡的新型玻璃。

板書設計：

11、新型玻璃

新型玻璃特點作用（用途）

夾絲網防盜玻璃自動報警防盜

夾絲玻璃堅硬安全

變色玻璃調節光線反射陽光

吸熱玻璃夏擋陽光、冬擋冷空氣冬暖夏涼

吃音玻璃消取嗓音減弱嗓音

《新型玻璃》教學設計12

教學目標：

1．認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、安然無恙”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

教學重點：讓學生初步瞭解新型玻璃的特點和作用。

教學難點：學習運用作者的表達方法

教學過程：

一、學什麼

1.激情導入

世界上有的玻璃會報警，有的.會變色，有的會吸熱，甚至還有的玻璃即使碎了也會藕斷絲連……這是不是很神奇呀，這節課就讓我們走進課文進一步去了解這些神奇的玻璃吧。

2.板書課題，齊讀課題

出示學習目標。一起讀一讀吧

二、我來學

昨天老師佈置了預習，下面我們檢查一下同學們對字詞的掌握情況。

出示自學提示

1.自學字詞，小隊子互查

2.學簇互查讀文

3.小組討論主要內容、文章結構以及在預習中存在的疑問。

快樂展示

快樂展示一字詞學習我能行

默寫本課的字詞，組長評板，互相提醒。

快樂展示二朗讀課文我最棒

選擇喜歡的段落朗讀。

快樂展示三課文內容我知道

主要內容、文章結構

三、我來用

1.形近字組詞

型（）非（）足（）發（）

刑（）罪（）促（）廢（）

店（）綢（）阻（）線（）

粘（）調（）祖（）踐（）

2《新型玻璃》這篇課文緊緊圍繞一個（）字，分別介紹了（）（）（）（）（）五種新型玻璃的特點和作用，福利人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。

四、我來思

這節課你有哪些收穫？

總結課文寫了夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種玻璃，那麼這些玻璃有什麼特點，又有哪些作用呢，我們下節課繼續學習。

《新型玻璃》教學設計13

【教學目的】

1、通過“新型玻璃展銷會”這一形式，引導學生複述自己感興趣的新型玻璃的特點和用途，激活學生的思維，訓練學生口頭語言表達能力及隨機應變的能力，讓他們成為出色的“小推銷員”。

2、能運用本課的寫作方法，進行讀寫遷移，寫一寫自己的小發明，把它的特點和用途寫清楚，培養他們的創新思維，激發學生學科學、愛科學的興趣。

【教學重點】

能熟練闡述新型玻璃的特點及用途，爭當優秀“推銷員”。

【教學難點】

能靈活處理“展銷會”上的突發事件，培養學生隨機應變的能力。

【信息資料】

“新型玻璃展銷會”橫幅、新型玻璃公司聘任書。

【教學過程】

一、“我説你猜”遊戲導入，激發興趣

1、學生自主進行“我説你猜”口語交際訓練。

2、師：現在“我來説”、“大家猜”。老師要考考同學們的記憶力：

請聽！通過上節課的學習，你們記住了《新型玻璃》一課向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

（學生暢所欲言。）

師適時板書5種新型玻璃的名稱。

二、創設情境，拓展思維

1、告訴大家一個好消息：新型玻璃公司的董事長史密斯先生給我打了一個電話，説他將在明天來福安舉辦一次“新型玻璃展銷會”，他聽説我們班的同學伶牙俐齒，特別想邀請我們班的同學擔任推銷員，為他們公司推銷產品。

你們有信心嗎？

2、怎樣才能成為出色的推銷員呢？

⑴學生自由説。

⑵師小結：

出色的新型玻璃推銷員應：説話大方，語速適中，能介紹新型玻璃的特點及作用。

3、請大家快速讀課文，找出你最喜歡的一種玻璃，認真讀一讀。

4、找你的學習夥伴，小組內討論討論如何推銷你的新型玻璃：

小組討論，師巡視點撥。

三、爭當推銷員，深入探究

1、現在咱們班就是展銷會會現場（張貼“新型玻璃展銷會”橫幅），你們看，來賓真不少，連聽課老師也來了。哪個推銷員最能幹，能把他們説得心服口服，願意把錢掏出來買玻璃，那麼你們就成功了！

2、學生們百花齊放，盡顯其能，爭當“小小推銷員”：

在講述推銷過程中，師適機點撥，強調要講清新型玻璃的`特點、作用。

3、變換角色，評議舉薦推銷員：

⑴如果你們是史密斯先生，你會選誰擔任“新型玻璃公司”的推銷員，為什麼？

⑵學生評議，舉薦。

⑶師向“出色的推銷員”頒發“聘任書”。

四、讀寫遷移，張揚個性

過渡：剛才，大家都成功地把自己的產品介紹給了顧客。真棒！

1、在現代化的建築中，新型玻璃上起着重要作用。

2、作為小發明家，你們想發明什麼樣的玻璃，或者什麼樣的新型房子、橋樑、道路……把它的特點和用途寫清楚。

3、學生練筆，師巡視指導。

4、對寫得快的學生，可以選其練筆，與大家交流。

5、總結提高：

現代科技高速發展，同學們，勤奮請從今天開始，你們會是未來出色的發明家！

五、作業設計

閲讀《補天》這篇課文，説説你想到什麼。

《新型玻璃》教學設計14

通過本堂《新型玻璃》的教學，使我反思如下：

首先，在教學設計上，我有兩點注意事項：

一、注重學生學習興趣的激發

學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。教學開始我通過一個扣人心絃的小故事掉足了學生胃口，引起了學生的讀書興趣。其次我設計了“我的自述”這個環節，讓學生學完課文後以其中一種玻璃的自述介紹玻璃，更加加深了學生對課文的理解。然後還激發學生髮揮奇思妙想設計一下未來的玻璃，這使學生更加興趣盎然，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內驅力，變“要我學”為“我要學”，由被動地學轉為主動地學。真正體現了教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。

二、營造和諧的課堂氛圍

現代教學論認為，民主、和諧、寬鬆的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕鬆愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發展思維，在交流表達中提高表達能力。我的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

本課的教學讓我充分意識到了：語文學習的外延與生活的.外延相等，生活的範圍有多大，學習語文的範圍就有多大。不過，有時是有意識的學習，有時是無意識的受到影響，我們語文教師的任務，在於充分利用廣闊的語文環境，引導學生在生活中學習語文，並把語文學習的成果運用於生活實踐，從而溝通語文與生活的聯繫──“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。

《新型玻璃》教學設計15

教學目標：

1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研製、奇蹟、博物館、安然無恙、藕斷絲連等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的多種新型玻璃的特點和用途。

3、瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

4、領悟作者的表達方法，並學習運用。

教學重難點：

1、讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

2、學習運用作者的表達方法

教學時間：

2課時

教學準備：

自制課件

教學過程：

第一課時

一、導入：

教師導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那麼，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？

二、整體感知，自主閲讀：

1、教師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習瞭解有關新型玻璃的哪些知識？

2、教師：怎樣才能瞭解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。

3、學生藉助拼音，讀準字音，讀通課文。

4、再讀課文，説説課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃）

5、這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據自己的喜好的玻璃，採取自己喜歡的閲讀方式自主閲讀，瞭解玻璃的特點、作用等。

三、交流討論，合作學習：

1、同桌或四人小組或自己找小夥伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（上台寫出所學玻璃的特點、作用。

2、全班交流：通過自學交流，還有什麼問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。

四、拓展延伸：

1、最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什麼？

2、你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以......可以......可以......還可以......）

3、你們推薦了這麼多的玻璃，請用可以......可以......可以......還可以......説一句話。

教師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研製了這麼好的新型玻璃造福於人類。你能聯繫生活實際的'需要，自己也研製設計一種新型玻璃嗎？

五、課堂總結。

第二課時

一、複習回顧：

課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？

二、展示、推銷：

1．讓我們隨着輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧！

2．學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創意。自行準備。

3．彙報推銷，師生點評。評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。

三、總結評價，佈置作業：

1．總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎麼樣？學了課文後，有什麼感觸？

2．佈置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來並講述給你的家人或朋友聽。