《新型玻璃》聽課後有感

今天聽了兩節課，一節是語文，呂老師講的《新型玻璃》；另一節是英語，趙老師講得《Friends》。在課後的教研活動中，我談了對這兩節課的感受與對“八字”課模的理解。兩位老師的課有很多值得我學習的地方，也有一些疏忽遺漏，整理出來以備往後教學參考。

1、呂老師的課前互動，問學生：“你準備怎樣上這節課？”學生積極發言，有效調動學生學習的積極性，為課堂教學的順利進行打好了基礎。

2、學生的.表現優秀，具體表現在朗讀水平高，回答問題時語言組織能力強，可見教師在平時訓練有素。

3、課堂上教師引導學生以多種形式閲讀文本，自主讀，快速讀，展示讀，品讀……

4、生生互動到位、有效，在學生讀文和回答問題之後讓同伴評價，以學生的眼光發現問題，進而解決問題，學生對此會更有參與的興致。

5、不足之處是，在講解“可以……可以……可以……也可以……”句型是，沒有講透這句話正是對新型玻璃用途及其廣泛的描述，以至於學生在用詞練習説話時，思維單一，放不開想象的翅膀。第二點不足是教師對必要的知識點沒有做必要的講解，比如對過渡句作用的講解據不甚細緻，我個人認為，體會作者的寫法應在點滴的學習中領會，而不是在學完課文後教師機械地告訴學生就算學到寫法了。不可讓“精講”束縛知識的傳授！

6、課前，教師一定要對課件進行恰當的整合處理，否則會浪費很多課堂時間，可惜的很！

7、相比較而言，趙老師的英語課準備比較充分，從內容上説，圖文音像資料樣樣齊全；從結構上講，整節課環環相扣，準備（學生心理準備——聽歌緩和氣氛，知識準備——複習單詞）——學習——鞏固。值得聽！