聽《同課異構》一課有感

在本學期火熱進行的 “同課異構”教學活動中，我有幸聽取了七節語文課，三節數學課，自己執教了一節數學課。面對相同的教學內容，不同的教師理解不同，有深淺程度的不同、有認識角度的不同。不同的教師針對不同的學生，課堂成效各有千秋，感受頗深。下面我重點針對一節課談談我聽課後的體會。

記得那是3月24號週五的第三節課，劉洪濤老師執教的《泉水》給我留下了深刻的印象。她那温柔倍至的語調，剛柔並施的教法，踏實有效的寫字教學，至今仍在我的腦海中縈繞，做為一年級起步教學的我，劉老師慈母般的'教學，尤其是對寫字教學的紮實開展，值得我借鑑和學習。

坐在孩子旁邊，首先映入眼簾的是他們手中的聽寫本。那清晰工整的字跡，剛勁有力的運筆，做為同行的我，深知此舉絕不是一朝一夕之事。另外劉老師在和孩子對話交流的過程中，我深深地感受到了，她對孩子的那種慈母般的愛，像是春風化雨般的温柔，就連坐在一旁聽課的我，都感覺是那麼的親切。最後，我想説一下，劉老師在指導學生朗讀方面，也有她的獨特之處，她能跟孩子們融到一起，隨着孩子們的思路，恰到好處的進行煽情。

本次“同課異構”活動為我們每位教師搭建了相互交流的平台，便於我們老師之間取長補短、共同學習、共進步。真正實現了學校教學資源和智慧資源的共享。通過本次活動我也更深刻的認識到：儘管老師們在備課時參考了許多資料，對課文進行了認真的學習，但限於每個人的認識水平和教學經驗，對課文的理解也很難做到一步到位，正是教一遍有一遍的收穫，學一遍有一遍的心得。在教學的過程中通過與學生的共同分析，老師本身也會對課文有新的思考。特別是觀摩別人同內容的課和聽了評議之後，會對文本有更深的理解。