英語課堂操練課設計上應注意四個問題

操練是國中英語課堂教學的基本活動形式之一，也是學生學習英語知識，獲得英語技能的重要途徑和主要方法。因此，操練的好壞在大多數情況下決定了英語課教學效果的好壞。那麼，怎樣的操練才是好的操練呢？我們在設計操練課時應注意：

一、教師在英語操練課中應儘可能多地給學生接觸、學習和運用新語言的機會，增加目標詞句的套用頻率，讓學生通過“重複”、“替換”和“轉換”句型等操練手段來達到學生運用目標詞句的目的。

二、英語操練課教師要引導學生注意發現所學目標詞句的語言特點，以達到舉一反三的“遷移”目的，讓學生學會自己拓展所學知識。在操練新知識的同時，要兼顧複習舊的知識，以達到學會新知識和“温故而知新”的雙重教學目的。

三、語言操練課中的聽、説、讀、寫活動要具有目標詞句操練的明確目的性和任務性，為此，教師應對教材進行一定程度的'合理整合，同時，也應注意教學環節的自然銜接，讓學生在輕鬆自然的學習過程中更好地理解新知識。

四、語言操練課中的操練活動既要有個別學生的操練表演，更要有全班學生的合理分組，使每位學生都有進行開口説話的機會，以創造大面積提高英語教學質量（此文來自優秀）的可能性。