本課屬於按事物規律識字，反映的是學生在學校生活中比較感興趣的體育活動。《語文課程標準》倡導“觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來”的識字教學理念，因此，本教學設計圍繞學生看圖説詞、看圖貼詞、反覆運用多種形式學習詞語的三個活動展開，力求增強學生識字時的趣味性，提高學生學習時的參與性和可接受性。
課前準備
1.課文插圖、生字詞卡片、課件。(教師)
2.生字、生詞卡片。(學生)課時安排2課時教學過程
第一課時 教學環節教師指導學生活動效果檢測
一、圖片引入，激發興趣(用時：7分鐘)
1.教師先出示課文插圖，引導學生觀察，這些小朋友在什麼地方幹什麼，然後組織學生彙報觀察情況。
2.小結，板書課文題目。
1.學生按照從左到右的順序觀察圖畫，並用“有的……有的……還有的……”的句式彙報操場上小朋友的活動。
2.學生齊讀課文題目。
1.自由説説和同學們下課都喜歡玩哪些體育活動。
二、圖文結合，學習字詞(用時：20分鐘)
1.師出示詞語卡片，組織學生將生詞貼到圖的相應位置。
2.指導學生學習生詞。
(1)引導學生邊看圖邊讀生詞。
(2)課件逐一出示帶有圖畫的生詞，指名認讀。
(3)教師點擊課件，去掉圖畫，引導學生藉助拼音讀準字音。
(4)教師出示帶有拼音的'生詞卡片，引導學生集體檢查同桌合作情況。
(5)教師點擊課件，去掉拼音，組織小組合作學習生詞。
(6)教師採用開火車的方式檢查學生小組自學情況。
3.引導學生學習生字。
(1)引導學生針對會認字和會寫字展開生字圈畫活動。
(2)引導學生分組認讀生字。
(3)指名領讀生字。
(4)運用開火車方式檢查學生掌握情況。
1.學生自由把生詞放到合適的位置，放好後領讀一遍。
2.學生採用多種方式學習生詞。
(1)學生看圖，自由認讀生詞。
(2)學生自由認讀喜歡的詞語。重點讀準“足”的平舌音。
(3)同桌之間一名學生讀，一名學生聽，把讀得不對的字音糾正過來。
(4)2～3組同桌接力讀。
(5)學生4人一組，組長拿出不帶拼音的生詞卡片，小組其他成員集體認讀生詞，有讀錯的字音，大家幫助他糾正過來，並提醒他多讀幾遍這個詞。
(6)學生開火車認讀生詞，接讀又快又準的一組可獲得笑臉一枚。
3.學生展開生字學習活動。
(1)學生根據課件中出示的生字，用圓圈圈出本課的會認字，用三角形圈出本課的會寫字。
(2)男女生分組對讀生字。
(3)2～3名學生做老師領讀生字。
(4)學生開火車讀生字。
2.讀準下面的詞語。打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球
3.寫出帶有下面偏旁的字。扌：___________________________________________
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