作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的打電話教案設計，希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優方法。
2、滲透數形結合的思想，培養學生藉助圖形解決問題的意識；
3、進一步體會數學與生活的密切聯繫以及優化思想在生活中的應用。
4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優與實踐中的最優的區別。
教學重點：理解打電話的各個方案並從中優化出最好的方案。 教學難點：讓學生通過畫圖的方式發現事物隱含的規律。
一、談話引入
1、六一兒童節快到了，為了慶祝我們的節日，學校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師接到學校緊急
通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎麼可以儘快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！
2、學生彙報想法。(師引導)
3、小結入題，板書課題。
為了更好地研究今天的這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那麼你估計一下你最少要幾分鐘？（學生可自由猜測)
二、探究新知
先讓學生想想都有哪些通知的方法？這裏有必要引導學生説出兩
大種方法：平均分組和不平均分組。
猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？
1、每個同學獨立思考，把你所知道的方法都列出來，並比較一下， 哪種方法最好
，想一想，從剛才的比較中，你領悟到什麼了沒有？
2、教師巡視，參與討論，瞭解情況。
3、反饋。學生分別説出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經歷優化的過程）
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那麼用分組的方法怎麼樣呢？請用分組的同學説説你們的方案。 方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結果怎麼樣？是不是組分得越多就越快？有什麼想説的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你儘可能的答案，然後再驗證。如果每組分的人數不同呢，結果會怎樣？
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘） 方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）
這兩種方法與前兩種方法有什麼不同？為什麼時間會縮短？（每個組長都不會閒了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘） 老師、組長和組員都不閒着，應該怎樣設計方案呢？ 方案3：相互
轉告
小組討論，彙報結果。（設計意圖：第二種方案的幫忙轉告。彙報時，讓學生説説自己都列舉並比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學生親自去比較才能體會到優化的過程，使學生體驗到優化是怎麼一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案優化的原因，從組長不空閒到老師、組長不空閒，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閒。
三、發現規律
這的確是個好辦法，這個方案，你們發現有什麼規律嗎？
1、仔細觀察示意圖，第一分鐘時，有幾人打電話？打完電話後接到通知的隊員和老師共有多少人？除去教師，通知到幾名學生？第二分鐘呢？第三分鐘呢？你發現了什麼？每增加1分鐘，新接到通知的隊員人數有什麼規律？
2、你能找你的`方法向大家介紹一下嗎？
發現一：每增加一分鐘新接到通知的隊員數正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數，也就是第n分鐘新接到通知的隊員數等於前（n-1）分鐘內接到通知的隊員和老師的總數。
發現二：第n分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數就是一個等比數列，通項公式為an=2n，
發現三：第n分鐘所有接到通知的隊員總數就是（2n-1）人。
四、應用規律
1、既然大家都發現了這一規律，那麼5分鐘可以通知多少人？6
分鐘、7分鐘呢？
組織學生在小組中進行交流探討，然後彙報。
2、老師要通知50位學生來學校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？
五、聯繫生活，拓展延伸
有人説“將一張足夠大的紙連續對摺二十五次，這摞紙的高度將超過南嶽衡山的海拔高度”，他説的是真的嗎？你能用本堂課學習的知識嘗試解決嗎？
想想生活中還有哪些事物的數量是成倍增長的呢？ 板書設計： 打電話
教學後記： 提醒學生在具體實施中還有個問題要解決，那就是要設計好打電話的順序，也就是説每個隊員要清楚他
一、分析素材
在《我愛我家》這一主題中，有一段素材是以材料包中的材料為基礎排列數字卡，製作“點子電話卡”。分析教材，要求幼兒認識9以內的數字並數數，同時根據要求點讀出相應的數字，這又要求幼兒對數的實際意義要理解。所以依據此素材可以設計一次集體教學活動。為了在活動前豐富幼兒經驗，提供幼兒興趣，教材很好的給我們提供了指導方向。首先可以在製作紙杯電話，這樣簡單又好玩的東西非常符合孩子的年齡特點。其次蒐集各種電話機的玩具、模型、圖片等，豐富幼兒對現代通訊工具的瞭解。
二、設計意圖
打電話是幼兒生活中比較常見的一種聯繫方式，幼兒已經瞭解打電話的一些常識，並且對打電話有較強興趣。中班幼兒已有初步的數量概念，但還不能完全理解數字的實際意義，數量與數字的匹配也是對中班幼兒的要求。所以將“打電話”這一遊戲情境貫穿整個活動，除了讓幼兒瞭解電話號碼的作用，體驗數字給生活帶來的方便和有趣外，還通過讓幼兒破譯電話號碼，學習數數，進一步瞭解數與量之間的關係，進行數物對應。
活動目標：
1、瞭解電話號碼的作用，體驗數字給我們生活帶來的方便和有趣；
2、學習9以內的數數，理解數的實際意義，嘗試數物對應。
活動重點：學習9以內的數數；
活動難點：理解數的實際意義，嘗試進行數物對應。
活動準備：課件、幼兒操作材料、數字卡片、筆。
活動過程：
活動環節
活動過程
價值分析
一、導入
馬上要中秋節了，老師很想念遠方的親人，怎麼辦呢？
從幼兒生活經驗導入活動。
二、瞭解電話號碼
1、打電話需要什麼呢？（電話號碼）
2、（出示電話號碼）電話號碼是由什麼組成的？（數字）有幾個數字？（8個）
3、你知道自己家的電話號碼嗎？是多少？
（請幼兒在黑板上用數字排列自家的電話號碼，幼兒念一念，數一數有幾位數字）
小結：數字的不同排列，得出的電話號碼也不同。
瞭解電話號碼的作用，知道家中固定電話由8個數字組成，可以排列出很多不同的電話號碼。
三、破譯電話號碼
1、（出示用數量符號代替數字的號碼）
咦！老師這裏有一個電話號碼，可是我有點看不懂，你們知道這個電話號碼是多少嗎？（要求幼兒根據數量講出數字）
2、幼兒破譯
這裏有姐姐和哥哥的`電話號碼，請你們去破譯出來，給他們打個電話。
你還可以編一個電話號碼。
提出懸疑，在破譯電話號碼的遊戲中學習點數、數物對應，理解數的實際意義。
四、特殊號碼
我們知道的電話號碼除了是8個數字以外，還有幾個數字的電話號碼？
1、3位數：110、120、119、114等，分別瞭解其用途；
2、手機號碼11位數（舉例説明）
迴歸生活，發現不同位數的電話號碼，體驗數字帶來的樂趣。
活動後的反思：
本次活動環節設計上我是一步步深入的，從瞭解電話號碼，到破譯電話號碼，讓幼兒在興趣的基礎上進行操作。活動前做了一些準備，請幼兒回家去了解家裏的電話號碼，但是很多孩子因為是外來子女家中並沒有固定電話，他們記住的一般是爸爸媽媽的手機號碼。活動第一、二環節沒有什麼問題，幼兒都能理解。有問題的是第三環節破譯電話號碼，幼兒首先對於這樣的一個形式不理解，看不懂這是什麼東西，花了較長時間引導幼兒發現其中的祕密。另外這份操作材料有一定問題，中班幼兒還不會寫數字，他們破譯出了數字卻不會寫，所以我請他們同樣用符合來表示，比如畫線，很多孩子之後記錄時雖然不會寫數字，但也用符合記錄的非常正確。同時在操作時我發現本班幼兒能力差異還是比較大的，好的孩子能夠按照老師要求完全正確的完成，而有不少孩子在老師幾次講解後還不知道做什麼，操作時只是在空格上亂塗。這些孩子不僅要提高點數能力，還是培養他們對於數學學習的興趣。
活動目標要求：
1、情感與態度：體驗打電話、看電視的樂趣，學會多渠道獲取信息，以積極良好的心態與外界交流與合作。
學會關愛，學會尊重，學會合作與交流，培養積極向上的情感態度。
2、行為與習慣：知道同學學會打電話，打電話時使用文明用語；指導同學學會看電視，看電視時要心中有他人，同時注意用眼衞生，養成良好習慣。
3、知識與技能：瞭解打電話的常識，學會應急處置一些突發情況；初步知道看電視的.利與弊，掌握看電視的常識，不做“小電視迷”。
4、過程與方法：通過送小旗、模擬打電話、照鏡子等活動，讓同學再現或體驗打電話、看電視時的各種情緒，能在教師的協助下，總結、提升獲得的經驗和信息。
在討論和辨析中，使同學學會表情達意，學會解決問題。
活動重點、難點：
體驗打電話、看電視的樂趣，學會多渠道獲取信息，以積極良好的心態與外界交流與合作。
學會關愛，學會尊重，學會合作與交流，培養積極向上的情感態度。
活動準備：
1、教師準備幾種款式的電話機，同學家裏有玩具電話的也可以帶來，以備活動時使用。
2、同學分為紅綠兩隊，同學也可以為自身的隊命名。有條件的可統一或佩帶標誌。
3、組織同學收看中央電視台《挑戰800》節目，熟悉活動環節。
4、準備小紅旗若干面，剪輯一段激情音樂，以備在每個環節過渡時用，也可請音樂老師現場伴奏。
活動過程：
主持人手持移動電話，作通話狀態走進教室。最後一句故作大聲説：“對不起，我已到“挑戰800”現場啦！再見！
主持人：各位同學大家好！歡迎你們來到“挑戰800”現場。
主持人：“小小電話，情牽萬家。講話文明，人人來誇。”小朋友你們打過電話嗎？會看電視嗎？
主持人：嘿嘿，不要小看這些貌似簡單的問題，今天的活動，就圍繞“我會打電話、看電視”（板書）展開。首先進入第一個環節——同學齊呼：辯！（音樂起）
活動（一）——辯
出示投影：小朋友，他們這樣打電話對嗎？為什麼？對的送他一面小紅旗，不對的送他一面小藍旗。
逐幅出示課本12頁上的四幅圖，同學回答後，教師相機點評。回答正確的小隊獎小紅旗。
活動（二）——難
投影：想一想：遇到下列情況怎麼辦？
1、爸爸不在家，有人打電話來找爸爸，應該怎麼説？
2、當自身正集中注意力做作業時，突然電話鈴響了，原來對方打錯了。
主持人：看你行不行，“難”字顯真功！有請兩隊發表見解。
學舌功能扮演、論述、評委亮分
教學目標：
1、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會到生活中存在着需要用除數是小數的小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活的密切聯繫。
2、利用已有知識，經歷探索除數是小數的除法計算方法的過程，體會轉化的數學思想。
3、正確掌握除數是小數的小數除法的計算方法，並能解決有關的實際問題。
教學重點：
利用已有知識解決未知問題
教學難點：
怎樣轉化成已有知識
教學過程：
一、情境導入
1、請同學們觀看情景劇《誰打電話的時間長》。
2、提出數學問題——怎樣才能知道誰打電話的時間長
3、列算式
8.54÷0.7=45÷7.2=
二、探索發現
1、比較這兩道算式與前面所學內容的不同點，明確本節課學習內容——除數是小數的除法
2、組內討論，合作交流，整理填表
3、彙報方法
（1）把元化成角：85.4÷7450÷72
（2）把除數和被除數同時擴大10倍，變成
85.4745072
（3）重點討論方法二，彙報表格內容
解決目的：使除數的小數變成整數
解決依據：利用商不變的性質
以誰為標準：除數
注意事項：除數被除數必須同時擴大相同的倍數
4、小結。補充書上內容
三、解決問題
1、森林醫生
2、先估一估，再算一算
3、解決實際問題
書p65(4)(5)
四、拓展練習
小競賽
反思：
本節課我按照教材的內容呈現，分為問題情境——建立模型——解釋與應用幾大模塊，引導學生逐步地、循序漸進地得出除數是小數的除法的計算方法。在強調把未知化為已知的同時強調了讓學生經歷自主探究的過程，如自行討論、合作填表、自行總結等。對於學生易發生混淆的.情況，如被除數和除數都化成整數，或以被除數為標準等，課堂上都進行了強化訓練，及時發現及時解決。生動的小情景劇，充分調動了學生的求知慾，使學生的注意力馬上集中到本節課要解決的問題上來；豐富的練習題既開闊了學生的視野，又鞏固了所學知識，能把所學內容轉化為運算技能，進行實踐應用。特別是最後的小競賽，把大家的熱情集中了，使本節課在高潮中結束。
本課設計的不足之處是，表格內容過多，學生填起來比較繁瑣，浪費時間。另外學生彙報的方法有些單一，應進一步引導其發散思維，尋求解決問題方法的多樣化。
【教材簡析】
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能説清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，説了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、説話囉裏囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，瞭解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。
【設計理念】
語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬鬆愉悦的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，並在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。
【教學目標】
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的'閲讀方法。
2、通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。
3、瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【教學重點】在笑聲中得到啟迪，説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。
【教學難點】瞭解相聲語言表達特點。
【課時安排】1課時。
【課前準備】
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經典的相聲段子。
【教學過程】
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合説的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。(板書課題)
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲説的是件什麼事?
2、相聲裏打電話的年輕人説話的特點是什麼?(説話囉唆、廢話連篇)
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學們所説的，課文中打電話的這個人説話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆?請先瀏覽課文找找依據，説説你的理由。
2、學生自主學習。
3、集體交流：
(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並説明理由均可。)
例如：
⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。
⑵甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使勁猜。呃，猜不着我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。
乙：是夠囉嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨着。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢!
⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐着，人多你就站着。
小結：作者在這裏極盡誇張之能，把一個囉嗦者説話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。
4、想像：
聽電話的小王會有什麼感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎麼樣?
師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。
5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪?
(説話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。)
四、瞭解特點，學習表演
1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什麼特點?
(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味。)
2、小結：
是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中説、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要抖包袱，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學習表演：
⑴觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
⑵同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。
(因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。)
⑶找學生上台試着説一説這個相聲。
五、拓展閲讀
聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。
【板書設計】
打電話──相聲
説話囉唆通俗易懂
廢話連篇風趣幽默
耽誤事情語言誇張
↓ ↓
説話要明白簡練給人啟迪
【教學目標】
1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閲讀方法。
2.體會相聲語言的藝術特點，認識到説話要簡明扼要、不説廢話的重要意義。
【教學重點】
通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。
【教學難點】
瞭解相聲語言表達上的特點。
【教學準備】
相聲《打電話》的錄音。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、觀看影片，揭示課題
1.觀看馬季的相聲《打電話》，説説感受。
2.揭題：打電話。
3.談打電話：
（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的.時候最需要注意的問題是什麼呢？（儘量地節約時間）
（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎麼説呢？
（3）模擬計時錶演。
（兩個學生上台模擬表演，教師計時。）
板書特寫：
＿＿＿分鐘
小結板書：簡練、得體、明白。
（4）這麼一點兒事，如果有人打了4個半小時，你們信不信？讓我們一起走進課文《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
讀課文，掃除字詞障礙、瞭解相聲主要內容：
（1）學生自學，自由朗讀課文。
（2）檢查自學，正音：呃、耗子、嗦、N兒啷。
（3）交流：
這個相聲説的是一件什麼事？你最大的感受是什麼？
三、再現課文，深入領悟
1.討論：
你從哪些地方感受到打電話此人“唆”？作者給他的名字起成“唆”有什麼用意？
自由暢談。
2.歸納：
作者在這裏極盡誇張之能事，把一個嗦者説話嗦表現得淋漓盡致。
板書：
嗦、耗時、誤事。
3.暢所欲言：
如果你是聽電話的對方你會有什麼感受？
4.這相聲諷刺了哪些人？
5.從中你受到了什麼樣的啟迪？
小結：説話太嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。
四、學生選讀，瞭解相聲
1.學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。
2.學生談自己對相聲語言特點的感受。
3.教師小結：
通俗易懂，如話家常：幽默、風趣、誇張。
4.欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力：
播放事先錄製的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。
5.小結：
相聲不僅是説，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容；相聲常常在最後要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
教學目標
1.通過閲讀，練習，知道打電話的一般步驟。
2.知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。
3.學會打電話並懂得打電話中的禮貌用語。
教學重點
打電話的一般步驟。
教學難點打電話內容集中，語氣簡潔。
課時安排
1課時
教學過程
一、提問激趣，導入課題。
二、讀一讀。
1.讀12自然段，想想打電話首先要做什麼？
2.你知道怎麼樣撥號碼嗎？
3.怎樣知道號碼已經撥通了？
三、聽示範電話，思考問題。
1.聽錄音電話對話。
2.思考討論：
（1）錄音是誰與誰的`電話對話？
（2）王小紅想告訴媽媽什麼？
（3）改：你覺得打電話中應注意什麼？
3.師小結：（1）通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。
（2）通知時要注意使用禮貌用語。
四、試一試（分角色）
同桌之間學生上台表演師檢查（選2名中下生演）
五、練一練。
1.閲讀課文第3部分，思考：
（1）王林要打電話給誰？怎樣稱呼？
（2）告訴王林媽媽什麼事？
（3）這個電話你該怎麼打？
2.檢查
3.在説（3）的基礎上，各自設計對話。
4.自願上台表演，共同評議。
5.師小結。
6.同桌練習。
六、作業（選擇一題）
1.給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。
2.給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。
3.給本地少年宮打個電話，問問有關事項。
板書：
打電話
先：
拿耳機，撥號碼
接通電話
接着：
向對方問好
問清單位
再：
請對方找通話人
作自我介紹
然後：
開始通話
活動目標：
1．複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2．提高參與活動的積極性和快樂。
活動準備：
1．圖形一幅、紙製小路（上有鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2．小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個
活動過程：
一、以故事形式引出主題故事：小白兔的新房。
引導幼兒説出三角形、正方形和圓形
二、複習圖形
出示“魔術箱”
師：小朋友，你們看，今天魔術師要為小朋友們表演魔術，你們可要仔細看喲！ 從魔術箱內變出圖形
師：（媽咪媽咪轟）變，你們看，老師變出的是什麼圖形？
幼：圓形
師：它是什麼樣的呢？（幼回答）
依次變出正方形、三角形並提問。
師：小朋友真聰明，全部都答對了
三、遊戲：鋪路
1.另外一名老師扮演小白兔打電話給老師道謝，並要求幫助。
（嘟??）教師接電話，小白兔説：“謝謝你為我造了一間新房子，剛才我想來跟你道謝時，發現家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師能不能再幫我把這條路鋪好呢？” 師：小朋友們，你們都聽到了小白兔的話了，那麼我們一起幫助我把這條路鋪好嗎？
2.擺出各種形狀不同的幾何圖形
師：小朋友，你們看到了嗎？這裏有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形的坑裏，直到把所有坑全填平！（教師邊講角邊示範）
3.幼兒操作，要求幼兒根據坑的`形狀，大小尋找相應的材料。
四、結束部分
讓幼兒扮小兔並沿着鋪好的路跳着去探望受傷的小白兔。
一、 教學目標：
能看懂圖意，知道圖上畫的什麼。
學會本課的四個生字：想、問、嗎、山，讀準字音，認清字形，掌握新詞。
理解課文內容，學會用電話與人溝通交流。
能結合生活實例，會用“一起”説句子。
教育學生做講文明，有禮貌的好孩子。
二、 教學重點：
學會本課的生字新詞。
能結合生活實例，會用“一起”説句子。
熟讀課文，理解課文的內容，學會用電話與人溝通交流。
生活中做講文明，有禮貌的好孩子。
教學難點：
生活中能禮貌地用電話與人交流溝通。
打電話時能用簡潔的語言把要表達的事情説清楚。
三、 教具準備：
課件、電話
四、 教材分析：
培智實用語文第八冊第十五課是一篇看圖學文課文，文中有一幅圖，圖上畫的是兩個小朋友在打電話的場景。看他們的`表情，他們聊得很愉快。他們打電話都説了什麼事呢？課文中通過打電話對話的形式，説了小東想找小青下午去公園玩，課文還告訴我們他們碰頭的時間、地點，表達的清楚、明白。課文中有四個生字“想、問、嗎、山”。課後安排了“讀説、想練、讀寫”等形式的練習內容。
五、 教學時間：
三課時
第二課時
一、 學前補償：
1、抽生説説打電話的方法。
2、我會讀：想、問、嗎、山
（抽讀、搶讀、組詞）
二、 導入新課：
今天這節課我們繼續學習15課：打電話。（師板書並領生認讀課題）（出示圖）同學們，你們看圖上的小朋友在幹什麼？（來，我們一起來用手勢做一下打電話的動作）
他們是誰？他們打電話説了什麼事呢？
三、 學習新課：
（一）初讀課文，瞭解課文內容。
1、（課件出示課文）領生齊讀課文，初步瞭解課文的內容。
2、請同學們自己讀課文，看看打電話的這兩個孩子是誰？
（二）精讀理解，探究學習。
1、師：小東給小青打電話有什麼事嗎？（出示課文第一段）
齊讀第一段話。
A:同學們看課文中有一個詞語“一起”，一起讀一下這句話。
小東想找小青一起去公園玩。
你能用“一起”説個句子嗎？
師出示例句：（課件）我們排好隊一起去操場做操。
結合生活實例引導並抽生説句子。
我和徐新安一起去商店買東西。
中午，我們一起去餐廳吃飯。
B:小東想找小青一起去公園玩，他想到了什麼辦法？（打電話）
C:從課文中把這句話找出來，讀一下。
2、小東撥通了小青家的電話説了什麼事？他們兩個是怎麼説的呢？
（課件出示）看，小東説什麼了？
a: “喂，請問小青在家嗎？”從這句話中，你能感受到小東是個有禮貌的孩子嗎？從哪個詞語可以看出來？（喂，請問）這個句子中最後的這個“嗎”字是一個問的語氣詞，這是一個問句，最後要用“？”號。（領生在本子上寫？號）
b:小青是怎樣回答的呢？
“你好，我是小青。”
看，小青也是一個有禮貌的孩子，他用的禮貌用語是是什麼?(你好，我是……)這是一個陳述句。“你好”一句話沒説完用“，”號，“我是小青”這句話説完了，最後用“。”號
c:小青知道是誰打的電話嗎？
“小青，我是小東呀！”
小東這樣説，現在小青知道是誰打來的電話嗎？我們打電話的時候也要這樣説清楚，讓對方知道我是誰？（來，同桌之間介紹一下：你好，我是……）
d:“是小東啊，有什麼事嗎？”小東到底有什麼事呢？
e：“下午，我想和你一起去公園玩，你有空嗎？”
這裏的我是指誰？你又是指誰呢？小東想和小青一起去公園玩，問小青有空嗎？説明小東是個有禮貌的孩子，他在徵求小青的意見。
f：小青能去嗎？我們接着看“有空的。什麼時間在什麼地方碰頭？”請女同學讀一下這句話。
理解“碰頭”的意思。（會合、見面的意思）
j：在什麼時間？什麼地方呢？
大家一起讀小東的話“下午一點鐘，我在中山路、局門路口等你。”
小東的回答簡潔、清楚。
h：小青又説了什麼？齊讀“好，我們下午見！”
“下午見”是指什麼時間？在什麼地方？誰和誰見呢？我們打電話就是要和小東一樣，簡潔，明瞭的把問題説清楚。
（三）分角色細讀課文，加深理解。
1、（課件出示）師：同學現在讓我們來分角色朗讀一下小東和小青的電話對話。
師生動作演示、對話。
生生練習讀句子。
2、我們剛才又讀了幾遍課文，你知道小東和小青打電話説了一件什麼事嗎？（抽生説）
3、節約教育：同學們，電話給我們的生活帶來了方便，它是日常生活中的通訊工具，我們要學會正確使用這些工具。打電話是要付費的，我們不能用電話來聊天，簡單的把事情説請楚就可以了。
四、課堂練習：（課件出示）
1、考考你。
讀句子，再加上標點。
“喂，請問小青在家嗎（）”
“你好（）我是小青（）”
2、我能做。
我生病了，給老師打個電話請假。
我知道。
什麼電話不能隨便亂打？
五、課堂小結：
同學們，電話是我們平時必備的通訊工具，我們在使用時要注意用簡潔明白的語言把事情説清楚，同時還要注意使用禮貌用語。同學們一定記住：110、120、119等特殊的電話不能隨便亂打，以免妨礙公務。
【學習目標】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。
3、瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【學習重點】
在笑聲中得到啟迪;説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。
【學習難點】
瞭解相聲語言表達上的特點。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、觀看影片，揭示課題
1、觀看馬季的相聲《打電話》，説説感受。
2、揭題：打電話。
3、談打電話：
⑴ 導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什麼呢?(儘量地節約時間)
⑵ 如果你要給你的'好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎麼説呢?
⑶ 模擬計時錶演。
(兩個學生上台模擬表演，教師計時。)
板書特寫：
___分鐘
小結板書：簡練、得體、明白。
⑷ 這麼一點兒事，如果有人打了4個半小時，讓我們一起走進課文《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，掃除字詞障礙、瞭解相聲主要內容：
⑴ 學生自學，自由讀課文。
⑵ 檢查自學，正音：呃、耗子、囉嗦、嘚兒啷。
⑶ 交流：
這個相聲説的是一件什麼事?你最大的感受是什麼?
三、再現課文，深入領悟
1、討論：
你從哪些地方感受到打電話此人“囉唆”?作者給他的名字去成“囉唆”有什麼用意?
自由暢談。
2、歸納：
作者在這裏極盡誇張之能事，把一個囉嗦者説話囉嗦表現得淋漓盡致。
板書：
囉嗦、耗時、誤事。
3、暢所欲言：
如果你是聽電話的對方你會有什麼感受?
4、這相聲諷刺了那些人?
5、從中你受到了什麼樣的啟迪?
小結：説話太囉嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。
四、學生選讀，瞭解相聲
1、學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。
2、學生談自己對相聲語言特點的感受。
3、教師小結：
通俗易懂發，如話家常;幽默、風趣、誇張。
4、欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力：
播放事先錄製的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。
5、小結：
相聲不僅是説，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容;相聲常常在最後要“抖包袱”;相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
教學目標：
1、 激發學生口語交際的興趣。
2、 讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對能力。
3、 培養用普通話進行口語交際的能力。
4、 培養大方有禮貌的説話態度。
教學設計：師生活動
設計意圖
一、 課件導入，激發興趣。
1、 播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。
2、 學生觀看動畫片。
二、進入情境，雙向互動。
1、 告訴學生打電話可以説的內容。學生認真聽，明確打電話的要求。
2、 提出要求：語言規範，態度大方、有禮貌。
3、 組織學生兩人一組開始玩打電話的遊戲，並在組長的`帶領下在大組內展示。
4、 學生進入遊戲狀態，並在組內進行評價。
三、展示個性，提倡創新。
1、 每組選派兩名代表在班內表演“打電話” 的遊戲，其他同學觀看錶演，進行評議。
2、 評出最佳3組給予獎勵。
3、 啟發學生説出更新穎的話題，把語言説得更規範。
4、 再次評比，老師對有創意的學生髮創新獎。
四、拓展延伸，引向生活。
鼓勵學生在家裏給親人或朋友打電話。
從學生觀看動畫片導入，能激發學生的學習興趣，把學生帶入情境，從而產生交際的慾望，使學生呈現出最佳的交際狀態。
給學生玩的時間，激發學生參與交際的興趣，促進雙向互動的活動氛圍。
給學生展示個性的空間，滿足學生的表演慾望，鍛鍊學生大膽進行口語交際的能力。
培養學生的創性意識。
把學生學到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。
【教學要求】
1、通過學習，能在打電話的過程中，根據通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。
2、通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。
3、創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。
4、使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養學生在交際中良好的聽話、説話習慣，對學生進行文明禮貌教育。
【教學重點】
通過學習，能在打電話的過程中，根據通話對象的`不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。
【教學難點】
使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養學生在交際中良好的聽話、説話習慣，對學生進行文明禮貌教育。
【教學過程】
一、播放歌曲，導入新課
1、談話：同學們，喜歡聽兒歌嗎？我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。
2、播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。
二、創設情境，回憶場景
1、同學們回憶一下，你在生活中打過電話嗎？給誰打的?當時是怎麼打的?先想一想，同桌再互相交流。
2、全班交流，別人説的時候其他同學要認真聽，聽後要説一説他説得好不好，好在哪裏？如果你覺得他説得不好，應該怎麼説？
3、教師小結，提醒學生打電話應注意以下幾點：
(1)打電話要知道對方的電話號碼。
(2)打電話要把事情説清楚，説明白，説話要簡短，要有禮貌。
(3)撥號後，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，説明對方電話佔線，要稍等再打。
(4)給別人打電話時要先説自己是誰，開始要問好，結束要説再見。
4、學習《打電話兒歌》
打電話，先撥號，拿起電話説您好。
問完好，把名報，我是誰，要找誰，
明明白白説事情。認真聽，記清楚，
説再見，有禮貌。
三、設置場景，學打各類電話
1、生生互動，學習撥打邀請電話。
場景一：出示場景圖：李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現在請同桌兩人合作試着來打打這個電話。
哪一對合作夥伴願意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎麼樣？
預設：
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球怎麼樣？
生2：好啊！
生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。
生2：好的，不見不散！
生1：一言為定，再見！
對照我們剛才學的打電話方法，説説他們這通電話打得怎麼樣。
情景二：如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎麼説呢？(兩名學生上前表演。)
師小結：如果打電話邀請別人，別人拒絕了你的邀請，你也要表示感謝喲！
2、師生互動，學生撥打請假電話。
場景二(課件演示麗麗生病的情境。)
（1）同學們，麗麗因為發燒不能上學，要向老師請假。可麗麗不會打電話，你們能幫幫她嗎？現在麗麗就是咱們班同學，她該怎樣給班主任打電話，電話裏該説什麼呢？
師：現在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？
（2）師生表演通話。
師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？
師：當然可以！那誰在家陪你啊？
生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥啊！
生：謝謝老師！老師再見。
師：再見！
（3）學生評議：麗麗電話打得怎樣？
（4）換角色表演。
請一位同學當麗麗，一位學生當老師打打這個請假的電話。
3、創設火災情境，撥打急救電話。
場景三：剛才我們試着打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到説話有禮貌，把事情講清楚。但對於生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那麼簡單了。(出示：110、119、120。)
（1）你們知道這3個電話號碼嗎？什麼時候打這些電話呢？
（2）小結：119是消防隊，110是報警服務枱，120是急救中心。這3個號碼不能隨便撥打。只有發生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
(播放動畫課件。)着火了，該撥打哪個電話？
四、聯繫生活，拓展深化
1、創設練習打電話的情境。
情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要給他打一個電話，你該怎麼打呢？
2、情景二：同學們，老師下午上課需要一個漂亮的玩具洋娃娃，我們學校的李老師家裏就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，幫老師給王老師打電話?
王老師家的電話號碼是4223822(板書)，請同學們自己想一想該怎麼打電話。
要求學生把要説的事想清楚，要説的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3、看圖片，交流：遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該説些什麼?(展現“病人急救”“火災險情”“”等場面。)
五、課堂小結
同學們，今天我們學習了打電話，你們學會該怎樣打電話了嗎？打電話時要有禮貌，要把事情説清楚，説話時語言要簡潔，我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。
六、佈置作業
回家將今天學到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享，並試着給遠方的親友打一個電話。
課文分析《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能説清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，説了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、説話囉裏囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
教學目標
1.學習課文生字新詞，瞭解相聲的藝術特點和祖國語言藝術特色。
2.正確有感情地朗讀課文，學習快速瀏覽課文的閲讀方法。
3.體會相聲語言藝術的特點，認識到説話要簡明扼要、不説廢話的`重要意義。
教學重點
通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體教學難點認識到相聲的藝術特點和語言特色，學會在生活中正確使用語言教學準備製作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學方法從打電話入手，引導學生快速瀏覽課文，充分閲讀課文，小組合作探究體會作者的創作意圖，感受人物語言的特點。
教學理念
本節課注重創設寬鬆愉悦的課堂學習氛圍，引導學生小組合作、探究交流，體會相聲的語言表達特點，並在表演相聲中豐富語言積累，培養學習興趣，感悟祖國語言表達藝術。
教學時間
1課時
教學步驟
教學流程資料補充
激趣導入
探究新知
合作探究
知識鞏固
課堂小結
拓展運用
一、圖片導入，揭示主題
1.教師展示打電話的圖片，直接進入課題：大家一定都打過電話吧。誰能簡單地説説我們在打電話時要注意什麼問題？
2.我能夠現場模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請個假，你會怎麼打這個電話？（學生展示後，教師適時播放幻燈片進行小結）【設計意圖：通過學生的現場模擬，促使學生認識到打電話時要言簡意賅】
二、瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和課文主要內容
1.像剛才這麼一點兒事，如果有人打了兩個多小時，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》
2.師生交流相聲的藝術特點，教師相機展示幻燈片（教學中不一定要深究相聲的藝術特點，可以根據學生的理解隨機引導概括）
3.學生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、瞭解相聲主要內容【設計意圖：教師首先設置懸念“一點兒小事，有人為什麼打了兩個多小時”激起學生的探究慾望，促使學生自主學習課文。】
三、精彩片斷欣賞，體會相聲中人物説話的特點
1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會人物説話特點。
2.師生共同交流相聲中的精彩語句
①説話繞圈子“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。……
②明知故説“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”
③沒話找話“我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會。”
④廢話連篇“票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”
3.聯繫生活的具體情境，思考如果生活中説話囉嗦，會有什麼後果。（相機板書：囉嗦—誤事—説話要簡潔明瞭、意思表達清楚）【設計意圖：播放相聲錄音，讓學生在風趣幽默的語言中開懷大笑，營造寬鬆的學習氛圍，感受語言藝術的魅力，體現本課的學習目標】
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1.如果課文中那個打電話的人是你的話，你怎樣打這個電話？
2.小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設計意圖：通過學生的示範，落實課文的學習目標】
五、小結課文，拓展聯繫
1.教師利用幻燈片展示打電話應該注意的問題：撥清楚電話號碼，注意用禮貌用語。要把話説清楚、簡明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟！嘟！的忙音時，要等一會兒再打。生活中常用的電話號碼：“110”“112”“120”“119”等
2.知識運用“模擬練習”
①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個年輕人正在向一個學生模樣的人要錢，剛好旁邊有一個電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報警呢？
②、你本來約好同學星期六去書店，可是週六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫院，你該如何打電話向同學説明原因呢？
【設計意圖：這個環節，可以根據課堂的實際教學而有所取捨，兩道模擬練習題並不一定要做完，關鍵是要從這些題目中使學生明白我們在打電話的時候語言要簡練，意思要清楚，不能夠像文中的那個人一樣囉囉嗦嗦，誤己誤人。】
展示打電話圖片，能夠很快地抓住學生的思維
現場模擬能夠讓學生進入課堂
簡介相聲的藝術特點，便於學生進一步認識祖國語言魅力
適時播放課文錄音，營造寬鬆的教學氛圍
師生交流，體現課堂的互動性
學生表演更好落實課文目標
打電話要注意禮貌，常用電話號碼要記牢
模擬練習更能夠提高學生對於打電話的重視，深化了主題板書設計
3.打電話囉嗦-------------誤事↓説話要簡潔明瞭、意思表達清楚、點明中心
【教學目標】
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閲讀方法。
2、體會相聲語言的藝術特點，認識到説話要簡明扼要、不説廢話的重要意義。
【教學重點】
體會相聲語言的藝術特點。
【教學難點】
認識不説廢話的重要意義。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、談話引入
同學們，你們在看今年春節聯歡晚會的時候，注意到大兵和趙衞國合説的相聲《誰讓你是優秀》了嗎?，那這個相聲給了你一種什麼樣的感受?
的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合説的'相聲《打電話》的魅力。
二、明確學習目標
閲讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題?
1、瀏覽全文，想想説的是件什麼事?
2、故事裏的那個人説話的特點是什麼?
3、這個相聲對你的啟發是什麼?
4、説説這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點。
三、根據目標學習全文
1、自己瀏覽全文，想想説的是件什麼事?
交流：(這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能説清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，説了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。)
2、再讀課文，想想故事裏打電話的年輕人説話的特點是什麼?從哪些句子感受到的?
説話囉裏羅嗦、廢話連篇。
3、這個相聲對你的啟發是什麼?
交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明瞭，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!
4、現在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術風格：
⑴同桌分角色讀。
⑵找夥伴分角色讀。
⑶師生分角色讀讀。
5、找學生上台試着説一説這個相聲。
6、聽兩個精彩的相聲段子。
7、看一個你們自己蒐集的相聲。
四、交流相聲語言特點
學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現在覺得相聲的語言怎樣?
(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味。)
五、演一演
請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。
六、總結
我希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明瞭。
七、作業
1、課餘與父母共同看相聲、演相聲。
2、創作一個短小的相聲段子。
【學習目標】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。
3、瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【學習重點】
在笑聲中得到啟迪;説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。
【學習難點】
瞭解相聲語言表達上的特點。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
一個掛鐘、事先錄製相聲《打電話》片斷。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，我們平常説話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什麼呢?
2、揭題：打電話。
3、談打電話：
⑴ 導語：
同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什麼呢?(儘量地節約時間)
⑵ 如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎麼説呢?
⑶ 模擬計時錶演。
(兩個學生上台模擬表演，教師計時。)
板書特寫：
____分鐘
小結板書：簡練、得體、明白。
⑷ 這麼一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，掃除字詞障礙、瞭解相聲主要內容：
⑴ 學生自學，自由讀課文。
⑵ 檢查自學，正音：呃、耗子、囉嗦、嘚兒啷。
⑶ 交流：
這個相聲説的是一件什麼事?你最大的感受是什麼?
2、分角色朗讀課文，讀通順：
⑴ 找一個小夥伴分角色練習對話，並互相評價。
⑵ 擂台賽：
各小組推薦兩人，競賽讀。(教師、他生當評委)
三、再現課文，深入領悟
1、討論：
甲、乙説話各有什麼特點?從哪些方面可以看出來?
⑴ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使勁猜。呃，猜不着我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。
乙：是夠囉嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
⑵ 甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨着。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢!
2、歸納：
作者在這裏極盡誇張之能事，把一個囉嗦者説話囉嗦表現得淋漓盡致。
3、小組練習：
小組內練習表演《打電話》。
4、集體推薦兩人上台表演相聲《打電話》，教師計時。
板書特寫：
____小時
小結板書：囉嗦、耗時、誤事。
5、暢所欲言：
通過觀看相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪?
6、小結：
説話太囉嗦不但浪費自己和他人的`時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。
四、學生選讀，瞭解相聲
1、學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。
2、學生談自己對相聲語言特點的感受。
3、教師小結：
通俗易懂發，如話家常;幽默、風趣、誇張。
4、欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力。
播放事先錄製的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。
5、小結：
相聲不僅是説，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容;相聲常常在最後要“抖包袱”;相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
五、自選作業
(選擇自己喜歡的一項完成。)
1、創設情境，嘗試創作：
⑴ 語言情境一：
甲沒有太高的文化水平，而又喜歡誇誇其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
⑵ 語言情境二：
悦悦是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脱困境。
⑶ 語言情境三：
有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。
⑷ 語言情境四：
小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。
選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創作幾句。
2、熟讀《打電話》，想象當時的情景，用敍述的方式寫下來，並表達自己對此種現象的看法。
文學範文吧
