作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編精心整理的四年級數學《三角形分類》教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
四年級數學《三角形分類》教學設計1
教學目的:
1。通過動手操作,會按角的特徵及邊的特徵給三角形進行分類。
2。培養學生動手動腦及分析推理能力。
教學重點:
會按角的特徵及邊的特徵給三角形進行分類。
教學難點:
會按角的特徵及邊的特徵給三角形進行分類,。
教學用具:
量角器、直尺。
教學過程:
一、引入:
我們認識了三角形,三角形有什麼特徵?今天這節課我們就按照三角形的特徵對三角形進行分類。怎樣分?
二、新課:
1小組活動:
(1)出示小片子,觀察每個三角形。可以動手量一量,分工合作。根據你發現的特點將三角形分類。
2按角分的情況
引導學生明確:相同點是每個三角形都至少有兩個鋭角;不同點是還有一個角分別是鋭角、鈍角和直角。
我們可以根據它們的不同進行分類
(1)分類。
根據上邊三個三角形三個角的特點的分析,可以把三角形分成三類。
圖①,三個角都是鋭角,它就叫鋭角三角形。(板書)
提問:圖②、圖③只有兩個鋭角,能叫鋭角三角形嗎?(不能)
引導學生根據另一個角來區分。圖②還有一個角是直角,它就叫直角三角形,圖③還有一個鈍角,它就叫鈍角三角形。
請同學再概括一下,根據三角形角的特徵可以把三角形分成幾類?分別叫做什麼三角形?
教師板書:
三個角都是鋭角的三角形叫做鋭角三角形;
有一個角是直角的三角形叫做直角三角形;
有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。
(2)三角形的關係。
我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關係。把所有三角形看作一個整體,用一個圓圈表示。(畫圓圈)好像是一個大家庭,因為三角形分成三類,就好象是包含三個小家庭。
(邊説邊把集合圖補充完整。)
每種三角形就是這個整體的一部分。反過來説,這三種三角形正好組成了所有的三角形。
(3)三角形中至少要有兩個鋭角,所以判斷三角形的類型,應看它最大的內角。……
問:還有沒有其他的分法?
3按邊分的情況:
(1) 我發現有兩條邊相等的三角形,還有三條邊都相等的。
(2) 師:我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形,相等的兩條邊叫腰,另外一條邊叫底。
(3) 師:把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
(4) 分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角,你有什麼發現?
(5) 從紅領巾、三角板、慢行標誌中找一找哪裏有這兩種特殊的三角形?
三鞏固練習:
1。判斷題。
(1)由三條線段組成的圖形叫三角形。
(2)鋭角三角形中最大的角一定小於90°。
(3)看到三角形中一個鋭角,可以斷定這是一個鋭角三角形。
(4)三角形中能有兩個直角嗎?為什麼?
2。87頁7題猜一猜小組同學模仿練習
(四)作業
板書設計
按角分類
三個角都是鋭角的三角形叫做鋭角三角形;
有一個角是直角的三角形叫做直角三角形;
有一個角是鈍角的`三角形叫做鈍角三角形。
四年級數學《三角形分類》教學設計2
教材分析
學生在一到三年級已經認識三角形,並懂得直角、鋭角、鈍角,在四年級學習了平角、直角。可見四年級的學生已經有一定的平面圖形的知識,學習這一部分內容,對他們來説比較容易。教師可充分放手讓學生自主探究,學生可以通過小組討論以及量一量、分一分、剪一剪等實踐活動來解決本節課的知識點。
學情分析
學生是學習的主人,學習是學生的“再創造”活動。學生通過小組合作、動手把圖形分類,以明確三角形的不同形狀,學生動手測量而獲得等腰三角形、等邊三角形的認識。也就是由學生本人把要學的東西自己去發現或創造出來。教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創造的工作,而不是把現成的知識灌輸給學生,學生通過自己的創造活動而獲得知識,才能真正掌握知識和靈活運用知識。
教學目標
(1)通過小組交流和合作討論,識別直角三角形、鋭角三角形、鈍角三角形,等腰三角形和等邊三角形。
(2)通過分類、觀察的活動,以及折、疊、剪等操作,培養學生的發現意識。
教學重點和難點
掌握各種三角形的特徵、特性,會按角、邊給三角形進行分類。
四年級數學《三角形分類》教學設計3
《三角形的分類》教學設計
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊第83頁至第84頁及做一做。
教學目標:
1、通過觀察、操作、比較發現三角形角和邊的特徵,會給三角形分類,理解並掌握三角形的種類特徵,能解決一些簡單的問題。
2、培養學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。
3、激發學生的主動參與、合作學習意識、自我探究意識和創新精神。
教學重、難點:
1、會按角和邊的特徵給三角形分類。
2、區別和掌握各種三角形的特徵。
教具準備:備件二合一軟件、課件、實物展示台
學具準備:直尺、量角器、不同三角形若干
教學過程:
一、激趣導課,揭示課題
1、師生談話(課件出示主題圖)
今天,老師帶大家坐輪船到島上旅遊,課件出示圖片:這艘船是由許多三角形組成的,,他們都有三個角和三條邊,這節課我們就從這角和邊兩方面給三角形分類。
2、揭示課題:三角形的分類
二、自主合作、探究新知
(一)任務一:按角或邊給三角形分類(課件出示任務)
1、觀察三角形學具,討論分類方案。
2、小組合作選一種進行分類,研究他們各自特點,並填寫表格
3、小組活動
4、彙報交流
(1)按角分
①選一組同學彙報結果
②學生實物展示台彙報,教師根據彙報在白板上拖動三角形分類,並逐個出示其特徵介紹鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特徵。對有爭議三角形(如接近直角的角)用工具(三角尺或量角器)驗證。
③用集合圈表示三種三角形的關係
(2)按邊分
①選一組同學彙報結果
②教師根據學生彙報在白板上拖動三角形分類,並逐個出示其特徵介紹等腰三角形和等邊三角形的特徵
③用集合圈表示等腰三角形、等邊三角形的關係。
(二)任務二:探究等腰三角形、等邊三角形特性
自主學習84頁探究等腰三角形、等邊三角形特性
①認識等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱
②量一量、折一折探索等腰三角形、等邊三角形的特徵
等腰三角形兩個底角()等邊三角形三個角()
利用素材庫畫等腰三角形,並進行頂角變化演示,認識與鋭角、直角、鈍角三角形的關係。
三、遊戲應用。
1、螞蟻搬家。
2、猜猜猜。
3、在方格圖上按要求圍三角形。
四、課堂總結。
同學們,我們生活中到處都有三角形的利用,點擊“鏈接網絡圖片”,只要大家做個有心人,多觀察,多思考,一定會學到更多有關三角形的知識。