城市之肺教學設計

作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的城市之肺教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

城市之肺教學設計1

設計理念：

一、根據説明文的特點，引導學生自己在課文的學習中，瞭解説明方法；明白這些説明方法在説明性文章中的作用；更重要的是讓學生明白其作用後學以致用。

二、本課的設計，首先調動學生已有的知識經驗，從人的肺引出課題，“城市之肺”這是一個全新的名稱，引發學生質疑。課堂由疑開始，然後引導學生圍繞提出的問題進行探究，理解説明方法，在學生不斷的智慧的火花中解疑，並運用説明方法。

三、強化預習，突出課堂展示，抓住要點，學會運用。

教學目標：

1、學會“黏、椴、槭”3個生字，正確讀寫“黏液、綠樹成陰、未老先衰”等詞語。

2、默讀課文，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理綠化城市”的道理，增強環保意識。

3、瞭解説明方法，體會説明文用語的準確、嚴謹，並嘗試運用。

教學重點：

學習2、3、4自然段，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理綠化城市”的道理，增強環保意識。

教學難點：

1、體會説明文用語的準確、嚴謹，並嘗試運用。

2、懂得“要合理綠化城市”的道理，增強環保意識。

課前準備：學生按“七步學習法”預習課文。

教學過程：

課前談話：

1、板書：城市肺

2、關於“城市”或“肺”你知道一些什麼？

一、揭示課題，質疑導入

1、補充板書（之），生齊讀後説課題的意思。

2、你看到課題時，有什麼疑問？

3、歸納小結：是啊，我們知道人和其他動物有肺。“城市之肺”是什麼？它是怎樣產生的？它有什麼作用呢？讓我們帶着這些問題走進課文。

二、檢查預習，學習字詞

1、出示詞語，檢查預習情況，正音。注意“黏”字形，“椴”“槭”兩字利用形聲字特點講解。

擴展黏液痢疾侵襲暴曬蔓延

椴樹槭樹綠樹成陰未老先衰

2、帶上以上詞語正確、流利地朗讀課文。説説課文主要寫了什麼？

三、研讀課文，自主解疑

（一）默讀課文，自主解疑

1、根據課前提出的問題，默讀課文自主研究，在書邊寫旁註。

2、交流：你解決了什麼問題？是通過哪些句子讀懂的？

預設1：我知道“城市之肺”是什麼。

（交流後出示句子）鬱鬱葱葱的樹木花草是城市的“綠色衞士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因為這些“綠色衞士”，不僅能……灰塵微粒蔓延。

（1）自由讀句子，説説從這句話中明白了什麼？理解詞語“過剩”、“降低”“吸附”“蔓延”，體會用詞的準確性。

（2）這個句子把什麼比作什麼？（像這樣的説明方法就叫打比方。）為什麼這樣比？它和人的肺作用一樣嗎？引號和破折號分別起什麼作用？

（3）你能用“因為……所以……”的話來表達嗎？

（4）齊讀句子。

預設2：我知道“城市之肺”的作用。

（1）劃出有關的句子。

（2）交流。

A、幸運的是，有這些可愛的“綠色衞士”……會死亡。（消滅細菌）

①讀句子，並簡要概括“城市之肺”的作用。

②理解能省略“多種”這個詞語嗎？

③朗讀句子。

B、樹木花草在城市裏的作用的確很大。樹木能抗擊風沙的侵襲。分佈合理的樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著的隔音效果。“綠色衞士”還有助於保護土壤和建築物，使它們免受陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣温要比空曠處的氣温低。醫生調查證明，常到公園散步的`病人，他們的心肺活動往往有明顯好轉。

①默讀這段話概括“城市之肺”的作用。

②交流並板書：抗擊風沙、減弱噪音、保護土壤和建築物、有助康復

③這段話能這樣寫嗎？出示句子：樹木花草在城市裏的作用很大。樹木能抗擊風沙的侵襲。樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有隔音效果。“綠色衞士”還有助於保護土壤和建築物，使它們免受陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣温要比空曠處的氣温低。常到公園散步的病人，他們的心肺活動往往有好轉。（理解課文用詞的準確性）

④正因為這樣，所以作者説：（齊讀第一句話），這一段是採用先概括後具體敍述的方法來寫的。

3、説話訓練：現在，我是聽眾，你們是科學家，你能讓我清楚地瞭解“城市之肺”嗎？老師給大家3分鐘時間，請你來介紹“城市之肺”是什麼和它的作用吧。

課件出示：大家好，我是。我現在為大家介紹“城市之肺”。“城市之肺”就是。它能

（1）學生小組內訓練，後推代表介紹。

（2）集體評議。

（二）研讀課文，輔助解疑

研讀第一自然段

1、默讀課文第一自然段，説説讀懂了什麼？

2、交流。（説清“城市之肺”產生的原因）

3、我能把第一句話改為“隨着社會的發展，新的城市不斷擴展，老的城市不斷出現，城市人口日益增加。”嗎？學生交流説理。

研讀第五自然段

1、默讀第五自然段，説説讀懂了什麼？

2、交流。（一、樹木花草為了人類犧牲自己；二、我們要合理利用，發揮樹木花草的功能。）

3、是運用什麼説明方法來介紹的？從哪兒可見？

4、交流。（列數字、舉例子的説明方法、擬人手法）理解“未老先衰”。

5、假如你就是城市綠化帶中的一株綠色植物，看着每天來來往往的車輛，吸收着廢氣和噪音，又知道自己不久的將來，你會作何感想呢？能運用今天學到的説明方法來寫一寫你的期望或願望嗎？

（1）學生寫，教師巡視。

（2）交流評議。

四、總結課文，拓展延伸

1、通過本文的學習它又給你什麼啟示？(合理綠化……)

2、課外推薦大家閲讀新書“冰心兒童圖書獎”獲獎圖書，科學卷《花落了還會開嗎》，它能給我們的生活很多啟示。

板書設計：城市之肺(文藝性説明文)

(樹木花草)

作用

合理綠化

課件説明：

課件1：以城市的草樹為背景，顯示課題和作者。間接暗示“城市之肺”就是樹木花草。

課件2：教師把學生提的問題綜合提煉後展示出來，統領課堂。

課件3：生字詞語教學。

課件4：把學生彙報交流的“什麼是城市之肺？”的句子出示，引導學生認識打比方的説明方法，並進行“因為……所以……”的語言表達訓練。

課件5：出示句子，引導學生概括“城市之肺”的第一個作用。

課件6：出示的是課文第4自然段。作用有：一、引導學生藉助語段概括“城市之肺”的作用；二、引導學生認識先概括後具體敍述的段式。

課件7：通過比較句子，引導學生説明文用詞的準確性。

課件8：説話訓練題，給學生説話訓練一個支架。教師藉助這個交流平台引導學生明白説明文用詞的準確性，學會恰當地表達。

課件9：引導學生學以致用，將學到的説明方法在課堂進行實踐運用。

課件10：課外拓展，引導學生進行課外閲讀，拓寬學生的閲讀視野。

城市之肺教學設計2

　【教學目標】

1.學習本課生字，理解和積累詞語;

2.正確流利地朗讀課文，理解課文內容，深刻體會“城市之肺”的作用以及怎樣更好地發揮它的功能，從而認識減少污染的重要性;

3.體會説明文用語的準確、嚴謹，學習説明的方法。

【教學重難點】

抓關鍵詞句體會“城市之肺”的作用知道怎樣更好地發揮它的功能。

【教學準備】蒐集有關樹木抗污能力強弱的資料

【教學過程】

課前談話，回顧曾學過的説明文以及此類文章的特點

一、開門見山

1.今天我們再來學習一篇説明文，板書：城市之肺注意“肺”字的書寫。

2.齊讀課題，質疑，預設：“城市之肺”是什麼?

　二、初讀課文

1.課件出示自學要求：

⑴自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文;

⑵“城市之肺”是什麼?能不能用文中的一句話來説明。

2.交流反饋：

⑴指名分段朗讀，隨機正音;

⑵指名回答。

　三、深入研讀

(一)“城市之肺”的作用

1.課件出示句子一：

鬱鬱葱葱的樹木花草是城市的“綠色衞士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。

⑴指名讀，質疑，預設：為什麼把花草樹木比作“綠色衞士”，為什麼把它們比作“城市之肺”?

⑵花草樹木如何充當“綠色衞士”這個角色的?找出文中的句子(課件出示句二)。

樹林能抗擊風沙的侵襲。分佈合理的樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著地隔音效果，“綠色衞士”還有助於保護土壤和建築物，使它們免受陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣温要比空曠處的.氣温低。

指名讀，聯繫實際和二年級學過的《綠色衞兵》談談。

⑶為什麼把它們比作“城市之肺”呢?這是我們本節課要重點解決的問題，請同學們默讀2、3、4自然段，找出相關句子。

2.交流重點句

預設：

課件出示句三：

因為這些“綠色衞士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調節城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的容貌和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

⑴指名讀;

⑵讀了這句話你知道了什麼?(能吸收二氧化碳，能降低灰塵污染)

⑶這就是“綠色衞士”的作用，它和我們人類身體器官——肺的作用一樣，

難怪作者把它們比作“城市之肺”。

⑷指導朗讀(抓住“因為……不僅……而且……”)。

課件出示句四：

幸運的是，有這些可愛的“綠色衞士”在保護着人們;它們本身還會產生多種消滅細菌的物質，如痢疾病菌接觸楊樹葉後會死亡。

⑴指名讀。

⑵補充課外資料：瞭解楊樹是怎樣消滅痢疾病菌的。

⑶像這樣能消滅細菌的樹木僅僅只有楊樹嗎?(不是的)課文中只介紹了一種，像這種方法在説明文中叫——(舉例子)。

⑷談感受(欣喜地，驕傲的)，帶着你的感受讀這句話。

(二)怎樣更好地發揮“城市之肺”的功能

過渡：是啊，“城市之肺”在我們的生活中是如此的重要，它給人類帶來了歡樂和健康，它付出瞭如此之多卻又得到了什麼?

1.指名回答(未老先衰、加速死亡)

找出具體語句，課件出示句五：

一棵榆樹，生長在森林中可以活三百年，而生長在城市裏，它的壽命卻可能只有四五十年。一棵椴樹，在森林中能活四百年，在城市裏只能活五十至七十年。而且，污染了的空氣會使樹木的生長速度降低一半

2.找出具體語句，課件出示

⑴配樂，師生動情誦讀。

⑵讀者讀者，你想到了什麼?(樹木的無私奉獻，人類對環境的破壞……)

3.從環保的話題引入我們人類該怎麼做?我們不但要保護環境，更要改善環境，所以我們在綠化城市時——課件出示句六：

所以，我們在綠化城市到時候，應當充分考慮各種樹木所具有的特性，使它們在城市中更好地發揮“肺”的功能。

⑴能從文中找到有利的依據嗎?

⑵交流課前蒐集的關於“抗污能力強或其它方面的花草樹木”的資料。

四、升化主題，拓展練筆

過渡：學了課文，我們知道了花草樹木不僅僅是美化環境這麼簡單，它們還有着更深層意義上的作用，接下來請同學們就以你搜集到得一棵樹的身份來寫寫

1.課件出示：

我是一棵×樹，人們把我比作“城市之肺”，

在這裏，我想對人們説

(至少用上兩種説明方法)

　【板書設計】

城市之肺

作用　　因為……不僅……而且……

不同的特性　→　更好地發揮

城市之肺教學設計3

設計理念：

要想把保護環境的思想植根於學生的心靈深處，光靠説教是不行

的，還得從語言的品讀中，思維的訓練中和情感的體驗中喚起他們對

保護環境的決心。

學習目標：

1．正確認讀“黏液、榆樹、椴樹、槭樹、心曠神怡”等詞。正確書寫“肺”。

2．通讀課文，能用“不僅??而且??”連接課文中的內容，

瞭解“城市之肺”的作用，增強愛護環境，保護環境的意識。

3．體會説明文用語的準確、學習打比方、舉例子的説明方法。

教學重難點：

重點：學習“城市之肺”的作用部分，學習打比方、舉例子的説明方法。

難點：學用打比方和舉例子相結合的説明方法。

課前預習：

讀準字音，通讀課文，瞭解城市發展帶來的新問題，瞭解城市之肺指什麼。

教學過程：

一、導入揭題：

1、做小遊戲：屏住呼吸看誰堅持的時間最久。後談感受，你知道

人體中肺的作用嗎？（掌管着呼吸=關乎着人的命運）瞭解肺的作用

引入課題。（肺是進行氣體交換的器官，全身的靜脈血在肺泡毛細血

管處動脈化，將氧氣帶到全身各個器官。）

隨着社會的發展，城市越來越多，它也需要呼吸，讓我們去看看城市是怎麼呼吸的吧？

揭題：城市之肺

2、板書課題。歸納小結：是啊，我們知道人和其他動物有肺。“城市之肺”是什麼？

它是怎樣產生的？它有什麼作用呢？讓我們帶着這些問題走進課文。

二、檢查預習。

1．認讀詞語：（給第二排、第三排找規律）

黏液 吸附飄塵 心曠神怡 未老先衰

榆樹 椴樹 槭樹

接骨木 繡線菊 金銀花

2．讀了課文，我們知道隨着城市的發展，帶來了那些新問題：

（1） 交流 板書： 問題

空氣污染

噪音污染

（2）圖片展示，（課件輔助，生活中空氣污染的圖片）填寫——

空氣污染如 如如 （結合圖片用上舉例子的説明

方法）

（3）漫畫展示，（各種叫賣聲的噪音）想象噪音污染??（舉例

噪音）

3．孩子們，城市也和我們人類一樣，他也需要暢快的呼吸，也需

要一個健康的肺。那麼，你知道“城市之肺”是什麼嗎？請你説説你

是從哪裏找到的?

文中還把樹木花草比作像這種説明方法叫做

如人們把地球比作 和 。

三、品讀感悟城市之肺的作用。

1．快速瀏覽課文2——4節，找出文中概括寫“城市之肺”的作

用的句子。

2．交流“樹木花草在城市裏的作用的確很大。”

3．再仔細讀課文2——4節，找出文中具體寫“城市之肺”的作

用的句子。

交流品讀重點句：

（1）“因為這些綠色衞士，不僅??而且??阻止灰塵微粒蔓延。”

a.圈出描寫它的作用的詞語，交流。

板書：作用

調節空氣 吸附飄塵

b.給“吸附”找近義詞理解

c.你發現了作者是怎麼把這些作用連接起來的？——學習關聯詞

“不僅??而且??”這是一個表示什麼關係的關聯詞（遞進），它

表示什麼作用更大？（學習指導：用上關聯詞使語言更準確，句子的

關係更明確。）——朗讀感受語言的準確性。

（2）“樹林能抗擊風沙的侵襲??有明顯好轉。” a.指名讀句子，其他學生找出描寫城市之肺作用的詞語。

b.交流，板書：抗擊風沙

減弱噪音

保護土壤

c.誰也能用上關聯詞“不僅??而且??”連起來説説它的`作用。

③這段話能這樣寫嗎？出示句子：樹木花草在城市裏的作用很大。

樹木能抗擊風沙的侵襲。樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有隔音效果。“綠色衞士”還有助於保護土壤和建築物，使它們免受陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣温要比空曠處的氣温低。常到公園散步的病人，他們的心肺活動往往有好轉。（理解課文用詞的準確性）

④正因為這樣，所以作者説：（齊讀第一句話），這一段是採用

先概括後具體敍述的方法來寫的。

3、説話訓練：現在，我是聽眾，你們是科學家，你能讓我清楚

地瞭解“城市之肺”嗎？老師給大家3分鐘時間，請你來介紹“城市之肺”是什麼和它的作用吧。

課件出示：大家好，我是。我現在為大家介紹“城市之肺”。

“城市之肺”就是。它能

（1）學生小組內訓練，後推代表介紹。

（2）集體評議。

四、學習“更好發揮”肺“的功能，情感體驗。

過渡：“城市之肺”如此重要，它時時刻刻為我們服務着。可是:

1、出示圖片？：地球是我們美麗的家園。可這人類的母親、生命的搖籃——她的“肺”正在遭受着人類的摧殘。

我們再來讀讀課文中這段觸目驚心的文字：

2、出示：一棵榆樹，生長在森林中可以活三百年，而生長在城市裏，它的壽命卻可能只能活五十年。一棵椴樹，在森林中能活四百年，在城市裏裏只能活五十至七十年。

（1）圈出數詞，體會這段話説明了什麼？用了什麼説明方法？

（2）小結：這就叫未老先衰。作者通過數字的對比，讓我們明白了城市裏的花草樹木在帶給人類歡樂和健康的時候，自己卻被污染了的空氣侵襲着。

d.為更好地發揮“肺”的作用我們應選擇抗污染能力更強的樹種，如。

c.齊讀“我們在綠化城市的時候，應當??更好地發揮“肺”的作用。

五、寫話練習：人類該如何養護好“城市之肺”呢？

1、小練筆：地球是我們美麗的家園。可是，這座古城的“肺”正在遭受着人類的摧殘。作為地球的小主人請你結合實際情況寫

幾條環保標語或城市綠化環保建議。

2、學生根據所學進行練筆，教師巡視指導。

3、點評小結，讀環保標語結束課程。