設計作文優秀【10篇】

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的設計作文10篇，歡迎閲讀與收藏。

設計作文 篇1

【教學策略】

《語文園地三》習作的主要內容是寫“秋天的畫”。編者意圖是讓三年級學生藉助圖畫，訓練觀察，學習表達，實際上是看圖作文訓練。對於剛接觸習作的三年級學生來説，“觀察”與“表達”都是看圖作文的難點。這兩個難點中，前者是基礎，是前提，是關鍵；而後者往往是教者所忽略的。我們教學應該注意引導學生初步學習觀察與表達的基本方法。看圖作文教學，一般模式是學生先看圖再習作，結果學生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達”的難點而又不使學生失趣厭寫呢？本次習作教學設計打算以欲擒故縱的策略來實現這個願望。即為了讓學生更好“觀察”卻故意在開始時不要學生從容“細緻”地看圖；為了讓學生更好地“表達”，學生有畫卻故意藏起來，讓學生説畫猜畫，以此來突破本次看圖作文的難關。

【教學目標】

1、引導學生觀察圖畫，在生活積累的基礎上想象有關秋天的景象，培養熱愛自然的情感。

2、初步學習最基礎的表達方法，鼓勵學生用平時積累的詞語來表達。初步學習觀察要有順序，觀察要抓住景物特點的方法。

3、學會以欣賞的眼光來評判他人的習作。

【課前準備】

1、提前讓學生到大自然觀察秋天

2、提前一週大量閲讀有關秋天的文章，蒐集秋天的資料。

教 學 過 程

過程一、指導寫什麼

第一步：激情導入

【導入語】

同學們，當一場秋雨下透了大地，讓你感覺到了格外的涼爽，使炎熱的夏天再也不見了蹤影；當秋風掠過樹頂，染黃了無數片葉子，風雨挾持着樹葉飄到了地上，像一隻只金黃的蝴蝶；當天空一下清澈了許多，透過鮮潤的蔚藍色，幾片輕柔的浮雲在眼前悠然的飄動，像小船一樣輕輕地劃過。這時候，你是否有了一種似曾相識的感觸，心裏湧起很多的念頭，想要出行、想要傾訴、想要歌唱？

秋天是個美麗的季節、豐收的季節，秋天給我們帶來了無限樂趣和想象，小夥伴們放風箏的身影、秋天裏紅紅的落葉、黃黃的葉子、清涼的秋雨、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。我相信，此時此刻你心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的。今天，讓我們藉助心中的想象，把你們喜愛的秋天充分地描繪出來吧!

【出示掛圖】

師；先讓我們來看看秋天有哪些美麗的景色。出示掛圖，教師板書課題：

美麗的秋天

第二步：思路拓展

一、明確關鍵詞

【提出問題】本次寫作的題目是《美麗的秋天》，，我們可以寫那些方面的內容呢？

【學生回答】

【教師明確】可以寫大自然中秋天的景色，也可以寫我們心中想象的秋天，當然，也可以把二者結合在一起寫。

二、全方位地觀察景物

【提出問題】我們應該怎樣全方位地觀察景物？

【學生回答】

【教師明確】多感官觀察就是藉助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。觀察的時候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助於對事物進行全面的.瞭解，訓練觀察的全面性，同時，也會加深該事物在頭腦中的印象。

看（視覺）————顏色、形狀

聞（嗅覺） ————氣味

聽（聽覺）————聲音

摸（觸覺）————質地

嘗（味覺）————味道

【事例啟迪】

美麗的秋天

秋天，是一個美麗的季節。樹上的樹葉從樹上落了下來，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。

秋天，是一個豐收的季節。走進果園裏，用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味。蘋果樹上結出了蘋果，你只要吃上一口就會讓你回味無窮。紅紅的石榴像一個個小燈籠，成熟的石榴脹破了皮，露出粉色的瑪瑙粒兒，掰開幾粒放在嘴裏，又香又甜的汁水立刻溢滿了你的嘴巴。秋天釀熟的葡萄烏黑誘人；秋天燒紅的花椒顆顆粒粒爆得人心顫，燕子嘰嘰叫着向南方飛去，青蛙正在挖洞準備睡大覺呢。

秋天是個美麗的季節，也是豐收的季節。

這篇作文寫得這麼好，和作者全方位觀察景物有關。“”樹上的樹葉從樹上落了下來，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。“”這是視覺方面的描寫。“”用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味。“”這是嗅覺方面的描寫。“”燕子嘰嘰叫着向南方飛去“”這是聽覺方面的描寫......

三、思維寬度發散

【提出問題】在視覺方面，你見過哪些秋天的景色？

生；我見過藍藍的天空中，大雁排着隊向南飛去。

生；我見過清涼的河水裏，小魚小蝦在遊動。

生；我見過家鄉的山上，秋風吹過，所有的樹葉都成了金黃色。

生；我見過公園裏，秋風中盛開的菊花。

【提出問題】在聽覺方面，你感受過哪些秋天的景色？

生；我聽過秋風吹過樹葉的嘩嘩聲。

生；我聽過秋蟬在樹上吱吱地叫着。

生；我聽過秋天的天空中，大雁的鳴叫聲。

生；我聽過秋天的田野上，收割機的轟鳴聲。

【提出問題】在嗅覺方面，你感受過哪些秋天的景色？

生；我聞過秋天的公園裏菊花的香味。

生；我聞過秋天的田野上稻穀的香味。

生；我聞過秋天的果園裏蘋果的清香。

四、思維深度發散

觀看景物時，我們有時會想到一些問題，這些問題會讓景物在大腦中留下更深刻的印象，同時，這些景物也會給我們某些方面的啟迪。

【多媒體展示1、】

秋天是收穫的季節，稻子黃了，高粱紅了，蘋果飄香了，為了這一天的到來，人們付出了多少心血和汗水啊！

【提出問題】由秋天的收穫的情景，你會想到什麼？

【學生回答】任何事情的成功，都需要勞動和付出，我們的學習是不是也這樣呢？

......

【教師點撥】:

【多媒體展示2】

春天是播種的季節，夏天是耕耘的季節，秋天是收穫的季節，冬天是收藏的季節，這大自然的四季，給我們無限的想象。

【提出問題】由大自然的四季，你會想到什麼？

【學生回答】......

【教師點撥】: 能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收穫的季節？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力強、富有經驗、碩果累累。

【多媒體展示3】

秋天的天空格外高遠，人們常用“秋高氣爽”來形容它。那麼，這樣的天氣是怎樣形成的呢？原來入秋以後，在北半球，太陽由夏至前後的直射地面，逐漸變為斜射，白天的時間逐漸變短，夜晚的時間逐漸加長。白天地面吸收太陽光的熱量比夏天少，從地面蒸發到空氣中的水分也隨之減少。能見度很好。於是，白天晴空萬里，夜間星斗滿天，使人感到秋天的天空特別高遠.。

【提出問題】這情景會給你怎樣的聯想？

【學生回答】......

【教師點撥】: 水純淨了，就會透明，天空純淨了、就顯得高遠，那麼人呢？你會不會想到那些虛懷若谷的人？

【多媒體展示4】

秋天，是百花凋謝的時節，可是菊花卻在秋風中開放了，黃的、白的，像一隻只絨球，真好看!你由此會想到些什麼，會不會想到做人也要有個性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。

【提出問題】你由此會想到些什麼？

【學生回答】。做人也要有個性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。

【多媒體展示5】

秋天是豐收的象徵,也是無私奉獻的象徵.樹葉在秋風中嘩嘩地落了下來，覆蓋着根部，它們把自己的軀體漚成肥料，增加根部的營養，換去來年更大的豐收。你由此會想到些什麼？會不會想到醫生、護士、教育工作者、父母這些曾經為我們默默奉獻的人們？

【提出問題】你由此會想到些什麼？

【學生回答】不能光收穫，也需要貢獻。

【學生回答】樹葉落下來，把自己的軀體漚成肥料，是為了明年的豐收。

【教師點撥】: 同樣，我們也可以想到醫生、護士、教育工作者、父母這些為我們默默奉獻的人們？

【多媒體展示6】

大雁南飛，是為了到一種好的環境中養好身體，撫育好後代，迎接來年新的生活。由此你是否會想到；有時候，我們暫時放棄和退卻了，這同樣是為了新的開始。

【提出問題】你由此會想到些什麼？

【學生回答】......

【教師點撥】: 有時候，我們暫時放棄和退卻了，是為了新的開始。

第三步：學生在交流中描述景觀

一、 教師引導

同學們先閉上眼睛，回憶一下自己見過的秋天景色，想一想，應該怎樣描述它才吸引人，用上哪些優美的詞句？

（教師啟發學生回顧平時的生活經歷，喚起對某一景物的表象的回憶。例如，在放學路上，在公園裏，在家裏的庭院中，你有沒有發現奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎？哪些秋天景物給你留下了深刻的印象？外出旅遊時，看到過什麼奇特的秋天景象？教師鼓勵學生通過無拘無束的對話，把自己瞭解的秋天景色介紹給同學。）

二、 交流步驟

學生交流過程分三個階段；

1、學生個人準備。根據教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準備怎樣和同學交流。

2、小組內交流。組織小組成員輪流敍説，相互啟發，相互提問，相互評價，推薦説得好的同學到班上交流。

（幾分鐘後，學生分組發言，老師參加小組活動。小組發言後，評選代表到班級發言，老師注意即時點撥和引導）

3、班級交流

根據各小組推薦，先讓學生上台試説，然後教師根據發言情況作出點評。如，景物的特點説清楚了沒有，説的內容是否給大家新奇的感覺，還有哪些內容需要補充得更具體。

全班交流。要求聽的學生能提出問題，或對説的內容作補充；説的學生能解答同學提出的問題，形成生生互動的氛圍。

三、交流範例

（此範例只起教學示範作用，實際教學中對學生不可要求過高）

【範例1】

炎熱的夏天終於結束了， 秋姑娘踩着爽爽的北風，緩緩地走來了。樹葉開始掉了，它們有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像降落傘晃晃悠悠的飄落下來。 “秋天來了！秋天來了！”

秋姑娘好像一位美術老師，到處在畫畫：她把楓葉畫成紅色；她把玉米畫成黃色；她把稻子畫出金黃色，姑娘給愛乾淨的棉花圖上白雲色，純潔的棉花高興地跳出了棉殼。

核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐裏，高高興興唱着愉快的歌兒。

農民伯伯在地裏做工是又累又熱。秋姑娘輕輕地飄來幫忙了，她吹過一陣又一陣的秋風，農民伯伯抬起頭來開心的説：“這陣風來的真及時啊！太涼快了！”農民伯伯憨笑的臉上掛滿了豐收的喜悦。

你們看秋天多美呀！秋姑娘助人為樂多偉大呀！

【學生評價】

生：很美，描寫了一幅秋天的收穫圖，給人們的印象很深。

生：很生動，我好像來到了這地方似的。

生：用了很多修辭方法，還用了很多課文中學過的詞語，語言很優美。

【教師總結】陳陽同學描寫的景物很美，感情色彩很濃厚，充分抒發了自己對秋天的熱愛。另外，他還成功運用了比喻、擬人等修辭手法，比如，“秋姑娘好像一位美術老師，到處在畫畫”，這些句子是比喻。再比如，“核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐裏，高高興興唱着愉快的歌兒。

”，這是擬人手法。

【範例2】

秋天，是個豐收的季節，是個令人喜悦的季節，難道不該出去看一看周圍的風景嗎？

秋天悄悄的來了，來到了田野，來到了小溪邊，來到了山上，大山在秋風的督促下，換上了迷人的金裝。

秋天是五彩斑斕的，是五顏六色的。

設計作文 篇2

隨着人們生活水平的提高，生活發生了許多變化，我還設計了一個可以在世界間任意穿梭的“車”。

它是半飄浮在空中的，外形看起來像一個白色的皮球，前面有一條長長的窗户用來看前方的東西。它的內部沒什麼部置，只有一把海綿椅，後面一個儲物箱和一個茶几。並且它是可以接收部部腦電波的，如果主人不喜歡這個樣子，只要説出想要的樣子，它馬上就會變成部部那個樣子。

這種“車”的功能有很多。它是用納米材料製成的.，所以可隨意變大變小，可以把它放在抽屜裏。而且它的儲物箱可以放許多東西進去，就算放十個大冰箱都綽綽有餘。這種材料十分堅硬，就算被十頭大象給踩九九八十一次也能毫髮無損。這種“車”還裝了傳送門，只要你想着去哪裏，它接收了你的腦電波，“車”就瞬間轉移去了那裏。

你可能會問我這種“車”只能在地上跑嗎？當然不是。它不僅能在地上跑，還能在水裏遊和天上飛呢！

如果山區下暴雨發洪水，我的“車”就派上大用場了。開啟車子，瞬間來到了山區。來到山區一看，下面一片汪洋，只露出屋頂、樹梢，人們在水中奮力掙扎。車穩穩的下降，停在水面上，肆虐的洪水也奈何不了它，車身周圍的水似乎都乖巧多了。我趕緊打開車門，啟動防護罩，水進不來，人們一個個獲救了。我把他們放到了地，還沒等他們感謝我，就飛回了家裏。

這就是我發明的“車”，你們想要嗎？

設計作文 篇3

借鑑和分析南京林業大學的《室內設計與裝修》雜誌，不難看出，它的內容不盡限於室內設計與裝修，它涉及環境、建築等多個方面的領域，它認識到“人與環境，室內外環境，建築與人”的有機聯繫，它科學、全面地介紹了這一領域的知識。同時介紹了古今中外優秀的設計案例、大師作品；並及時報道世界室內外設計的重大事件；它有遍佈各發達國家的特約記者或撰稿者（學者），定期為其撰文投稿。所以，它的信息量大而質高，是大家公認的國內一流的專業類雜誌。

《設計與空間》雜誌，在內容方面會在已後的期刊中涉及多個學科和專業，這是明智的選擇。在閲讀本期創刊號兩篇“考察遊記”中，我就感悟到文學與藝術的完美，因為“文學是藝術之母”，現代藝術設計更需要文學和其它姐妹藝術（音樂、繪畫、書法等等）的滋養，所以説《設計與空間》雜誌，在內容欄目的選擇上是合理的、科學的。

但是，《設計與空間》雜誌，如果定位在學院內部刊物，那是不夠的.，因為讀者的面小，影響力也就小，稿件的來源也小，檔次也就不能提升。這就無形之中束縛了自己的手腳，不利於發展。以我之陋見：不僅“是讓浙江林學院各學科專業間建立起相互交流、學習的平台”（創刊號徵稿啟示中文），而且還應該充當浙江林學院與國內外兄弟院校相互交流、學習的平台，比如與兄弟院校相互約稿、相互採訪報道等等。也可刊登社會上優秀設計師的優秀作品，以豐富雜誌的信息量和提高信息品質。《設計與空間》雜誌，不僅要“展示自己”，展示學院師生創作、研究成果，更要展示凡屬符合現代設計潮流的院外優秀作品。有容乃大，不盡是氣度，而是刊物本身發展的需要，是藝術規律發展的要求。又比如説：展示刊登歷屆畢業生在不同崗位上所創作的優秀作品，這對於在校學生來説具有榜樣的力量，因為歷屆生已在實踐中把學到的知識和藝術表演手法轉換他們的成果，這些成果、這些作品是得到社會實踐的檢驗，被社會大眾所接受了，這樣的信息同樣有吸引力的，能吸引更多的讀者汲取真正的藝術養分，學以致用。……

尚且如此，更何況國內外眾多的優秀作品。“他山之石，可以攻玉”，放眼世界，擴大交流平台，提升自已。

設計作文 篇4

“嘟嘟嘟”一輛吉普車從遠處駛來，平穩地停下，從車上走下一位穿西服的先生，那就是我——既會開車又會設計各種汽車的汽車設計師。

今天是我的.汽車工廠開張的日子，氣球的條幅上寫着：“熱烈慶祝和平汽車工廠12週年！”來慶祝的人車水馬龍，他們都高聲呼喊，為我們加油，從人羣中走出一位朋友，他對我説：“幹得不錯，這都是你多年來奮鬥的結果，三個月後全球舉行一次汽車設計大賽，國家決定讓你去參加，你一定要有個準備呀！”要知道，我在這辛勤耕耘的園地裏，辛辛苦苦地生產出了幾千輛汽車，終於等來一個這樣的機會，我想，我不能讓祖國失望。

在接下來的幾十天裏，我就設計出一輛環保汽車，叫工人們去檢測、做骨架、組裝、噴漆、安裝其他零件，最後整修。

比賽那天，觀眾看到我醒目的那輛環保汽車，就目光一齊投向它。我笑了，笑得那麼燦爛。

設計作文 篇5

我生活在南京這座美麗的城市，未來的南京多姿多彩，而我就是這個城市的設計師。想知道我把南京設計得什麼樣嗎？那就和我一起去看看吧！

南京馬路上的地磚都被我設計成了太陽能集成板，用來儲存電量。這樣當城市沒電時，就可以使用儲存的電能。每幢高樓大廈的`樓頂上都裝着一塊二氧化碳吸收板，這個板子的本領可大了！它可以吸收人體吐出的二氧化碳，轉換成氧氣並釋放出來。在道路上每隔三千米都放置着一個機器人嚮導，它的臉上永遠都掛着微笑。當遊人迷路時，只要和機器人嚮導握一下手，機器人的胸口就會出現一塊迷你電腦觸摸屏，點一下想去的地方，就立即會出現導向圖。我在每個街心花園的噴泉上都放着一個隱形電梯，只有小朋友能看得見。只要乘坐電梯上去，就可以來到空中的“奇幻樂園”，在這裏，小朋友們可以盡情地玩耍。如果餓了，隨手就可以拿朵雲吃，因為這裏的雲都是棉花糖做的。這裏簡直就是個兒童天堂。因為未來的地球發生地震很普遍，甚至有些國家就被震毀了。所以我在南京的地下安裝了火箭推進器。當有地震發生時，南京城就會飛到空中，地震結束後，南京城又會降落。如果以後會有戰鬥機向南京投射導彈，南京也不會被炸燬。因為當戰鬥機投射導彈時，整個南京城就會起一層防護罩，把所有的導彈都反彈掉。我在每個餐廳外面都放着一台點餐機器人，只要有人想免費品嚐一下這個飯店的菜餚，就可以在機器人胸前的電子菜單上點菜。點好餐後，只要等上兩秒，機器人的肚子就會打開，裏面就有香噴噴的菜了。

我設計得南京怎麼樣？如果大家有意見的話一定要告訴我哦！

設計作文 篇6

【活動目標】

1、通過了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，正確面對煩惱;寫作要能寫出獨特的認識。

2、認識自我，以積極的生活態度正確對待成長過程中出現的煩惱、挫折等。

【活動重點】寫作《成長的煩惱》

【活動難點】正確認識煩惱，真正從心靈上解除煩惱。

【活動時間】二課時

【活動過程】

第一課時

一、播放背景音樂《小小少年》，教師導入

我們常説“少年不識愁滋味”。其實，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱並不可怕，關鍵是要正確對待它，積極化解它，從而體驗更豐富的生活情感；錘鍊更堅強的性格意志；領悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長的煩惱》，開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。假如你是主持人，你將怎樣開展這個活動？

學生自主設計活動方案，教師根據學生設計的方案引導進行下一步活動。

二、案例分析

1.投影案例：

案例1

我的爸爸媽媽老是吵架，一點兒小事就“脣槍舌戰”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭裏，感受不到一點兒樂趣和温暖。我真不想回家了！家對我還有什麼意思呢？只會增添我的煩惱！

案例2

我一直是媽媽的乖乖女，可是現在我對媽媽煩透了！只要有同學打電話來，她總會用狐疑的眼光打量我；放學我們男女生一起回家，她就會再三盤問；我出去玩，她也要追問有沒有男生……媽媽怎麼這樣呀？我都煩死了！

(選自知心姐姐)

2、小組討論，説説你有什麼好方法來幫他們化解煩惱？推薦發言人各抒己見。

傾訴、換位、轉移、溝通、諮詢（可向專業人士諮詢，包括“心理諮詢”，“心理諮詢”在中國起步較晚，在歐美髮達國家進行“心理諮詢”是非常普遍的事情。

何其方《我為少男少女們歌唱》

3、師：大家幫他找到了這麼多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來化解自己的煩惱？

4、學生髮言。

5、替朋友解脱煩惱。

常君是你小時的同學，你們倆曾是無話不談的好朋友。後來他爸爸調到省城工作，他國小畢業後也隨父親到省城去讀中學。有一天，他給你打來電話，説自己心裏很煩，不適應省城的生活環境，與同學溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭取説得入情入理，使人信服。

6、小組討論，推薦説得最好的同學上台交流。

7、教師從口齒、舉止、普通話及內容、情感等方面稍作評價。

三、心靈雞湯

1、教師投影展示名言：

①“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之後，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”──西方哲理

②“當一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱。”

③煩惱就像天空上的一片烏雲，如果你的心中是一片晴空，那麼煩惱不會對你有絲毫一影響。

④人生是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑着數完這串念珠的。--大仲馬

2、你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達出來嗎？學生嘗試寫作。

説明：可用比喻、擬人、排比、誇張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。

3、學生上台投影展示並朗讀自己的名言警句。

説明：這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓學生在朗讀傾聽中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

四、結束語

1、這節課我們學會了正確面對煩惱，也有了自己對待煩惱的看法和態度，下一步你打算怎樣安排？

2、學生自主設計活動，教師略作指導。

3、教師補充活動安排：請同學們回家後瞭解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級網站、班級博客，為同學們服務。

4、在背景音樂中學生齊讀大屏幕上的內容：

你改變不了環境，但你可以改變自己；

你改變不了事實，但你可以改變態度；

你改變不了過去，但你可以改變現在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預知明天，但你可以把握今天；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；

你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

煩惱伴隨我們成長，見證着我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態去面對，過濾煩惱，驅趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因為陽光總在風雨後。

第二課時

【活動內容】單元作文指導

【活動步驟】

一、師講解作文《成長的煩惱》的寫法要領：文體可側重敍事的記敍文或散文；文眼抓住“煩惱”來寫，並要與成長有關；敍事要清楚，情節要生動；文字在600字左右；可採用分鏡頭或小標題式，可有題記或後記；可綜合運用多種表達方式。

二、師示範念一篇《成長的煩惱》的範文，後面幾篇點學生念並由學生點評。

（一） 成長的煩惱

現在的我們，已拋開了幼時的童稚，邁向了青春時代，當心情被長大的愉悦籠罩時，各種成長中的煩惱也接踵而來。

成長中的我們，心理開始發生了變化，我們開始對大人們產生不滿；開始渴望能夠長大獨立；開始覺得學習壓力大；開始對前方的路途一片迷茫，無法抉擇自己的目標；心裏開始產生一些莫名的情緒……

在家裏的時候，媽媽會叮囑我們要小心的做事，也要細心；會告訴我們這些事怎麼做，那麼事怎麼解決；會讓我們學習做家務……這些都對我們的成長有很大的好處。可是，我們會很不領情地覺得這是媽媽無中生有，嘮叨，囉唆，甚至會開口頂撞，心裏會覺得非常煩悶。這樣，我們就會和媽媽很少溝通；時間一長，心中就會產生隔閡，有心事也不會向媽媽傾訴，反而更樂意向其他朋友傾訴。我們和媽媽的關係就會很難處理。這也許是我們成長要經歷的時期——逆反心理時期。

在學習中，課堂上，我們有時會覺得學習枯燥無味，學起來十分吃力。上課時我們會不自覺的開小差，心不在焉，會想其他的事情，分數會直線下降……

有的時候，我們會漸漸的不滿家長和老師的約束，會渴望快點長大，能夠獨立，能夠獲得自由。殊不知這個時期的我們在大人眼中還是一個稚氣未脱的小孩子，還需要大人操心，還需要別人的關心……

還有兩年，我們就將面臨人生中的第一次選擇——會考。我們需要選擇自己以後的路，有時候我們會像一個迷失的小孩，對自己的前途一片茫然……

成長的煩惱不僅僅是憂慮，更多的是對人生的思考，因為這是我們即將長大的標誌。

（二） 成長是一種美麗的疼痛

隨着時間的流逝，我們的個子越來越高，書包越來越重，起牀越來越早，睡覺和娛樂的時間越來越少……

平淡如水日子裏，我慢慢長大了，真懷念昔日的童年時光。對於童年，我們能記起很多。那時不論年齡性別，和其他小孩子在一起玩抓迷藏的遊戲，一起捏泥娃娃……那時玩得多麼快樂。

“ 成長”是一個神聖的字眼，但也會引來無數紛飛的煩惱，特別是學習上的壓力。

從未想過我的明天會是怎樣的，不知不覺已經上了七年級。七年級的學習比較緊張，從星期一到星期五課程都排得滿滿的，根本沒有時間可以玩。好不容易到了星期六，可以輕鬆一下了，我們不禁歡呼雀躍。.

上午政治老師佈置背課文，還好不多，我們用“感激”的目光送走了政治老師。

政治老師走後，英語老師就來到教室，讓我們把書後的習題（workbook），還有《同步練習》上的AB卷做一下，也不算多。

快到中午放學的時候，數學老師居然拿了幾張試卷走進了教室。天啊，這麼多作業。“老師，請您開開恩吧！”不知哪個不怕死的男生冒出來了一句。數學老師發話了。“現在什麼時候了，都已經火燒眉毛了，難道你們不想考好啦！”

下午語文老師上完課後，終於發話了：“同學們，你們回去後把今天所學的課文抄一遍。”天啊！同學們個個像泄了氣的皮球，企圖用可憐的目光來換取老師的同情，但不可能。

成長是一種美麗的疼痛。但願我們能承受疼痛，發現美麗！

（三） 成長

隨着時間的流逝，我成了中學生了。個子長高了，開始步入青春的門檻，慢慢走進紛繁複雜的社會現實。

俗話説得好：“人的成長如寒梅吐蕊‘若非一番寒切骨，哪得梅花撲鼻香？”成長是幸福的。磨難和幸福是一對雙胞胎姐妹，時刻伴隨我們成長的每一天。

樹苗盼望成參天大樹，雛鷹嚮往能成翱翔天際的雄鷹，而我也渴望能成為對國家社會有用的人，成長是漫長的，成長是曲折的，成長又是幸福的.。

我的人生如泉水，汨汨的流淌着，很崎嶇，也很美麗。成長的萬花筒裏既有歡樂的插曲，又有惱人的風波。

“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。小小少年，很少煩惱，但願永遠這樣好。一年一年時間飛跑，小小少年轉眼高，隨着年歲由小變大，他的煩惱增加了。”這是德國電影《美俊少年》的插曲——“小小少年”。我的成長如同這首歌。

凝望着飄來蕩去的流雲，驀然感傷：平淡的日子裏，彷彿少了激情，我為此開始懷念過去純美的期盼。在這平緩的中音裏，我將像一葉小舟，駛向美好的未來。

（四）成長的煩惱

時光飛逝，我們告別了童年，邁進了少年時代。我們感受着青春的喜悦；同時，也體驗着成長帶來的煩惱。

我原是一個樂觀快樂的女孩，但我的快樂似乎隨着我的成長而逐漸減少了。我開始厭倦長輩們的管教，盼望能獨立、自主。開始想離開家長的懷抱，去追求屬於自己的一片藍天，盼望在藍天下自由地奔跑、飛翔。

記得有一次，我正在打掃房間，媽媽上來了，便對我説：“掃地不是這樣掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得乾淨呢？------”媽媽還沒説完，我便跑到自己的房間，把門反鎖起來，偷偷地啜泣。心想：媽媽，我已經長大了，我不再是充滿稚氣的小女孩了，您為什麼就不能讓我做一次主呢？

成長不僅帶來了親人之間的矛盾，也帶來了朋友之間的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“祕密”説了出去，害得她被同學笑話。我馬上便意識到自己的錯誤，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，還和我絕交了。我至今想起來，心裏還覺得十分愧疚。

我因為有了煩惱而成長，成長也因為有了煩惱而變得多姿多彩。雖然煩惱是苦澀的，但它會使我們成長。相信吧，煩惱過後必然會給我們帶來收穫和快樂！

三、學生動筆構思寫作自己的《成長的煩惱》，若未完成作為課外作業來完成，寫在作文甲本上，600字左右，要寫親身經歷，要有真情實感，層次清楚，緊扣成長中的“煩惱”來寫。

設計作文 篇7

我設計的汽車是一個圓形的，車輪各種各樣，可以在天上飛，地上走，水裏遊……

汽車是電腦控制的，我設計的汽車。你只要輸入地點，它就會帶你去。裏面就像家一樣，你想要什麼東西吃，只要説一聲，你想要的東西自然會飛過來。要是你覺得不好吃，可以換口味。門是自動的，小偷絕對進不來，因為他只要走進來一步，腳會peng到紅外線，電話收到以後會自動報jing。如果小偷走了，電話會自動告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰生病了，你不用着急，汽車會及時開到藥店，告訴你應該選哪一種藥，才會快點好。室內冬天暖和，夏天涼快，。有合適的`運動場所。可以把房間變整齊。只要哪不整齊，它會自動擺好。

擁有一輛這樣的汽車並不難，相信那句老話：“不怕做不到，就怕想不到。動腦又動手，事事能辦到。”只要你努力，就可以獲得成功。相信自己，思考思考再思考，來做出這種舒服的汽車，創造人類的未來！希望3004年，神能告訴我，我們成功了！我們終於創造了新世紀的未來。是人類，人類是最擁有智hui的一顆xing星，是創造未來的主人，是奇蹟之創造者。感謝主把智hui送給人類，謝謝主的恩ci。

簡評： 這是你三年一期期末考試的現場作文。時間這麼短，又沒有任何人指導，而寫得這麼好。老師暫時沒有別的建議，只有給你打個滿分，並祝願你繼續進步：）

設計作文 篇8

一、學習目標：

1．通過情感渲染，讓學生感受親情的偉大，並懂得珍惜身邊的親情。

2．激發學生盡情傾吐內心情感的表達慾望。

3．初步領會“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化的典型細節描寫來表現親情。

二、學習重難點：

1、“創設情境——吹醒親情”，打開學生封閉的感情的大門；

2、“回顧體驗——尋覓親情”，感悟真情，蒐集素材；

3、“鏈接文章——感悟親情”，授之以漁；

4、“捕捉細節”，抒寫真情，完成作文。

三、學習過程：

（一）創設情境——吹醒親情

1．用多媒體播放歌曲《感恩的心》：

這首歌曾打動了億萬電視觀眾，唯情能動人，唯情才成文。感恩，源於心靈深處的感動與真誠，源於生活中的點點滴滴。親情，是你生病時的探望與呵護，她使你在黑暗裏感受到陽光的温暖，增強你戰勝病魔的決心；親情，是你頓挫時的鼓勵與支持，她使你在絕望中感受到無私的胸懷，鼓舞起你繼續前行的信心；親情，是你得意忘形時的棒喝，她使你在驕橫無比時感受到嚴厲的目光，保證你正確前進的方向。

親情是：冬天裏最温暖的一縷陽光，即使再寒冷，也讓我們覺得温暖如春！ 板書：感悟親情 品味細節

（二）賞析美文，感悟親情

有一種愛可以超越生死，那就是親情之愛。如今，我們長大了，漸漸遠離了父母的視線，有了一份屬於自己的天空，卻忽略了他們依然為我們忙碌不休的身影，忽視了他們為我們付出的點點滴滴，我們實在需要一個時間，一份空間，來好好地整理一下我們的情感，走近父母，走近我們身邊的親人??老師特地又為同學們準備了一篇感人至深的美文與同學們一塊兒來欣賞，看看這篇文章是如何通過細節來反映親情的，請聽配樂散文《秋天的懷念》。

看同學們的表情，老師知道同學們已經被這篇文章中的某些細節深深吸引住了，那麼，老師想請同學們來説説，文中哪些細節打動了你?回答這個問題的時候，老師有個小小的要求，請結合文中的語句來談打動你的理由。不過為了讓更多的學生參與到討論中，同桌之間、小組之間可以互相討論，尤其是對後一個問題的回答更應當具體一些。

(學生自己獨立思考後作交流，然後小組評議，選派代表發言)

（三）回顧體驗，尋覓親情

也許我們的生活中不會有如此悲情的故事，不會有如此震撼的事件，但我們的生活中絕不缺少讓人感動的親情，這親情凝聚在微不足道的東西中，融化在平平常常的小事中，或許只是一句很普通的話語，或許平實得你絲毫不在意，然而就是這樣的點點滴滴，卻往往更能體現出親情的偉大。

此刻，展現在我們眼前的是這樣一組温馨而熟悉的畫面，你最喜歡的'是哪一

幅?為什麼?

這些畫面一定也激起了我們對生活中點點滴滴的回憶，現在請大家閉起眼睛，好好搜索自己生活中的這些畫面。然後用自己的語言描述出來。父母都為你做了哪些事？説了哪些話？哪些最讓你難忘？

學生暢説欲言

引導學生小結：同學們的故事真是好感人啊，親情的確是無處不在，或許只是一句話，一個動作，也或許只是一個眼神，一個守候的身影??此時老師心裏也留存着一份感動，大家願意與我共同分享嗎?

親情是什麼？親情是一把結實的傘，你有困難了,為你遮風擋雨;親情是一件厚厚的棉衣,一碗熱氣騰騰的湯,你冷了,為你抵禦嚴寒;親情是一把舒服的椅子,一張柔軟的牀,你累了,讓你忘記疲憊;親情是一條幹爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴裏甜到心裏?只要我們心懷感恩，就會體驗我們時時處在温馨的親情之中。

板書：選身邊事，抒心中情

1、寫真人、真事，親身經歷

①“感人心者，莫先乎情”——白居易

②“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。”——冰心

③情真，語不雕琢而自工。——沈德潛

2、抓住動情點、由小事見真情

原來我們生活中的愛還寄託一種形式，因為愛是抽象的東西，往往通過一種形式反映它。《背影》中父對子的愛的形式是“一袋橘子”、“一封來信”；子對父的愛是抒寫“一個背影”。所以往往一件細小的東西，如“一杯水”、“一個鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個眼神”、“一根頭髮”……都能寄託一種感情。 父愛如山，父親，就是那個生出我們後，即背起家庭並扛完一生的人

3、通過鮮活的細節來表現人物。

（1）抓住人物的動作、語言、神情和特徵化的細節

（2）特徵化的細節可反覆呈現，在不同情境下展現，以突出鮮明的性格特徵 精彩細節示例之一

我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

對於兒時的你來説，他高大、勇敢、為你擋風避雨……

而在成年的眼中滿是缺點、佝僂萎靡的人……

精彩細節示例之二 學生習作《感受親情》：“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前彷彿又浮現出了她探着矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那温暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。

如果有一天你發現母親做的菜太鹹太難吃；如果有一天你發現家中的地板櫥櫃經常沾滿灰塵；如果有一天你發現父母喜歡吃稀飯；如果有一天你發現在吃飯時他們老是咳個不停；如果有一天你發現父母老是忘記關煤氣；如果有一天你發現老父老母的一些習慣不再是習慣時；…..請不要催促他們，因為你在慢慢長大，

而他們卻在慢慢變老。

（四）捕捉細節——真情永駐

生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細微處入手用真實生動的細節描寫將真情實感抒寫出來呢？通過閲讀感人文章和總結，想必同學們心中早已是千言萬語湧上來，急待用文字來抒發自己的感情了，那麼，這是一次機會，相信這篇作文定是一篇會考成功之作。請以“感悟親情”為話題，寫一篇作文。

1．羅列發生在自己身上的能體現親情的生活細節，篩選出最值得去寫的細節。

2．思考自己最想抒發的對親情感悟最深的是哪一點，自己所選的細節是否切合所要抒發的情感。

3．要抓住人物的動作、語言或神情的特徵化細節，這些特徵化的細節可反覆呈現，以突出其鮮明的特徵。

4．要將看似普通的生活細節寫具體、生動。

5．還要注意寫出自己的真實感受。

板書：抒寫真情，情真意切才動人

抓住細節，細小之處見真情

（五）主題昇華，感恩親情

齊讀：真情永駐，感恩長存！ 有了一顆感動的心，你就會覺得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們曾感動於一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們曾感動於一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們曾感動於羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那麼，請記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，來感受生活中的美。

四、教學反思：

設計作文 篇9

“題眼”，即題目中的重點詞。它不但透示出作文要記敍的重點，也往往揭示出文章的中心。所以，學會確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點、理清文章思路、寫好作文，打下了基礎。如果不會確定“題眼”，也就很難把命題作文寫好了。

怎樣確定“題眼”呢？可以採取如下步驟：

第一步，用橫線“____”把題目劃分成幾段。如：《動人的一幕》這個題目，就可以劃分為“動人的”、“一幕”這兩段，並在題目下面用“____”標出。

第二步，逐個理解每段詞語的意思。如：“動人的”，指感動人的、令人激動不已的；“一幕”，指某種特定的、比較短暫的情景或場面。

第三步，弄清各段詞語之間的關係，進而找到“題眼”。如：這“一幕”不能是平平常常、司空見慣的，也不能是低下庸俗的，必須是具有某種現實意義而激動人心、令“我”動情的情景或場面。這樣分析思考，也就弄清“動人”一詞原來就是這個題目中的重點，是“題眼”。這就為抓住“題眼”構思、作文，使文章切題、中心突出提供了保證。

除了按照上面講的步驟學習確定“題眼”之外，同學們還可以從題目的形式上，瞭解、掌握下面一些規律：

（1）題目是一個句子的：句子中“是什麼”、“做什麼”、“怎麼樣”等表示動作的詞語，往往就是“題眼”。如：《我學會了騎車》、《我迷上了書》、《我愛首都北京》、《這件事教育了我》這些題目，其中的詞語“學會”、“迷上”、“愛”、“教育”就是“題眼”。

（2）題目是一個短語（即詞組）的，主要又有以下幾種情況：題目是偏正短語的，“題眼”多在“偏”上。如：《難忘的時刻》、《讓人高興的.變化》，題目中的“難忘”、“讓人高興”就是“題眼”。題目是動賓短語的，“題眼”多在“動”上。如《拔草》、《學畫畫》、《做實驗》，題目中的“拔”、“學”、“做”就是“題眼”。題目是並列短語的，“題眼”多在詞與詞之間的關係上。如：《我和媽媽》、《我與同桌》，題目中的“和”、“與”就是“題眼”。

（3）題目是一個詞的，“題眼”往往就在這個詞的比喻義、引申義上，往往就在這個詞所指事物的本質特點上。如：《蠟燭》，“燃盡自己，把光明獻給他人”，就是蠟燭的本質特點；《春蠶》，“無私奉獻，直至生命完結”，就是春蠶的比喻義。

【思考練習】

（1）什麼是“題眼”？為什麼要學會確定“題眼”？怎樣確定“題眼”？

（2）審一審下面的題目：

①審好題目中的重點詞語，用線將與其要求相符的內容連起來。

《我幫媽媽洗菜》

寫媽媽一人洗菜。

《我替媽媽洗菜》

寫我一個人洗菜。

《我和媽媽洗菜》

寫我和媽媽二人同洗菜

《我看媽媽洗菜》

寫我和媽媽二人同洗菜，但以媽媽為主。

設計作文 篇10

我想設計一種能把噪音攔在外面，又能讓好聽的聲音進來的智能窗户。當然，晚上睡覺的時候也可以控制它把所有的聲音都阻攔在外面。

每天晚上，樓下人和小狗説話的聲音以及車子的喇叭聲，再加上樓上“咚咚”的腳步聲和琴聲都吵得我睡不着覺。如果遇上台風天，還會有呼呼嗚咽的風聲和暴雨敲窗聲。

如果有了這個窗户，我就不用擔心受諸多噪音干擾了。只要按下畫有一個音符的鍵，就能讓美妙的音樂和一切想要聽的聲音進來；按下“靜音”鍵，就什麼聲音的沒了。它還有隔音效果，可以讓我的房間裏的`聲音不傳出去，不讓別人聽見。這樣爸媽就不會因為我太吵怕影響到別人而不讓我做一些事情了，比如可以隨心所欲地彈琴和大聲唱歌。我還要把它裝在客廳，這樣我在中午別人午休的時間彈琴也沒有關係。如果我心情好，也可以把它設置成能讓好聽聲音進來的模式，聽聽樓上的琴聲。

這個窗户還能自動調節光線，到晚上睡覺時，光線會調暗，讓我們安然睡眠，外面的路燈、電燈的光線都照不進來。早上，陽光卻能照進來，喚醒沉睡的我們。