在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的生物作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天是星期六，早上7點50分，媽媽帶我到博 物館去參觀海洋生物展覽。在那裏，我看到了豐富多彩的海洋生物。
剛進博物館大門，有兩個樓梯口，一個在左面，一個在右面。我們從右邊拐彎，一進門往左邊走就看到了一條大鱷魚。它的樣子很兇猛，一動不動的趴在那兒，我還以為是假的，其實是真的，因為我發現它的舌頭在動着.往前走接着就看到了縮進貝殼裏的螃蟹以及各種各樣的海龜、海星、水藻、等。特別讓我感到驚訝的是一隻草龜，它的壽命很長，聽講解員説它已經活了120年了。你知道它的.壽命為什麼這麼長嗎?因為草龜從不挑食，它不但吃小魚、小蝦、小蟲，還吃海草。我們小朋友要向草龜學習，養成不挑食的好習慣。
今天的海洋生物展覽，真是讓我大開眼界。原來海底世界是如此豐富多彩!
星期六，媽媽帶我到少年宮參觀海洋生物標本展，我真高興！
一進門，抬頭一看就看到形形色色的美麗的螺掛在牆上，令人眼花繚亂，奇妙的海洋生物。海螺千姿百態，有鸚鵡螺、有龜甲寶螺、有白星寶螺……其中，鸚鵡螺最為珍貴，它的身上長着一個非常漂亮貝殼，其花紋特像一隻鸚鵡，最為奇特的是既不向左旋，也不向右旋，而是從正中的背面向外左旋捲成圓盤狀。世界上現保存的活體標本只有兩隻，因此非常珍貴。
我們登上台階，上了二樓，馬上映入眼簾的就是美麗的海星了，聽工作人員説：“海星看上去不像是動物，而且從外觀和緩慢的動作來看，很難想象出，海星竟是一種貪婪的`食肉動物，它對海洋生態系統和生物進化還起着非同凡響的重要作用……”我邊聽講解，一邊望着這些像太陽的太陽海星，像裙子花邊的裙邊海星，情不自禁地想：“沒想到海星還有這麼多的奧祕！”
參觀了海星，我迫不及待地又上了三樓，只見走廊盡頭的藍色的布上掛着許多生物標本，有精美的玫瑰千手螺，龐大的海龜，還有兇猛、吃人不眨眼海中霸王——鯊魚。
鯊魚食肉成性，兇猛異常，連海中之王的鯨魚見了也得退避三舍。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經濟魚類。鯊魚的肝臟富含維生素A、D，是製作魚肝油的重要原料。
我戀戀不捨地走出少年宮，心想：此行收穫可不少，海底真是個奇妙的世界啊！
我們學校的前操場有一個美麗的生物園，裏面雖然説不上有什麼奇花異草，但也有着它別具一格的美。
來，讓我帶你參觀一下吧。生物園的門口上面用金色的琉璃瓦鋪着，就像一條大金龍橫卧在門上，在陽光的照耀下，更加閃閃發光。門口有兩株茂盛的福建茶樹，比我還高出半個身子。葉子綠油油，像是塗上了一層薄薄的蠟，顯得光潔透亮。它們就像兩個身穿綠衣裳的衞士忠誠地日夜保護着生物園。
一跨進月圓似的大門口，你第一時間看到正中央的小瀑布。它正在“嘩嘩”地唱着歌兒飛瀉直下，像一匹光亮的銀緞，又若一條純白色的輕紗，如煙似霧，水珠濺到明靜如鏡的小池塘，激起無數朵“白蓮花”。在池塘的另一邊，清澈見底的水面泛起細細的漣漪，你一定很奇怪吧？那是可愛的小金魚們在進行吹泡泡比賽呢！瞧，池塘的左邊有一株芳香撲鼻的桃花，枝頭綻滿了粉紅粉紅的桃花遠遠看去，猶如一片片朝霞。一陣微風吹過，數片花瓣輕輕地飄落到池塘裏，好似一葉葉無人乘坐的'小舟隨波逐流，這要是被那羣頑皮的小金魚看見，還不爭先恐後地把花瓣頂起來當帽子玩兒！而右邊那碧綠的絲絲垂柳則如一位亭亭玉立的妙齡少女，在微風吹拂下，扭動着細長的腰肢，似乎在向人們獻上一曲輕快優美的芭蕾舞。怎麼樣，被這一派生機勃勃的景象吸引住了吧？
嗨，快來這兒呀！有芬芳的百合，有葱綠的馬尾鐵，有活力充沛的太陽花，還有可愛的米蘭……真是讓人眼花繚亂。嘿，你看，花間，蜂蝶正載歌載舞，可能它們打算在生物園的花叢中開一個生日派對吧！
“叮鈴鈴――”，下課了，同學們紛紛走進生物園。聞一聞花香，課間的疲勞都拋到九霄雲外去了；看一看五顏六色，多種多樣的植物，頓時精神百倍。同學們都喜歡在這裏玩耍、嬉戲，但他們從來不傷害這裏的一草一木，而是對它們呵護倍至。
這個五彩斑斕的生物園，不僅點綴了我們的校園，也給同學們增添了無限的歡樂。我愛美麗的生物園。
太空站，宇航員正想打盹。突然，“咚咚咚”的急促敲門聲響起。
“你有沒有聽到什麼聲音？”一個宇航員問另一個宇航員。宇航員用目光掃描了四周，靜悄悄的，只有窗外若隱若現的星星在空中閃着。突然，一到紅光劃過天空他們手心冒汗，頭上也布着密密的細汗。難道是……天外來客？！他們懷着好奇而又激動的心情，解一開了安全繩，他們在空中忽上忽下，慢慢地飄着。突然，門外如驚雷般地又響起那敲門聲，透過那大門還 微微泛出點紅光。
他們手牽着手，一同按下那綠色的開門鍵。門緩緩升起，越來越強的紅光芒。他們驚呆了，嘴巴張德得塞得下一個拳頭，眼睛瞪得像一個銅鈴般大。出現在他們面前的，是他們從未見過的生物。
那生物蠕一動着他那腫大的觸鬚，豆粒般大的眼睛，紅紅的，閃着紅色光芒，它似乎沒有嘴巴，也沒有鼻子，身上光滑的皮膚散發着熒光，有些像章魚。
它緩緩伸出觸手來，那手根圓圓的。一位宇航員游上前去，輕一顫着手握住了那觸手。有些冰冰涼涼的感覺。他們尷尬了一會兒，終於放下了手。但是，莫名的覺得他們沒有惡意，於是宇航員們只好微笑。
不一會兒，從遠處游來另外同它類似的生物。有些發着藍光，有的卻發着耀眼的白光。它們就這樣互相搭着背，兩顆小黑球般的眼睛就這樣直愣直愣地看着眼前從地球上來的生物——人類。宇航員們你看看我，我看看你，有些不知所措的微笑着。
在很遠的地方，一顆小行星正在爆炸。那強大的震波讓這邊的.生物們都震了一下。他們一同望向那白光。幾顆巨大的隕石正向他們飛來。
他們的瞳孔漸漸地縮小，那強大的氣流都讓他們後退。那生物眼中閃着星光。隕石正發出紫色的光。那些生物聯合在一塊，向隕石飛去。“喂！”宇航員伸出手，沒拉住。飛去的路上，它們融合在一起，變成了一個巨大的紫色的球。往前衝去。
200米，100米，50米……越來越接近那隕石。“咚！”二者碰撞在一起，發出震波，發出橙黃色的光芒。一陣波讓世界顫了一下，宇航員們不禁閉上了雙眼。宇宙平息了，他們緊張地睜開了雙眼，那隕石和那生物消失了，正準備回去的時候，一個小小的球向他們飛來。在他們面前遊蕩着。他們屏住呼吸，等待着小球露出真面目。那殼裂了，露出一隻白色透明的小觸腳，泛着白光，小傢伙在殼裏掙扎了幾下，那殼碎成兩瓣。“哇哦——”看到它的誕生讓所有人都驚歎了。那只是一個手掌般大小的生命，這就是生命的頑強。
宇航員們小心翼翼地捧着它，安放好，駕着火箭駛入太空站。再一次打開艙門，小傢伙離開了宇航員的懷抱。時間彷彿靜止了，宇航員們一動不動，小傢伙看着他們，往遠處飛去。它留下了兩顆透明的晶體。時間又開始一分一秒的流動。宇航員發現手上只剩下兩顆珍珠般的顆粒。他們手裏握着這顆粒同樣也流下了眼淚……
那地球上圍着薄薄的一層白煙，地球的陸地與海的形狀清晰可見，它遨遊在空中既興奮，又好奇。遠處那幾顆隱隱約約的星星，還 在天空悠然自得地閃着柔和的光芒。
我們生活在大自然中，人與自然之間，有着千絲萬縷的聯繫。大自然之於人類，既開放又神祕；既有美麗可親的一面，也有猙獰可怖的一面。她既是人類及各種生物賴以生存的家園，也是一個極其偉大的傑作。一切人類語言的形容都不足以描繪她。她具有最富想象力的畫筆。使我們的世界千姿百態；她具有最具科學性的頭腦，使世間萬物的生存、繁衍進行得有條不紊。大地上，高山與深谷是地殼痛苦掙扎後留下的具像的紀念；海洋是一個深邃的正在沉思的頭腦，它所想的，是一個永恆的夢；沙漠是一切痛苦的聚積，它也曾繁茂過流動過，海市蜃樓是它瞬間的回憶；每一條河流都是一個流動的生命，隨着大地的輪廓起伏，時急時緩，看過沿途的風景，終將匯入大海。
天空是宇宙的縮影，在人們的眼中，那是自由的領地，是放飛心情的原野，是夢想的所在。生命是自然最奇妙的.作品。單看一朵小花，那朵復瓣的美麗，竟然包含着極其玄妙的知識，花瓣的顏色來自細胞的液泡，香味來自花粉的擴散。從花萼到花蕊，每一個結構都那樣精巧；從花開到花落再到結果，每一步程序都精確無誤，足以讓人類創造的任何一部電腦汗顏。是誰為鮮花寫下讚美的詩篇，讓她們短暫的生命永恆？是誰傾聽流水的歌唱，譜出繁美華麗的樂章，讓淙淙溪流、澎湃江河之聲繞樑不絕？是誰為四季留影，讓美駐足，讓自然之美在一顆顆心靈中傳遞？
是人，人將自身的情感傾注在自然之物上，於是有了“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。在這樣的時候，人的情感書記大自然的美更加的豐富、更加的生動。這些作品的流傳，又使得藴涵在其中的感人的力量引起了廣泛的共鳴。自然之美也因人的參與而具有更深刻的內涵。然而，自然已經被人類拖累得太久了。從前，自然要為遁世的隱士提供歸隱的山林；現在，又要面對為矯情的人們遊山玩水而進行的旅遊開發。而人與自然情感的共振卻越來越稀少，人們在熙熙攘攘的人羣中能體會到自然之美嗎？美只現身於人跡罕至的山谷，波濤洶湧的海上，和你凝神的一瞬間花兒的微笑。
上次海底的生物課一上完，我心裏一直懷着一種興奮地心情，很想快一點上下一次生物課。我也做了大膽的猜想，這一次很有可能我們能夠上天去。
時間飛逝，沒過多久下一節生物課就來臨了，只見老師拿着一個遙控器，我猜想：現在科學這麼發達，這是不是上天的工具啊！生物老師走上了講台，對我們説：“同學們，你們知道這是什麼東西嗎？”“不知道。”大家異口同聲的説。老師用手提了提眼睛，好像一位聰明過人的博士一樣，意味深長的對我們説：“這是上天的`機器，只要我輕輕一按這個紅色的按鈕，眨眼的功夫就可以上到天上了。”我心想：果然不出我所料。同學們議論開來“有這麼神奇嗎？”“到天上一定很好玩吧！”“如果我能到那就好了。”
老師説：“安靜安靜！我呀，這就帶你們到天上去。”同學們迫不及待地等待這神聖的時刻來臨，只見老師的手快要觸摸到紅色的鍵了，可是老師打住了，説：“到空中可要聽話哦！”“好的！老師您別賣關子了。”“好，咱們出發嘍！”老師説道。
我們趕緊湊到窗户旁邊，看到會有什麼奇異的景象出現，這時，我們看到高樓大廈盡收眼底了，看來我們快要到天空中去了。
不一會兒，我們就到了天空中了，看到了鳥兒在我們旁邊自由的翱翔，還會有一些小鳥不時跑到我們的肩膀上“嘰嘰喳喳”的叫着，好像在迎接我們這一些新朋友，歡迎來到他們的王國。
“我先讓你們開開眼界，大家望一下風景吧！”老師説道。“好耶！”大家都很高興。
過了一小會兒，老師就開開門，飛了一隻鳥，老師就繪聲繪色的講了起來：“這時小鳥尖尖的嘴巴，這時它柔軟的羽毛……”這時，我們聽見了“啊”的一聲，原來，是我們班的汪小旺同學有出事情了，不知從什麼時候又從外面飛來了一隻鳥，啄了汪小旺的頭，她感到很痛才“啊”的一聲叫了起來。
沒過多久下課鈴就響了，我們的快樂天空遊就結束了。
夏天的一場暴雨中，一個生命在雨滴中產生了，它的體內有所有生物的細胞，可以今天結個西瓜，明天生個羊。當世界發現了這個生物後，讓任何東西都隨着它的意願辦事。
那個生物一開始非常非常的天真，説：“我要克隆一個自己。”但是，它怎麼克隆都克隆不出一個自己，於是它大膽的跑向人類，問：“有什麼方法能將我克隆？”
人類很驚訝，因為那生物今天變成了一個虎頭馬尾羊腿的樣子，人類立即把它關進了動物園的鐵籠子裏。它整天的不安寧，一會兒變成一條蛇，想鑽出鐵籠子，確實，它也鑽了出來，但是動物園的人發現它變成了蛇，就把它放進了蛇的展覽區。它又變成了老虎，穿破了玻璃，人就把它放進了老虎區，這樣反反覆覆很多次，它終於不耐煩了，乖乖的.變成了一株核桃樹，不再改變了。動物園的人也很慶幸，終於把這個生物給制服了。
有一天，動物園突然接到一個電話，這會是誰的電話呢？實驗室？大學？結果一接，一個粗重的聲音説：“你好，人類！我是世界。”工作人員一下子驚呆了！問：“你……不是開玩笑吧？”電話的另一頭説：“我的確是世界，沒有開玩笑。”
“好，那你打給我們幹啥？”
“我已經打探到你們這個動物園有個奇特的生物，可以隨意變化，還可以隨意繁殖。所以，我特地來問你們要這個生物。”
“那如果我們不給你呢？”
“後果不堪設想，但是先保密。”
“那不就是騙人嗎？”
“那你們就等着瞧吧！”
這句話震懾了工作人員的心理。其實，世界並沒有為此做準備，只是威懾他們一下，但是其他人信了。
於是，他們趕緊給那棵核桃樹説：“你可以變形了，因為世界已經説了讓你去他那裏啦！”
那生物一聽，直接懵了，想，“到世界那兒去？什麼意思？世界在哪兒啊？我現在不就是在世界上嗎？他們怎麼説出這樣的話？”下一秒，世界就站在了它的面前，它立刻變作一隻老虎向世界猛撲過去，因為它憑直覺感覺那就是通向世界的空間的門。
果然，在哪裏，它看見了世界、水、火、巖石……它發現現在看到的世界與剛才看到的世界不同，剛才的世界是一個地球的樣子，現在的世界雖然是球形的，但是它的球形裏包含了所有構成地球的物質，現在又包含了它自己。它也在這裏生活的很快活，但是又有點不舒服、不對勁，很空洞。
有一天，它實在受不了了，向世界猛撲過去，“咦？怎麼撞到了硬硬的東西？”它睜開眼睛，發現，它其實是在一個路燈旁邊做夢，自己其實就是一個人！
剛上國中時，我認為生物很枯燥，上課時老想睡覺，但是到了現在，我卻很盼望上生物課。
生物老師姓郭，是一個其貌不揚的男老師，現在他講課越來越幽默，經常把我們逗笑，這一本書主要講的生物的生活、習性。生物老師有個特點，那就是會用比較好理解的話傳送到我們每個人的耳朵裏，使我們徹底明白。比如説他會給我們舉生活中的例子，讓我們更容易理解記憶。
在生物課上課前，老師讓幾個學習委員走到座位的`最前面兒，我們就把作業往桌子上一鋪，學習委員並一一走到你的跟前，一頁一頁翻着，仔細的檢查作業完成情況。上課時，學習委員先宣讀作業未完成名單，其實被點到的都是隻空一兩道題，老師便寬容的原諒了他們。
在講題過程中，我們一個個用盼望的目光看着老師，而老師也耐心地跟我們講着。舉手回答問題時，我們那一個個迫切想回答的表情“糾纏”着老師，就這樣，師生之間相處十分融洽。
下課後，同學們積極複習，預習課本，要求自己能達到可以講給別人聽的境界，還主動購買顯微鏡等生物用品，想再次探索細胞的奧妙，因為上了郭老師的生物課，使我從此喜歡上了生物課，在上課時願意用心體會，而下課時願意再次探索
聽了這個題目之後，你可能會有一些疑惑，老郭是誰？現在我來告訴你老郭是我們的生物老師。
我們的生物老師是一個年齡較大的人，很喜歡開玩笑，有時很温和，有時很嚴厲。
他嚴厲最多的是兩個方面，一是上課時候不讓喝水，只要上課喝水的'同學，就得把水杯從窗户扔出去，我們班就有很多這樣的例子，記得有一次，我同桌上課時喝了一口水，老師眼睛特別的尖，一眼就看見了我同桌喝水，讓我同桌把被子扔出去，因為我同桌的水杯很大，再加上有防盜窗，杯子一下子就卡住了，老師説這是天意，便叫同桌不必再管。
還有一個方面就是作業，只要有人沒寫作業，老師就會問他原因，只要原因合理就不再追究，如果原因不合理就直接叫家長，老師和家長親自談話。如果有第二次沒寫作業或沒寫完，那就直接被開除了，只要被開除，那以後的所有生物課就不用再上了，老師也不會再管那個孩子了。
老師上課時經常把課本上的知識聯繫生活實際，把知識比成生活中的事物，讓我們很容易就學會了。
生物老師有嚴的一面，也有温和的一面，不管老師怎麼要求，出發點都是好的，只要自己按老師説的做就不會被挨吵。
文學範文吧
