關於文化建設方案合集六篇

為了確保我們的努力取得實效，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的文化建設方案6篇，希望能夠幫助到大家。

文化建設方案 篇1

一、指導思想

開展“讓愛伴成長。”的主題教育，根據本班班級特點選定一種植物，深入挖掘此植物的精神，並以此種植物為載體，建設具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

二、班級介紹：

本班有學生45名，女同學20人,男同學25人。這是一個朝氣蓬勃的班集體，一個温馨和諧的大家庭。在老師的帶領下，學習中,刻苦認真，生活中,我們互相關心，互相幫助。我們雖然頑皮，但我們好學，同學們多才多藝，在温暖的陽光照耀下,我們將向更高更遠的天空翱翔，成為一個優秀的班集體。 良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的薰陶作用。所以，我針對這樣的情況設計了我們五年級一班的班級文化建設這樣開展起來：

三、班級文化建設整體構想

（ 1 ）主題力求突出。

（ 2 ）設計力求創新。挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。

（ 3 ）內容力求豐富。結合班級的情況，全面進行文化薰陶和滲透。

四 、 具體內容：

班級名稱：（五年級一班）

班 訓：好習慣，早養成明理、向善、勤奮、篤學

班級口號：揚帆擺舵 奮勇拼搏

班 風：文明 自信 團結 勤奮

班級格言：我相信，我能行！

班級形象 ：

面必淨，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表裏如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜淨敬競 永不言棄

班規：

做人有目標——快樂

鍛鍊有目標——健康

學習有目標——勤奮、 發展

班級有目標——爭創佳績

我們的格言：做快樂的自己

五、班級文化建設方案

（一）班級文化理念

班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律

（二）室內文化建設 方案

1、班級佈置：積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓教室説話，讓教室內的佈置成為“無聲的導師”。設置有“圖書角”、“衞生角”

2、班級日常管理：加強衞生管理（衞生角、牆面、地面、桌椅、講台整潔）和愛護公物教育.

3、班級制度化建設. 建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》的基礎上，結合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

實行“三制”:“人人崗位制” 、“值日班長制”和“小組值周制”。“人人崗位責任制”就是人人是班級的管理者，每個學生都在集體中負一定的責任，既是幹部，又是羣眾；既是管理者，又是被管理者。班級的榮辱與集體成員息息相關，增強學生的主人翁責任感、集體榮譽感。

“值日班長制”，挑選十名比較負責的同學輪流當一天班長。值日班長的主要職責是：維持當天課堂紀律及二操情況，統計作業完成情況，督促各崗位上的有關小幹部做好本職工作，處理偶發事項，負責當天窗户和燈、教室門的開關。

“小組競賽制”，把班級提案人分為5組，以公正、公平為原則可在同一起點上展開競爭，這些小組既是學習小組，又是娛樂小組，勞動小組，小組成

員互相幫助互相監督,展開競賽。每月評選出一個優秀小組和進步小組，並予以表彰。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極收聽紅領巾廣播。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

4、賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗乾淨明亮

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們五年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

20xx、09、02

文化建設方案 篇2

一、指導思想:營造和諧的育人環境,是拉海爾三中不懈的追求。我校校園文化,以校園為地理環境圈,以社會文化為背景,以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體,彰顯社會主義核心價值體系的文化。

二、目標與要求:我校建有教學樓、實驗樓、體育館、多功能廳、微機室、多媒體教室、圖書室、閲覽室、體育器材室、等各類功能室,硬件設施較為齊備。但隨着時間的推移,就目前來看,配置的升級和設施的維護是今後學校硬件建設中很大的一塊。校園文化建設仍然處於起步階段。因此,我們對校園文化建設的基本構想在以下三方面達到和諧共振:

1.歷史的厚重與新的發展觀唸的和諧;(推陳出新)

2.彰現個性發展和追求統一的和諧;(求同存異)

3、以校園文化薰陶人和創建文化的和諧。(人校合一)

三、具體內容和措施:

1、校園環境

①改造北校辦公樓後空地,重新硬化地面,新建6——8個水泥枱面的乒乓球枱,使之成為學生活動區,原有草坪改建為羽毛球場地。在體育館東側空地設置一塊文化牆。

②在籃球場網圍欄設計以運動、健康為主題的浮雕文化牆。

③在足球場看台設置百米立體文化浮雕牆。

④在現有的校園南側綠地,新建一個涼亭,增加學生休息場所;改建原有的長廊,設置文化柱。

⑤改造自行車棚。

⑥實驗樓花壇位置建為立體浮雕文化牆。

2、教學樓內文化佈局

①在二、三、四樓樓梯對面走廊設計主題文化牆,暖氣管道包裝。

②走廊更換塑鋼窗,修補走廊牆圍子,粉刷暖氣片。

③更換學生教室的門。

④實驗樓走廊修補地面。

3、班級文化建設

進行班級文化建設評比活動,要求教室佈置規範,整潔美觀,有藝術性,有一定數量的盆花,中、國小生守則、日常行為規範等。可以佈置體現本班特色班訓、光榮榜、口號標語等內容,要求健康向上,符合文法語句的規範。

文化建設方案 篇3

一、指導思想：

“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和薰陶是潛移默化的，對學生的成長起着重要的作用。班級文化貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響着學生的行為。

為積極配合、參與學校德育處、大隊部開展和組織的各項活動，本學期我班工作繼續以素質教育為核心，以學校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據，以培養學生雅行、學習、紀律、衞生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結合本班實際情況，對學生進行常規教育，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。

通過開展富有情趣的各種教育活動，並以各類活動為契機，培養一支過硬的少先隊幹部隊伍，發揮小幹部的作用，體現時代氣息,培養學生的現代素養，營造良好的班風、學風，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑，為創建優秀班集體而努力。

二、班級口號：一切皆有可能

三、總體目標：

構建和諧班級，創班級特色文化，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的班級文化氛圍，讓班級成為學生成長的樂園。

四、班級現狀分析

全班62人，男31名，31名，男女分配還是屬於比較均勻的。基本上都屬於借讀生。學生多生性調皮好動，所有任課老師為之頭疼。但是通過接觸，我發覺其實很多學生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發展前途的。

五、班級發展思路

（一）發展目標

1、努力抓好學生的學習、禮儀、紀律、衞生等方面的養成教育，培養學生講文明話，做文明事。

2、充分利用各種教育時間向學生進行思想教育。要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。

3、積極健康地開展各種豐富多彩的有益的活動，使學生有鍛鍊的機會，並能通過活動增加班級的凝聚力，使學生各個愛班級，會為班級而奮鬥。

4、加強班隊集體建設，調節學生心態，培養一支德才兼備的小幹部，在班內有一股熱愛集體，發奮學習，積極工作，講究團結，文明行為的班風。

5、通過和各科教師協調，促發學生愛學習的興趣，提高學習成績，努力使我班成績上一個台階。

6、班級制度化建設。建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》的基礎上，結合班級實際召集同學共同制定班級公約，增強學生之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

（二）發展主題

把我班培養成為一個基本成型的民主集體。學生能夠互相尊重，熱愛學習，班幹部能管理好班級，成為教師的好助手。

（三）主要措施

1、加強各方面的養成教育：（交通安全、遵紀守法、勤奮學習等），主要在每天的晨間互動時和班會課進行深入教育。

2、班級成立一個有核心的班委會。平時教師本人多對這些班幹部進行指導，但不是替他們完成。

3、實行各種評比制度（兩週評比一次,有文明之星、進步之星等）.

4、隨時找學生談心，深入家訪，調查班內學習、思想各方面動態，把學生引到正確的道路上來。

5、學生建立崗位表，隨時監督班級情況，隨時向班主任彙報教室學生一天的狀況。

六、班級佈置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁説話”，讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

文化建設方案 篇4

班級文化是指環抱班級的教導、教學運動所建樹起來的一整套價格取向、行動辦法、語言習氣、制度系統、班級風尚等的集合體。它不是一種剛性的、粗魯的、説教的固定模式，係一種充溢柔性的、平和的、人文的精力、制度、關係和環境的概括存在，係一種新的德育模式。班級文明係一種隱性的教導力氣，表現出1個班級奇特的風貌和精力，而且這種班級奇特的風貌和精力，自發或不自發地經過必定的情勢影響着學生的行動。

（1）確立新班級文化建設的目的。

1、班級座右銘：當六月芳菲的時候，我們必定直上青雲！

2、班訓：拼搏·求索

3、把營造熱喜歡學習的風尚放在班級文化建設的首位。

4、才幹的發展，建樹切實可行的班級制度。

5、使用課堂的板快特性來為學生創設1個良好的文明空氣。

6、展開豐富多彩的班級運動和實踐運動，打造精英班級。

建設新班級精力文明

以為要激發1個集體，首先一定形成大夥兒一同擁有的渴望和追求，正是這種追議和渴望，能團結大夥兒、激發大夥兒、使大夥兒心往一處想，勁往一處使。

當這種局勢形成時，這個集團就有昂揚的鬥志、很滿的精力和勇往直前的毅力。因此在教導時，咱們可以思慮從以下幾方面下手，一同繁盛班級精力文明。

1、把握學生的需要，找準切入點。

學生的每一個成長階緞全有各自的心理需求、發展需要。教員把握學生該階緞的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執着，有利於學生認同感的發生。

2、發掘教材人文因素，激昂學生。

在我們的新課程教材中，洋溢着濃濃的人文氣味。教員應充沛使用教材，讓學生去感想愛，感想關心，並且讓這種漂亮的關心在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3、豐厚班內的評價，學會賞識。

在傳統的班級中，學生在校主要從教師那裏得到評價，長此以往，會減弱了學生獨立評價才幹的培植。在新班級文明建設中咱們增強“一事1評”，階緞推出班內多種“明星。”可以系體育、寫字、演出、協助同窗、盡力提高等各方面。這麼形成"班內星光燦爛"和積極向上的局勢；從被讚揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被讚揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得傑出，也可發生自我激發的作用。

經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關係。

4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級文明建設中，要努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的`大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭教員要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關於個別學生浮現的心理毛病教員要積極予以開導，讓學生心情愉快地投汝到學習中。

5、言傳身教，以用遼闊的胸襻，做真摯的教導。

在班級文明建設中，師生關係這對牴觸，始終處於首要地位。教員要以遼闊的胸襻，真正把學生提到具備獨立人格的性命個體的角度去包容、接收。學生可以自私，學生也可以自我，咱們有義務去影響他們，可是無權去吩咐他們按你的模式去生涯。在工作中，有時當師生矛盾激化時，教員應甦醒地認識到：師與生的很多念頭不是對等的，學生浮現故障就理論上系肯定的，教員去引導施教系天職，因而，不能去頂、去爭、去壓，而應以遼闊的胸襻、協調的包容，去做真摯的教導。用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。

要是説士氣系部隊的魂靈，那麼，班級文明的建設則是整體班級文化建設的魂靈。在班級文明的建設中，咱們該當可以感受到感情文明系良好班級文明的根基。因此，要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級裏開端積蓄做人的情理。

（二）建設新班級物資文明

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平台，系班級輿論導向的載體。

1、課堂環境部署。

新課程教學表示的係一種動向和靜態相結合的學習過程，教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面牆，讓每1面牆全説話。

（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優異作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。

（3）百科海洋。張貼學生蒐集的各種小常識，小材料。讓學生學會蒐集，學會判斷，拓展他們的知識面。

（4）書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，薰染學生的脾氣。

（5）圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧52本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閲登記，並完好維護。

（6）成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衞生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分，1週一評，優秀者獎賞一顆小星星，然後再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮的一顆星。

（7）你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1週一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

2、展開豐富多彩的班隊運動。

班隊運動是對學生進展思想品德教育的根本道路。一次用心設計的班隊運動的教導作用遠勝於1百次空泛的説教。展開班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過運動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的情勢可以系議論、演説、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕彙報等，內容以培植良好的行動習氣、人民公德建設、文化守信、節日祝賀運動等為主。還要注意掛鈎本校本班的實際情況，儘可能發掘身邊的教導資源。

（三）建設新班級制度文明。

班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規範下，學生才氣更好的發展。那麼怎麼樣建設咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

要害是要基於民主、平等、—切為了學生髮展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

1、強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長。

咱們該當讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做遊戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校裏學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充沛使用教材資源，強化其規範意識，培植良好的行動習氣。

2、建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衞生值勤、獎懲制度等不止一個方面，系班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這麼可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主倌理。

班級還相應地擬定了品行平分細則，根據班規進展有效的束縛。

3、建樹有效的班幹部隊伍

（1）班委：班委成員由2名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、乾淨、午餐、二操個人衞生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，辦好教師的小助手。全班分成8個小組，由小組長對組內事情周到負責，並辦好各成員的品行記錄。同時，對班幹部的工作負責水平則由其餘同窗進展民主評定。互相監視，一同提高。

（2）幹部值日製

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行幹部值日製，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級範例，儘量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

在班級制度文明的建樹上，應牢記1個限定，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級倌理中經過講制度、講條例來規範學生的行動，一視同仁，營造1個人人遵從限定的空氣。

文化建設方案 篇5

一、指導思想

班級是學生個性發展的基本環境，班級文化是學生個性發展的重要源泉。建設有特色的班級文化，對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義。

二、工作思路

（一）物質文化

物質文化是班級文化建設的“硬件”。主要包括兩方面的工作：一是班級環境衞生，要窗明台淨，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。二是讓教室的牆壁“説話”，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍，對學生產生潤物細無聲的浸潤和薰陶的教育功能。

具體要求：

1、課桌椅擺放整齊，桌面上個人物品擺放整齊。

2、黑板擦洗乾淨，地面無紙屑、果殼、污漬。

3、窗台無雜物、積灰。

4、牆面無腳印、球印，塗寫痕跡，天花板無蜘蛛網。

5、門窗玻璃乾淨明亮，窗縫內無灰塵。

6、牆報、板報、張貼欄佈局合理、美觀。

7、圖書角整齊擺放圖書、報紙、雜誌。

（二）制度文化

俗話説，沒有規矩不成方圓。以制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。制度文化開發的如何，直接關係到班級的運行效果。

具體要求：

1、制定有符合班級實際的班級公約。

2、建立素質優良的管理團隊，明確分工，能獨立開展工作。

3、建立班級日誌，記錄學生日常行為表現。

4、建立班級考核評價機制，適時對學生表現進行評價。

（三）精神文化

班級精神文化是班級文化的核心,主要通過班級輿論、班級目標、班名、班歌、班級口號、班訓等來呈現。它影響、制約、規範着每個學生的行為,能對學生產生潛移默化的教育作用。

具體要求：

1、制定有班級目標、班名、班歌、班級口號、班訓等。

2、師生關係和諧，班級凝聚力強，班級氛圍積極向上。

3、積極開展讀好書活動，通過閲讀陶冶個人情操，提升班級品味。

4、學生儀表得體，行為文明。

（四）特色文化

積極發揮團隊的智慧，探討具有班級個性的方法、措施、途徑等。

如：

1、建立生物角。有適當的學生培養的花草、綠葉等，賞心悦目。

2、建設班級網站、博客等宣傳班級文化建設成果。

3、建立QQ羣、微博、微信等，架起師生交流、生生交流、家校交流的橋樑。

三、獎項設定

（1）團體獎：一等獎3名，二等獎3名、三等獎4名。

（2）優秀作品獎：一等獎3個，二等獎3個，三等獎4名。

附件2：評分標準

項目

內容

分值

得分

備註

物質文化

1、教室地面、牆壁、門窗乾淨，物品擺放有序。

15

現場檢查評分

2、班級圖書角內有適合學生閲讀的書籍。

5

3、激勵性標語、文化牆設計等。

20

制度文化

1、有全班共同制定並執行的班級公約。

10

以彙報材料為依據評分（提供文檔、圖片等）

2、班級考核評價制度

5

3、有班級日誌等記錄。

5

精神文化

1、制定有班級目標、班名、班訓、班歌等；

10

以彙報材料為依據評分（提供總結、活動方案、文檔、圖片等）

2、正確的班級輿論，班級氛圍積極向上；

10

3、定期圍繞班級目標開展主題教育活動；

10

特色文化

上述條款中未涉及，並對班級文化建設有促進的方法、措施、途徑等。

10

依據文檔、圖片，總結等評分

意見和建議

文化建設方案 篇6

在辦好學校，做好校園文化建設工作方面，我校從農村國小實際出發，以把學校建成“師生最嚮往的地方，孩子生動活潑的樂園”作為校園文化建設的目標，緊緊依靠全校師生，紮紮實實地開展校園文化建設，從建立環境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以點帶面、以面促點的工作思路，採取有效措施，重點抓好中心校的校園文化建設。

關注全局，帶動局部，抓好重點，以點帶面，先易後難，分類推進，紮紮實實抓好校園文化建設。

1、首先抓帶有全局性的校風、教風、學風建設，帶動校園文化建設的全面鋪開。

全體教師積極參與，最終確定了“民主、創新、求實、爭優”的校風，並將其用刷寫在校園顯眼處，讓師生觀之謹記，共同互勉，以培養良好的校風。

2、重點抓校園文化建設，推動校園文化建設的開展。

（1）抓環境文化建設。環境是一種教育力量。偉大的導師馬克思説過：“人創造了環境，同樣，環境也創造了人”。校園環境對學生教育的隱性薰陶的啟迪作用是非常巨大的，它將直接影響學生個性的形成和發展，對學生道德行為有一定的控制和制約作用。如：給花草樹木掛牌，讓花草樹木會説話；給牆壁配畫、題字，讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語，讓其帶上環保意識。

（2）抓制度文化和管理文化建設。學校儘量滿足師生的需要，充分發揮他們的主動性和創造潛能，讓他們以主人翁的心態建言獻策，積極參與學校管理，最終實現管理育人的目的。

（3）抓精神文化建設。校園文化活動是校園文化的外在表現形式和重要組成部分。學校根據學生的身心特點，寓教育於豐富多彩的文化活動中，讓學生在活動中求真、求知、求樂。在校園文化活動中，要始終堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，弘揚社會主義文化和優秀民族，讓健康、高雅、生動的文化活動佔領校園文化。利用各種法定節假日、傳統節日、重大歷史事件紀念日對學生進行愛國主義、集體主義教育，民族精神教育與革命傳統教育、民主法制教育和預防犯罪教育。通過這一系列的師生活動，豐富師生的校園文化生活，陶冶師生情操，激活了師生熱愛生活、崇尚藝術的情趣。

3、先易後難，分類推進校園文化建設。

1、在整個普遍鋪開的校園文化建設的諸多項目中，班級文化建設相對而言操作比較容易一些，於是我校在分類推進校園文化建設中，先從此入手展開。具體抓好四點：（1）學校制定方案，發至各班。各班按之制定出本班文化建設方案上交學校審核後再實行；（2）要求在教師的指導下，各班學生人人蔘與，個個動手，師生團結協作，體現出本班特色。

2、在班級文化建設、校園文化建設取得初步成果的基礎上，馬上進行第二步牆壁走廊文化建設。

3、把費時費力費財較多，操作難度較大的精神文化建設——校園文化特色排在第三步進行。

（1）強化學生道德行為。促進人與自然的和諧、人與人（生生間、師生間）的和諧、學校與家庭、社會的和諧，促進了學生的全面和諧發展。

（2）加強養成教育，規範學生的日常行為。

（3）開展讀書活動，昇華師生情趣。書籍是人類寶貴的精神財富，是採掘不盡的豐富礦藏，是經驗智慧的高度結晶，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。要求教師讀書做到“三個一”，即做到每天閲讀一篇教育教學相關文章，每月閲讀一本教育教學刊物，每學期閲讀一套教育教學專著，學生中開展“中華文化經典誦讀”活動，開展讀書筆記評比、書籤展覽、穀雨詩會、朗誦、講故事等活動。通過這些促進了教師的專業成長和學生的全面發展。

今後的工作中，我校全體教師將繼續奮力揚帆，去譜寫我校國小校園文化建設工作的新篇章！