作為一位傑出的教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編為大家收集的國小信息技術教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
國小信息技術教案 篇1教學目標:
1、學會啟動寫字板,認識寫字板的基本界面。
2、學會用智能ABC輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章,並保存。
教學任務:
在寫字板中錄入文章。
教學重點:
認識寫字板的界面,能輸入文章。
教學過程:
一、 談話引入
“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具,它可以進行文字的輸入、修改、修飾等,還可以用它寫信、做作文、製作賀卡等。
二、走進“寫字板”
用鼠標單擊[開始],依次打開[程序]、[附件],單擊[寫字板],就可以進入“寫字板”。
認識“寫字板”窗口:
1、工具欄:輸入文章時,各種工具可派大用場。
2、格式欄:可以使你的文章更美觀。
3、書寫區:你可以在這兒隨意寫字。
三、進入和退出漢字輸入狀態
1、進入漢字輸入狀態
單擊En按鈕,選擇[智能ABC輸入法]。現在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時回到英文狀態
在輸入中文的過程中,如果臨時需要輸入英文,可以不退出中文輸入法,臨時回到英文狀態。
教你一招:按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法,
也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態的切換。
鼠標單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC,這個按鈕就會變成A,表示轉到英文輸入狀態了。要回到中文狀態,只要單擊A按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態
單擊任務欄右邊的輸入法按鈕AC,選擇[英傑語],就可以回到英文輸入狀態了。
四、保存你的文件
在電腦中,一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。
1、單擊工具欄中的保存按鈕。
2、在對話框中輸入文件的名字海報。
3、單擊保存,將輸入的文件儲存起來。
練習:
在“寫字板”上輸入一部分海報內容並保存到文件夾中。
國小信息技術教案 篇2教學目標
(思想、知識、能力)
1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。
2、對圖片進行深加工。
3、培養學生獲取圖片信息的能力。
教學重難點
學會獲取計算機屏幕上的圖片
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業一份,以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
教學設計
一、談話引入
影片上的圖片怎麼會到計算機裏來的呢?
二、演示獲取圖片的過程
1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。
2、當播放到你喜歡的畫面時,按一下PrintScreen鍵,獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。
3、進入“畫圖”軟件。
4、單擊[編輯],選擇[粘貼]命令,從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像,並進行適當的縮放處理。
6、選文件中的保存命令。
7、輸入文件名,按保存即可。
三、去掉原圖中的不要的內容
用定義的方法,刪除不要的內容
四、給圖中加上別的內容
五、學生學生練習
選一張你最喜歡的圖片,並將你的照片或自畫像適當處理後加到圖片面中
圖片的加工
屏幕拷貝:按一下PrintScreen鍵,複製屏幕內容到剪貼板中
粘貼圖片:
修改圖片內容:
教學反思
(略)
國小信息技術教案 篇3[教學目的與要求]
1.知識與技能
學會申請一個免費的電子郵箱。
2.過程與方法
通過申請免費電子郵箱的實踐活動,讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。
3.情感態度與價值觀
(1)讓學生養成遵守網絡道德規範的良好習慣。
(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
1.重點:E-mail地址中各部分的組成,申請免費電子郵箱的過程和步驟。
2.難點:填寫註冊信息的規範要求。
[教學準備]
多媒體教學網、計算機能連通因特網。
[教學過程]
1.導入
(1)從古至今,人們傳遞信件的方式有哪些?這些傳遞方式有哪些特點?(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)
(2)電子郵件與其他傳遞方式相比有什麼優點?
學生思考、討論、交流。
2.新授
教師:在因特網上設有免費電子郵箱,當我們擁有這種免費電子郵箱後就可以上網收發電子郵件了。
(1)介紹申請免費電子信箱
①教師提出任務:擁有一個屬於自己的網上郵箱。
②教師演示申請過程,學生觀看教師演示,注意觀察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“”,進入“126郵箱”主頁。
b.單擊“註冊”按鈕,進入“用户註冊”頁面。
c.按照網站的要求,在相應的欄目中填寫相關信息。
d.全部填好並檢查無誤後,單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫信息有誤,會出現提示信息。
f.正確修改所填信息後,再次單擊“完成”按鈕,如果註冊成功,會出現提示註冊成功頁面。
學生分組實踐操作,可以自主探索,並相互交流。
③教師指導學生申請郵箱,教師巡視,如果發現問題及時進行個別輔導,幫助學生解決問題。
④申請完成後,教師提問:同學們在申請電子郵箱的時候,有哪些需要特別注意的地方?你在操作時有哪些出錯的'地方?
經驗交流:把自己操作的經驗和方法與大家分享。
(2)閲讀電子郵件
①進入電子郵箱後,“收件箱”顯示為“粗體”樣式,表示有“未讀郵件”。
②單擊“收件箱”,進入“收件箱”頁面,“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等信息。
③單擊郵件主題,打開郵件,閲讀內容。
(3)複習電子郵箱地址
和平時一樣,在寄信時都必須填寫地址(通常我們把它叫做E-mail的地址),E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成,“@”前面是用户名(即郵箱名),“@”後面是與郵件服務器相關的名字。例如:中,“hkwqxx”是用户名,“”是郵件服務器名。
3.課堂小結
教師:這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱,有了自己的“網上郵局”,那麼如何使用自己的“網上郵局”呢?請大家帶着這個問題,課後預習下一課。並請同學們下課後互相交換自己E-mail,以方便下節課的實踐操作。
國小信息技術教案 篇4教學目標:
1、 學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點:進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具
教學難點:畫圓、正方形等圖形的方法。
教學準備:計算機、多媒體教室、ppt課件
教學過程:
一、複習
提問:工具箱中的工具名稱
教師指工具,學生口答
二、新課導入
1、出示課件:
師:請同學們看屏幕上有些什麼簡單的圖形?如果老師將這些圖形移動一下,就拼成了一個什麼圖形?
出示:其實許多規則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎?
今天,老師就和大家一起學習“畫規則圖形” (出示課題)
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
(1)教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊;
②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置,先按下左鍵,再沿對角線拖動鼠標,屏幕上出現一個矩形;
③當矩形大小合適時,鬆開鼠標左鍵。即可繪製出矩形。
(2)教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下Shift鍵後,再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置,按下左鍵,拖動鼠標,屏幕上出現一個正方形。
③當正方形大小合適時,鬆開鼠標左鍵。即可繪製出正方形。
2、教學“圓角矩形” 畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣,只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具
(1)教學畫橢圓
引導:畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
(2)教學畫圓
説明:畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫?
4、教學“多邊形” 畫圖工具
操作步驟:(師生討論得出)
教學:畫45度、90度角的拐角。
5、教學畫一座房子。
引導學生觀察分析圖形的佈局,提問:圖形的組成以及每一部分是什麼圖形,可以用什麼工具來實現?
(1)畫房頂,用多邊形工具
(2)畫房子的主體,用矩形工具
(3)畫房子的窗户,用圓角矩形工具
(4)畫房子的門,用矩形工具
(5)畫煙囱,用橢圓工具
6、練一練 畫出下面的圖形
四、全課總結
這節課我們學習了哪些畫圖工具?
國小信息技術教案 篇5一、説教材
《彩色世界》是省國小信息技術教材(上冊)第13課中的內容,教學對象是國小三年級學生。它是教材關於畫圖知識鋪墊的延伸,並且貫穿着以後整個的畫圖知識教學,是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一,也是形成學生“瞭解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法,重點是掌握利用畫圖的“塗色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內涵不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學生受到美的教育。因此這節課是基於網絡環境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。
二、教學目標
認知目標:讓學生熟悉畫圖功能的操作,掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標:培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
情感目標:讓學生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發求知慾,在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點:通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點:前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現
四、教法闡述
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作,滲透基礎知識”,從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發,引導學生由易到難完成任務,以培養學生對信息技術的興趣和意識,使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力,從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內容,我採用了情景導學法與任務驅動法,幫助學生消化本課的內容,引起學生的學習興趣,激起學生的求知慾,發揮學生的主體作用,體現教師的主體作用。同時,在教學過程中輔之以演示法、遷移法,並借用了藝術課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法,以期達到教學效果的最優化。
五、學法指導
根據建構主義學習理論所強調的:以學生為主體,學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中,我始終引導學生帶着濃厚的興趣與求知慾進行學習與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發揮主體作用,發現方法、解決問題,最大限度地發揮學生的學習積極性。
六、教學環境
多媒體電子網絡教室
七、教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點,結合三年級學生的實際認知水平和生活情感,設計教學流程如下:
(一)創設情境,激情導入
(二)任務驅動,自主學習
(三)綜合運用,知識拓展
(四)作品展示,知識鞏固
具體闡述
(一)創設情境,激情導入
首先創設一個童話故事情境:小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神祕的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環境,太陽公公把顏色收走了。太陽公公説,只要小動物們愛護環境、保護環境,給嘟嘟國塗上豐富的色彩,就能找回顏色了,今天可是最後期限了。”“別急,我能幫助你們。”小豬説。可是這麼多工具,該用哪個塗色呢?同學們幫幫我吧!”
設計意圖:創設美好的童話故事學習情境,調動學生的積極性,又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾,利用學生對美好事物的嚮往,激發學生的學習興趣,使學生在情景中主動、積極地接受任務,從而樂學。
(二)、任務驅動,自主學習
1、塗色工具、噴槍、刷子的使用
教師佈置學習任務——給那張黑白的圖畫塗色,學生分組學習。要求:看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當,有問題的同學可以參考書上的方法,可以互相討論。學生開始操作,教師巡視。自學之後,教師小結,學生上台演示(邊説,邊操作)。選擇一位將圖畫塗得有漏色同學,教師以此為突破口,詢問原因,進而得出本節課的教學重點——塗色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張,進行塗色,看哪個塗的好,介紹一下是怎麼塗的,或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色
童話情境:小豬在塗色時,發現自己的橡皮變成了彩色的了?這是怎麼回事呢?誰能幫幫他啊?這時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解,使學生掌握置換前景色、背景色的方法。
設計意圖:顏色橡皮在學生畫圖中也是經常要用到了的。我通過童話情鏡,很自然地從塗色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點,過度自然。在學生幫助小豬的時候,學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固,採用邊演示邊操作的方法,教師在學生彙報過程中針對難點工具及時點撥,質疑學習,學生在合作學習中突破難點。在彙報學習中,對學生的閃光點及時地給予肯定和讚揚。學生在自主學習的過程中,培養了自學能力,養成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。
(三)、綜合運用,知識拓展
童話情境:小豬説:“同學們,運用你們學會的知識,發揮豐富的想象,幫助嘟嘟國找回色彩吧!”教師提醒:“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環境才被太陽公公收回顏色的,那什麼樣的環境才是環保的、最美的呢?發揮想象設計出你們心中最美的大自然吧!”學生自選圖畫,使用自己想用的塗色方法,塗上自己最想塗的顏色。
設計意圖:在鞏固新授課知識的同時,培養學生的創新能力,激勵學生個性發展,讓他們在自由、寬鬆的空間裏,充分發揮想象力,創作出獨特的作品。
(四)、作品展示,完成建構
一堂好課,最後的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節,我這樣設計:“老師發現同學們設計的嘟嘟國都很美,下面我們來展示一下,互相學習、共同分享,在展示時還要談談你為什麼要這樣裝扮嘟嘟國。”學生展示,自我評價。教師總結:“正如同學們所説,不同的色彩能夠表達不同的思想感情,也能傳遞不同的信息,同學們使嘟嘟國變美了,謝謝大家!”最後通過童話情境,結束本課:動物們歡呼:“顏色找回來了,嘟嘟國又漂亮了,小豬你真棒。”小豬説“同學們才棒呢!”“謝謝同學們,你們都是嘟嘟國的榮譽市民!”同學們歡呼:“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦!”
設計意圖:學生在作品展示中,相互評價,各抒己見,鍛鍊了語言表達能力,在自我展示和相互評價的過程中,進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞台。教師及時發現每一位學生的閃光點,給予準確的評價和肯定,使學生獲得一種成功的體驗和喜悦感。
八、設計理念
在設計這節課的時候,我注重體現以下幾個思想:
1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科,同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言,對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來説並不難,而且也是學生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習,並且通過多種學習方式(如自主學習、協作學習、自我創新),獲取信息,掌握操作。
4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候,都創設了許多適當的情景,以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性,使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。
國小信息技術教案 篇6學習目標:
1、瞭解文件夾的作用和基本概念;
2、學會建立文件夾;
3、掌握文件和文件夾的複製、移動和重命名操作。
教學重點:
1、學會建立文件夾;
2、掌握文件和文件夾的複製、移動和重命名操作。
教學難點:
掌握文件和文件夾的複製、移動和重命名操作
教學過程:
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾,這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤中創建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標,打開“我的電腦”窗口;
2、在“我的電腦”窗口雙擊(C:),打開“WINXPC:”窗口;
3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”;
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,並按回車鍵。
三、移動文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件;
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;
3、打開“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動。
四、複製文件
1、選定要複製的文件“房子”;
2、單擊“編輯”菜單中的“複製”命令;
3、將軟盤插入軟盤驅動器,打開“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤驅動器;
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示覆制的文件。
議一議:
文件的複製和移動操作有什麼區別?
練一練:
在E:盤建立一個“我的作業”文件夾,然後把C盤上的“小明文件夾”移到裏面;
將保存在磁盤中的畫圖文件複製到“我的作業”文件夾中。
文獻摘抄:
如果需要同時選取多個文件,可以按住鍵盤上的CTRL鍵,再依次單擊所要選取的文件,這些文件反色顯示,表示都被選取。
要選取連續排列的多個文件,可以先單擊麼一個文件,然後按住SHIFT,再單擊最後一個文件,鬆開SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件,可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教後小記:
第二課時練習
練習上節課所學內容
國小信息技術教案 篇7一、教學目標:
1、認識計算機硬件各部分的名稱,知道計算機的硬件組成。
2、在遊戲中訓練學生單擊鼠標的熟練程度。
二、教學重點:
熟練地單擊鼠標
三、教學過程:
談話導入新課
1、認識計算機各部分的名稱,知道每一部分的作用。
計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的,它可以幫助人們做很多事情。
2、單擊:
單擊,就是用食指快速地按一下鼠標左鍵,馬上鬆開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執行某個操作。
學習單擊的方法及作用。學生明確後進行單擊練習,學習練習的過程中,注意進行指導。注意學習的操作方法
3、大顯身手:
打開計時遊戲“打鼴鼠”,檢驗一下你操作鼠標的水平。
説一説開機和關機的順序。
4、課堂小結。
國小信息技術教案 篇8教材概述
《信息王國的小畫家》是選自廣州市信息技術教科書第一冊的第二單元第7課。“曲線”工具是繪圖的一個基本工具,通過對本課的學習,可以掌握用“曲線”工具畫三種曲線的方法,為計算機繪畫創作奠定基礎。
教學目標
1、知識與技能:
①瞭解曲線的三種樣式:一個彎的曲線、兩個彎的曲線、閉合曲線;
②學會用“曲線工具”畫三種不同的曲線;
③學會用簡單的曲線進行圖畫創作。
2、過程與方法:
通過講解、演示、講解,學習用“曲線”工具畫圖的方法。
3、情感、態度與價值觀:
運用“曲線”工具完善圖畫,並對圖畫進行填充顏色,培養學生的動手操作能力和美感。
教學方法
講授教學法、演示教學法
教學過程
第一環節:瞭解“曲線”工具
1、用“曲線”工具可以畫出的三種曲線:
①一個彎的曲線 ②兩個彎的曲線 ③閉合曲線
2、用“曲線”工具畫曲線的方法:
第1次拖動確定曲線的起點和終點,
第2、3次拖動確定曲線彎曲的方向和程度
3、三種曲線畫法的演示操作:
第二環節:“曲線工具的運用
運用“曲線”工具將“野生動物園”圖畫畫完並填上顏色。
1、用一個彎的曲線畫出屋頂、小火車山洞;
2、用兩個彎的曲線畫出灣灣的小河;
3、用閉合曲線給柳樹畫上樹葉。
第三環節:課後練習
“曲線”工具還可以畫出很多漂亮的圖畫,運用剛才的方法,嘗試畫以下的圖畫吧。