國小《數學與信息技術》整合教案

教學內容

概述 這是一節國小數學與信息技術整合的課，通過學生與計算機的對話，解決在遊森林公園過程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問題，從而複習“單價×數量=總價”這個類型的應用題。

教學重難點

一、能夠應用“單價×數量=總價”這個關係式解決在實際生活中遇到的問題;

二、認識到計算機是學習的有力工具;

知識形成目標

一、熟練的掌握“單價×數量=總價”這類應用題的解法;

情感形成目標

一、培養學生的創新精神和發散思維能力。

二、增強學生的社會責任感，具備人與自然和諧共處的觀念;

三、通過小組合作，培養學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力，並培養其優化意識;

課 前準 備

多媒體教室與多媒體課件

學生學習障礙資料

1、 是否能夠熟練地使用計算機;

2、 解決問題時是否能夠考慮各方面的因素。

板書設計

遊森林公園

購買門票

租用船隻

選擇食物

教學過程

教 學環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 後 隨 筆

一.創設情景

激發興趣

今天我和你們的班主任帶你們去遊森林公園。

(師貼藝術字：“遊森林公園”)

聽到這個消息，你們的心情怎麼樣?

課件演示一輛小火車前進，放着《火車開了》的音樂

我們到公園裏面去遊玩，，要先幹什麼呀?

師板書：購買門票

課件顯示森林公園門票價格牌：“零售：

兒童票每張10元，

成人票每張20元;

團體票(25張或25張以上)：

兒童票每張8元，

成人票每張16元。

怎樣買票才能算最合適呢?讓我們進入到買票方案的設計界面。以小組為單位設計一下買票方案，願意設計幾個就設計幾個。

大聲地讀這幾個字

生形容自己的心情

生異口同聲答到：“買票”

生讀門票價格牌

交流獲得的信息

生在計算機上設計買票方案

只需在方案內輸入單價和數量，就會自動出現總價

渲染氣氛，

激發興趣

聯繫生活實際

使學生體會到數學與生活的密切聯繫

實現人機交互，使學生體會到計算機帶給學習的方便。

教 學

環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 後 隨 筆

二.設計方案

人機互動

將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的買票方案

評選一下最優方案

課件播放森林公園的美景。

課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養員叔叔要大家去猴山幫忙。

課件顯示森林湖

師提問：到猴山要過森林湖，我們該怎麼辦?

課件顯示設計租船方案的界面

將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的租船方案

每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的'方案

生評選最優方案，並説出理由。

生欣賞森林公園的美景。

生答應去幫忙。

生積極想辦法，一致認為應該乘船。

生在計算機上設計租船方案

只需在方案內輸入租金和數量，就會自動出現總租金

每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

反思：教師一定要引導學生列出算式並説出列式的根據是什麼?

感受大自然的美，激發學生們對生活的熱愛

聯繫生活實際

説明：一共提供了5種船的圖片，將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種船的租金和座位數。

反思：教師要引導學生列出算式並説出列式的根據是什麼?

教 學

環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及

課 後 隨 筆

三.設計方案

人機互動

採用“學易”系統評選最優方案

通過“學易”系統查看選擇情況

課件演示猴山的全景並出現飼養員叔叔，他提出要求，讓大家幫助他設計一個比較合理的為猴子購買食物的方案。

師提問飼養員叔叔要我們幫什麼忙?

課件顯示為猴子選擇食物的設計界面

師演示選擇食物的過程。

生拿起遙控器從5個方案中選擇認為最好的

生通過“學易”系統中顯示的每個選項被選擇的比例情況，選擇最合理的租船方案

生重複要求

生在計算機上設計方案：

將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種食物的單價。選擇哪種，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內就會自動出這種食物的名稱和單價，只需在方案內輸入數量，就會自動出現總價，而且還有經費使用情況的提示信息。

培養學生的優化意識

“學易”系統的使用為學生的選擇提供了科學的依據

1進一步明確要求，為設計選購食物方案作準備。

使學生確實的感受到了計算機帶來的方便

教 學

環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及

課 後 隨 筆

四.設計方案

人機互動

將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的方案

評價方案

課件先播放森林公園的美景，但是最後呈現出一幅人們踐踏草坪，破壞環境的畫面。

你看了有什麼感受?

每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

生提出優點和不足

生談感受

但不選最優，只要合理即可

增強學生的環保意識;

師生小結

暢談收穫

這次遊森林公園你有什麼收穫和遺憾?

老師做小結，明確今天覆習的知識，小結這節課學生的表現，肯定優點，指出不足。

生暢所欲言地談自己的感受

使學生養成總結和反思的習慣。

信息技術的使用，使一節複習課成了一節讓學生興趣盎然、意猶未盡的活動課，在這節課中學生的知識、情感態度、價值觀都獲得了發展