教學目標:
1、認識本課的生字。
3、瞭解元宵節的風俗,激發學生對中華民族的熱愛。
教學過程:
一、談話導入
1.喜歡過節嗎?這是什麼節?你是怎麼看出來的?(放元宵節動畫)
2.那天,你們都做了哪些有趣的事?和誰在一起?(指名説)誰能照樣子再説説!(板書課題:元宵節)
二、初讀課文,認識生字
1.老師這兒有一首兒歌,能把元宵節的歡慶場面都表現出來,現在就讀給大家聽!(範讀)
2.大家想讀嗎?自己試一試!並注意哪個音節出現的次數最多。
3.找一找,yuán都藏在哪些詞裏?(指名説)用筆把它們圈起來!然後四人一組,互相幫助,試讀這些詞。
4.指名讀,大家一起試一試!(屏顯:元宵節 湯圓 團圓 圓又圓)
5.給“圓”字開花,瞭解“圓”的意思,滲透“團圓”含義。
6.反覆認讀,強化識字。自由帶拼音讀→師指字(屏顯)學生讀→同桌互相檢查、正音→去掉拼音自由讀課文→隨機指字讀
7.四人一個小組,把你識字的方法、竅門説一説。
8.以小組為單位彙報識字情況,並進行擴詞、説話練習。
9.滲透“元宵節”的來歷,創設意境,“送生字寶寶回家”。(屏顯:學生喊出生字寶寶的名字,認對後生字寶寶歸位)
10.遊戲:“摘燈籠”。(想一想,本課生字都會認了,再舉手“摘燈籠”。)
11.“開火車”讀詞卡,為朗讀兒歌做準備。
三、指導朗讀
1.自由讀兒歌。
2.學生讀,學生互評。
3.師範讀,引導學生有節奏地讀。
4.同桌互讀。
5.今年的元宵節過得怎樣?你能用一個詞來表達嗎?(學生自由發言)讓我們把這種心情帶入課文再讀一讀!
6.剛才在讀課文的時候,你想到了什麼?(引導學生邊想邊讀)
7.請讀得最有感情的同學上台表演。(創造性地朗讀)
8.還有哪些有趣的`活動也在今天舉行?(拓展學生思路)
9.讓我們把美好、團圓、幸福、有趣的元宵節讀出來吧!(想讀的同學可以站起來,能背的同學就背)
四、創新拓展
1.我們中國還有哪些傳統節日?你能用這樣的句式給大家説一説嗎?(屏顯:______, _______在一起______ 。)
2.有一個節日,和元宵節很像,月兒也是圓圓的,你能猜出是哪個節日嗎?
3.如果我們把《元宵節》改成《中秋節》,你覺得行嗎?試一試!
看花燈
教學目標:
1、認字15個,寫字畫個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文,感受元宵節、鬧花燈的熱鬧景象培養學生想像力,激發民族自豪感。
4、句式訓練,提高學生口語表達能力。
教學過程:
一、複習導入
師:同學們,昨天我們學習《元宵節》,大家來説説元宵節人們在幹什麼?(吃湯圓)“湯圓”的“圓”是什麼意思?(團圓的意思)既然大家都團圓了,咱們再一起去看看元宵節最好玩的花燈吧!(好)(板書課題)
二、檢查預習
三、認識字詞
師:下面讓我們一起跟着作者走進花燈的世界吧!(生齊讀課文)
1.看第一盞花燈,認識“金”、“吐”、“泡”。
(師出示詞語卡片“金魚”,先認“魚”,再讀文中句子,認“金魚”這個詞,最後認“金”字。)
2.看第二盞花燈,認“眨”、“睛”、“猴”。
(師“眨眼睛”,並讓學生認真觀察,進行討論。)
3.看第三盞花燈,認知“走馬燈”。
4.看第四盞花燈。
5.小結。
四、熟讀課文
1.教師領讀課文。(提醒學生“吐”“眨”“追”“立”這四個字要讀重音。“真”要拖長音。)
2.生練讀課文。齊讀。教師指導後再讀。挑戰讀。
五、再認生字
1.出示生字卡片,以小組為單位認讀,評出“優勝小組”。
2.指名認讀生字卡片,評出“優勝個人”。
3.全班齊讀生字卡片。
六、佈置作業
發揮想像力,把自己喜歡的花燈畫下來。明天我們比一比,看誰的花燈最好看。